中职教材分析与处理课件

中职教材分析与处理中职教材分析与处理1中职教材的分析与处理2014年9月27日中职教材的分析与处理2内容目录中职教材选择中职教材分析中职教材处理内容目录3中职教育区别于普通教育,它有自己的特性,如培养目标的双重性、专业和课程的多元化,学生的个性化发展等l此,中职教材呈现出“一纲多本”、“一纲多版”的特点教材是教师实施教学及学生学习的基本依据,是课程内容的具体呈现,它是学生获取知识、发展能力、培养品德的重要来源。分析处理教材是教师的基本功和基本素养,是教学或备课过程的核心环节,是教学设计的前提和基础。只有正确选择教材、科学地分析和处理教材,才能制订出合理有效的教学方案,出现主动、生动、活泼的教学局面;才能有效的提高教学质量和效率,实现教学目标。中职教育区别于普通教育,它有自己的特性,如培养4中职教材的选择)、中职教材选择的原则1、优先使用中职国家规划新教材教职成函[2008]2号《教育部关于严禁使用盜版盜印中等职业教育国家规划德育课等有关教材的通知》指出“各地教育行政部门要进一步加强对中等职业学校教材选用工作的指导与管理。要严格把好中等职业学校教材准入关,坚决杜绝盗版盗印或自编的各种劣质中等职业教育国家规划有关教材进入课堂,学校要优先选用国家规划或教育部推荐教材。要求学校严格执行国家有关图书发行管理规定,对订购、使用盜版盗印或自编中等职业教育国家规划有关教材的学校,要严肃查处,并追究学校相关责任人和有关领导人的责任”。2、国家正规的专业或行业出版社;如高教、人教或农业、人卫、机械工业、人事劳动等出版社中职教材的选择5市文件指定教材;即学生对口升学考试、教师、学生技能竞赛规定的例如贵州省中职单报高职指定考试参考资料为2009年中等职业课程改革(1)英语外语教学与研究岀版社2009年出版的《英语》(基础模块)第1、2册高等教育出版社2009年出版的《英语》(基础模块)第1、2册2)语文语文出版社2009年出版的《语文》(基础模块)第1、2册高等教育出版社2009年出版的《语文》(基础版)第1、2册(3)数学北京师范大学出版社2009年出版的《数学》上下册语文出版社2009年出版的《数学》(基础模块)第1、2册、学生考证(执业资格证、技能资格证)指定教材,如考护士资格证为人卫版教材,职业资格证为人社出版社教材市文件指定教材;即学生对口升学考试、教师、学生6(二)、什么是规划教材1、中职国家规划教材为贯彻教育部相关文件的要求,确保新一轮中职教育教学改革顺利进行,教育部对中等职业学校德育课、文化基全国中等职业教育教材审定委员会审定通过从2009年秋季学期起中职学校选用国家规划新教材2、编写规划教材的文件依据国发(2005)35号文件《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见教职成(2008)8号文件《关于加强中等职业教育教材建设,保证教学资源基本质量》(二)、什么是规划教材7三)编写规划教材的意义1、新教材紧紧围绕中等职业教育的培养目标遵循职业教育教学规律2、满足经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才的需要;3、在课程结构、教学内容、教学方法等方面进行了新的探索与改革创新;4、提高新时期中等职业学校学生的思想道德水平、科学文化素养和职业能力;5、对促进中等职业教育深化教学改革,提高教育教学质量将起到积极的推动作用三)编写规划教材的意义8(四)中职国家规划教材的特点充分体现新大纲要求,突出应用能力培养2、适应就业导向、服务宗旨的教学改革要求,构建立体化、模块化、综合化结构3、适应学生心理特点,精心设计、改革教材呈现方式选材具有经典性和时代性,兼顾贴近学生生活、职业4、主教材和多种教学资源配套使用,利教便学5、图文并茂,形式多样,激发学生学习兴趣(四)中职国家规划教材的特点9(五)国家中职指定教材指定教材是中职学校教师教学标准、教师教学内容竞赛、学生对口升学、学生竞赛的依据■根据铜教发【2010】82号《铜仁地区教育局关于加强中等职业学校国家规划新教材使用和管理工作的通知》、黔教职成发【2013】104号《省教育厅关于做好全省中等职业教育课程改革国家规划教材使用和理工作的通知》精神,下列文化课程教材为指定教材(五)国家中职指定教材101、德育教材(1)职业生涯规划高教出版社蒋乃平(2)职业生涯规划中国人民大学出版社柳君芳(3)职业道德与法律高教出版社朱力宇(4)职业道德与法律人民教育出版社焦宏昌(5)政治经济与社会北京师大出版社沈越(6)政治经济与社会中国财政经济出版社张雷声(7)哲学与人生北京师范大学出版社杨耕(8)哲学与人生高教出版社王霁1、德育教材11中职教材分析与处理课件12中职教材分析与处理课件13中职教材分析与处理课件14中职教材分析与处理课件15中职教材分析与处理课件16中职教材分析与处理课件17中职教材分析与处理课件18中职教材分析与处理课件19中职教材分析与处理课件20中职教材分析与处理课件21中职教材分析与处理课件22中职教材分析与处理课件23中职教材分析与处理课件24中职教材分析与处理课件25中职教材分析与处理课件26中职教材分析与处理课件27中职教材分析与处理课件28中职教材分析与处理课件29中职教材分析与处理课件30中职教材分析与处理课件31中职教材分析与处理课件32中职教材分析与处理课件33中职教材分析与处理课件34中职教材分析与处理课件35中职教材分析与处理课件36中职教材分析与处理课件37中职教材分析与处理课件38中职教材分析与处理课件39中职教材分析与处理课件40中职教材分析与处理课件41中职教材分析与处理课件42中职教材分析与处理课件43中职教材分析与处理课件44中职教材分析与处理课件45中职教材分析与处理课件46中职教材分析与处理课件47中职教材分析与处理课件48中职教材分析与处理课件49中职教材分析与处理课件50中职教材分析与处理课件51中职教材分析与处理课件52谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基53中职教材分析与处理中职教材分析与处理54中职教材的分析与处理2014年9月27日中职教材的分析与处理55内容目录中职教材选择中职教材分析中职教材处理内容目录56中职教育区别于普通教育,它有自己的特性,如培养目标的双重性、专业和课程的多元化,学生的个性化发展等l此,中职教材呈现出“一纲多本”、“一纲多版”的特点教材是教师实施教学及学生学习的基本依据,是课程内容的具体呈现,它是学生获取知识、发展能力、培养品德的重要来源。分析处理教材是教师的基本功和基本素养,是教学或备课过程的核心环节,是教学设计的前提和基础。只有正确选择教材、科学地分析和处理教材,才能制订出合理有效的教学方案,出现主动、生动、活泼的教学局面;才能有效的提高教学质量和效率,实现教学目标。中职教育区别于普通教育,它有自己的特性,如培养57中职教材的选择)、中职教材选择的原则1、优先使用中职国家规划新教材教职成函[2008]2号《教育部关于严禁使用盜版盜印中等职业教育国家规划德育课等有关教材的通知》指出“各地教育行政部门要进一步加强对中等职业学校教材选用工作的指导与管理。要严格把好中等职业学校教材准入关,坚决杜绝盗版盗印或自编的各种劣质中等职业教育国家规划有关教材进入课堂,学校要优先选用国家规划或教育部推荐教材。要求学校严格执行国家有关图书发行管理规定,对订购、使用盜版盗印或自编中等职业教育国家规划有关教材的学校,要严肃查处,并追究学校相关责任人和有关领导人的责任”。2、国家正规的专业或行业出版社;如高教、人教或农业、人卫、机械工业、人事劳动等出版社中职教材的选择58市文件指定教材;即学生对口升学考试、教师、学生技能竞赛规定的例如贵州省中职单报高职指定考试参考资料为2009年中等职业课程改革(1)英语外语教学与研究岀版社2009年出版的《英语》(基础模块)第1、2册高等教育出版社2009年出版的《英语》(基础模块)第1、2册2)语文语文出版社2009年出版的《语文》(基础模块)第1、2册高等教育出版社2009年出版的《语文》(基础版)第1、2册(3)数学北京师范大学出版社2009年出版的《数学》上下册语文出版社2009年出版的《数学》(基础模块)第1、2册、学生考证(执业资格证、技能资格证)指定教材,如考护士资格证为人卫版教材,职业资格证为人社出版社教材市文件指定教材;即学生对口升学考试、教师、学生59(二)、什么是规划教材1、中职国家规划教材为贯彻教育部相关文件的要求,确保新一轮中职教育教学改革顺利进行,教育部对中等职业学校德育课、文化基全国中等职业教育教材审定委员会审定通过从2009年秋季学期起中职学校选用国家规划新教材2、编写规划教材的文件依据国发(2005)35号文件《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见教职成(2008)8号文件《关于加强中等职业教育教材建设,保证教学资源基本质量》(二)、什么是规划教材60三)编写规划教材的意义1、新教材紧紧围绕中等职业教育的培养目标遵循职业教育教学规律2、满足经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才的需要;3、在课程结构、教学内容、教学方法等方面进行了新的探索与改革创新;4、提高新时期中等职业学校学生的思想道德水平、科学文化素养和职业能力;5、对促进中等职业教育深化教学改革,提高教育教学质量将起到积极的推动作用三)编写规划教材的意义61(四)中职国家规划教材的特点充分体现新大纲要求,突出应用能力培养2、适应就业导向、服务宗旨的教学改革要求,构建立体化、模块化、综合化结构3、适应学生心理特点,精心设计、改革教材呈现方式选材具有经典性和时代性,兼顾贴近学生生活、职业4、主教材和多种教学资源配套使用,利教便学5、图文并茂,形式多样,激发学生学习兴趣(四)中职国家规划教材的特点62(五)国家中职指定教材指定教材是中职学校教师教学标准、教师教学内容竞赛、学生对口升学、学生竞赛的依据■根据铜教发【2010】82号《铜仁地区教育局关于加强中等职业学校国家规划新教材使用和管理工作的通知》、黔教职成发【2013】104号《省教育厅关于做好全省中等职业教育课程改革国家规划教材使用和理工作的通知》精神,下列文化课程教材为指定教材(五)国家中职指定教材631、德育教材(1)职业生涯规划高教出版社蒋乃平(2)职业生涯规划中国人民大学出版社柳君芳(3)职业道德与法律高教出版社朱力宇(4)职业道德与法律人民教育出版社焦宏昌(5)政治经济与社会北京师大出版社沈越(6)政治经济与社会中国财政经济出版社张雷声(7)哲学与人生北京师范大学出版社杨耕(8)哲学与人生高教出版社王霁1、德育教材64中职教材分析与处理课件65中职教材分析与处理课件66中职教材分析与处理课件67中职教材分析与处理课件68中职教材分析与处理课件69中职教材分析与处理课件70中职教材分析与处理课件71中职教材分析与处理课件72中职教材分析与处理课件73中职教材分析与处理课件74中职教材分析与处理课件75中职教材分析与处理课件76中职教材分析与处理课件77中职教材分析与处理课件78中职教材分析与处理课件79中职教材分析与处理课件80中职教材分析与处理课件81中职教材分析与处理课件82中职教材分析与处理课件83中职教材分析与处理课件84中职教材分析与处理课件85中职教材分析与处理课件86中职教材分析与处理课件87中职教材分析与处理课件88中职教材分析与处理课件89中职教材分析与处理课件90中职教材分析与处理课件91中职教材分析与处理课件92中职教材分析与处理课件93中职教材分析与处理课件94中职教材分析与处理课件95中职教材分析与处理课件96中职教材分析与处理课件97中职教材分析与处理课件98中职教材分析与处理课件99中职教材分析与处理课件100