牛郎织女课件

牛郎织女PPT课件牛郎织女PPT课件牛郎织女PPT课件牛郎织女遥望夜空,你发现了什么这是牛郎织女星座一、创办财务咨询公司,是创新高职会计实践教学模式的需要高职院校会计专业承担着为社会培养高素质的应用型会计人才的重任,其培养目标应明显区别于普通会计专业。高职会计专业以培养实用型会计核算与财务管理人才为主要目标,这就决定了高职会计教育具有强烈的职业性、岗位性、针对性和实用性,其出发点和最终归宿应是培养学生在未来实际会计工作中的操作能力、分析解决问题的能力和职业判断能力,而对学生纯理论性的知识并没有太高的要求,通过实践教学,将会计理论与实际相结合,提高学生的动手能力、分析能力和决策能力,奠定学生就业基础。所以,实践教学对高职会计专业而言尤显重要。目前,我国高职院校会计专业的实践教学主要有两个环节:一是在校内会计模拟实验室进行实践教学;二是到企事业单位业进行实习;两者相结合构成了会计专业实践教学的基本模式。从这两个环节来看,由于我国会计教育工作者在长期的教学工作中不断地摸索和总结,使得校内会计模拟实践教学这一环节,无论在教学内容,还是在教学形式上都已比较完善,教学效果也普遍较好。通过会计模拟实践教学,基本解决了会计教学理论与实践相脱节的问题,使学生将所学的理论知识与实践结合起来,增强了学生的实操动手能力,提高了学生的业务素质,为下一环节的教学,即到企业实习、实践打下了较好的基础。但是,目前学生到企事业单位业实习,这一环节则存在较多的问题。其中最主要的问题是:1.联系实习单位比较困难,难以满足实践教学要求。由于会计工作的特殊性,高职会计专业学生的校外实习需要到各类企业、事业单位的财务部门,才能真正与实际相结合。企业、事单位都是一个独立的经济实体,没有义务为学生提供实习服务,况且企事业单位财务部门工作场地的限制,即使接受学生实习,一个单位一次只能接受2―3名学生实习,每年毕业生的实习,要联系的实习单位很多。由于会计信息属单位的商业秘密,会计工作的延续性强,即使接受实习生,一般也不会让实习生接手实际工作,因此多数企事业单位并不十分不愿意接受学生实习。高职院校所建立的校外实习基地主要是靠教师的个人关系联系建立起来的。随着招生规模的不断扩大,校外实习基地在数量上远远未能满足实习的要求,每年的毕业实习只好采取学校安排与学生自己找实习单位相结合的办法。2.实习计划难以落实,实习效果不佳。学生到校外企事业单位实习,多数情况下只能算是见习,难以融入单位的实际会计工作。学生实习期短,企业财务部门各个会计工作岗位都一个萝卜一个坑,不可能腾出一些岗位让给学生临时作,况且会计工作一环扣一环,哪一个环节出错,都会影响整个单位会计工作的全局。学生对企业的实际会计业务又不熟悉,实习单位对学生从事实际操作不放心,或者一些单位自身会计工作就不够规范,或多或少存在一些问题,也不愿意将其会计工作方面存在的问题暴露给外人,基于这些方面的考虑,学生到单位实习,只能是观摩,很难作到真正顶岗从事企事业单位的实际会计操作工作。这样的实习,学生对会计的实际操作和细节内容仍缺乏实际感受,使实习的效果往往只是限于对业务场景的感受,几乎不可能通过这种实地实践教学未完成对学生业务技能的训练,无法实现实地实践教学所期望的目标,实践教学效果得不到有效的保证,失去了校外实习应当具备的直接参与会计实际上作、对校内理论和技能学习进行检验、匡正和补充的作用,使得校外实习流于形式。基于现实原因,选择创办财税咨询公司作为创新高职会计实践教学模式的现突破口,对高职会计实践教学而言尤显重要。二、创办财务咨询公司,创新高职会计实践教学模式的现实思考高职院校申请注册成立属于学校自己的财税咨询公司,开创一种新型全真实践教学模式。财税咨询公司作为一个独力法人单位,一个独力的会计主体,有自己的组织机构,有自己业务范围,它的功能,对外是开展代理记账、财税咨询、审计等业务,对内是训练学生会计职业经验的操练场,具备会计人员的教育职能。财税公司在业务开展方面,接受一些企业的代理记账、代理纳税申报等业务,还可以开展审计,财税咨询业务,同时公司有自身的各项业务,即帮别人做会计,又有自己的会计工作,会计工作的内容齐全,岗位分工明确。会计专业实践教学上有计划安排学生到财税咨询公司实践,让学生真正参与到实际企业的会计工作,亲自动手操作,体会做会计的感觉,训练学生的实战经验。在财税咨询公司的实战训练,还可以弥补会计模拟实验无法完成的一些会计工作环节,象出纳工作,通过银行的往来转帐结算,纳税申报等工作,只有学生亲自参与,才能真正体会到这些工作的程序和内容,弥补理论教学的空白的说教,开创一种独有的会计实践教学模式。创办财税咨询税公司,并不是要取代所有的校外实习基地,而是为了给会计专业的实践教学开辟一个新的实习、实践大基地。解决实习、实践基地不足,走出实习计划难以落实的困境。高校税咨询公司,依托高校自身师资队伍坚实的理论基础,对社会承揽财税咨询业务,一家企业的业务,就等于增加了一个个校外实习基地,几十家企业的业务,那就等于增加了几十个校外实习基地;公司将客户(企业和单位)的业务(包括财会法规、制度和政策咨询、税收法律与法规咨询、税收策化、税务代理、代理记帐等)接过来后,由指导老师组织学生分期分批的直接参与财税咨询活动和代理记帐业务,由指导老师直接指导学生进行会计业务的实际操作,组织学生开展会计与税收方面的各种咨询业务,就可以实实在在的提高学生的动手能力,达到实习、实践的目的,提高实习、实践的效果。所以,创办财税咨询公司,不但能增加实践教学基地的数量,而且能提高实践教学的质量,这是加强会计专业实践教学基地建设的一条重要途径。三、创办财务咨询公司,创新高职会计实践教学模式的现实意义1、创办财税咨询公司,能加快高职院校“双师型”教师培养高职院校专业教学课时安排,理论教学一般不超过60%,实践教学占40%以上。要搞好实践教学的关键又在于有一支懂理论、会操作,有较高的实践教学水平的“双师型”师资队伍。根据教育部教学评估的要求,高职院校的“双师型”教师应达到70%的比例,目前很多高职院校会计专业的师资队伍离这一要求还有较大的差距。财税咨询公司除自己专职业务人员外,大部分业务(包括财税咨询、代理记帐等)工作都由专业教师指导学生来完成。会计专业的教师,一方面担任理论教学任务,同时又在财税咨询公司担任实践教学任务。对于没有做过实际工作,或者对实际业务处理不熟悉的教师先要跟着专职业务人员工作一段时间,熟悉业务后,再当实习学生的指导老师。能在财税咨询公司胜任实习、实践指导工作的教师,即具备了“双师型”素质。随着财税咨询公司业务不断地扩大,专业指导教师的所需人数就会不断增加,经过在财税咨询公司实践、锻炼后,会计专业的教师很快就可以成为既懂理论,又会实际操作的“双师型”教师。创办财务咨询公司不仅为教师的实践学习、锻炼提供了条件,同时还能加快“双师型”教师培养的步伐。2、创办财税咨询公司,为会计专业实现产学研相结合提供了平台实行产学研相结合,是高职院校办学的方向,是培养具有实践能力和创新精神专门人才的基本途径。在市场经济不断发展的条件下,会计专业如何实现产学研相结合,是各高职院校都在重点研究和探索的问题。创办财税咨询公司,是高职院校会计专业实现产学研相结合的一种好途径、好形式,因为,财税咨询公司为会计专业实现全方位全过程的产学研相结合提供了一个很好的平台。首先,从产方面看,财税咨询公司要开展业务经营,要在市场经济中拼搏,财税咨询公司要让更多的学生得到实践锻炼,就必须将业务做大,这样既可以培养学生的创业能力,又能节约教育经费,甚至还可以为学校创收,这是其他会计实践基地所做不到的。第二,从学方面看,学生在财税咨询公司的实践学习,可以得到会计工作全过程的训练,全面掌握会计核算的实际操作程序和处理方法,使学生真正具备较强的动手能力,而在校外企业实习是不可能做到的。第三,从科研方面看,财税咨询公司为专业教师营造了理论研究和教学研究的环境,提供了从理论到实践、然后又将实践上升为理论的条件。专业教师通过在财税咨询公司的实践教学,必然会发现会计、税务等方面在理论与实践上有许多问题值得研究和探讨,并且可以直接取得有关研究的实际资料;同时,通过创办财税公司进行会计专业的实践教学,本身就是一个新事物,新领域,新课题,有许多问题有待我们去研究、去探讨。创办财税咨询公司,对会计专业来说,能将产学研有机的结合起来,是在市场经济条件下进行会计专门人才培养的新模式。3、创办财税咨询公司,能促进精品课程和重点专业的建设精品课程和重点专业建设,是每一所高职院校的重要任务,是提高教学质量的重要途径,也是创立学校品牌专业的重要工作。精品课程和重点专业建设是一项系统工程,涉及到师资队伍、教材、实验室、实践教学基地的建设,关系到教学内容、教学方法、教学手段的改革和更新等方面。对于高职院校来说,要培养出合格的应用型才,抓好实践教学基地的建设则是更为重要的环节。创办财税咨询公司,加强实践教学基地的建设,其宗旨之一,就是要促进精品课程和重点专业的建设。而且,随着我国经济体制改革的不断深入和市场经济的不断发展,精品课程和重点专业的建设都不可能一劳永逸,而是要不断地创新,不断地发展。同时,精品课程和重点专业,既然是高职院校的品牌,就必须具有一定的特色,没有特色的课程和专业是不能成为精品课程和重点专业的,创办财税咨询公司,创新会计实践教学的模式,使得会计专业教育更具特色。办好财税咨询公司,不仅能加强实践基地的建设,而且能尽快培养“双师型”教师,并能将产学研有机的结合起来,从而促进精品课程和重点专业的建设,使之成为会计专业的特色。国家的“十二五”规划中明确要求大力发展职业教育，特别是农村的职业教育，最近国家推出了技能型和学术型人才培养的两种模式，职校应注重技能型人才的培养。电子商务行业的快速发展和中职教育不断受到重视，但是中职学校的电子商务专业培养出来的学生特别是农村职校学生不能满足社会经济发展对电子商务人才的需求，其根源在于其教学方法上的不适应性，因此值得探究。1.农村职校电子商务专业教学方法存在问题电子商务专业是网络科技发展和经济发展的产物，而对于专业的设置也是为了适应当地经济的发展需要而进行的，但是农村职校打着为了满足市场经济发展的需求旗号来进行电子商务专业招生，而教学计划却是未经过严格调研制定的，根本没有实践的验证，学生招进来了，却还不知道电子商务专业怎么进行开课，如何配置专业课教师，教师自身也没有实践的经验，导致农村职校对专业定位就不准，专业教学方法理论化，不适应专业培养目标要求。主要表现在以下几个方面。（1）教学方法不能适应专业定位的要求。根据国家和经济发展现状要求，职校电子商务专业主要是培养技能型人才，因此这些学生必须具备基本的理论知识和专业技能操作素养。而现在的农村职校对专业定位还是在理论层面上，那么在教学方法上就仅仅是从理论到理论的“文化”化，专业教学内容缺少深度与广度，强调书本而弱化了实践，不能体现职校教育的特点，也不能实现实务操作能力的培养，更没有一个系统的、完整的教学方法体系来适应专业的特性教学。（2）教学方法资源的使用不切合实际要求。电子商务行业是最具变化的行业，知识在不断地更新变化，很难选择合适的教学资源，然而在实际教学中农村职校由于资金和专业教师等问题，使用的教材五花八门，不适合当地的经济实际。缺少教学的操作训练等教学资源利用，缺少企业的实际业务的实战操作，很明显这种方式不能培养学生真正的职业道德和职业操守，更不用说培养人才了。（3）有效的教学方法使用能力不足。很大一部分农村职校教师是转岗而来，绝大部分专业课教师没有企业的实践经验，在教学过程中更多的是根据个人经验，以讲授形式为主，且大多数没有电子商务运营实战的经验，在从事电子商务专业教学时显得水平欠缺，不能身临其境，也就很难让学生成为实战的操作能手。应该注意的是各学科的教学方法很多很多，但是教师在针对专业课的教学时运用不到位，很难利用有效的方法将专业知识传输给学生，因此要提升专业的教学方法的运用能力。2.提升电子商务专业实践性教学水平的思路职校的教育有其特殊性，特别是农村职校，一方面要让有能力的学生继续升学，另一方面要让需要就业的学生做好知识和技能储备，因此我们的教学应该两手抓，不仅要有较扎实的理论文化知识，还要加强实践岗位技能教学。如何提高教学质量，如何培养满足市场需求的人才，培养合格的人才就值得我们深思，下面谈两点提升思路。（1）潜心修成正果：教师要加强自身理论修养和实践操作能力。职校学生的特点对教师也是一种自我提升的动力；教师要不断地增强自身的实践操作能力，具备“双师型素质”才是合格教师，教师有一桶水才能给学生一杯水，因此就需要加强职校教师的培训力度；到企业中去，从企业实践中来，接地气，提能力，先在实践中掌握技能，才能在教学中指导学生学习。（2）普度众生（学生）：让实践操作的训练引导学生学习。电子商务专业是复合型非常强的专业，涉及的专业知识很多，课程的性质要求我们要“练”，可操作性较强，要切合学生的实际掌握能力。在教学中教师应做到少讲、多演，以实践操作教学演练相结合，边演示、边模拟、边展示、边训练的方式教理论，把理论知识落实到操作实践中；来提高学生的学习兴趣，激发学习热情，最终达到教学目标和学习目标。3.实践性教学三步曲的运用现行各种学科的教学方法很多，使用起来的效果也不尽相同，根据本专业的特殊性，在教学中要培养学生的参与意识和学习动机及动手能力，有效的教学方法策略就显得非常重要，根据上述的实践性教学提升思路，笔者建议采用层进式的教学三步曲：任务导向型教学、模拟实训教学以及网络电子商务平台实战运用。（1）任务导向型教学。针对电子商务专业的教学和学生特点，任务导向教学的方法是非常有意义的，将教学内容以项目任务引入，以任务驱动的方式引入课堂，激发了学习的动机，增强了学习的目的性，更能为课堂的任务开展提供强烈的气氛，树立起职业意识，能在教学讨论，探究中获得新知，拓展延伸及培养学生的学习能力。（2）模拟实训教学。在培养了学生的理论知识素养后，虚拟的电子商务模拟系统实践教学平台是必不可少的环节，让教学有了一个模拟实际操作的出路，能让学生领会电子商务业务流程及操作要求，深化学生对所学知识的理解，也有利于培养学生的学习兴趣，激发学习的积极性和自觉性，进而全面提高学生的综合实践能力，在模拟环境中把知识和技能训练，工作态度等结合使用，无论从知识掌握还是技能的习得，模拟系统的实验教学是非常有必要的。教师在进行教学时可采用演练教学方法进行教学，让模拟环境有效展现和实际岗位的相似性。（3）网络电子商务平台的实战运用。现在的企业顶岗实习对这个行业来说已经不流行了，因为技术是很容易学会的，很少有企业会愿意提供顶岗实习岗位。学生自我创业，开设网店进行运营，摸索实践，从实践中寻求发现问题，解决问题的方法，电子商务行业时代是网络技术爆炸的时代，只有实战才更有意义，能提升学生的各种实际能力到最高境界，着眼于培养学生对知识和技能的综合运用能力、创新能力以及知识的自我更新能力来应对不断变化的事物。4.实践性教学方法的运用实例实践中笔者结合所在学校电子商务专业教学方法上存在的实际问题及提升思路，通过有效的教学方法三步曲，在教学实践中的运用，取得了明显的教学效果。有了项目导向型教学方法，学生的学习目标能更加明确，能对自己的岗位要求有明晰的目标，树立起了职业意识；运用了模拟实训教学法，学生对电子商务知识理解得更加深刻，对专业的技能掌握得更扎实，对专业的发展也变得更有信心，兴趣也更浓了，关键环节中让学生自主创业，电子商务网络平台的运用，开设网店运营，学生从理论到模拟升级到实战的运用，使得知识得到了升华。不仅有很大一部分学生升入更高一级的院校深造，也开始出现了学生自主网络创业的成功案例，同时教师教学方法的运用水平也获得了极大的提高，可见电子商务实践性教学方法选择是可行的、可操作的、可推广的。牛郎织女PPT课件牛郎织女PPT课件牛郎织女PPT课件牛郎织1牛郎织女牛郎织女2遥望夜空,你发现了什么这是牛郎织女星座遥望夜空,你3民间故事民间故事指群众囗头创作、口头流传,并不断地被修改、添加、润色提升的一种文学形式。民间故事大多直接反映了劳动人民的美好愿望,反映了人民群众的强烈要求。最著名的有《生郎织女》、《梁山伯与祝英台》、《孟姜女》、《白蛇传》等民间故事4生郎织女中国民间传说中的人物。牛郎和织女是从牛郎星和织女星的星名衍化而来的。汉魏间,民间即有此故事。故事中牛郎是人间的看牛郎,织女则是天帝之女。织女与牛郎婚配,并生一男女,最后王母将其捉回,在两人之间划成一道天河,二人只能靠鹊桥每年七夕相会。它与孟姜女传说、白蛇传说、梁祝传说被称为中国四大传说中国民间军画中表现牛郎织女七夕相会的情景生郎织女5初读质疑读课题我们想到课文会写些什么呢?边轻声读课文边画出生字新词,并借助课后生字上的拼音读准字音,读通课文初读质疑6检查预习注音:舔(tian)咧(lie偎(wel)簪(zan)拗(niu)刷(shuang)检查预习7Saopengshuaichen嫂子牛棚衰老趁机zhengzhaxiongtianzhuai挣扎波涛汹涌舔拽表嫂衰落衰弱衰退趁热打铁扎实挣脱挣钱汹涌澎湃工棚Sao8再把课文通读一遍,看看牛郎邮是个怎样的孩子,他的童年是怎样度过的,他又是怎样和织女走到一起的。再把课文通读一遍,看看牛郎邮是个9选读自己特别喜欢的部分。把不懂的地方记下来,和大家讨论。选读自己特别喜欢的部分。10很久很久以前,有个孤儿跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好,叫他吃剩饭,穿破衣裳,每天天不亮,就赶他上山放牛。他没有名字,大家都叫他牛郎很久很久以前,有个孤儿跟11牛郎织女课件12牛郎织女课件13牛郎织女课件14牛郎织女课件15牛郎织女课件16牛郎织女课件17牛郎织女课件18牛郎织女课件19牛郎织女课件20牛郎织女课件21牛郎织女课件22牛郎织女课件23牛郎织女课件24牛郎织女课件25牛郎织女课件26牛郎织女课件27牛郎织女课件28牛郎织女课件29牛郎织女课件30牛郎织女课件31牛郎织女课件32牛郎织女课件33牛郎织女课件34牛郎织女课件35牛郎织女课件36牛郎织女课件37牛郎织女课件38牛郎织女课件39牛郎织女课件40牛郎织女课件41牛郎织女课件42牛郎织女课件43牛郎织女课件44牛郎织女课件45牛郎织女课件46牛郎织女课件4751、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、48牛郎织女PPT课件牛郎织女PPT课件牛郎织女PPT课件牛郎织女遥望夜空,你发现了什么这是牛郎织女星座一、创办财务咨询公司,是创新高职会计实践教学模式的需要高职院校会计专业承担着为社会培养高素质的应用型会计人才的重任,其培养目标应明显区别于普通会计专业。高职会计专业以培养实用型会计核算与财务管理人才为主要目标,这就决定了高职会计教育具有强烈的职业性、岗位性、针对性和实用性,其出发点和最终归宿应是培养学生在未来实际会计工作中的操作能力、分析解决问题的能力和职业判断能力,而对学生纯理论性的知识并没有太高的要求,通过实践教学,将会计理论与实际相结合,提高学生的动手能力、分析能力和决策能力,奠定学生就业基础。所以,实践教学对高职会计专业而言尤显重要。目前,我国高职院校会计专业的实践教学主要有两个环节:一是在校内会计模拟实验室进行实践教学;二是到企事业单位业进行实习;两者相结合构成了会计专业实践教学的基本模式。从这两个环节来看,由于我国会计教育工作者在长期的教学工作中不断地摸索和总结,使得校内会计模拟实践教学这一环节,无论在教学内容,还是在教学形式上都已比较完善,教学效果也普遍较好。通过会计模拟实践教学,基本解决了会计教学理论与实践相脱节的问题,使学生将所学的理论知识与实践结合起来,增强了学生的实操动手能力,提高了学生的业务素质,为下一环节的教学,即到企业实习、实践打下了较好的基础。但是,目前学生到企事业单位业实习,这一环节则存在较多的问题。其中最主要的问题是:1.联系实习单位比较困难,难以满足实践教学要求。由于会计工作的特殊性,高职会计专业学生的校外实习需要到各类企业、事业单位的财务部门,才能真正与实际相结合。企业、事单位都是一个独立的经济实体,没有义务为学生提供实习服务,况且企事业单位财务部门工作场地的限制,即使接受学生实习,一个单位一次只能接受2―3名学生实习,每年毕业生的实习,要联系的实习单位很多。由于会计信息属单位的商业秘密,会计工作的延续性强,即使接受实习生,一般也不会让实习生接手实际工作,因此多数企事业单位并不十分不愿意接受学生实习。高职院校所建立的校外实习基地主要是靠教师的个人关系联系建立起来的。随着招生规模的不断扩大,校外实习基地在数量上远远未能满足实习的要求,每年的毕业实习只好采取学校安排与学生自己找实习单位相结合的办法。2.实习计划难以落实,实习效果不佳。学生到校外企事业单位实习,多数情况下只能算是见习,难以融入单位的实际会计工作。学生实习期短,企业财务部门各个会计工作岗位都一个萝卜一个坑,不可能腾出一些岗位让给学生临时作,况且会计工作一环扣一环,哪一个环节出错,都会影响整个单位会计工作的全局。学生对企业的实际会计业务又不熟悉,实习单位对学生从事实际操作不放心,或者一些单位自身会计工作就不够规范,或多或少存在一些问题,也不愿意将其会计工作方面存在的问题暴露给外人,基于这些方面的考虑,学生到单位实习,只能是观摩,很难作到真正顶岗从事企事业单位的实际会计操作工作。这样的实习,学生对会计的实际操作和细节内容仍缺乏实际感受,使实习的效果往往只是限于对业务场景的感受,几乎不可能通过这种实地实践教学未完成对学生业务技能的训练,无法实现实地实践教学所期望的目标,实践教学效果得不到有效的保证,失去了校外实习应当具备的直接参与会计实际上作、对校内理论和技能学习进行检验、匡正和补充的作用,使得校外实习流于形式。基于现实原因,选择创办财税咨询公司作为创新高职会计实践教学模式的现突破口,对高职会计实践教学而言尤显重要。二、创办财务咨询公司,创新高职会计实践教学模式的现实思考高职院校申请注册成立属于学校自己的财税咨询公司,开创一种新型全真实践教学模式。财税咨询公司作为一个独力法人单位,一个独力的会计主体,有自己的组织机构,有自己业务范围,它的功能,对外是开展代理记账、财税咨询、审计等业务,对内是训练学生会计职业经验的操练场,具备会计人员的教育职能。财税公司在业务开展方面,接受一些企业的代理记账、代理纳税申报等业务,还可以开展审计,财税咨询业务,同时公司有自身的各项业务,即帮别人做会计,又有自己的会计工作,会计工作的内容齐全,岗位分工明确。会计专业实践教学上有计划安排学生到财税咨询公司实践,让学生真正参与到实际企业的会计工作,亲自动手操作,体会做会计的感觉,训练学生的实战经验。在财税咨询公司的实战训练,还可以弥补会计模拟实验无法完成的一些会计工作环节,象出纳工作,通过银行的往来转帐结算,纳税申报等工作,只有学生亲自参与,才能真正体会到这些工作的程序和内容,弥补理论教学的空白的说教,开创一种独有的会计实践教学模式。创办财税咨询税公司,并不是要取代所有的校外实习基地,而是为了给会计专业的实践教学开辟一个新的实习、实践大基地。解决实习、实践基地不足,走出实习计划难以落实的困境。高校税咨询公司,依托高校自身师资队伍坚实的理论基础,对社会承揽财税咨询业务,一家企业的业务,就等于增加了一个个校外实习基地,几十家企业的业务,那就等于增加了几十个校外实习基地;公司将客户(企业和单位)的业务(包括财会法规、制度和政策咨询、税收法律与法规咨询、税收策化、税务代理、代理记帐等)接过来后,由指导老师组织学生分期分批的直接参与财税咨询活动和代理记帐业务,由指导老师直接指导学生进行会计业务的实际操作,组织学生开展会计与税收方面的各种咨询业务,就可以实实在在的提高学生的动手能力,达到实习、实践的目的,提高实习、实践的效果。所以,创办财税咨询公司,不但能增加实践教学基地的数量,而且能提高实践教学的质量,这是加强会计专业实践教学基地建设的一条重要途径。三、创办财务咨询公司,创新高职会计实践教学模式的现实意义1、创办财税咨询公司,能加快高职院校“双师型”教师培养高职院校专业教学课时安排,理论教学一般不超过60%,实践教学占40%以上。要搞好实践教学的关键又在于有一支懂理论、会操作,有较高的实践教学水平的“双师型”师资队伍。根据教育部教学评估的要求,高职院校的“双师型”教师应达到70%的比例,目前很多高职院校会计专业的师资队伍离这一要求还有较大的差距。财税咨询公司除自己专职业务人员外,大部分业务(包括财税咨询、代理记帐等)工作都由专业教师指导学生来完成。会计专业的教师,一方面担任理论教学任务,同时又在财税咨询公司担任实践教学任务。对于没有做过实际工作,或者对实际业务处理不熟悉的教师先要跟着专职业务人员工作一段时间,熟悉业务后,再当实习学生的指导老师。能在财税咨询公司胜任实习、实践指导工作的教师,即具备了“双师型”素质。随着财税咨询公司业务不断地扩大,专业指导教师的所需人数就会不断增加,经过在财税咨询公司实践、锻炼后,会计专业的教师很快就可以成为既懂理论,又会实际操作的“双师型”教师。创办财务咨询公司不仅为教师的实践学习、锻炼提供了条件,同时还能加快“双师型”教师培养的步伐。2、创办财税咨询公司,为会计专业实现产学研相结合提供了平台实行产学研相结合,是高职院校办学的方向,是培养具有实践能力和创新精神专门人才的基本途径。在市场经济不断发展的条件下,会计专业如何实现产学研相结合,是各高职院校都在重点研究和探索的问题。创办财税咨询公司,是高职院校会计专业实现产学研相结合的一种好途径、好形式,因为,财税咨询公司为会计专业实现全方位全过程的产学研相结合提供了一个很好的平台。首先,从产方面看,财税咨询公司要开展业务经营,要在市场经济中拼搏,财税咨询公司要让更多的学生得到实践锻炼,就必须将业务做大,这样既可以培养学生的创业能力,又能节约教育经费,甚至还可以为学校创收,这是其他会计实践基地所做不到的。第二,从学方面看,学生在财税咨询公司的实践学习,可以得到会计工作全过程的训练,全面掌握会计核算的实际操作程序和处理方法,使学生真正具备较强的动手能力,而在校外企业实习是不可能做到的。第三,从科研方面看,财税咨询公司为专业教师营造了理论研究和教学研究的环境,提供了从理论到实践、然后又将实践上升为理论的条件。专业教师通过在财税咨询公司的实践教学,必然会发现会计、税务等方面在理论与实践上有许多问题值得研究和探讨,并且可以直接取得有关研究的实际资料;同时,通过创办财税公司进行会计专业的实践教学,本身就是一个新事物,新领域,新课题,有许多问题有待我们去研究、去探讨。创办财税咨询公司,对会计专业来说,能将产学研有机的结合起来,是在市场经济条件下进行会计专门人才培养的新模式。3、创办财税咨询公司,能促进精品课程和重点专业的建设精品课程和重点专业建设,是每一所高职院校的重要任务,是提高教学质量的重要途径,也是创立学校品牌专业的重要工作。精品课程和重点专业建设是一项系统工程,涉及到师资队伍、教材、实验室、实践教学基地的建设,关系到教学内容、教学方法、教学手段的改革和更新等方面。对于高职院校来说,要培养出合格的应用型才,抓好实践教学基地的建设则是更为重要的环节。创办财税咨询公司,加强实践教学基地的建设,其宗旨之一,就是要促进精品课程和重点专业的建设。而且,随着我国经济体制改革的不断深入和市场经济的不断发展,精品课程和重点专业的建设都不可能一劳永逸,而是要不断地创新,不断地发展。同时,精品课程和重点专业,既然是高职院校的品牌,就必须具有一定的特色,没有特色的课程和专业是不能成为精品课程和重点专业的,创办财税咨询公司,创新会计实践教学的模式,使得会计专业教育更具特色。办好财税咨询公司,不仅能加强实践基地的建设,而且能尽快培养“双师型”教师,并能将产学研有机的结合起来,从而促进精品课程和重点专业的建设,使之成为会计专业的特色。国家的“十二五”规划中明确要求大力发展职业教育，特别是农村的职业教育，最近国家推出了技能型和学术型人才培养的两种模式，职校应注重技能型人才的培养。电子商务行业的快速发展和中职教育不断受到重视，但是中职学校的电子商务专业培养出来的学生特别是农村职校学生不能满足社会经济发展对电子商务人才的需求，其根源在于其教学方法上的不适应性，因此值得探究。1.农村职校电子商务专业教学方法存在问题电子商务专业是网络科技发展和经济发展的产物，而对于专业的设置也是为了适应当地经济的发展需要而进行的，但是农村职校打着为了满足市场经济发展的需求旗号来进行电子商务专业招生，而教学计划却是未经过严格调研制定的，根本没有实践的验证，学生招进来了，却还不知道电子商务专业怎么进行开课，如何配置专业课教师，教师自身也没有实践的经验，导致农村职校对专业定位就不准，专业教学方法理论化，不适应专业培养目标要求。主要表现在以下几个方面。（1）教学方法不能适应专业定位的要求。根据国家和经济发展现状要求，职校电子商务专业主要是培养技能型人才，因此这些学生必须具备基本的理论知识和专业技能操作素养。而现在的农村职校对专业定位还是在理论层面上，那么在教学方法上就仅仅是从理论到理论的“文化”化，专业教学内容缺少深度与广度，强调书本而弱化了实践，不能体现职校教育的特点，也不能实现实务操作能力的培养，更没有一个系统的、完整的教学方法体系来适应专业的特性教学。（2）教学方法资源的使用不切合实际要求。电子商务行业是最具变化的行业，知识在不断地更新变化，很难选择合适的教学资源，然而在实际教学中农村职校由于资金和专业教师等问题，使用的教材五花八门，不适合当地的经济实际。缺少教学的操作训练等教学资源利用，缺少企业的实际业务的实战操作，很明显这种方式不能培养学生真正的职业道德和职业操守，更不用说培养人才了。（3）有效的教学方法使用能力不足。很大一部分农村职校教师是转岗而来，绝大部分专业课教师没有企业的实践经验，在教学过程中更多的是根据个人经验，以讲授形式为主，且大多数没有电子商务运营实战的经验，在从事电子商务专业教学时显得水平欠缺，不能身临其境，也就很难让学生成为实战的操作能手。应该注意的是各学科的教学方法很多很多，但是教师在针对专业课的教学时运用不到位，很难利用有效的方法将专业知识传输给学生，因此要提升专业的教学方法的运用能力。2.提升电子商务专业实践性教学水平的思路职校的教育有其特殊性，特别是农村职校，一方面要让有能力的学生继续升学，另一方面要让需要就业的学生做好知识和技能储备，因此我们的教学应该两手抓，不仅要有较扎实的理论文化知识，还要加强实践岗位技能教学。如何提高教学质量，如何培养满足市场需求的人才，培养合格的人才就值得我们深思，下面谈两点提升思路。（1）潜心修成正果：教师要加强自身理论修养和实践操作能力。职校学生的特点对教师也是一种自我提升的动力；教师要不断地增强自身的实践操作能力，具备“双师型素质”才是合格教师，教师有一桶水才能给学生一杯水，因此就需要加强职校教师的培训力度；到企业中去，从企业实践中来，接地气，提能力，先在实践中掌握技能，才能在教学中指导学生学习。（2）普度众生（学生）：让实践操作的训练引导学生学习。电子商务专业是复合型非常强的专业，涉及的专业知识很多，课程的性质要求我们要“练”，可操作性较强，要切合学生的实际掌握能力。在教学中教师应做到少讲、多演，以实践操作教学演练相结合，边演示、边模拟、边展示、边训练的方式教理论，把理论知识落实到操作实践中；来提高学生的学习兴趣，激发学习热情，最终达到教学目标和学习目标。3.实践性教学三步曲的运用现行各种学科的教学方法很多，使用起来的效果也不尽相同，根据本专业的特殊性，在教学中要培养学生的参与意识和学习动机及动手能力，有效的教学方法策略就显得非常重要，根据上述的实践性教学提升思路，笔者建议采用层进式的教学三步曲：任务导向型教学、模拟实训教学以及网络电子商务平台实战运用。（1）任务导向型教学。针对电子商务专业的教学和学生特点，任务导向教学的方法是非常有意义的，将教学内容以项目任务引入，以任务驱动的方式引入课堂，激发了学习的动机，增强了学习的目的性，更能为课堂的任务开展提供强烈的气氛，树立起职业意识，能在教学讨论，探究中获得新知，拓展延伸及培养学生的学习能力。（2）模拟实训教学。在培养了学生的理论知识素养后，虚拟的电子商务模拟系统实践教学平台是必不可少的环节，让教学有了一个模拟实际操作的出路，能让学生领会电子商务业务流程及操作要求，深化学生对所学知识的理解，也有利于培养学生的学习兴趣，激发学习的积极性和自觉性，进而全面提高学生的综合实践能力，在模拟环境中把知识和技能训练，工作态度等结合使用，无论从知识掌握还是技能的习得，模拟系统的实验教学是非常有必要的。教师在进行教学时可采用演练教学方法进行教学，让模拟环境有效展现和实际岗位的相似性。（3）网络电子商务平台的实战运用。现在的企业顶岗实习对这个行业来说已经不流行了，因为技术是很容易学会的，很少有企业会愿意提供顶岗实习岗位。学生自我创业，开设网店进行运营，摸索实践，从实践中寻求发现问题，解决问题的方法，电子商务行业时代是网络技术爆炸的时代，只有实战才更有意义，能提升学生的各种实际能力到最高境界，着眼于培养学生对知识和技能的综合运用能力、创新能力以及知识的自我更新能力来应对不断变化的事物。4.实践性教学方法的运用实例实践中笔者结合所在学校电子商务专业教学方法上存在的实际问题及提升思路，通过有效的教学方法三步曲，在教学实践中的运用，取得了明显的教学效果。有了项目导向型教学方法，学生的学