英语论文提纲范文样本(优选二十篇)

英语论文提纲范文样本(优选二十篇)5英语论文提纲范文样本(篇一)在进行初中英语任务型教学时，应当注重任务设计的多样性和层次性。丰富的任务形式和新颖的任务层次能够极大地提高学生参与任务的兴趣。在教授八年级下册第五单元的课本时，为了让学生掌握本单元的核心知识“If句型的应用IfIf事。第一名学生写了“IfIhaveadog，Iwilltakeittopark.”第二名学生接着写“Thedogisveryhappywhenhesawtheflowersinthepark.”小组内其他同学也接着纷纷续写句子，最后老师综合判定各个小组的故事的句法使用的正确率和故事的完整性、故事性等，以判定各个小组的任务完成情况和成绩。英语论文提纲范文样本(篇二)在语境中进行语法教学，增添课堂趣味性学生的兴趣。例如把学生感兴趣的话题或者最新最热门时事新闻添加到例句为自己的，从而有效提高课堂效率，让学生在轻松的氛围中完成对语法的学习。有效培养学生语法学习的兴趣高学生的学习积极性。例如设计一个竞猜的游戏，让学生做不同的动作（打球、吃饭、钓鱼、擦桌子……），让全班其他学生运用句型“What’she/shedoing?He/Sheisdoing...”来猜测动作。教师还可以运用对比法进行语法教学，对比法分为英语语法对比和英汉语法间对比，在对比中发现不同语法的异同，加深了语法学习的兴趣和效果。在语篇中进行语法教学学生如果只是机械地在句子中练习语法，久而久之会感到枯燥无味。语法课应与阅读活动紧密结合，教师可以引导学生把语法点放入语篇中，让学生自己总结归纳语言，思考单个语言句子如何贯穿为一整篇文章。阅读过程是学生发现问题和思考问题的过程，让学生在阅读中分析这些语法现象，使学生加深对语法知识的理解，避免了学生对语法知识感到乏味。也可以在篇章中检测学生语法知识的掌握，语法听写就是这样一种对学生语法知识考核的一种方式。初中课堂语法听写法步骤如下：首先第一次听时，学生听大意，不做记录，一至三次；第二次听时记录下关键词，一般为实义词，三至四次；接着学习者在小组之间讨论，然后构造出一篇短文。然后不同小组之间交换文章，分析批改文章，或者教师讲评普遍存在的语法错误，最后让学生联系实际，仿照此文给自己的朋友写一封信，描述自己的学习生活。这样学生既系统的学习了语法知识，又可以提高阅读能力和口头表达能力。探究型任务教学法优化语法教学初中英语教师在语法的教学上要注重学生的实践性，教师设计任务一定要贴近学生的生活，将抽象的语法知识与实际生活联系起来，把抽象的知识融入真实的生活情景中，使英语语法的教学活动转变成一种活动化的语法教学过程。这样，可以改变目前语法教学中过于重视语言形式而忽视语言实际运用能力的弊端。学生在完成任务的过程中更深层刻的体会了语法在语言形式中的作用，强化了学生对语法规则的印象。评价的多元化检验语法学习效果语法学习效果的检验，不仅仅是看做对了多少语法题目，考了多少分来评价检查而检查打击了学生学习英语语法的积极性。开展有益的课外活动，拓宽学生语法学习途径课外活动不能是大量题海练习形式，应该以培养学生的学习兴趣和自主学习能力为目的。课外活动应该形式多样，比如说创办班级英文报纸、设立电影赏析课、开展英语竞赛、引导收听英文广播录音、引导学生收集名言佳句等，这些活动都能有效的提高学生的语法学习效果。英语论文提纲范文样本(篇三)毕业设计(论文)题目：语境对翻译的作用TheFunctionofContextinTranslation毕业设计(论文)起止时间年3月15日～2015年6月5日)Boud,D.(ED.).DevelopingStudentsAutonomyinLearning[M].London:.)forLife-longLearning[M].California:.)Dickinson,L..Self-instructioninLanguageLearning[M].Cambridge:CambridgeUniversity.)Holec,H.AutonomyandForeignLanguageLearning[M],Oxford:.)Little,D.learnerAutonomy1:Definitions,IssuesandProblems[M].Dublin:.)Littlewood,W.Autonomy:anautonomyandaframeworkSystem[M].1996.)Nunan,D.Designingandadaptingmaterialstoencouragelearnerautonomy.In;(Eds)AutonomyandIndependenceinLanguageLearning[M].London:.)OMalley,Chamot,.LearningStrategiesinSecondLanguageAcquisition[M].London:.)Vygotsky,.MindandSociety:TheDevelopmentofHigherMentalProcesses[M].Cambridge,MA:HarvardUniversity.)Wenden,A.LearnerStrategiesforLearnerAutonomy[J].GreatBritain:Prentice.)xxx教育部.普通高中英语课程标准(实验)[M].北京：人民教育出版社.2015.)叶军.如何发挥学生在英语学习中的主题作用.中学外语教与学[J].2015.)谷莉.新课标引导下的一堂英语课.中学外语教与学[J].2015)何琳.在新课标的体验下培养学生的英语自主学习能力[M].)文秋芳.英语学习策略论[M].上海：上海外语教育出版社.1995.)武和平.元认知及其与外语学习的关系[J].国外外语教学第二期.2015.)王立非.第二语言学习策略研究：问题与对策[J].外语教学第四期.2015.)英语课程标准研制组.普通高中英语课程标准(实验)解读[M].江苏：江苏教育出版社.2015.)刘润清.胡壮麟.外语教学中的科研方法[M].北京：北京外语教学与研究出版社.1999.毕业设计(论文)应完成的主要内容培养学生的英语自主学习能力的策略：从自主学习的定义，理论基础以及学习策略的概念及其种类来判定我国中学阶段自主学习能力的缺乏，进而提出如何培养学生的英语自主学习能力。)自主学习的定义：自主学习是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习模式。)自主学习的理论基础：以构建主义学习理论、人本主义学习理论和社会互动理论为指导。)学习策略的定义：是指在学习情境中，学习者对学习任务的认识，对学习方法的调用和对学习过程的调控。对学习者来讲，学习策略是学习执行的监控系统。)学习策略的类别：认知策略和元认知策略等。)培养学生的英语自主学习能力的策略：从学生和老师两方面提出一些有效的策略。毕业设计(论文)的目标及具体要求)拟订粗线条的论文大纲，指导教师认可后撰写详细的论文大纲;)文献综述和论文大纲获得指导教师的认可后，开始准备开题报告;)按外国语学院统一安排的时间，参加开题报告答辩;)开题报告获得通过后，进入论文的写作阶段。在论文的写作阶段要保持与指导教师的经常性联系，并且定期向指导教师汇报论文的写作情况及进展;)按时提交论文的初稿和修改稿，并做好论文答辩的准备;)通过完成上述各项任务，对学术论文的写作形成更加深刻的认识。完成毕业设计(论文)所需的条件及上机时数要求).至少200小时的上机时间学院(系)外国语学院专业英语班级英语本科学生姓名XXXX指导教师/职称任务书批准日期年月日教研室(系)主任(签字)任务书下达日期年月日指导教师(签字)英语毕业论文开题报告题目类别:毕业论文专业班级:学生姓名:指导教师:评阅教师:开题报告日期:TheFunctionofContextinTranslation语境对翻译的作用题目来源其他，专题研究研究目的和意义随着我国的教育改革，素质教育始终是一个热门话题。《基础教育阶段新英语课程标准》明确指出，培养学生的自主学习能力是素质教育的一个重要方面。但是，在实际的中学英语教学中，大多数同学缺乏自主学习能力，没有有效的自主学习策略，本文通过对自主学习的研究，提出一些有效的英语自主学习的策略，使学生从被动的接受知识转为主动去学习知识，从而做到真正的会自主学习。Benson,P.andVoller,andIndependenceinLanguage[M].London:,Breen,.andMann,S.Shootingarrowsatthesun:perspectivespedagogyforautonomy.Inand(Eds)AutonomyandIndependenceinLanguageLearning[M].London:Longman.1997.Boud,D.(ED.).DevelopingStudentsAutonomyinLearningLondon:.forLife-longLearning[M].California:.Dickinson,L.Self-instructioninLanguageLearningCambridge:CambridgeUniversity.GardnerandMiller.(Eds.).TasksforIndependentLearning[M].Alexandria.1996.Holec,H.AutonomyandForeignLanguageLearning[M],Oxford:.teachingandlearning:cognitiveinstructioninthecontent[M].Alexandria,VA:AssociationofSupervisionandCurriculum.Nunan,D.Designingandadaptingmaterialstoencouragelearnerautonomy.In;(eds)AutonomyandIndependenceinLanguage[M].London:.OMalley,Chamot,.LearningStrategiesinSecondAcquisition[M].London:.Sinclair,B.Learnerautonomy:thenextphaseInSinclair,(eds).LearnerAutonomy,teacherAutonomy:FutureDirections[M].London:.Voller,P.DoestheteacherhasaroleinautonomousInand(eds)AutonomyandIndependenceinLanguageLearning[J].:Longman,98-113.Vygotsky,andSociety:TheDevelopmentofHigherProcesses[M].Cambridge,MA:HarvardUniversity.Wenden,A.LearnerStrategiesforLearnerAutonomy:PlanningImplementingLearnerTrainingforLanguageLearners[M],Hertfordshire,UK:PreticeHall.Wenden,A.LearnerStrategiesforAutonomousLearningBritain:Prenticeand(Eds.)Learnerstrategiesinlanguagelearning[J],159-68.EnglewoodCliffs,.:.文秋芳.英语学习策略论[M].上海：上海外语教育出版社.1995.武和平.元认知及其与外语学习的关系[J].国外外语教学[J]第二期.2015.王立非.第二语言学习策略研究：问题与对策[J].期.2015.英语课程标准研制组.普通高中英语课程标准(实验)解读[M].教育出版社.2015.刘润清，胡壮麟.外语教学中的科研方法[M].出版社.1999.国内外现状和发展趋势与研究的主攻方向国内外现状和发展趋势2050过一些探讨。对此，208090的学者开始研究培养学生的自主学习能力。研究的主攻方向自主学习理论是在人本主义心理学、认知心理学以及认知语言学等的基础上发展起来的，自主学习是一种主动的、发现的、合作的学习方式。发挥学生的主体意识和创造能力，是学生成为真正的学习的主人。但是，在我国现阶段中学英语教学过程中，大多数老师和同学都缺乏自主学习的意识，没有有效的自主学习策略，本文旨在提出一些有效的培养学生英语自主学习能力的策略，帮助学生掌握一定的自主学习策略，提高学生自主学习的能力，为终身学习打下良好的基础。主要研究内容、需重点研究的关键问题及解决思路主要研究内容)自主学习的定义及理论基础;)学习策略的概念及其类别;)通过对我国中学阶段自主学习能力的分析，提出一些有效的英语自主学习的策略。重点研究的关键问题和解决思路我国在新课程改革以来,大力提倡学生从被动、依赖的学习方式转变为主动、积极的学习方式。本论文旨在通过对自主学习的定义及其理论基础进行说明,针对当前我国中学阶段学生自主学习能力方面存在的问题,提出一些有效的培养学生自主学习能力策略。完成毕业论文所必须具备的工作条件及解决的办法所需工作条件：)要求有先进的文件检索系统及完备的计算机打印设备。解决办法：)通过学校机房及打印室完成论文的打印和装订。工作的主要阶段、进度与时间安排年12月20日确定论文题目.年1月5-10日开题报告，做好开题准备。年4月1日前完成初稿,并让指导老师提出指导意见.年5月20日前结合指导老师意见认真修改论文.67指导教师审查意见同意开题。附件大学英语毕业设计(论文)课题申报、审核表学院(系)：外国语学院英语系指导教师姓名职称讲师课题名称语境对翻译的作用课题类型课题来源*说明：论文设计科研真题生产/社会实际实验室建设其它√√适用专业英语学生班级105071完成课题时间200(论文)地点校内1.选题理由(课题的意义与价值分析)此题目往届是否做过?若已做过，写明做过几次，本届有何新的要求?题目的难易程度、工作量，以及对学生的知识、技能有何要求等完成本题目需要哪些条件?(含上机时数)200教研室(系)审查意见课题设计合理，同意使用做毕业论文。教研室(系)主任(签字)：2年月日院(系)毕业设计(论文)工作领导小组审核意见：同意。院(系)主管领导(签字)：2为实验室建设，写明为哪个实验室，哪项技术改造或实验项目开发。英语论文提纲范文样本(篇四)通过不断地努力，目前学生的英语口语表达能力有了很大的提高，但是写作能力还存在一定的问题，主要表现在以下几个方面：意书写问题，卷面干净能够给人留下好印象，同时要注意句子段落之间的衔接，单纯将句子机械性的堆在一起不可能是一片好文章。表达准确的意思。有些学生所用的句式语法混乱，不够规则，出现了许多病句。句式用错，造成汉式句子的出现。英语论文提纲范文样本(篇五)根本，只有调动了学生学习英语的兴趣，才能让学生积极参与到合作学习中Module2握程度也就会加深。发展自己。如在初中英语课堂教学中，教师可以通过“pairwork”和“groupwork”的形式，让学生都参与到训练当中，让学生都动起来，都说起xxx同进步。英语论文提纲范文样本(篇六)摘要Abstract第1章绪论1-1研究背景教育部和社会对大学英语提出的要求MOOC相关研究现状我国专业英语的教学现状视频在听力教学中研究现状MOOC研究问题的提出研究的意义研究目标与内容研究目标研究内容研究方法与思路研究方法研究思路22-1相关概念界定MOOC翻转课堂相关理论基础掌握学习理论输入假设理论多模态理论3MOOC3-1前期调研教师方面学生方面调研总结课程目标设定课程资源选择交流平台的确定教学过程设计课前活动设计模块课上活动设计模块4MOOC4-1教学实施实施准备实施过程数据收集收集方法收集与分析工具实施后的效果分析观察结果与分析问卷数据与分析访谈结果与分析5研究结论本课程教学方式能够促进学生专业英语听力的较快提升在以视听为主的课程教学中,MOOC本课程教学方式有利于提升学生对课程教学的认同度研究中存在的不足讨论严格按照翻转的理念,合理控制教师讲授时间MOOC加强课前学习监管扩大教学目标,设计更多样化的课堂学习活动完善教学评价方式附录致谢攻读学位期间所获成果英语论文提纲范文样本(篇七)课堂教学活动的机会。例如：在导入新课之后，我用多媒体播放英语对话视频，让学生感受英语对话语音语调、领悟对话情境，并根据视频进行跟读练能力的目标。英语论文提纲范文样本(篇八)浅谈高中英语课的导入摘要：导入是一节课的开始，也是教师进行教学活动的开始，它直接影响到整节课的效率。本文试图从利用文中插图、各种教学媒体，到以学生为中心、教师为主导，来介绍不同的导入手段，以期得到良好的课堂效果。关键词：导入，英语课，兴趣前言松活泼，课堂活动顺利进行，提高课堂效率。因此，我们应运用多种导入手锋。利用文中插图，通过问答、讨论的形式进行导入新编高中英语教材图文并茂，几乎每一篇阅读课文均配有与该材料有密切联系的插图，有的是为了提示教材难点，有的是为了印证教材观点，有的是为教材重点服务。通过对此画的描述、问答和教师言简意赅、提纲挈领的导语，逐步引入本课的话题，让学生适度了解话题的内容，易激发学生内在的学习动力，使课堂气氛活跃;利用文中的插图导入新课，能激活学生的认知图式，并使其产生阅读课文以了解信息的愿望，为以下教学铺平了道路。如高中一册(上)第五单元18课(TheGreenHillsofTangsa)的图片，可作如下导入：T:Justhavealookatthepicture.Whatcanyousee?Ss:Twowomen,someyoungtrees,andmanybigtreesonthehills…T:Canyouguesswhatnationalitythewomenare?Ss:Indian.(WecanjudgefromthEirclothes.)T:Whataretheydoing?Ss:Theyareplantingtrees.T:What’stheuseofthetrees?(Haveadiscussion)Ss:Tomakefurniture,paperandsoon.Tokeepthesoil;Tokeepoffthenoise&strongwind;Tokeepthebalanceofthenatureetc.T:Ok.Todaywe’regoingtoreadatruestorythathappenedinTangsaVillageinnorthIndia.Inthepastpeopletherecutdownthetreesandtherewerealmostnotreesleft.Lateraforestprogrammewascarriedoutbyteamsofwomeninthisvillage.Andthevillagehastakenonanewlook.Let’sgoandvisitthevillagenow.2.充分利用各种教学媒体进行导入随着经济的发展和科学的进步，各种教学设施日趋完善，电脑、电视机、投影仪、VCD进行教学导入。.直观导入法。直观导入法是指通过具体的实物、图片、简笔画、照片、幻灯片、录音、录像、VCD集中起来，直观的手段要比言语描述更为清晰明了，更容易激起学生的好奇26(Earthquake)VCD18Chaplin)时,可直接放映由他主演的电影片段，学生往往在笑过之余CharlieChaplin的有关背景知识，起到了事半功倍的成10(AmericanEnglish)BBCVOA.音乐欣赏导入法。.背景知识导入法。以学生为中心，把他们言谈、表演作为导入充分掌握学生的好表演、欲成功、易满足等特点，把学生的自由式谈话(Free-talk)、演讲(Speech)、和表演(Act)作为课堂教学的导入，满足学生的表演欲和成就感。.自由谈话式(Free-talk)。教师可让学生进行俩俩对话或由值日班长提出话题，各自自由发表看法，也可分组汇报，或以竞赛的方式进行，内容不限，可以是天气、日期、学生的日常活动、新闻话题、社会热点，或是学生感兴趣的话题，如奥运会、足球赛等。教师充分利用学生所讲的内容，并适时地引入主题。.三分钟演讲。34(Earth,airandwater)pollution人员及演讲的主题，把锻炼学生的演讲能力的同时作为一节课的导入。.课本剧表演。新编高中英语教材中许多内容都可以编成课本剧。如在上高中一册(下)第十70Thenecklace)38(Attheshop)、42(TheMerchantofVenice)绩好的学生进行改写成简单易懂的剧本，再由学生进行简单的排练，在上课时进行表演导入，既训练了学生的语言表达能力，又满足了学生的表演欲，使班上的学生在不知不觉中陶醉于英语学习之中。4.以教师的提问为主线，通过师生问答导入教学过程教师在教学过程中起着主导的作用，除了借助插图、各种媒体、学生的言谈、表演外，更多的时候需要教师的导语。他可以进行提问，使用问题导入法;也可以通过复习，以旧带新进行导入;对课文题目进行讨论，直接破题导入;还可以通过重要的语言点进行导入。.问题导入法。问题导入法又称悬念导入法。随着学生学习习惯的养成，教师可以单刀直入，直接提出问题，设置悬念，使学生迅速进入课文的讨论中，并有一种“欲知详情，请看课文”的心情。如在上高中二册(上)第十二单元46课(Escapefromthezoo)时，教师可设计以下的问题：T:What’skeptinthezoo?Ss:Allkindsofbirds,tigers,lions,andelephants…T:Ifalionescapesfromthezoo,whatwillhappen?Ss:It’llrunaway…It’llhurtthepeople…It’llbekilled.…….以旧带新进行导入。教师要有意识地选择一些与新知识有内在联系的已学过的知识，在温故而知新的原则上，教师或进行对比，或进行“连珠炮似的提问”(Questionbombardment)、“突如其来的提问”(Brainstorming)，学生对已学知识的回忆，达到温故而知新的目的。如在上高中二册(上)第十一42Thehurricane)26面，许多内容是学生所熟悉的。因此，对于学生所熟悉的东西，教师往往可38OlympicGames)时，教师可以直接对题目进行导入：T:WhataretheOlympicGames?Ss:TheyaretheWorldSportsGamesthatareheldeveryfouryears.T:WhereweretheGamesfirstheld?Ss:InGreece.…….语言点导入。教师可根据课中主要语言点，进行设计导入，把枯燥的语言点变成有趣的导入，使学生易于接受。如在上高中一册(上)第一单元1课(Thesummerholidays)时，有一个语言点“So+倒装结构”，教师在上复习课时可作如下导入：T：Whichschoolwereyouatlastterm?SA:IwasinMiddleSchool.T:Whataboutyou?SB:IwasinMiddleSchooltoo.T:AwasfromMiddleSchool.SowasB.……教学过程虽然十分强调学生的一面，但教师的作用依然不可忽视，而导入新课是其中最重要的作用之一。正如英国语言学家H.G.Widdowson(1990:33)所说：“教师只有协调好日常教学活动(tomediatethrougheverydaypedagogicactivity)才能使教和学的双方同时取得可观的实际效果”。因此，教师要充分扮演好这一角色，设计好每节课的导入。英语课堂教学的导入多种多样，教师可根据不同类型、不同内容的课选择使用不同的导入手段，其目的只有一个：激发学生学习的兴趣，启迪他们的心智，使学生重塑自信(reassurance)，焦虑，达到事半功倍。因此，导入一定要有较强的目的性，让学生明确将要学新;它更要具有趣味性和启发性，能引人注目，颇有风趣，形成悬念，引人入胜，发人深思。主要参考书目：,.(1990).AspectsofLanguageTeaching.UK:OUP.杰克斯、刘道义主编，《(高级中学教科书)英语》(1995)，社、朗文出版集团公司。究》(沪)，19971刘红宇，“高中英语新教材阅读课的呈现”，《中小学外语教学》(京)，1998年第2期。汪胜光，“利用文中插图，进行导语设计”，《中小学外语教学》(京)，1998年第3期。<<<下页带来更多的高中英语论文参考范文英语论文提纲范文样本(篇九)为了提高初中生英语作文能力，同时也提高教师的教学效率，需要从以下几个方面努力：英语书法有十分显著的效果，可以定时进行英语书法比赛，来激发学生的兴趣。强化情景语境的训练，提高学生造句的能力和布局谋篇能力。写好一篇文以将相互独立的句子有机结合起来，增强文章的整体性。行优秀范例的讲解，让学生多读多写多练，不断进行经验的积累，并促进学生之间的交流，取长补短，实现自我完善。采用现代化新颖的教学方法，拓宽教学思路，升华学生写作能力。教育改思路，从而实现学生写作能力的升华。总之，学生英语写作能力的提高，不仅需要学生自身不断扎实基础，完善自师充分发挥自己的作用，才能有效提高课堂教学效率。英语论文提纲范文样本(篇十)主创编一个对话“：AB“内存”，踊跃参与对话的创编。他们根据情境编写了如下的对话：A:Howdoyoudo?B:Howdoyoudo?I’’syourname?A:’minClassTwo,...学生还可以运用自己所学的句型，询问更多的问题。对话的创编要注意遵照循序渐进的原则，刚开始可以让学生将创编的对话在练习本上写出来，然后再进行表演练习。等学生对对话的创编逐渐熟练之后，可以让他们进行即兴发挥与表演。这种对话创编练习可以让学生将英语对话内化为一种口语表达能力。总之，在英语对话教学中，教师要从激发学生英语对话的兴趣入手，采取多种教学手段和教学方法，创设情境，使学生置身于浓厚的英语对话氛围，提高他们参与课堂学习的积极性，养成良好的英语对话习惯，提高他们的英语对话水平。英语论文提纲范文样本(篇十一)在英语任务型教学课堂中，教师应当积极引导学生参与课堂任务，通过设计任务场景，使学生在课堂上营造新鲜的情境氛围中积极参与课堂任务教学，提高学生学习的热情，提高学习英语的兴趣。首先在英语课堂中我们应当选取学生比较感兴趣的任务进行情境设计，使学生能够主动融入创设的情境之中，从而达到提高教学质量的目的。例如，在英语课堂教学中，让学生完成用英文扮演对话的任务。学生们根据自己的兴趣，选择当前初中学生比较喜欢的电影，选择其中优秀的英语对白，让学生分角色扮演和对话。通过完成这项任务的过表演方式可以使学生的英语对话能力和英语听说、理解能力在课堂上得到提高。英语论文提纲范文样本(篇十二)尊重学生学习的主体地位英语语法对大部分学生来说是枯燥无味的，特别是对于刚进入初中接触英语语法的学生来说更甚。教师在利用多媒体教学时，可以通过动画的形式调动学生兴趣，使其在学习过程中能充分感受到英语的魅力所在。比如，在进行英语水果的复数形式教学时，不能只是通过枯燥的条条框框进行传授，我们可以利用多媒体将日生活中经常见到的水果制作成动漫，并将其复数形式穿插其中，让学生通过形象化的图像牢牢掌握住水果的复数形式。重视教师的主导作用所了解，并通过及时调整教学方式，从全局出发整体把握。例如我们在进行“Therebe...”合。然后再展示几幅图画，让学生自己看能否应用该句型或是如何应用该句学生的记忆效果。在多媒体阅读中学习语法我们还可以通过利用多媒体技术，加强学生的英语阅读能力，在阅读中有效的学习语法。比如我们可以通过设置动漫或是图片，并在下面配上具有典型句式的英文阅读。通过限制阅读时间，找出句式存在的形式，以此提高学生的阅读水平和英语语法学习能力。或是通过筛选，选出具有代表性的文章，比如经常被应用到的《新概念英语》等。我们可以在选定出的文章中，对特殊的词语、句型进行标注，以便学生在阅读过程中重点掌握。多媒体技术与其他教学模式相结合为了避免过分依赖多媒体技术，我们可以在教学过程中将其与其他教学手段相结合。在充分挖掘教材内容基础之上，选取合适的教学手段与多媒体技术进行结合，使其充分发挥出各自的优势，促进教学任务顺利完成。比如在进行教学revision、presentation、practicere－visionpresentationpractice容选择最适合的教学手段进行教学。英语论文提纲范文样本(篇十三)课堂方面与回顾。教学方式的单一现在教师上课的教学方法很是单一，主要一般都是讲授的方法，在调查中虽然有教师能够把课堂上的主导权回归给学生，但是还有很多的教师只是把大量的知识灌输给学生，这样很多学生都没有很好掌握教师所讲的知识。在课堂上更多的教师是使用中文进行讲课，或是中英进行结合的讲课，这样对于初中的学生这非常有利的，因为在小学阶段很多学生的英语底子很差，这样可以有利于学生对于知识的吸收。学习方式方面55%的学生主要是在课堂上靠听讲，抄教22%的学生主要依靠大量的课外习题来维持成绩。从这个结果我们就能很明显的看出现在的学生提高成绩离不开大量做式是有问题的。师生交流方面经过我们的实际调查后，我们发现课堂上师生交流的效果不是很好，加教师与学生双方都一定的责任在这里面。调查发现只有25%的学生会与教师进行交流，35%的学生会和教师偶尔进行交流，40%的学生从来没有进行过交流。调查其中的原因主要是一方面由于学生对于教师具有一种恐惧的心理，另一方面就是教师平时很大的精力放在备课和批改作业上，这就导致有很少的时间和学生进行交流。学生对于英语的兴趣通过进行调查后我们得到这个一组数据，47%的学生对英语感兴趣，24%的学生对于有关英语的读物很感兴趣，56%的学生对于英语不感兴趣，79%的学生对于其他学科很感兴趣。我们通过这一组数据很好的看出学生对于英语的兴趣不是很高。英语论文提纲范文样本(篇十四)情景教学模式作为初中英语教学的重要策略，其主要指初中生按照课本中的知识情境和对话情境来进行情景学习，以此来增强学生对知识的运用能力和对课文的理解能力，提高学生在英语方面的实践能力和交际能力。例如：老师可以makingtelephonecalls,seeingthedoctor,takingmeals容，来指导学生进行情景创设，让学生在情境演绎中感受到学习英语的乐趣和快感，使学生在学习英语的过程中提高积极性、主动性和创造性。英语语境既包含了文章上下文中出现的前言后语，也包含了英语口语交流的过程中出现的各种客观因素。所谓语境，就是语言进行表达的外部环境，语境可以帮助学生在具体的情境下对语法的应用环境进行思考，从而促进学生的口语表达能力。例如：在学习指路、问路等词组和句型时，通过模拟的角色扮演来模拟真实发生的问路情境，学生在情境中可以更好地根据方位来进行路向的指示表达。总之，在新课改的情况下，对于语境教学的发展是不容忽视的，在教学中教师还要充分地了解与学习新课标所表达的理念。英语论文提纲范文样本(篇十五)所学的语法知识点运用到具体的对话之中，运用到英语阅读理解以及写作之法知识进行运用。借助运用才能够提升学生的英语水平和语言运用能力。例begoodat、bewellin这两个句式之间的区别，begoodat所学的知识点贯彻到日常的学习过程中，从而更好地促进学生的认识和促进学生的发展，继而更好地做好初中英语的语法教学工作。英语论文提纲范文样本(篇十六)在英语对话教学中，要以有趣的课堂导入，吸引学生的注意力，激发他们英语表达欲望。教师可以采用与学生聊天的方式导入，例如：“What’stheweathertoday?”，“Whatdayisittoday?”，“Iseveryonehereto－day?”等。也可以指定学生进行个别对话，例如“：WhatcolorisLiDong’sT-shirt?”，“Whatdidyoudolastnight?”等等。教师也可以根据学生词汇掌握情况讲一些英语小故事，然后让学生针对故事对容进行提问或评价。课堂导入可以根据当堂教学重点进行设置和展开。这种导入新课的对话练习，要坚持经常，这不仅能够培养学生的英语对话习惯，并