幼儿轶事记录范文(优选十八篇)

幼儿轶事记录范文(优选十八篇)5幼儿轶事记录范文(篇一)一、说教材感知宽窄是我们生活中经常遇到的问题，也是我们主题活动中班下册中的科学参加探索活动，引导幼儿对周围环境中的数、量、形等现象产生兴趣""能从生充分的探索材料中去探索学习，本着"做中学"的原则，我设计了本次活动《有趣的宽窄》。二、说目标：本次活动对于幼儿来说是比较抽象的概念，这就要让幼儿在充分的操作材料中进行操作学习。所以我就设计了以下三点目标：1、知识目标：在活动中感知物体的宽窄，积极尝试用不同方法比较物体的宽窄。2、能力目标：在操作中学习为物体按宽窄排序。3、情感目标：体验科学活动的趣味性，能在操作探索的过程中体验到成功的快乐。三、说活动准备：我的材料准备是从易到难，并为每一个环节服务的，做到材料充分，又不重复，还要尽量的满足活动。操作卡片若干，两种不同难度的记录卡、宽窄不同的实物等。宽、窄不同的胶贴！宽窄不同的门三个。四、说重、难点活动重点：感知物体的宽窄，尝试用多种方法比较物体的宽窄。体验科学活动的趣味性，是本次活动所必须要达成的目标，所以我设计为重点！活动难点：用多种方法比较物体的宽容，并作记录。由于幼儿对于测量等方法的运用在生活中比较少，而且记录也不经常操作，所以针对本班幼儿，我把难点确定为比较和记录！五、说教法、学法1使幼儿感受宽窄。2六、说活动过程：1）、预备活动：让幼儿在不知不觉中接触宽窄，体验宽窄。边说儿歌边走小桥到室内儿歌：小竹桥，摇呀摇小朋友们来过桥小小竹桥真是窄一步一步慢慢来走呀走，摇呀摇终于走到宽宽桥小朋友们排好队2）、谈话活动：小朋友们，刚才我走的小竹桥，一步一步慢慢走的是小桥的什么地方啊？跑过来的是什么地方啊？你们可真聪明啊！今天我们幼儿园也来了很多宽哥哥和窄弟弟。由于它们今天都穿了一样颜色的衣服，老师就认不出来哪个是宽哥哥哪个是窄弟弟了，你们能不能帮我把他们找出来啊？（我将宽窄拟人化，生活化了，在幼儿已有的生活经验上，认为哥哥要大一些，弟弟要小一些，从概念上让幼儿不感到抽象和陌生，为接下来的活动做好铺垫。）、操作探索活动（一）第一次操作活动（通过目测初步感知宽窄）12、交流小结：你是怎样找出来的宽哥哥和窄弟弟？小朋友们真能干，像这样一下能看出来的宽窄比较容易找，可是在这里有很多长的很像的宽哥哥和窄弟弟，小朋友还要帮老师想想办法让它们按照规律站成一排啊！（二）第二次探索操作活动，（通过目测、比较按照宽窄进行排序）老师适时进行无声分组，能力强的一组，能力弱的一组。不把时间浪费在无实际意义的活动上，把时间充分交给孩子。1、幼儿操作长短相同，颜色不同的卡片，并进行排序。2说说你是按什么顺序让他们站成一排的？老师刚才替宽哥哥和窄弟弟亲了小朋友们的小手，现在小朋友互相的比一比，看看你们是让谁给亲了？请被宽哥哥亲的小朋友站在红色线这边，被窄弟弟亲的小朋友站到绿色线这边！他们又藏在了我们的生活、学习用品里，一会小朋友把他们找出来，并在这本子上记录下来。第三次分组操作探索活动（对生活中的物品进行宽窄的比较，并记录。让学习深入生活！）1、幼儿分组进行操作，并进行记录。能力强的一组进行最宽和最窄的记录。能力弱一组进行宽窄的记录。2、请把你们的操作记录，给后面的客人老师讲一讲！提示客人：请您和尝试和幼儿探讨一下，除了今天知道的可以分宽窄不同，这些材料还有什么不同的特征？（大小，厚薄等，激发幼儿继续探究的欲望。）、交流小结小朋友们，今天我们一起和宽哥哥、窄弟弟玩的好高兴啊！我们用眼睛看，让他们站在一起比一比，和用尺子量一量的方法把们都找了出来！他们非常的感谢你们呢！现在小朋友拿起桌子上你找的宽窄，和老师一起小心的走过这些宽窄不同的门，回班级吧！（把宽窄融入生活，将学习应用于生活！）幼儿轶事记录范文(篇二)活动设计意图：幼儿园大班的孩子即将结束愉快的幼儿园生活，进入小学学习。就孩子而言，小学毕竟是一个陌生而又富有诱惑力的地方；就教师而言，面临的则是如何为孩子解除疑虑，如何满足孩子热切的期望，并从身心发展的许多方面为他们进治区级课题“家庭、幼儿园、社区教育资源共同优化幼儿成长环境的模式探但是原来的设计没有幼儿比较和记录的`内容，讲述生成的过程。（的活动。）活动目标：1、引导幼儿运用观察、比较和讲述的方法，学习比较小学和幼儿园的不同。2、引导幼儿尝试自己整理文具，建立对小学初步的感性认识。3、激发幼儿想做一名小学生的愿望。活动过程：一、谈话导入，激发经验。1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。师：“今天老师给小朋友带来了一些照片，我们来看看这是哪儿？他们在干什么？”2、教师请幼儿讲述参观小学后的发现，并指导幼儿相互交流讲述自己的调查表大班综合：我眼中的小学大班综合：我眼中的小学。①师：“我们也参观了小学，现在请你来说说你参观小学后新发现。”（幼儿轮流表述，其他幼儿注意倾听别人的发言。）②“小朋友说了很多有关小学的情况，那我们拿出调查表，把你记录到的情况讲给你的小伙伴听听吧！”（幼儿相互交流表述，教师加以引导）3、游戏：对对碰。不同的地方。”。二、教师引导幼儿按有关时间、环境、教师、学生类的，分组交流、比较、记录、汇报小学与幼儿园的不同之处。1、分组记录、汇报。6录。”（幼儿自由分组记录）2、请每组的代表讲述这一组的记录情况，其他幼儿注意倾听别人发言，有没说到的地方可以加以补充。3、教师总结幼儿园与小学的相同之处，指导幼儿与听课教师互动，增加幼儿自己的信息量。师：“大家马上就要上小学了，小学的老师和幼儿园的老师一样，都希望我们健康快乐的成长。今天来了许多老师，那我们去问问她们对我们有什么更好的建议呢？”4、幼儿讲述自己得到的建议。三、整理小书包。师：“下课铃声就要响了，让我们像小学生一样去整理好自己的小书包，背上小书包跟王老师一块走出活动室。”幼儿轶事记录范文(篇三)我的成长故事**大家好，我叫***，6事，首先我要和大家分享的是我成长过程中第一次当升旗手的故事。xxx，这颗大五角星和其它的四颗小五角星一起，象征着我们中xxx们万众一心，冒着敌人的炮火前进！冒着敌人的炮火前进！前进！前进！xxx，xxx有强健的体魄、广博的知识和睿智的思维，才能肩负起祖国的明天。我相信我们都能做到的。这次升旗中，我是神圣的护旗手。在园长阿姨的主持下，我们几位升旗手护着我们的国旗，迈着正步走上了升旗台，看着鲜艳的五星红旗在我们的护卫下，在庄严的国歌声中，缓缓升起，我觉得我像极了男子汉。从托班到大班，从看大哥哥大姐姐升旗到我自己成了神圣的升旗手，成长的痕迹皆可一一追寻，鼓励着我大踏步勇往直前，谱写美好的未来。谢谢你，我的海事幼儿园！5妈，教会我骑自行车。是朋友友谊的陪伴，让我的自行车骑得越来越棒。在我的成长经历中，还有很多很多的故事和很多很多需要感谢的人。谢谢您，养成教育我的老师！谢谢您，给我生命和关爱的爸爸妈妈！谢谢您，和我一起快乐成长的朋友们！幼儿轶事记录范文(篇四)针对《纲要》提出的：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果等。这节课我取材是幼儿身边较熟悉的东西，来进行了中班科学探究活动《沉与浮》，探索身边的科学，感知沉浮的现象，并对沉与浮的现象做出简单的分析判断，尝试用简单的标记符号记录观察和探索的结果，在这个活动中培养他们从小爱观察和发现的能力，让幼儿真正感受到科学并不遥远就在我们身边，下面是我对本次活动的反思：本次活动中，我为幼儿提供了日常生活中都能接触到的：泡沫、树叶、塑料玩具、石子、硬币、玻璃球、瓶盖、塑料瓶、记录表、笔等实验材料。让幼儿通过猜测、动手操作、大胆尝试、观察、探索、实践等形式让幼儿感知物体的沉浮现象并学会做简单的记录。体是浮在水面上的，哪些物体是沉在水里的。最后环节：探索改变物体的沉浮。我通过出示两块橡皮泥以做小魔术的形式示范操作给幼儿看，让幼儿认识、简单的理解两个形状相同的橡皮泥在的改变形状（面积）它就能浮也能幼儿动脑筋想一想，试一试，鼓励幼儿用不同的方法尝试、探索。幼儿对这次活动至始至终有着浓厚的兴趣，都能大胆尝试，但有些细节还是有些不足的地方，例如：展示的大图表字体颜色应鲜艳一些（课后老师们给的建议），图表是稍微小了些，设计的表格应该再大一些，也就不至于粘贴‘↑↓’两个标记符号看上去兴奋，（尽管实验之前我有强调要求动作要轻轻的、以免弄湿桌子、衣服）同时边动手记录的积极性还是挺高涨的，也能够清楚的掌握了记录的方法。因为好多记录表都弄湿了一半，看上去有些狼乱不堪。（出乎我意料）幼儿上来说出自己的实验结果这个环节上我没有把幼儿的记录表一一展示出来，好让幼儿们做比较，（这点评课的老师们也给我指点出来了）,这些细节问题在今后的教学活动中我会逐渐去完善。总之，在这次活动中我学到了每一个环节设计的细致性，把孩子作为主题，并及时引导孩子加以推敲，因此我还要继续努力为以后教学生涯打下良好基础。中班教育教学反思范文这篇文章共19873字。幼儿轶事记录范文(篇五)给个小文借鉴一下童年趣事每个人都有一个童年，而童年趣事也就像海边那各色各样的贝壳，在海水的陪伴下闪闪发光，散发着五颜六色的光彩，数都数不完.而如今我的手上还握着那一颗最闪光的贝壳，那也正是我最难忘的一件童年趣事.记得小时侯，我家院子里种着一棵和我出生时一起种的桔树，我经常拿小刀在树干上刻了个记号，天天去测量自己是否长高.看着一条条横线，我真盼望快快长高.有一天，我忽然发现自己比那记号矮了。天啊！难道我倒着长了？我心里害怕极了，连忙跑去问妈妈："妈妈，为什么别的小伙伴都长高了，我怎么变矮了？"妈妈忙放下身边的活，把我放在椅子上问："为什么这么说啊！"我忙跳下椅子，拉住妈妈的手，把她拉到院子里指着说："我天天用小刀在树上刻我的身高，可是我今天来刻却在以前刻的横线下面了."我边说边在树上指出那两条横线.妈妈听了我的话，又看了看树，沉默了两分钟后就莫名其妙的大笑起来，笑得都直不起腰来，眼泪都出来，拍了拍傻呆呆看着她的我的头说："傻瓜，不是你矮了，是树高了，以后可别做这种傻事喽。”我恍然大悟，原来不是我矮了，而是树高了.之后我又高高兴兴去找小鸡玩耍，真不知道自己又会对小鸡干出什么傻事。。.哈哈！有趣吧！我的童年就是这样，傻事趣事一箩筐.像给雪娃娃洗澡，剃眉毛……也正是那么多趣事，傻事组成那七彩的童年，欢乐的童年，令人留恋的童年。虽然这段金色时光正慢慢离我远去，我已不那么傻，我相信童年趣事一定会成为我人生中最美的回忆幼儿轶事记录范文(篇六)孩子眼中的世界是五彩缤纷的，孩子嘴里的语言是稚拙可爱的，孩子做出的举动是幽默有趣的……我们幼儿园的幼儿成长档案里记录下许许多多孩子们童言趣事，为他们幼时天真的话语进行记录，这是多么有意义的一件事呀！请您跟着我们一起走进孩子的世界看看吧。小宝哥哥的两颗门牙开始摇动了，宝宝发现后立马告诉了外婆，外婆说：“哥哥的奶牙（乳牙）吃饭的牙。”宝宝说：“那哥哥你的饭牙换了，是不是要换成钢牙了？●一天，妈妈和别人在讲话：“这种鹿跑电动车怎么没听说过。”月月听见了，拼命说：“妈妈，这个路是拿来走的，怎么会跑的呀？”●某天，鱼儿小便拉身上了，老师问：“鱼儿，小便拉身上了怎么办呢？”鱼说：“凉拌！”●前段时间都下雨。我说：“XX下，不够大再还到电脑上。”XXXXXX你也拉湿裤子拉？”。幼儿轶事记录范文(篇七)书香满满，我的收益也多多：一、借一双慧眼，锤炼洞察幼儿心灵世界的观察能力有句俗话说的好，我们不仅要知其然，更要知其所以然，只有明白观察的重要，才会用心去观察。幼儿行为是最有研究价值的，也最能真实反应各种问专业的指导和帮助。这样做的过程，正是我们教师自身能力提升的关键。二、用他山之石，建构记录幼儿行为的方法系统只停留在观察层面，不用心记录，那么，就会流于“熟视无睹”。观察记录是教师日常工作的主要工具，在教育实践中发挥着极其重要的作用。以前，我的观察记录大都是叙事性的，方法单一，深度不够。《幼儿行为的观察与记录》一书，为我们建构记录幼儿行为的方法系统，收益颇深。教师的观察分析本书的七、八两章，重点向大家介绍了多种观察记录方法，如：文字记录叙述法、QSR法、次数统计法、评定量表、检核表等。灵活运用多种观察记录方法，可深入研究某一问题，使研究更有实效。例如：小班孩子最喜欢玩娃娃家，但由于刚进入集体生活，语言表达不是很清楚，所以玩游戏时容易产生各种矛盾。我班娃娃家里有一个大芭比娃娃和一个大奶瓶。小朋友们每天都喜欢抢着给芭比娃娃喂奶，每天都有人到我这告状，谁抢了大奶瓶。我对幼儿争抢奶瓶行为进行了次数统计，对此进行了原因分析并提出了相应的支持策略。幼儿参与的观察还有些观察量表简单方便，为了加强幼儿自我管理和自我服务意识，充分体现幼儿的主体地位。老师可以把幼儿游戏时的视频拍下来给幼儿看，让幼儿根据观察记录表对自己和他人的行为进行评价。也可以游戏时，老师请几位幼儿当小助手，边观察边记录。当幼儿评价他人和自己的游戏行为时，潜移默化地培养了他们的规则意识和主人翁精神。三、引一泓活水，坚实记录幼儿行为的实践操作是看电视。我根据他的情况进行了分析和反思，从以下三方面入手，慢慢引导：打开心灵的窗户，鼓励他与别人眼神交流。刚开始时只要一看他，他马上会把头转向别处。为了锻炼他的胆量，我们班上的老师经常和他玩对视游戏。爱就大声说出来，引导他对别人开口说话。我和他妈商量，无论多忙每天陪孩子说说话、读读儿歌和绘本。每天早上点第六章的知识，按照幼儿语言沟通发展的规律，从双词句、多词句再到复合融入温暖大家庭，启发他与别人快乐交往。我让小朋友都和他交朋友，主动找他玩游戏，利用他感兴趣的活动，如摘石榴、做月饼、蔬菜印画等，鼓励他与人交往。我深刻地领悟到：唯有熟读此书，方能活学活用！幼儿轶事记录范文(篇八)活动背景：考虑到班级孩子的年龄特点，他们有了记录的意识，但是还不是很会合作记相互合作来记录。情景描述：在引导孩子们观察了记录表后。我请孩子们自由组合，一起去操作实验，并要求他们自己分工操作和记录。第一组组合成功。但是他们没有分工，各人迫不及待地就拿起桌上的材料要投向盆中的水。“你们一起把东西放到水里？那怎么知道什么东西可以褪色序地投放材料，观察有无变化后，再投放另一个材料。可惜多多看得太投入结果真实地记录了下来。第二组的孩子分好组后，那个不声响的诚诚拿起了记录纸和小印章好象要记己投放材料，而不去关注记录的诚诚是否记录好。记录只完成了两栏。第三组也出现了同样的问题：记录的孩子只完成了三次的实验结果。思考分析：从孩子们分组来看，他们能按照老师的要求，分成三组，每组人数相同。但是分组时基本都是按照性别来分的。因为受年龄的局限，他们现在的交往还只局限于同性朋友。分组是成功了。但是从孩子们的言行和操作结果来看，他们的合作意识还不够。比如第一组之所以能成功，是因为有了一个能主动指挥孩子们分工的张弘。而多多是个喜欢问，喜欢动手的孩子，由于年龄小，他乐意服从同伴的指派。他不懂就敢问，这也是促使他们组完成合作记录的一个重要原因。而第二组的几个孩子有三个各有主见的女孩子，他们谁也不肯让，结果自然无法使实验按照合作操作的程序完成。好在他们后来经过老师的帮助完成了操作，但是由于不去关注记录的孩子，也就无法完成记录。而记录的这个孩子又属于需要特别关照的，如果没人去提示他，他是无法完成记录的。这也说明记录是需要一定经验的：会做简单的符号，能仔细观察，并记住结果。第三组出现的问题和第二组一样，同样说明合作记录是需要组员间的合作和等待的。今天的合作记录虽然不是很成功。但是这也让我对孩子们的合作有了重新的认识：他们可以在老师的组织下分组，但是合作还需要分工，孩子恰恰缺乏的是分工的环节：如何分工？分好工后又如何操作？操作后如何做才能使完成操作记录？这是我需要思考的问题。同样也是孩子们需要提高的能力。在今后的活动中，我必须结合我们班级孩子的特点，多组织一些类似的合作分工的活动，让孩子们在活动中自己去发现问题，并通过讨论找到合适的解决的办法，提高孩子们解决问题的能力。幼儿轶事记录范文(篇九)病程记录应另开新页书写。“病程记录”位于病历纸中央，左边注明年月日（必要时记至时、分）)医师书写。带教医师或上级医师要及时检查，作必要的修改和补充，并签全名。切忌记流水账式病程记录或繁琐而重点不突出的病程记录，要体现出及时性、连续性、全面性、准确性、科学性的特点。353治疗记录不能作为一次病程记录计算间隔时间。二是要注重病情记录的连续性。如入院时的阳性症状、体征，何时减轻或消失，在病程记录中要有所体现。11意涵盖。四是记录内容要准确。如血压下降、白细胞升高，要有确切数值，避免似是而非的含糊语句。五是要注重病程记录的科学性。病程记录一般要符合疾病的演变规律。（四脑程记录的格式l首次病程记录病程记录年、月、日、时、分诊断分析诊疗计划医师签名2．一般病程记录年、月、日简述当日或近日的病情变化、治疗效果，上级医师的病情分医师签名（五病程记录示范1．病程记录2002一2一410:20患者王某某，女，19岁，学生。因间歇性发热伴四肢关节痛16个月，于2002年2月4日上午10时20分入院。患者近一年半常不规则发热、多汗，有时体温高达39℃以上，并伴有四肢关节游走性肿痛，服用解热镇痛药暂时有效，近一个多月来上述表现加重而入院治疗。体格检查：体温℃,脉搏94次／分，血压120/85mmrg。慢性病容，神志清晰，自主ii“94ii传导，a2p23-5有轻度压痛。双侧腕关节及踩关节肿胀，指关节无异常。实验室检查：x10‘2/l,hbllog/l,wbc7.1、10,/l,n28%,l72%，血沉60mm/h,aso1:2000+）。ecg；②stii、avf、v3v5075mv，t四肢关节附近有皮下小结；④第一心音低钝，心尖区听到不传导的收缩期杂音；⑤血沉增快，ecgsrt改变。诊断：风湿热（活动期）。诊疗计划：①卧床休息，软食，测体温一日4次；②青霉素80万单位，肌注一日2次，以控制链球菌感染；③暂不用抗风湿治疗，先行检查观察；④查肝功、免疫球蛋白、类风湿因子、抗核抗体、e玫瑰花结试验、狼疮细胞等，以排除其他结缔组织病；⑥皮下小结活检。赵某某主治医师上午检诊病人，同意风湿热（活动期）诊断，共同制定了诊疗计划，并嘱：①密切观察病情变化；②尽快完成各项检查。李某某2．一般病程记录示范2002一2一6患者入院两天，病情稳定，仍有低热（℃-38t)，关节肿痛未加重。今日上午王某某主任医师查房，听取病史汇报及查体后，认为根据病人表现为大关节游st-t化验检查均为阴性，可以排除结缔组织病，如类风湿性关节炎和系统性红斑狼疮。同意0.9g，10mg，324开始抗风湿治疗，要密切观察病情变化。以上遵嘱执行。李某某允许幼儿犯错误，告诉她改了就好，不要打骂幼儿，以免因害怕惩罚而说谎。8.关注幼儿的感受，能以平等的态度对待幼儿，使幼儿切实感受到自己被尊重。9.经常带她参加公共活动并鼓励其多讲话并给予肯定和表扬，给她自信心。幼儿成长记XXXXXXXXXX幼儿轶事记录范文(篇十)他们总是这样对我说："面包会有的，牛奶会有的，一切都会有的！我们的痛，那些刻在生命里的疤痕，也许在多年之后的某一天，会成为我们引以为豪的骄傲！"--题记也许生活并不是一场剧，人们总在平和地演绎着各自的苍翠年华。它也不仅仅是一本书，颠沛流离后，只会觉得一眼万年。这些都说不清楚，因为真正的生活，要比它们复杂多了。从来就没有一味地失去的人。其实，我们一直都是在患得患失。上帝从来就是一个再精明不过的商人，往往在他赋予你一份成功的时候，他就早已让你付出数倍于收获的努力了。听到过《法国大革命》这部书的创作轶事吗？我可是对这则轶事感受颇深。挫折是懦弱的人所惧怕的字眼，他们不断地迎接，那么成功也会走远，勇者之所以是勇者，只是因为他投上了上帝均分给每一个人地筹码--勇气。最深刻的或许不是预示着成功的喜悦，而是挫折给我们的那道刻骨铭心的伤为我们赢得的收获。黎明破晓，让我们一起迎接那些困难吧，怀着感恩的心，面对所有的挫折。相信我——你会看到挫折之后的美丽。幼儿轶事记录范文(篇十一)目标：1、通过动手实验操作记录，知道镂空的物体才可以吹泡泡2、学习用毛根条和树叶身边的物体制作吹泡泡工具，体验成功的喜悦3、培养幼儿根据自己猜想有目的进行验证的能力教学准备4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。教学准备1、记录表每人一份、吹泡器一罐、大的吹泡器2、吸管、雪花片、回形针、叶子、毛根条、制泡水、抹布每组若干。每人一个操作碗教学过程场景引入1以当吹泡器，今天我们一起把它找出来，好吗?1、大家一起来看看，我给你们准备了什么工具?2、出示认识记录表。(重点认识猜测的图示与实验结果的图示)3、幼儿猜测，师生共同统计并做记录。请个别幼儿猜测并上台记录。你为什么会这么想呢?三、幼儿操作验证并记录1、小朋友的猜想都不一样，那到底对不对呢?我们可以自己去试一试，验证一下!2、幼儿操作尝试，教师指导。(重点指导花片和漏勺)3、比较猜测和尝试后的结果。师：跟你的猜想结果一样吗?实验完成的小朋友可以回座位跟你旁边的伙伴分享交流一下你的实验结果。你发现在这些工具中，哪些可以吹出泡泡呢?师生共同验证记录在大记录表上。四、刚才我们发现叶子不可以吹出泡泡，那如何才能让叶子吹出泡泡呢吗?出示毛根条如何让它也能吹呢，我们可以猜一猜试一试。(教师同上方法猜测统计记录)那如果吹泡器的洞洞形状是其他形状的，吹出的泡泡又会是什么形状呢，我们可以再去试试。教学反思课后，重新梳理一遍活动过程，我感觉有两点做的不够好：一是在材料的准备上考虑不周到，比如让孩子们进行探索实验的吹泡泡工具太毛糙，用铅丝还是不太安全，而且我其实可以启发孩子们，自己找一找还有哪些材料可以用来尝试吹泡泡;二是在孩子动手操作阶段，应该分组用不同的材质进行试验，并边实验边边记录整理结果，对吹泡泡的效果进行记录，最后请各组孩子自己总结发言，说说自己这一组的试验结果，使孩子们的探索兴趣得到升华，也锻炼了幼儿的动脑与说话能力。幼儿轶事记录范文(篇十二)2015幼儿园案例分析范文第1篇：幼儿园案例分析范文"幼儿园观察记录怎么写"导语：观察是幼儿教师走进幼儿心灵的主要手段，写好幼儿园观察记录是幼儿教师分析幼儿行为背后原因的一条通道，同时也是幼儿教师更好的了解孩子的重要途径。可是，如何观察？如何分析和记录？幼儿园观察记录都包括哪些方面的观察每一种观察记录需要从哪方面来记录？ 许多问题却常常困扰着老师们以下为您介绍"幼儿园观察记录怎么写"：一、观察记录的性质和意义就教师局部的行为而言，有些观察显然是不需要做记录的――如果教师的观察是为了眼下的判断和即刻要采取的教学行动的话。而就教师全部的教学行为而言，从有意识的程度来排列，则是从无观察的教学行为、以观察为基础但无记录的教学行为，最后到以有记录的观察乃至以系统的长期观察记录为基础的教学行为。道要观察、观察什么和如何观察，是远远不够的。没有合适的记录工具的观察，就像没有反思和计划的教学一样，很难保证有切实的进步。（一）观察记录是一种有目的的行为助环节，是观察的一个因素或后期的延续。因此，常见的情况是，要观察什…………余下全文幼儿轶事记录范文(篇十三)成长，是每个人都必须经历的一个过程。而每一次的成长的过程中，都会发生许多的趣事，令我们印象深刻。在我的成长的趣事中，让我记忆最为深刻的却只有那一件事情。我突然大叫一声：“呀！55需要的东西，不是更好吗！”大家听了这个方法，都拍手叫好。幼儿轶事记录范文(篇十四)活动目标：1、观察花生果的特征，了解花生果的用途。2、记录剥花生仁的情况，学习简单的统计数据的方法。3、体验活动带来的乐趣。活动准备：1、花生人手10颗，点心盘和小碗人手一个，记录表人手一张。2、花生类食品若干。活动过程：一、观察花生果的外形。1、以猜谜导入：小朋友都喜欢猜谜，今天老师就给小朋友带来了一个谜语，请你猜一猜，小耳朵听好了。"麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子"谁猜出来了？2、你是怎么知道的？请幼儿解释谜面。我们来看看，花生的外壳怎样？里面呢？打开后，里面有什么？学习花生仁（了解花生的外形特征）二、剥花生1、小朋友真棒，不但能猜出谜语，而且还能说出理由，那是不是每颗花生里面都睡了一个花生仁呢？那你来猜猜看，这颗花生里面有几颗花生仁？（幼儿猜测）是不是这样呢？我们怎样就能知道了？（剥开来看一看）2、你们知道花生里有多少花生仁呢？现在我们一边剥花生一边记录，怎么记102223时候要剥一次记一次，直到剥完为止，剥下来的壳放在中间的盆子里。不能边剥边吃哦！3、请幼儿剥花生，一边剥一边进行记录。4、教师巡回指导，提醒幼儿记录剥下的结果。5、鼓励已剥完的幼儿说说游戏结果。6、统计数据。小朋友，花生都剥好了吗？你能不能把记录的结果告诉大家？A1231010，1？3、4里？B、小结：好现在我已经把我剥的花生统计出来了。C、小朋友会不会把自己的记录结果也统计一下呢？（会）请小朋友试一试，看看你统计下来，那种花生仁的最多？D、幼儿统计，教师指导。E、交流：你统计的结果怎么样？谁愿意来向大家介绍一下？几颗花生仁的最多？（幼儿讲述）还有谁愿意来说一说？F、其他小朋友，你的呢？把你的记录表说给你的爸爸妈妈听听，告诉他，你的是哪种花生仁的最多？（下位交流）三、了解花生的用处。1、小朋友真棒，通过统计，发现了2颗花生仁最多，那花生有什么用呢？2、小结：小朋友说的真好，那花生仁除了可以吃，可以榨油，那它的壳和衣有没有用呢？让我们来听听花生自己是怎么说的吧！3、原来花生的本领这么大，它浑身都是宝，你们记住了吗？四、分享活动。今天我们和花生玩游戏，还知道了，这么多关于花生的知识，现在我们一起来尝尝我们亲手剥的花生是什么味道的？孩子分享花生。幼儿轶事记录范文(篇十五)乡村的风景就像一个展开的画卷，生动而看不厌。勤奋的鸟儿一大早就站在树枝上，不停地喊着：“起来，起来，太阳出来了。”大公鸡也附和：“起来，起来！”田野里的鸟儿在啁啾歌唱。森林里的绿叶被阳光镀上了金色，五颜六色的光线透过层层树叶散落在空地上，斑斑驳驳，美不胜收。中午，烈日挡不住孩子们的脚步。他们打电话给朋友，跑到阴凉处，翻筋斗，摔跤，竖起蜻蜓.玩累了就围着城市，讲段子，讲鬼故事，猜谜语，讲最近的趣闻轶事。一阵欢快的管理声，笑声惊醒了熟睡的小鸟，让路人被两个和尚迷惑了——这些孩子在干什么？五人一组，聊天，下棋，谈收获，好开心！难怪有人说“乡下的老人竞活神“这小子的事”。傍晚，远处的青蛙声打破了寂静。我们在田野里奔跑，累了就躺在草地上相视而笑，聊着自己的理想，聊着对未来世界的憧憬，然后看着星星，或者干脆闭上眼睛想想自己的未来。啊！风景如画的乡村，我爱你。幼儿轶事记录范文(篇十六)“经验+反思=成长”这一教师专业发展途径已经深入人心，教师惟有将自己的实践“对象化”，加以审视、反思，才有可能不断改进、不断提高。动研究的现场发挥其应有的价值。是当代教师所必须学习的一个重要的基本功。它们要求我们教师要以正确的儿童观、教育观来指导自己的教育行为，不断提高分析问题、解决问题的能力，最终成为成功的观察者和教育者。可从以下几方面入手：1、观察记录方法和形式，如：开展“幼儿成长手册”的记录工作。2、随即式的观察记录，变“忆”事记录为轶事记录。3、叙述式与原始口述式的观察记录，变“浮光掠影”为详细记录。幼儿轶事记录范文(篇十七)1上课时，总有小孩不注意听课，看着别的地方，老师会说你们的小耳朵跑到哪去了，出去找耳朵。有一个小朋友咚咚咚地跑出去，过了一会儿回来了，老师说你去干吗了？他说我去找耳朵去了。2有一天，有个小朋友在家和妈妈讲话，妈妈在洗东西没听到，小朋友对妈妈说你出去找耳朵