事物的正确答案不止一个课件156苏教版

事物的正确答案不止一个罗迦·费·因格（美国实业家）《踢醒沉睡之心》事物的正确答案不止一个罗迦·费·因格（美国实业家）《踢醒沉文体知识简介说明文一、什么是议论文？

议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达作者的观点和主张的文体。文体知识简介说明文一、什么是议论文？议论文体知识简介说明文二、什么是议论文的三要素？

论点

论据

论证：是作者对所论述问题的见解和主张。

是议论文的灵魂。（证明什么）：是议论文中用来证明论点、支撑论

点的材料。（用什么证明）：是运用论据来证明论点的过程和方法，

是论点和论据之间的逻辑关系纽带。

（怎样证明）文体知识简介说明文二、什么是议论文的三要素？论点中心论点分论点：从属于中心论点，以证明或补充中心论点。

论点应该正确、鲜明、概括，是一个完整的判断句，绝不可模棱两可。反问句与比喻句不能作为论点，必须是陈述句。文体知识简介论点中心论点：从属于中心论点，以证明或补充中心论点。5论点中心论点分论点：从属于中心论点，以证明或补充中心论点。

论点应该正确、鲜明、概括，是一个完整的判断句，绝不可模棱两可。反问句与比喻句不能作为论点，必须是陈述句。文体知识简介5论点中心论点：从属于中心论点，以证明或补充中心论点。6论证方法举例论证道理论证对比论证比喻论证引用论证（摆事实）列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点的论证方法。（讲道理）用马列著作中见解、名人名言、公认的定理公式等来证明论点的论证方法。拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点的论证方法。借助浅显的例子或人们熟知的事物作比方，来证明论点的论证方法。引用名人名言、格言警句、权威数据、名人轶事、笑话趣闻等证明论点的论证方法。文体知识简介6举例论证（摆事实）列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点的文体知识简介二、学习议论文应掌握哪些内容？1.论点。2.论据及其作用。3.论证方法及其作用。4.议论文开头的作用。5.议论文语言的严密性。文体知识简介二、学习议论文应掌握哪些内容？1.论第一步：交流感知第一步：交流感知第一步：交流感知【环节一：师友检查】1.根据拼音写汉字。gōngxǐgēnshēndìgùzīzībùjuànjíqǔ

（

）

（

）

（

）

（

）

yuānbóguānjiànchízhīyǐhéngbùyánéryù

（

）（

）（

）（

）

tuīqiāocànlànqièérbùshěqīngéryìjǔ

（

）（

）（

）（

）2.为什么“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点很重要”？3.我们要寻找解决问题的其他答案或途径，这需要我们有什么？4.拥有知识就拥有创造性对吗？为什么？5.创造的灵感是怎样产生的？6.我们如何来区分一个人是否拥有创造力？友情提示：自主检查→互助检查（学友说给师傅听→师傅补充讲解）第一步：交流感知【环节一：师友检查】1.根据拼音写汉字。友情第一步：交流感知【环节二：教师指导】友情提示：学友回答→师傅补充强调→其他师友完善1.根据拼音写汉字。gōngxǐgēnshēndìgùzīzībùjuàn（

）

（

）

（

）

yuānbóguānjiànchízhīyǐhéng（

）（

）（

）

tuīqiāocànlànqièérbùshě

（

）（

）（

）

jíqǔbùyánéryùqīngéryìjǔ（

）（

）（

）

恭喜根深蒂固孜孜不倦

渊博关键持之以恒

推敲灿烂锲而不舍汲取不言而喻轻而易举第一步：交流感知【环节二：教师指导】友情提示：学友回答→师傅第一步：交流感知【环节二：教师指导】友情提示：学友回答→师傅补充强调→其他师友完善2.为什么“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点很重要”？

“如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。”第一步：交流感知【环节二：教师指导】友情提示：学友回答→师傅第一步：交流感知【环节二：教师指导】友情提示：学友回答→师傅补充强调→其他师友完善3.我们要寻找解决问题的其他答案或途径，这需要我们有什么？

创造性思维第一步：交流感知【环节二：教师指导】友情提示：学友回答→师傅第一步：交流感知【环节二：教师指导】友情提示：学友回答→师傅补充强调→其他师友完善4.拥有知识就拥有创造性对吗？为什么？

不对，知识只是形成新创意的素材，光凭知识是不能拥有创造性的，发挥创造力的真正关键在于如何运用知识。第一步：交流感知【环节二：教师指导】友情提示：学友回答→师傅第一步：交流感知【环节二：教师指导】友情提示：学友回答→师傅补充强调→其他师友完善5.创造的灵感是怎样产生的？

“关注极其普通甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。”第一步：交流感知【环节二：教师指导】友情提示：学友回答→师傅第一步：交流感知【环节二：教师指导】友情提示：学友回答→师傅补充强调→其他师友完善6.我们如何来区分一个人是否拥有创造力？“主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。”第一步：交流感知【环节二：教师指导】友情提示：学友回答→师傅第二步：研读共品第二步：研读共品第二步：研读共品【环节一：师友研读】友情提示：自主探究→互助完善

有感情朗读课文，边读边思考下列问题：

1.根据课文内容概括出创造性的思维有哪些必需的要素。2.为了证明“创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试”这一观点，作者举了哪两个例子来证明的？请用简洁的语言来概括。3.作者引用某心理学小组的调查研究结论有什么作用？4.有人觉得“创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的”，对不对？为什么？

5.本文的开头很有特点，这样的开头有什么作用？6.议论文的语言要求准确严密，请举例说明这样特点。第二步：研读共品【环节一：师友研读】友情提示：自主探究→互助第二步：研读共品【环节二：教师点拨】友情提示：学友回答→师傅补充→其他师友完善

1.根据课文内容概括出创造性的思维有哪些必需的要素。必须精通各种知识；必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。第二步：研读共品【环节二：教师点拨】友情提示：学友回答→师傅第二步：研读共品【环节二：教师点拨】友情提示：学友回答→师傅补充→其他师友完善2.为了证明“创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试”这一观点，作者举了哪两个例子来证明的？请用简洁的语言来概括。

德国的约翰古登贝尔克发明印刷机和排版术；

美国的罗兰布歇内尔发明对战型的兵乓球游戏；举例论证（摆事实）第二步：研读共品【环节二：教师点拨】友情提示：学友回答→师傅第二步：研读共品【环节二：教师点拨】友情提示：学友回答→师傅补充→其他师友完善3.作者引用某心理学小组的调查研究结论有什么作用？

运用了道理论证（引用论证），引用某心理学小组的调查研究结论，有力地论证了“不存在富有创造力和缺乏创造力的区别”这一观点，使说理更充分、更深刻，更具有权威性。第二步：研读共品【环节二：教师点拨】友情提示：学友回答→师傅第二步：研读共品【环节二：教师点拨】友情提示：学友回答→师傅补充→其他师友完善4.有人觉得“创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的”，对不对？为什么？

一是不仅伟大人物有创造力，一般的人也有创造力。如鲁班发明锯子，黄道婆革新纺织技术，毕昇发明活字印刷术-----

二是伟大人物也是从一般人开始的。伽利略发现摆的规律时还是一个学生，当时谁也不认为他伟大；发明蒸汽机的瓦特原先只是一个学徒------

三创造性的明星在大多数情况下也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感，相反，这种灵感往往产生于这样的过程：关注极其普通甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。第二步：研读共品【环节二：教师点拨】友情提示：学友回答→师傅第二步：研读共品【环节二：教师点拨】友情提示：学友回答→师傅补充→其他师友完善5.本文的开头很有特点，这样的开头有什么作用？

引出“事物的正确答案不止一个”这个论点；作为论据证明论点；生动形象，吸引读者，发人深省。

议论文开头引用具体事例或报道、故事、名言诗句等的作用：1.引出文章的话题（论点）；2.作为事实（或道理）论据来证明论点；3.吸引读者（激发读者阅读的兴趣）。第二步：研读共品【环节二：教师点拨】友情提示：学友回答→师傅第二步：研读共品【环节二：教师点拨】友情提示：学友回答→师傅补充→其他师友完善6.议论文的语言要求准确严密，请举例说明这样特点。“认为‘我不具备创造力’的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的，从而进行自我压制。”

“有的”表示仅局限于一部分，不是所有的“认为‘我不具备创造力’的人都是这么觉得的，体现了议论文语言的严密性。“由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。”

“之一”表示区分一个人是否拥有创造力的主要根据不只一个，“留意自己细小的想法”只是其中之一。“之一”体现了议论文语言的严密性。第二步：研读共品【环节二：教师点拨】友情提示：学友回答→师傅第三步：互助释疑第三步：互助释疑第三步：互助释疑【环节一：师友解惑】

师友互助解惑，将解决不了的疑难点提到全班解决。第三步：互助释疑【环节一：师友解惑】师友互第三步：互助释疑【环节二：教师释疑】1.本文要表达的主要观点是什么？

首先要坚信任何人都拥有创造力，关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所获得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。你一定会成为一个富有创造力的人。第三步：互助释疑【环节二：教师释疑】1.本文要表第四步：巩固拓展第四步：巩固拓展第四步：巩固拓展【环节一：师友研读】友情提示：师友自主完成→互助交流完善第四步：巩固拓展【环节一：师友研读】友情提示：师友自主完成→第四步：巩固拓展【环节二：教师归纳】友情提示：学友先说→师傅补充点评→其他师友完善第四步：巩固拓展【环节二：教师归纳】友情提示：学友先说→师傅第五步：总结提高第五步：总结提高第五步：总结提高【环节一：师友总结】这节课我学会（懂得）了……这节课我想对师傅（学友）说……这节课哪对师友是你的榜样？你要向他们学习……友情提示：

从知识方面、学法方面、师友互助方面进行总结，师傅尽可能帮助学友总结全面。第五步：总结提高【环节一：师友总结】这节课我学会（懂得）了…第五步：总结提高【环节二：教师提升】友情提示：

从知识方面、学法方面、师友互助方面进行总结，师傅尽可能帮助学友总结全面。1.初步了解议论文这种文体，极其三要素。2.知晓创造性思维的特征、要素及培养路径。3.围绕中心逐层展开论述的思路，以及摆事实、讲道理的论证方法。4.树立“事物的正确答案不止一个”的思维方式。第五步：总结提高【环节二：教师提升】友情提示：1.初步了解议46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！

47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践．

48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星．

49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价．

50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。

51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子．

52．为成功找方法，不为失败找借口．

53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。

54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！

55．不一定要做最大的，但要做最好的．

56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！

57．成功是动词，不是名词！28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也；立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。68、找不到路不是没有路，路在脚下。69、幸福源自积德，福报来自行善。70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。74、今天学习不努力，明天努力找工作。75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。78、技艺创造价值，本领改变命运。79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！82、校兴我荣，校衰我耻。83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。84、不想当老板的学生不是好学生。85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。88、知技并重，德行为先。89、生活的理想，就是为了理想的生活。——张闻天90、贫不足羞，可羞是贫而无志。——吕坤46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做

事物的正确答案不止一个罗迦·费·因格（美国实业家）《踢醒沉睡之心》事物的正确答案不止一个罗迦·费·因格（美国实业家）《踢醒沉文体知识简介说明文一、什么是议论文？

议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达作者的观点和主张的文体。文体知识简介说明文一、什么是议论文？议论文体知识简介说明文二、什么是议论文的三要素？

论点

论据

论证：是作者对所论述问题的见解和主张。

是议论文的灵魂。（证明什么）：是议论文中用来证明论点、支撑论

点的材料。（用什么证明）：是运用论据来证明论点的过程和方法，

是论点和论据之间的逻辑关系纽带。

（怎样证明）文体知识简介说明文二、什么是议论文的三要素？论点中心论点分论点：从属于中心论点，以证明或补充中心论点。

论点应该正确、鲜明、概括，是一个完整的判断句，绝不可模棱两可。反问句与比喻句不能作为论点，必须是陈述句。文体知识简介论点中心论点：从属于中心论点，以证明或补充中心论点。38论点中心论点分论点：从属于中心论点，以证明或补充中心论点。

论点应该正确、鲜明、概括，是一个完整的判断句，绝不可模棱两可。反问句与比喻句不能作为论点，必须是陈述句。文体知识简介5论点中心论点：从属于中心论点，以证明或补充中心论点。39论证方法举例论证道理论证对比论证比喻论证引用论证（摆事实）列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点的论证方法。（讲道理）用马列著作中见解、名人名言、公认的定理公式等来证明论点的论证方法。拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点的论证方法。借助浅显的例子或人们熟知的事物作比方，来证明论点的论证方法。引用名人名言、格言警句、权威数据、名人轶事、笑话趣闻等证明论点的论证方法。文体知识简介6举例论证（摆事实）列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点的文体知识简介二、学习议论文应掌握哪些内容？1.论点。2.论据及其作用。3.论证方法及其作用。4.议论文开头的作用。5.议论文语言的严密性。文体知识简介二、学习议论文应掌握哪些内容？1.论第一步：交流感知第一步：交流感知第一步：交流感知【环节一：师友检查】1.根据拼音写汉字。gōngxǐgēnshēndìgùzīzībùjuànjíqǔ

（

）

（

）

（

）

（

）

yuānbóguānjiànchízhīyǐhéngbùyánéryù

（

）（

）（

）（

）

tuīqiāocànlànqièérbùshěqīngéryìjǔ

（

）（

）（

）（

）2.为什么“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点很重要”？3.我们要寻找解决问题的其他答案或途径，这需要我们有什么？4.拥有知识就拥有创造性对吗？为什么？5.创造的灵感是怎样产生的？6.我们如何来区分一个人是否拥有创造力？友情提示：自主检查→互助检查（学友说给师傅听→师傅补充讲解）第一步：交流感知【环节一：师友检查】1.根据拼音写汉字。友情第一步：交流感知【环节二：教师指导】友情提示：学友回答→师傅补充强调→其他师友完善1.根据拼音写汉字。gōngxǐgēnshēndìgùzīzībùjuàn（

）

（

）

（

）

yuānbóguānjiànchízhīyǐhéng（

）（

）（

）

tuīqiāocànlànqièérbùshě

（

）（

）（

）

jíqǔbùyánéryùqīngéryìjǔ（

）（

）（

）

恭喜根深蒂固孜孜不倦

渊博关键持之以恒

推敲灿烂锲而不舍汲取不言而喻轻而易举第一步：交流感知【环节二：教师指导】友情提示：学友回答→师傅第一步：交流感知【环节二：教师指导】友情提示：学友回答→师傅补充强调→其他师友完善2.为什么“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点很重要”？

“如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。”第一步：交流感知【环节二：教师指导】友情提示：学友回答→师傅第一步：交流感知【环节二：教师指导】友情提示：学友回答→师傅补充强调→其他师友完善3.我们要寻找解决问题的其他答案或途径，这需要我们有什么？

创造性思维第一步：交流感知【环节二：教师指导】友情提示：学友回答→师傅第一步：交流感知【环节二：教师指导】友情提示：学友回答→师傅补充强调→其他师友完善4.拥有知识就拥有创造性对吗？为什么？

不对，知识只是形成新创意的素材，光凭知识是不能拥有创造性的，发挥创造力的真正关键在于如何运用知识。第一步：交流感知【环节二：教师指导】友情提示：学友回答→师傅第一步：交流感知【环节二：教师指导】友情提示：学友回答→师傅补充强调→其他师友完善5.创造的灵感是怎样产生的？

“关注极其普通甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。”第一步：交流感知【环节二：教师指导】友情提示：学友回答→师傅第一步：交流感知【环节二：教师指导】友情提示：学友回答→师傅补充强调→其他师友完善6.我们如何来区分一个人是否拥有创造力？“主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。”第一步：交流感知【环节二：教师指导】友情提示：学友回答→师傅第二步：研读共品第二步：研读共品第二步：研读共品【环节一：师友研读】友情提示：自主探究→互助完善

有感情朗读课文，边读边思考下列问题：

1.根据课文内容概括出创造性的思维有哪些必需的要素。2.为了证明“创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试”这一观点，作者举了哪两个例子来证明的？请用简洁的语言来概括。3.作者引用某心理学小组的调查研究结论有什么作用？4.有人觉得“创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的”，对不对？为什么？

5.本文的开头很有特点，这样的开头有什么作用？6.议论文的语言要求准确严密，请举例说明这样特点。第二步：研读共品【环节一：师友研读】友情提示：自主探究→互助第二步：研读共品【环节二：教师点拨】友情提示：学友回答→师傅补充→其他师友完善

1.根据课文内容概括出创造性的思维有哪些必需的要素。必须精通各种知识；必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。第二步：研读共品【环节二：教师点拨】友情提示：学友回答→师傅第二步：研读共品【环节二：教师点拨】友情提示：学友回答→师傅补充→其他师友完善2.为了证明“创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试”这一观点，作者举了哪两个例子来证明的？请用简洁的语言来概括。

德国的约翰古登贝尔克发明印刷机和排版术；

美国的罗兰布歇内尔发明对战型的兵乓球游戏；举例论证（摆事实）第二步：研读共品【环节二：教师点拨】友情提示：学友回答→师傅第二步：研读共品【环节二：教师点拨】友情提示：学友回答→师傅补充→其他师友完善3.作者引用某心理学小组的调查研究结论有什么作用？

运用了道理论证（引用论证），引用某心理学小组的调查研究结论，有力地论证了“不存在富有创造力和缺乏创造力的区别”这一观点，使说理更充分、更深刻，更具有权威性。第二步：研读共品【环节二：教师点拨】友情提示：学友回答→师傅第二步：研读共品【环节二：教师点拨】友情提示：学友回答→师傅补充→其他师友完善4.有人觉得“创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的”，对不对？为什么？

一是不仅伟大人物有创造力，一般的人也有创造力。如鲁班发明锯子，黄道婆革新纺织技术，毕昇发明活字印刷术-----

二是伟大人物也是从一般人开始的。伽利略发现摆的规律时还是一个学生，当时谁也不认为他伟大；发明蒸汽机的瓦特原先只是一个学徒------

三创造性的明星在大多数情况下也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感，相反，这种灵感往往产生于这样的过程：关注极其普通甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。第二步：研读共品【环节二：教师点拨】友情提示：学友回答→师傅第二步：研读共品【环节二：教师点拨】友情提示：学友回答→师傅补充→其他师友完善5.本文的开头很有特点，这样的开头有什么作用？

引出“事物的正确答案不止一个”这个论点；作为论据证明论点；生动形象，吸引读者，发人深省。

议论文开头引用具体事例或报道、故事、名言诗句等的作用：1.引出文章的话题（论点）；2.作为事实（或道理）论据来证明论点；3.吸引读者（激发读者阅读的兴趣）。第二步：研读共品【环节二：教师点拨】友情提示：学友回答→师傅第二步：研读共品【环节二：教师点拨】友情提示：学友回答→师傅补充→其他师友完善6.议论文的语言要求准确严密，请举例说明这样特点。“认为‘我不具备创造力’的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的，从而进行自我压制。”

“有的”表示仅局限于一部分，不是所有的“认为‘我不具备创造力’的人都是这么觉得的，体现了议论文语言的严密性。“由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。”

“之一”表示区分一个人是否拥有创造力的主要根据不只一个，“留意自己细小的想法”只是其中之一。“之一”体现了议论文语言的严密性。第二步：研读共品【环节二：教师点拨】友情提示：学友回答→师傅第三步：互助释疑第三步：互助释疑第三步：互助释疑【环节一：师友解惑】

师友互助解惑，将解决不了的疑难点提到全班解决。第三步：互助释疑【环节一：师友解惑】师友互第三步：互助释疑【环节二：教师释疑】1.本文要表达的主要观点是什么？

首先要坚信任何人都拥有创造力，关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所获得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。你一定会成为一个富有创造力的人。第三步：互助释疑【环节二：教师释疑】1.本文要表第四步：巩固拓展第四步：巩固拓展第四步：巩固拓展【环节一：师友研读】友情提示：师友自主完成→互助交流完善第四步：巩固拓展【环节一：师友研读】友情提示：师友自主完成→第四步：巩固拓展【环节二：教师归纳】友情提示：学友先说→师傅补充点评→其他师友完善第四步：巩固拓展【环节二：教师归纳】友情提示：学友先说→师傅第五步：总结提高第五步：总结提高第五步：总结提高【环节一：师友总结】这节课我学会（懂得）了……这节课我想对师傅（学友）说……这节课哪对师友是你的榜样？你要向他们学习……友情提示