初中学段状语从句专题

天津市北辰区普育学校史逢雪外语教学与研究出版社义务教育课程标准实验教科书初中学段状语从句专题初中学段状语从句专题共34页，您现在浏览的是第1页!基础教育阶段英语课程按照能力水平设为九个级别导语初中学段状语从句专题共34页，您现在浏览的是第2页!课程总目标学习策略文化意识情感态度语言知识语言技能听说读写语音/词汇//功能/话题文化知识文化理解跨文化交际意识与能力认知/调控/交际/资源综合语言运用能力动机兴趣/自信意志合作精神/祖国意识国际视野语法导语状语从句专题初中学段状语从句专题共34页，您现在浏览的是第3页!

说课标说教材说建议状语从句教材体例、特点教学建议评价建议课程资源开发利用说教材流程主要内容知识结构及整合初中学段状语从句专题共34页，您现在浏览的是第4页!语法目标运用体会了解理解说课标五级语法运用恰当的语言形式进行包括人、物、事在内的描述和比较了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能理解“语法项目表”中所列语法项目并能在特定语境中使用1.强调在语言实践中运用语言知识2.强调语言的功能，而不是形式本身初中学段状语从句专题共34页，您现在浏览的是第5页!二、说教材

1.编写体例及特点初中学段状语从句专题共34页，您现在浏览的是第6页!编写体例及特点语法专题有机渗透教材编写体例语法编排体例Unit1Unit2Unit3Learningmoduledialoguepassage话题与语法的结合workbookGuidetolanguageuse文本与语法的结合初中学段状语从句专题共34页，您现在浏览的是第7页!二、说教材

2.知识结构及整合初中学段状语从句专题共34页，您现在浏览的是第8页!

语法M4if从句（1）M6直引&间引(1)M9状从(2)

M10would&状从(3)

M2宾语从句

M3to+v.与v.-ing做宾语M5if从句（2）M7直引&间引(2)M8状从(1):时间状从第四册1.主系表（+状）2.主谓（+状）3.主谓宾（+状）4.主谓+间宾+直宾（+状）5.主谓+宾+宾补（+状）6.therebe+主+状知识结构及整合三要素：时态语序连接词（if/whether，thatWh-）动词：+todo+doingtodo=doingto≠doing:构成、位置主将从现1.引语与引述动词2.一般现在时陈述句的转述1.祈使句的转述2.间接引语中时态变化3.其他：①间接引语是一般疑问句，用whether/if引导；②间接引语是特殊疑问句，用原来的特殊疑问词接陈述句语序；③客观真理，时态不变when/before/after/assoonas/until/while引导原因：because目的：sothat结果：so,so…that1.Would表“想象”的用法2.so…that…表示程度结果的状语从句3.although引导让步状语从句

M1六种基本句型初中学段状语从句专题共34页，您现在浏览的是第9页!状语从句条件状语从句原因状语从句时间状语从句目的状语从句让步状语从句比较状语从句方式状语从句结果状语从句地点状语从句8下M4.5.8下M8.8下M9.8下M10.9下M9.9下M9.8下M7.知识结构及整合含义、用法、连词时态、联系区别初中学段状语从句专题共34页，您现在浏览的是第10页!时间状语从句用法连词时态注意时态区别与联系用句子来表达一件事情或一个行为的时间When/while1.主将从现2.前后时态一致连词区别1.When引导的时间状从和宾从的区别before/afteruntil/not…untilassoonaswhenwhile当…时1.While从句通常使用延续性动词和进行时态（过去进行时和现在进行时）2.主从句同时进行只能用while,译为一边…一边3.When可以用于主句进行，表示突然发生某事before:在…之前after:在…之后until:肯定句，直到…为止，主句动词延续not…until：否定句，直到…才，主动动词不延续assoonas:一…就与after,before的区别在于更加体现动作的紧密相连when:宾从：什么时候时间从句：当…时2.现在完成时延续性动词的回顾WhileIwaswaitingforthebus,Iwasreadingabook.Whileweweretalking,hecamein.Iwascookingwhenthetelephonerang.buy---haveborrow---keepdie---bedeadleave---beawaye---bebackjoin---beinfinish---beoverputon---wearfallasleep---beasleepgettoknow---know初中学段状语从句专题共34页，您现在浏览的是第11页!知识结构及整合结果状语从句用法连词时态注意时态区别与联系表示行为的结果such…that语境选择连词区别so…that

soso:因此，所以So…that:如此…以至于。若从句为肯定句，可与enoughtodo（足够做某事）转化为简单句，若从句为否定句，可与too..to（太…而不能）转化为简单句Such…that：如此…以至于.such+n.so+adj./adv.结果状语从句和原因状语从句可以根据语意相互转化Heissooldthathecangotoschool.Heisoldenoughtogotoschool.Heissoyoungthathecan’tgotoschool.Heistooyoungtogotoschool.Hegotuplate,sohemissedthebus.Becausehegotuplate,hemissedthebus.初中学段状语从句专题共34页，您现在浏览的是第12页!知识结构及整合状语从句让步状语从句比较状语从句方式状语从句地点状语从句although/though不可与but同时连用，句子可以进行转化和表示比较的简单句进行区别相当于“尽管”

表示“比较”than/as表示“地点”where表示“好像，仿佛”asif/asthough初中学段状语从句专题共34页，您现在浏览的是第13页!三、说建议

1.教学建议初中学段状语从句专题共34页，您现在浏览的是第14页!教学建议教学建议状语从句感知认识实践输出理解把握辨认运用熟知的语法导入，提示、启示讲解，启发、点化，边讲边练小组展示把握趣味性，以熟悉场景导入通过拍手歌引入if条件状语从句目的----结果并列---让步状从小组合作观察体会先学后教让学生发现规律教师归纳总结口头表达写作练习堂堂清步步清人人清建立起新、旧知识的联系，系统化、条理化。初中学段状语从句专题共34页，您现在浏览的是第15页!评价建议形成性评价终结性评价日常教学中的评价，着眼点不在于“考”，而在于“导”有利于监督和促进教与学的过程注重考查学生的综合语言运用能力，不是简单的知识堆积评价建议课程标准初中学段状语从句专题共34页，您现在浏览的是第16页!状语从句条件状语从句原因状语从句时间状语从句目的状语从句让步状语从句比较状语从句方式状语从句结果状语从句地点状语从句not…untilassoonas主将从现（2010年天津）41.Wewon’tstart___ourteacherarrives.A.thoughB.untilC.whileD.or

（2011年天津)39.---willyoupleasegivethedictionarytoJane?----Sure,I’llgiveittoher

shearriveshere.beforeB.untilC.becauseDassoonassothat

（2010年天津）70.史密斯先生说话很慢以便学生们能够听清楚。

MrSmithspeaksslowly_so__

__that__thestudentscanhearhimclearly.zzso…that,so(2010年天津）

36.IwassotiredthatIcould___walkanyfarther.A.nearlyB.hardlyC.reallyD.suddenly（2012年天津）37.Asnakebithim__hewenttoseeadoctoratonce.A.ifB.whereC.becauseD.so评价建议初中学段状语从句专题共34页，您现在浏览的是第17页!状语从句课程资源开发与利用课程资源开发与利用网络资源磁带、光盘教材教参练习册图书馆广播英语社团微机室班级文化角校内资源课堂资源校园资源外国名著课堂表演校外资源报刊电视资源大耳朵英语网CCTV9、12周报普特网假期生活要贴近学生生活、贴近实际、贴近时代英语软件初中学段状语从句专题共34页，您现在浏览的是第18页!初中阶段句子简单句并列复合句1.主系表2.主谓（状）3.主谓宾4.主谓+间宾+直宾5.主谓+宾+宾补6.Therebe+主+状并列（and、notonly..butalso)选择（or）转折（but)副词性从句名词性从句形容词性从句状语从句定语从句宾语从句表语从句导语主从复合句初中学段状语从句专题共34页，您现在浏览的是第19页!一、说课标

初中学段状语从句专题共34页，您现在浏览的是第20页!目标要求运用体会理解说课标状语从句了解不同种类状语从句的含义、用法、连词及区别、时态特点及特殊用法了解运用含有状语从句的复合句描述具体事件和具体行为的发生、发展，进行简单写作运用在实际运用中体会和领悟状语从句的表意功能，感受语言变化和表达的魅力理解不同种类状语从句之间的关联和相互转化初中学段状语从句专题共34页，您现在浏览的是第21页!教材编写体例总体例scopeandsequencelearningmoduleworkbookappendicesLanguagenotesGuidetolanguageuseWordsandexpressionsPropernames编写体例vocabularyIrregularverbs初中学段状语从句专题共34页，您现在浏览的是第22页!外研版人教版不同版本在语法编写方面的特点对比集中体现某一种语法现象多个语法同步出现，重复强调有专门的语法单元和练习，即Unit3langueinuse语法设计位于SectionA部分，即Grammarfocus语法附录部分与模块相对应，层次清晰语法附录部分没有模块的区分，将内容融合在一起初中学段状语从句专题共34页，您现在浏览的是第23页!知识结构及整合第六册语法结构册第二册第三册第四册第五册初中英语六册havegot一般现在时therebe情态动词would一般将来时比较级、最高级一般过去时现在进行时过去进行时现在完成时动词不定式情态动词动词不定式条件状语从句时间状语从句宾语从句定语从句主谓一致被动语态词的分类时态语态从句由易到难的递进着重时态的学习全部为简单的主动语态着重从句被动语态构词法学习初中学段状语从句专题共34页，您现在浏览的是第24页!

语法M4介词与介词短语M6时态M9从句

M10构词法

M2代词

M3形容词与副词M5情态动词M7被动语态M8不定式第六册1.可数名词与不可数名词2.名词所有格3.定冠词与不定冠词）4.基数词与序数词知识结构及整合人称、指示、物主、反身、疑问、不定句法作用、比较级和最高级用法、兼词现象1.能力2.可能性3.许可4.请求5.建议和邀请、6.意愿7.应该、义务8.命令、禁止、9.没必要做某事10.本来11.想象八种时态变化八种时态及情态动词的被动语言名词性从句形容词性从句副词性从句合成词派生词

M1名词、冠词、数词做动词宾语做宾补和形补做目的状语、定语表语初中学段状语从句专题共34页，您现在浏览的是第25页!条件状语从句用法连词时态注意时态区别与联系相当于汉语“如果”

if主将从现1.位置与宾语从句的对比理解aslongasunless主句的将来时有三种表现形式：1.will+v.2.情态动词+v.3.祈使句If从句位于前后都可，位于前面，与主句隔开祈使句+or+简单句=If+否定意义从句祈使句+and+简单句=If+肯定意义从句1.成分法：宾语从句在复合句里做宾语，而条件状从作状语2.翻译法：宾从连词if翻译为“是否”，条件状从连词if翻译为“如果”3.位置法：从句位于开头，为条件状从4.时态区分法：条件状从主将从现，宾语从句主句较少有一般将来时Ifyouwanttogo,pleasetellme.Ifitdoesn’traintomorrow,we’llgototheGreatWall.Ifyouwanttoknowtheanswer,youcanaskme.知识结构及整合2.条件状从和“祈使句+and/or+简单句”的转化初中学段状语从句专题共34页，您现在浏览的是第26页!知识结构及整合原因状语从句用法连词时态注意时态区别与联系表示行为的原因

because语境选择连词区别

as

sincebecause，接表示直接原因的从句，主句前后都可，语气最强。since意为"既然"，表示对方已知的无需加以说明的原因或事实，语气比because弱，但是比as强as，一般的因果关系，语气比because弱，说明比较明显的原因，从句通常放在句首和结果状语从句的转化初中学段状语从句专题共34页，您现在浏览的是第27页!目的状语从句用法连词时态注意时态区别与联系表示行为的目的

sothat语境选择inorderthatSothat=inorderthat:目的是，为了目的状语从句和表示目的的简单句的转化So…that目的，结果要分清soasto/inorderto/to+v.Hegotupearlysothat/inorderthathecouldcatchtheearlybus.Hego