机械式换档变速箱课件

机械式换档变速箱51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿机械式换档变速箱机械式换档变速箱51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿●●●●●变速器概述作用1、变扭变速,增大作业范围。2、实现空档,便于换档、起步、发动机不熄火停车。3、实现倒档、改变运行方向。4、便于实现分动装置、实现多轴驱动2020423机械式换档变器●●●●●类型1、按传动比变化方式●有级式变速器●无级式变速器综合式变速器(液力机械式)2、按操纵方式●人力换档变速器:拨动齿轮式、拨动啮合套式●动力换档变速器:离合器或制动器2020423机械式换档变器2在初中数学课堂教学中，教师通过从实际生活出发，合理地设计有价值的“问题串”，可以实现师生之间的互动交流，是实现有效课堂的重要环节，更是提高课堂教学效率和培养学生数学素养的一种有效手段。分析和解决问题串可以培养学生的数学逻辑思维能力，从而培养学生分析问题的能力，也可以加强学生独立解决问题的能力，提升学生的数学运用能力，优化课堂教学。一、创设问题串的意义在课堂教学中设计问题串的时候，要考虑设计与学生的实际生活相符合的问题，要激发学生的学习热情，使学生能尽快进入课堂教学的研究学习中，营造环环相扣的课堂教学气氛，使学生很快爆发学习的动力。在初中数学学习中，方程、函数、圆、应用题等都是十分重要的教学内容，老师要认真把握好，可以通过设计“问题串”，把知识放进现实生活中，理论联系实际，层层递进，环环相扣。所以把问题串应用到教学中的意义是非常巨大的。案例：以九年级上册学习画三角形的外接圆为例。问题1：如何在球场上画出一个很大的圆？问题2：过一个点能画多少个圆？问题3：过两个点能画多少个圆？问题4：过三个点能画多少个圆？要分情况讨论吗？问题5：过三角形的三个顶点又能画多少个圆呢？跟前面的问题有关吗？对这个“问题串”，老师可以引导学生从生活场景入手，增强学生对外接圆概念的理解，再加上教师的有效启发，逐层推进引导，用学生比较感兴趣的实际问题引入新课知识，既能激起学生学习知识的好奇心，又能使学生在问题解决的过程中加强对知识透彻的理解。二、创设问题串，优化课堂教学1.创设有生活情境的问题串，提高学生的课堂参与度一个成功的课堂中学生应该是主体，要吸引学生积极主动地参与到课堂中，教师在课堂上可采取创设有生活情境的问题串，指导学生去动手大胆探究，综合运用所学的知识去解决实际问题。有效地设计问题串，能提高学生的课堂参与度和活跃度，从而优化课堂教学。案例：学习八年级上册三角形的稳定性。问题1：为什么晾衣架是三角形呢？问题2：晾衣架可以是平行四边形吗？问题3：两者有什么不同吗？能运用学过的什么知识去解释呢？这几个问题从生活实际出发，引起学生的好奇心，能激发学生的求知欲望，从而积极主动地探究问题。设计问题串的时候注意加入生活情境，比较容易激发学生的求知欲望，吸引学生的注意力。所以具有生活情境的问题串，能使课堂充满生机和活力，让学生喜欢上数学课，能认真听好数学课。2.从学生的“最近发展区”出发，创设有实效的问题串学生的学习有两种发展水平：学生现有的发展水平和潜在的发展水平，这两种水平之间的区域称为“最近发展区”。教师在设计问题时要控制好难度，要考虑学生的知识基础和实际经验能力等。问题处于“最近发展区”时，能够激发学生的学习积极性，学生才能有效地探求解决问题的方法。设计的问题还要幅度适中，有问有答，有广泛的学生参与度。教师设计合理的问题，可以驱使学生在多种互动中生成知识，激发学生的学习兴趣。并且用问题启发引导学生认真学习数学，找准问题切入点，整理解决问题的多种方法，从而培养学生的解题能力，创设有实效的问题串。案例：学习九年级下册求扇形的面积：问题1：假如风扇的可达范围是3米，转动的角度是100度，那么风扇的扫射区间多大？问题2：小学学过圆的面积公式，能想起来吗？问题3：那么扇形的面积该怎样求呢？跟圆的面积公式有关吗？问题4：学了能帮助我们解决一些什么样的实际问题？能求出风扇的扫射区间多大了吗？问题1可以马上吸引学生，问题2可以唤起学生对旧知识的回忆，问题3和问题4是对本节知识的研究学习。对于这些问题，学生应用已有的基础知识，综合运用已有的解题经验，能很容易得出公式以及很好地运用公式。问题诱发了学生的兴趣，在不断的追问中让学生接受挑战，激发学习欲望，自己寻找解决问题的方法，这样就很自然地达到了教学目标。3.通过设计变式问题串，培养学生灵活的应用能力教师在设计问题串的时候，不要太单一，可以通过变式问题加强对学生的训练。这样可以通过举一反三，对比加强，使学生触类旁通。学生通过对知识进行梳理，使得应用条理化，从而掌握解决问题的方法，对知识有一个系统的认识。让学生进行变式问题串的训练，可以培养学生灵活的数学应用能力。案例：如图，直线l及直线l外两点A、B问题：在直线l上找出一点P，使得PA+PB最小。点P在哪里？4.通过教学反思，提炼完善“问题串”教师在每节课后应总结学生的学习情况和反馈情况，随之调整导学案和教法，通?^教学反思提炼完善“问题串”，以便巩固和完善课堂。我们可以设置反思问题串，教师展示之前相关的问题，提出反思的问题，组成问题串，反馈各类学生的掌握情况，并适当进行变式问题训练，不断提炼完善“问题串”，训练学生的知识迁移运用能力。案例：九年级上册“二次函数与一元二次方程”时：问题1：一元二次方程x2-2x+1=0有几个解？（以前学过）问题2：二次函数y=x2-2x+1与x轴的交点有多少个？问题3：已知抛物线y=x2+mx-2m2（m≠0），该抛物线与x轴有多少个不同的交点？问题4：请同学们思考一下二次函数与一元二次方程之间有什么联系？在此案例中通过设计相关联的问题串，能够引起学生反思，引导学生从不同的层次和角度去反思问题，促使学生积极主动参与到学习活动中去，把错综复杂的学习内容形成一个知识网络，通过不断反思去融会贯通，从而提升学生的数学素养，优化课堂教学。三、问题串具有较高的实际应用价值1.能激发学生的学习兴趣郭沫若曾说过：“兴趣出勤奋，勤奋出天才。”这说明了学习兴趣的重要性。浓厚的学习兴趣能使学生快乐，忘记劳苦，喜欢学习数学。因此，我们要在数学教学中通过设计问题串激发和培养学生的学习兴趣，启发学生的求知欲望，使教学富有知识性和趣味性，从而优化课堂教学，大面积提高学生对数学学习的期待和兴趣。有了学习兴趣，学生在课堂上就会积极大胆地表达自己的观点，还能积极提问，积极思维，主动解决问题，从而优化课堂教学。2.能提高学生的数学思维能力数学具有较大的抽象性，要求比较灵活，要有效培养学生的思维能力和解决问题的能力。教师可以通过设计问题串，引导学生自主探究问题，很好地运用开放有效的提问方式，从而有效提升学生的数学思维能力。当然，教师要注意引导学生将问题串所得到的答案进行重新整理，让学生对所学知识有一个网络结构，在问题串的引领下开展有效的数学思维训练，提高解决实际问题的能力。案例：在“加减法解二元一次方程组”时，可设计以下的问题串：问题1：怎样用加减法解二元一次方程组？问题2：什么样的方程组适宜用加减法？问题3：在应用加减法解二元一次方程组时应注意什么问题呢？问题4：解二元一次方程组的时候要根据什么去选取解法呢？这样设计问题串，能帮助学生把知识网络化和系统化，从而帮助学生掌握学习数学的逻辑推理能力，培养学生的数学理解应用能力，从而优化课堂教学。3.能体现学生的主体地位数学课堂教学活动要很好地调动学生的学习兴趣和动手操作探究，引导学生动手研究和合作讨论。在初中数学课堂中教师可以根据教学内容，应用“问题串”进行教学，设置逐层递进的问题，引导学生在研究问题的过程中，不断提高发现问题、分析问题和解决问题的能力，从而使学生更好地掌握数学知识。“问题串”教学始终将学生置于学习的主体，努力为全体学生的发展提供有利条件，促进学生积极地投入到自主探究性的数学活动中去，把课堂真正还给学生，真正体现教师的主导作用和学生的主体地位，建设真正有效锘的数学课堂，从而实现教学目标。案例：八年级上册学习“勾股定理”时，教师可以利用“问题串”来探究其中的奥秘：问题1：同学们猜猜直角三角形中三条边之间有什么关系？问题2：结合图形我们可以得出怎样的结论？问题3：如果一个直角三角形的两条直角边分别为6、8，请计算出三角形的斜边？在?@个案例中，环环相扣的问题要求学生自己探究，寻求解决问题的途径，在老师的引导下让学生成为课堂真正的主人。总之，在初中数学课堂教学中，教师可以根据教学内容的特点，依据学生的数学认知结构和发展水平，从学生的生活实际经验和已有的知识基础出发，巧妙地设计问题串，引导学生自主学习，在探究问题的互动中生成知识，从而促进学生思维水平的发展。在课堂上设计问题串不仅可以培养学生的数学素养，还可以培养学生的综合素养和解决问题的能力，从而激发学生的学习动力，优化课堂教学。改革开放以来,艺术教育得到了空前的大发展,不论在师资还是学校的硬件设施上都得到了翻天覆地的变化,但艺术教育的发展极不平衡,地区与地区之间,学校与学校之间都有着极大的不同。如何在有限的资源中,合理安排有效的艺术教育活动,如何在现有教育环境中争取学校的更多支持,显得格外的重要。我校从2004年开办以来,积极投入到了新的课程改革实验中去,为了更好地实施新的课程改革实验,全面实施素质教育,我们在实验新教材的过程中,进行了形式多样的实践活动,在学校教研处的领导下,在实验过程中我们大胆实践,鼓励创新,出现了可喜的成绩。下面我从课堂教学、选修课以及学校艺术节活动等几个方面总结归纳如下:一、认真做好本职工作,争取学校支持我校从开办以来,一直重视学校艺术教育的发展,现在我校美术课都开满开足,从来没有因活动而影响正常的课堂教学。一年一度举办的系列艺术节活动以及开放日都是我们固定的活动,我校现在长期举办各种类型专题的展览。在开展各项活动中,学校不仅在经济上全力支持,在其他方面同样全力支持:例如解决学生的材料问题,以前学生在上美术课时总是很难带齐材料,现在学校把材料统一购置在小卖部卖,方便了学生购买,现在基本上解决上学生带材料的问题。我觉得在学校中我们虽然是个小学科,但学会如何巧妙地与领导沟通,争取学校的理解至关重要。如果领导都不理解你不支持你,我想你有太多的想法也很难实施。要想得到领导的支持,必须要先做出成绩,这样让领导相信你,然后你再与领导沟通,这样很多事情就会迎刃而解了。二、以学生爱好和特点出发,整合课本资源我校开办以来,积极响应教育行政部门的号召,积极进行课程研究,但在实施过程中,我们也发现了一些问题。现有的课本内容大多比较分散,许多课程上完一节或是两节后就转到了其他类型的内容,许多学生为一节课的内容刚准备好工具,没用完这课程就结束了。所以针对这种现象,我们整合课本资源,我们把课本内容大致分为四种类型,分别是欣赏类、手工类、绘画类、设计类。我们对每一种类型的课程大致安排三到四周的学习时间,这样大大方便了学生,又提高了教学效果。三、以学生爱好和地方特点出发,积极开发校本课程我校地处珠江三角洲,佛山又是著名的陶都,同时又是版画的发源地,根据这个有利的地理条件,我们先后开发了版画、陶艺、剪纸、创意绘画、插花、中国结等课程,这样既丰富了课堂教学,又大大满足了学生的求知欲。近年来,我们通过课堂改革,大胆引进一些学生喜欢的爱学乐学的课程,提高了美术课堂质量。四、以学校活动安排出发,把美术课与活动相结合每一学年我们学校都会举办艺术节、教育教学开放日以及各种各样的活动,如班徽设计比赛、班服设计比赛、才艺大赛、水果拼盘比赛、中国结创作比赛、校园风光摄影比赛、书画比赛等。我们会根据比赛要求,在美术课上预先对学生进行培训,做好课件和教学设计,让学生直接在课堂上完成,并对活动的一些细节和要点进行讲解,这样既保证了活动的质量又提高美术课堂效果。五、以参加各种培训为出发,积极提高教师业务水平近年来,我校教师积极参加教研教改,积极参加区市及学校组织的各种美术培训活动,并积极发表自己的观点和见解,和全区美术老师共同进步、共同发展。其中廖老师分别参加了第十五、十六届中南六省美术协作交流会,罗老参加观摩了第五届全国中小学美术优质课比赛现场会,李老师带学生参加了全国第八届信息学夏令营等活活动。同时我们还积极参加区以上级别的各种优质课、录像课比赛,其中在2007年,在全区组织的优秀美术优质课比赛中,我校李老师展示了一节《相片上的涂鸦》深得老师们好评,并获南海区一等奖。并获广东省2008年信息技术与学科教学整合课例一等奖。廖老师的录像课《我爱我家》获得2005年佛山市精品课例评比三等奖;录像课《传情达意的贺卡制作》获2009年南海区录像课比赛中荣获一等奖;同时在我校每年举行的教育教学开放日中,分别由廖老师、李老师、罗老师分别展示的《我爱我家》《创意之旅》及《剪纸艺术》等分别得到了家长及在场同行的一致好评。六、从提升课堂效果出发,积极探索全新教学模式在2007年底,我校派出部分骨干教师及部分行政到杜郎口中学进行参观学习,带动我校掀起新一轮的教育教学改革的热潮,我们利用寒假认真研读学校发给我们的《杜郎口旋风》一书并将感悟形成文字,本学期我们则对现有课堂模式进行了全面改革,通过几周的实验,现已经有了初步的模式,相信不久的将来,我校的美术课堂将会以更加崭新的面貌出现在大家的面前。总之,我校的美术课堂教学虽然已取得一定的成绩,但也存在着一些问题和困惑。在今后的课程改革实验工作中,我们还要加大改革力度,加强理论学习,加强教学实践,积极开展教学研究,及时总结教学经验与教训,使我校的教育教学改革上一个新的台阶,为素质教育的道路开拓更有利的空间。机械式换档变速箱51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法1●●●●●变速器概述作用1、变扭变速,增大作业范围。2、实现空档,便于换档、起步、发动机不熄火停车。3、实现倒档、改变运行方向。4、便于实现分动装置、实现多轴驱动2020423机械式换档变器●●●●●2●●●●●类型1、按传动比变化方式●有级式变速器●无级式变速器综合式变速器(液力机械式)2、按操纵方式●人力换档变速器:拨动齿轮式、拨动啮合套式●动力换档变速器:离合器或制动器2020423机械式换档变器2●●●●●3●●●●●3、按轮系●定轴式变速器●行星式变速器2020423机械式换档变器●●●●●4三、变速翳传动基本原理●●●●●主动轮1变速机构i2=n,/n2=22/z从动齿轮齿数的乘积主动齿轮齿数的乘积2020423从动轮2机械式换档变器三、变速翳传动基本原理5●●●●●变速踞变速机构结合套输入轴输出轴变速齿轮中间轴2020423机械式换档变器倒档轴●●●●●6●●●●●2、换向原理相啮合的一对齿轮旋向相反,因此每经一对齿轮传动副,动力方向改变一次,从而实现倒档传动。2020423机械式换档变器●●●●●7第一节机械式换档变速器●●●●●齿轮换档形式滑动直齿齿轮式结构简单;换档时费力、冲击载荷完全由一两个轮齿承受,传动不平稳,齿易被打掉;易脱档、噪音大般只用在冲击负载小的低速档2、啮合器式(套合器)换档时用齿圈的周齿接合,冲击载荷由套合器的所有齿承担,承载力较大,减小了齿轮损坏;传动齿轮采用常啮合式斜药圆柱齿轮工作可葬,传动平稳,多用该型式换栏;但不能完全消除换档冲击。3、同步器式换档时利用摩擦使进入啮合的一对齿轮的圆周速度迅速相等,然后才进入啮合;消除了换栏冲击,操级轻便、换档时间短,提高了机械加速性和经济性;但成本蒿、结构复杂,精度要求高、轴向尺2020423机械式换档变器第一节机械式换档变速器8●●●●●同步器、功用:使结合套与待啮合齿圈迅速同步,缩短换档时间,同时防止啮合时齿间冲击。2、结构:同步装置、锁止装置、结合装置3、分类锁环式惯性同步器锁销式惯性同步器2020423机械式换档变器●●●●●9●●●●●同步器无同步器时变速器的换档过程1、从低档换入高档「五档齿轮结合齿圈四档齿轮脱离瞬间Vs>V1、V2保持空档片刻V降低,V;V4变化不大在V与V相等时挂入五档花键毂中间轴结合套2020423●●●●●10●●●●●2、从高档换入低档脱离瞬间五档齿轮结合齿圈四档齿轮ⅴ4<J、V抬起离合器踏板,踩下油门踏板:V4升高,V变化不大在Ⅴ与Ⅴ相等时挂入花键载结合套中间轴2020423档变器●●●●●11机械式换档变速箱课件12机械式换档变速箱课件13机械式换档变速箱课件14机械式换档变速箱课件15机械式换档变速箱课件16机械式换档变速箱课件17机械式换档变速箱课件18机械式换档变速箱课件19机械式换档变速箱课件20机械式换档变速箱课件21机械式换档变速箱课件22机械式换档变速箱课件23机械式换档变速箱课件24机械式换档变速箱课件25机械式换档变速箱课件26机械式换档变速箱课件27机械式换档变速箱课件28机械式换档变速箱课件29机械式换档变速箱课件30机械式换档变速箱课件31机械式换档变速箱课件32机械式换档变速箱课件33机械式换档变速箱课件34机械式换档变速箱课件35机械式换档变速箱课件36机械式换档变速箱课件37机械式换档变速箱课件38机械式换档变速箱课件39机械式换档变速箱课件40机械式换档变速箱课件41机械式换档变速箱课件426、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺43机械式换档变速箱51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿机械式换档变速箱机械式换档变速箱51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿●●●●●变速器概述作用1、变扭变速,增大作业范围。2、实现空档,便于换档、起步、发动机不熄火停车。3、实现倒档、改变运行方向。4、便于实现分动装置、实现多轴驱动2020423机械式换档变器●●●●●类型1、按传动比变化方式●有级式变速器●无级式变速器综合式变速器(液力机械式)2、按操纵方式●人力换档变速器:拨动齿轮式、拨动啮合套式●动力换档变速器:离合器或制动器2020423机械式换档变器2在初中数学课堂教学中，教师通过从实际生活出发，合理地设计有价值的“问题串”，可以实现师生之间的互动交流，是实现有效课堂的重要环节，更是提高课堂教学效率和培养学生数学素养的一种有效手段。分析和解决问题串可以培养学生的数学逻辑思维能力，从而培养学生分析问题的能力，也可以加强学生独立解决问题的能力，提升学生的数学运用能力，优化课堂教学。一、创设问题串的意义在课堂教学中设计问题串的时候，要考虑设计与学生的实际生活相符合的问题，要激发学生的学习热情，使学生能尽快进入课堂教学的研究学习中，营造环环相扣的课堂教学气氛，使学生很快爆发学习的动力。在初中数学学习中，方程、函数、圆、应用题等都是十分重要的教学内容，老师要认真把握好，可以通过设计“问题串”，把知识放进现实生活中，理论联系实际，层层递进，环环相扣。所以把问题串应用到教学中的意义是非常巨大的。案例：以九年级上册学习画三角形的外接圆为例。问题1：如何在球场上画出一个很大的圆？问题2：过一个点能画多少个圆？问题3：过两个点能画多少个圆？问题4：过三个点能画多少个圆？要分情况讨论吗？问题5：过三角形的三个顶点又能画多少个圆呢？跟前面的问题有关吗？对这个“问题串”，老师可以引导学生从生活场景入手，增强学生对外接圆概念的理解，再加上教师的有效启发，逐层推进引导，用学生比较感兴趣的实际问题引入新课知识，既能激起学生学习知识的好奇心，又能使学生在问题解决的过程中加强对知识透彻的理解。二、创设问题串，优化课堂教学1.创设有生活情境的问题串，提高学生的课堂参与度一个成功的课堂中学生应该是主体，要吸引学生积极主动地参与到课堂中，教师在课堂上可采取创设有生活情境的问题串，指导学生去动手大胆探究，综合运用所学的知识去解决实际问题。有效地设计问题串，能提高学生的课堂参与度和活跃度，从而优化课堂教学。案例：学习八年级上册三角形的稳定性。问题1：为什么晾衣架是三角形呢？问题2：晾衣架可以是平行四边形吗？问题3：两者有什么不同吗？能运用学过的什么知识去解释呢？这几个问题从生活实际出发，引起学生的好奇心，能激发学生的求知欲望，从而积极主动地探究问题。设计问题串的时候注意加入生活情境，比较容易激发学生的求知欲望，吸引学生的注意力。所以具有生活情境的问题串，能使课堂充满生机和活力，让学生喜欢上数学课，能认真听好数学课。2.从学生的“最近发展区”出发，创设有实效的问题串学生的学习有两种发展水平：学生现有的发展水平和潜在的发展水平，这两种水平之间的区域称为“最近发展区”。教师在设计问题时要控制好难度，要考虑学生的知识基础和实际经验能力等。问题处于“最近发展区”时，能够激发学生的学习积极性，学生才能有效地探求解决问题的方法。设计的问题还要幅度适中，有问有答，有广泛的学生参与度。教师设计合理的问题，可以驱使学生在多种互动中生成知识，激发学生的学习兴趣。并且用问题启发引导学生认真学习数学，找准问题切入点，整理解决问题的多种方法，从而培养学生的解题能力，创设有实效的问题串。案例：学习九年级下册求扇形的面积：问题1：假如风扇的可达范围是3米，转动的角度是100度，那么风扇的扫射区间多大？问题2：小学学过圆的面积公式，能想起来吗？问题3：那么扇形的面积该怎样求呢？跟圆的面积公式有关吗？问题4：学了能帮助我们解决一些什么样的实际问题？能求出风扇的扫射区间多大了吗？问题1可以马上吸引学生，问题2可以唤起学生对旧知识的回忆，问题3和问题4是对本节知识的研究学习。对于这些问题，学生应用已有的基础知识，综合运用已有的解题经验，能很容易得出公式以及很好地运用公式。问题诱发了学生的兴趣，在不断的追问中让学生接受挑战，激发学习欲望，自己寻找解决问题的方法，这样就很自然地达到了教学目标。3.通过设计变式问题串，培养学生灵活的应用能力教师在设计问题串的时候，不要太单一，可以通过变式问题加强对学生的训练。这样可以通过举一反三，对比加强，使学生触类旁通。学生通过对知识进行梳理，使得应用条理化，从而掌握解决问题的方法，对知识有一个系统的认识。让学生进行变式问题串的训练，可以培养学生灵活的数学应用能力。案例：如图，直线l及直线l外两点A、B问题：在直线l上找出一点P，使得PA+PB最小。点P在哪里？4.通过教学反思，提炼完善“问题串”教师在每节课后应总结学生的学习情况和反馈情况，随之调整导学案和教法，通?^教学反思提炼完善“问题串”，以便巩固和完善课堂。我们可以设置反思问题串，教师展示之前相关的问题，提出反思的问题，组成问题串，反馈各类学生的掌握情况，并适当进行变式问题训练，不断提炼完善“问题串”，训练学生的知识迁移运用能力。案例：九年级上册“二次函数与一元二次方程”时：问题1：一元二次方程x2-2x+1=0有几个解？（以前学过）问题2：二次函数y=x2-2x+1与x轴的交点有多少个？问题3：已知抛物线y=x2+mx-2m2（m≠0），该抛物线与x轴有多少个不同的交点？问题4：请同学们思考一下二次函数与一元二次方程之间有什么联系？在此案例中通过设计相关联的问题串，能够引起学生反思，引导学生从不同的层次和角度去反思问题，促使学生积极主动参与到学习活动中去，把错综复杂的学习内容形成一个知识网络，通过不断反思去融会贯通，从而提升学生的数学素养，优化课堂教学。三、问题串具有较高的实际应用价值1.能激发学生的学习兴趣郭沫若曾说过：“兴趣出勤奋，勤奋出天才。”这说明了学习兴趣的重要性。浓厚的学习兴趣能使学生快乐，忘记劳苦，喜欢学习数学。因此，我们要在数学教学中通过设计问题串激发和培养学生的学习兴趣，启发学生的求知欲望，使教学富有知识性和趣味性，从而优化课堂教学，大面积提高学生对数学学习的期待和兴趣。有了学习兴趣，学生在课堂上就会积极大胆地表达自己的观点，还能积极提问，积极思维，主动解决问题，从而优化课堂教学。2.能提高学生的数学思维能力数学具有较大的抽象性，要求比较灵活，要有效培养学生的思维能力和解决问题的能力。教师可以通过设计问题串，引导学生自主探究问题，很好地运用开放有效的提问方式，从而有效提升学生的数学思维能力。当然，教师要注意引导学生将问题串所得到的答案进行重新整理，让学生对所学知识有一个网络结构，在问题串的引领下开展有效的数学思维训练，提高解决实际问题的能力。案例：在“加减法解二元一次方程组”时，可设计以下的问题串：问题1：怎样用加减法解二元一次方程组？问题2：什么样的方程组适宜用加减法？问题3：在应用加减法解二元一次方程组时应注意什么问题呢？问题4：解二元一次方程组的时候要根据什么去选取解法呢？这样设计问题串，能帮助学生把知识网络化和系统化，从而帮助学生掌握学习数学的逻辑推理能力，培养学生的数学理解应用能力，从而优化课堂教学。3.能体现学生的主体地位数学课堂教学活动要很好地调动学生的学习兴趣和动手操作探究，引导学生动手研究和合作讨论。在初中数学课堂中教师可以根据教学内容，应用“问题串”进行教学，设置逐层递进的问题，引导学生在研究问题的过程中，不断提高发现问题、分析问题和解决问题的能力，从而使学生更好地掌握数学知识。“问题串”教学始终将学生置于学习的主体，努力为全体学生的发展提供有利条件，促进学生积极地投入到自主探究性的数学活动中去，把课堂真正还给学生，真正体现教师的主导作用和学生的主体地位，建设真正有效锘的数学课堂，从而实现教学目标。案例：八年级上册学习“勾股定理”时，教师可以利用“问题串”来探究其中的奥秘：问题1：同学们猜猜直角三角形中三条边之间有什么关系？问题2：结合图形我们可以得出怎样的结论？问题3：如果一个直角三角形的两条直角边分别为6、8，请计算出三角形的斜边？在?@个案例中，环环相扣的问题要求学生自己探究，寻求解决问题的途径，在老师的引导下让学生成为课堂真正的主人。总之，在初中数学课堂教学中，教师可以根据教学内容的特点，依据学生的数学认知结构和发展水平，从学生的生活实际经验和已有的知识基础出发，巧妙地设计问题串，引导学生自主学习，在探究问题的互动中生成知识，从而促进学生思维水平的发展。在课堂上设计问题串不仅可以培养学生的数学素养，还可以培养学生的综合素养和解决问题的能力，从而激发学生的学习动力，优化课堂教学。改革开放以来,艺术教育得到了空前的大发展,不论在师资还是学校的硬件设施上都得到了翻天覆地的变化,但艺术教育的发展极不平衡,地区与地区之间,学校与学校之间都有着极大的不同。如何在有限的资源中,合理安排有效的艺术教育活动,如何在现有教育环境中争取学校的更多支持,显得格外的重要。我校从2004年开办以来,积极投入到了新的课程改革实验中去,为了更好地实施新的课程改革实验,全面实施素质教育,我们在实验新教材的过程中,进行了形式多样的实践活动,在学校教研处的领导下,在实验过程中我们大胆实践,鼓励创新,出现了可喜的成绩。下面我从课堂教学、选修课以及学校艺术节活动等几个方面总结归纳如下:一、认真做好本职工作,争取学校支持我校从开办以来,一直重视学校艺术教育的发展,现在我校美术课都开满开足,从来没有因活动而影响正常的课堂教学。一年一度举办的系列艺术节活动以及开放日都是我们固定的活动,我校现在长期举办各种类型专题的展览。在开展各项活动中,学校不仅在经济上全力支持,在其他方面同样全力支持:例如解决学生的材料问题,以前学生在上美术课时总是很难带齐材料,现在学校把材料统一购置在小卖部卖,方便了学生购买,现在基本上解决上学生带材料的问题。我觉得在学校中我们虽然是个小学科,但学会如何巧妙地与领导沟通,争取学校的理解至关重要。如果领导都不理解你不支持你,我想你有太多的想法也很难实施。要想得到领导的支持,必须要先做出成绩,这样让领导相信你,然后你再与领导沟通,这样很多事情就会迎刃而解了。二、以学生爱好和特点出发,整合课本资源我校开办以来,积极响应教育行政部门的号召,积极进行课程研究,但在实施过程中,我们也发现了一些问题。现有的课本内容大多比较分散,许多课程上完一节或是两节后就转到了其他类型的内容,许多学生为一节课的内容刚准备好工具,没用完这课程就结束了。所以针对这种现象,我们整合课本资源,我们把课本内容大致分为四种类型,分别是欣赏类、手工类、绘画类、设计类。我们对每一种类型的课程大致安排三到四周的学习时间,这样大大方便了学生,又提高了教学效果。三、以学生爱好和地方特点出发,积极开发校本课程我校地处珠江三角洲,佛山又是著名的陶都,同时又是版画的发源地,根据这个有利的地理条件,我们先后开发了版画、陶艺、剪纸、创意绘画、插花、中国结等课程,这样既丰富了课堂教学,又大大满足了学生的求知欲。近年来,我们通过课堂改革,大胆引进一些学生喜欢的爱学乐学的课程,提高了美术课堂质量。四、以学校活动安排出发,把美术课与活动相结合每一学年我们学校都会举办艺术节、教育教学开放日以及各种各样的活动,如班徽设计比赛、班服设计比赛、才艺大赛、水果拼盘比赛、中国结创作比赛、校园风光摄影比赛、书画比赛等。我们会根据比赛要求,在美术课上预先对学生进行培训,做好课件和教学设计,让学生直接在课堂上完成,并对活动的一些细节和要点进行讲解,这样既保证了活动的质量又提高美术课堂效果。五、以参加各种培训为出发,积极提高教师业务水平近年来,我校教师积极参加教研教改,积极参加区市及学校组织的各种美术培训活动,并积极发表自己的观点和见解,和全区美术老师共同进步、共同发展。其中廖老师分别参加了第十五、十六届中南六省美术协作交流会,罗老参加观摩了第五届全国中小学美术优质课比赛现场会,李老师带学生参加了全国第八届信息学夏令营等活活动。同时我们还积极参加区以上级别的各种优质课、录像课比赛,其中在2007年,在全区组织的优秀美术优质课比赛中,我校李老师展示了一节《相片上的涂鸦》深得老师们好评,并获南海区一等奖。并获广东省2008年信息技术与学科教学整合课例一等奖。廖老师的录像课《我爱我家》获得2005年佛山市精品课例评比三等奖;录像课《传情达意的贺卡制作》获2009年南海区录像课比赛中荣获一等奖;同时在我校每年举行的教育教学开放日中,分别由廖老师、李老师、罗老师分别展示的《我爱我家》《创意之旅》及《剪纸艺术》等分别得到了家长及在场同行的一致好评。六、从提升课堂效果出发,积极探索全新教学模式在2007年底,我校派出部分骨干教师及部分行政到杜郎口中学进行参观学习,带动我校掀起新一轮的教育教学改革的热潮,我们利用寒假认真研读学校发给我们的《杜郎口旋风》一书并将感悟形成文字,本学期我们则对现有课堂模式进行了全面改革,通过几周的实验,现已经有了初步的模式,相信不久的将来,我校的美术课堂将会以更加崭新的面貌出现在大家的面前。总之,我校的美术课堂教学虽然已取得一定的成绩,但也存在着一些问题和困惑。在今后的课程改革实验工作中,我们还要加大改革力度,加强理论学习,加强教学实践,积极开展教学研究,及时总结教学经验与教训,使我校的教育教学改革上一个新的台阶,为素质教育的道路开拓更有利的空间。机械式换档变速箱51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法44●●●●●变速器概述作用1、变扭变速,增大作业范围。2、实现空档,便于换档、起步、发动机不熄火停车。3、实现倒档、改变运行方向。4、便于实现分动装置、实现多轴驱动2020423机械式换档变器●●●●●45●●●●●类型1、按传动比变化方式●有级式变速器●无级式变速器综合式变速器(液力机械式)2、按操纵方式●人力换档变速器:拨动齿轮式、拨动啮合套式●动力换档变速器:离合器或制动器2020423机械式换档变器2●●●●●46●●●●●3、按轮系●定轴