爱护我们的身体课件

爱护我们的身体36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生爱护我们的身体爱护我们的身体36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生《爱护我们的身体》生活要点1.自我调节,健康心态,遇到冷静,善于思考,张弛自如。■2.合理饮食,坚持锻炼,规律生活,充足睡眠。■3.合理营养,及时保养,身体健康,精力旺盛0在当前初中班级管理中班主任发挥着引导以及组织的作用，同时对学生学习能力以及心理健康等方面也发挥着积极的作用。因此班主任应该帮助学生树立正确的价值观念，更好的认识世界。但处于初中这个时期的学生具有一定的叛逆性，因此给班主任的工作带来了一定的挑战。随着社会经济的快速发展，学生呈现出较多的个性化需求，在这样的形势下，班主任工作面临的形势具有着一定的复杂性。本文将针对初中班主任的管理和教育艺术进行针对性的探讨。一、当前初中班级管理中面临的问题（一）学生自身的个性化问题较为突出在当前初中班级管理中，就整体而言学生的个性越发凸显，具有着一定鲜明的特征。与过去的初中学生相比，当前的学生在思想上具有着一定的开放性，这样的情况给班主任工作带来了较大的难度。处于初中的学生，在思想认知上对社会已经形成基本认识，同时在生理以及心理上都较为成熟。伴随着社会经济的快速发展，学生能够接触到更多的信息，因此在自身思维上也逐渐呈现出复杂这样的特征。另外，对于初中的学生来讲自身具有着叛逆这样的心理，同时还拥有较强的自尊心，因此在一些事情上会有较大的情绪波动。班主任在班级日常管理中，如果忽视了其管理中的艺术性，学生可能会出现抵触这样的心理。在当前一些家庭教育中还出现了教育缺位这样的情况，这样的形势给班主任工作带来了较大的压力。在知识教授以及思想道德认知上都应双管齐下。因此当前班主任在教育管理上面临着一定的困难。（二）班主任管理没有将艺术性融入其中受传统教育理念的影响，班主任在实际开展工作过程中，在管理手段上呈现着单一这样的现象。除此之外，班主任在实际管理中采用着直接命令这样的形式，对于学生来讲具有着一定的个体意识，还具有这较强的自尊心，因此班主任在下达命令后有时会起到适得其反的作用。老师在实际管理中，运用这种直接命令的方式，同时还奉行着“严师出高徒”这样的原则，在很大程度上与现代教育需求是相背离的。对于那些个性较强的学生来讲，是不适用的。因此在当前初中班级管理中班主任应该强化管理自身的艺术性是至关重要的。二、针对问题提出的解决措施（一）树立正确的管理理念在传统管理中，就整体而言都是以老师为核心，在整个班级管理中老师占据着主导地位，将班级中的所有事情集中在老师身上，因此这样的管理形式具有着一定的单一性。大多数老师没有听取学生的意见，同时也没有考虑到学生的个性化需求。要想在真正意义上提高班主任管理中的艺术性，就应积极转变其思维观念，在整体上以学生为中心，进而构建和谐的师生关系。在班主任事务管理中应该积极听取学生的建议，从学生的实际需求出发，加强和学生的交流与沟通，这样才能更好的提升班级管理水平。另外在实际管理教育中，由于学生自身自尊心较强，因此应该强调其管理中的艺术性，还应提升其管理中的人文性。进而让学生在老师的管理下能够感受到教育给予的温暖。（二）注重语言自身的和谐性特征在初中班主任管理中，教师自身的信息等都是运用语言进行表达的，因此对于语言来讲也是一种艺术，具有较强艺术性。班主任在实际班级管理活动中，应该充分发挥出语言的艺术性特征，与学生积极构建良好的关系。在当前初中教学中，大多数学生都是以00后为主。因此对于语言具有一定的敏感性特征，所以老师在实际管理中应该将一些网络热词等融入其中。这样的方式不仅能拉近与学生之间的关系，还能减少与学生之间的代沟，进而在真正上提升其实际的管理效果。（三）加强和家长的交流以及沟通对于教育来讲不仅是老师的职责，同时家长也应积极参与其中。班主任在实际管理中，应该加强和家长的有效交流与沟通，这样才能更好的全面了解学生，才能在管理中针对的进行管理。在实际沟通中应该使双方处于一种平等的地位，进而积极强化沟通的艺术性，这样的方式是艺术管理最?橹苯拥囊恢直硐帧Ｍü?和家长的有效沟通，能够加强对学生的引导，还在真正意义上促进性学生的全面性发展。结束语总而言之，在初中班级管理中，对于班主任来讲在整个管理过程中发挥着核心作用。在当前教育管理中，学生具有着鲜明的个性，因此当前教育方法应该不断的革新，进而突出其管理的艺术性特征。在其实际管理中，班主任应该发挥出自身的主观能动性，进而提高自身的管理的科学性，这样才能更好地提高整体性的管理水平。还能在真正意义上增强学生的综合性能力，进而促进学生的全面发展。[正步走作为队列队形教学的内容之一，也是体育教学、体育训练以及表演的重要手段，要求学生按照一定的要求进行协调统一的工作。队列队形形象生动、形式多样的特点，决定了体育教师不仅要清楚的了解队列队形的基本内容，而且还要掌握一定的训练方法与训练的技巧。一、正步走动作要领听到“正步走”的口令，左脚向正前方踢出约75厘米（腿要蹦直，脚尖下压，脚掌与地面平行，离地面约25厘米），适当用力使全脚掌着地，同时身体重心前移，右脚照此法动作，上体正直，微向前倾；手指轻轻握拢，拇指伸直贴于食指第二节；向前摆臂时，肘部弯曲，小臂略成水平，手心向内稍向下，手腕下沿摆到高于最下方衣扣约10厘米处，离身体约10厘米，向后摆臂时（左手心向右，右手心向左），手腕前侧距裤缝向约30厘米。行进速度每分钟110-116步。听到“立定”的口令，左脚再向前大半步着地（脚尖向外约30度），两腿挺直，右脚取捷径迅速靠拢左脚，成立正姿势。二、口令学习正步走的口令学习也很重要，并不是只有体育教师以及体育委员会喊，而是要求所有的学生都要掌握口令要领。正步走行进速度要求每分钟110-116步，这就要对口令的下达速度有一个严格的控制。学生在练习中，一个重要的错误点就是行进速度太快。针对这点，开始阶段，教师在下达口令时，适当的降低一下正常口令速度，适当的拉长口令的时长，让学生意识到行进的速度。随着练习程度的深化，恢复到正常的口令速度。三、正步走踢腿动作练习首先让学生明确“踢”与“摆”的概念，进行初步的讲解并示范。强调踢出去的要求：两绷直，一同时，一迅速。两绷直就是膝盖要绷直，脚尖下压，脚面绷直，脚尖的方向要正；一同时就是大小腿同时用力；一迅速就是要求踢腿的速度要快。练习方法：1、在练习过程中，要求学生双手背在身后，原地做踢腿练习，做到“两绷直，一同时，一迅速”，教师口令为“1-落”、“2-落”，教师根据学生掌握技术的程度，适当的提高口令的速度，进行反复练习；2、然后过渡到双手背在身后的行进间练习，针对出现的问题，反复强调，进行练习，口令的下达同原地练习一样。四、正步走摆臂动作练习向前摆臂时，肘部弯曲，要求学生的胳膊肘端起，小臂略成水平，不要紧贴身体，离开一定的远度（约为10厘米），手心向内稍向下。练习中，常出现的错误：小臂不平，紧贴自己的身体；小臂摆的过高或者过低；上体后仰或者肩部倾斜。针对以上几个常出现的问题具体练习方法为：1、立正姿势开始，做摆臂练习，反复强调动作要领；2、等到动作有了初步的定型，连续做摆臂练习，教师喊数字一个数字，学生连续摆三次或者五次，比如“1”，规范摆臂动作的同时，还要强调摆臂的速度，把动作定型；3、对于身体倾斜或后仰的学生，在练习中反复强调，进行个别指导。五、正步走完整动作练习根据学习的进度，摆臂练习和踢腿的动作熟练程度提升后，逐渐过渡到正步走完整动作的练习。结合口令练习，开始阶段还是要求降低一下口令下达速度，让学生有一个适应的过程。正步走的节奏太快是在训练初期常见的一个错误，正步走不同于齐步走，它要求“快踢腿，慢节奏”，其实，有部分学生不理解其中的道理，这就要求教师多讲解，勤示范，让学生真正的理解“快踢腿，慢节奏”的内涵。具体练习方法如下：口令为“1-落；2-落；3-落……”。教师要做出强调，只有“落”字下达之后，才能落脚，摆动腿在空中停留等待的时间也不能太长，根据学生练习的实际情况，“1-落”所用的时间长度就是后面拉长的口令“1-”的时间长度。下面的口令同理。口令与正步走技术兼顾练习的同时，教师还要及时的发现错误，不断地强调，进一步去规范。比如，排面、排与排之间的间距、排内学生踢脚的高度等。六、训练氛围的调控队列队形练习要求学生态度认真，逐步去领会其中的要领。在练习前，教师要强调纪律，让学生意识到练习的紧迫感。态度认真端正贯穿练习的始终，但是教师也要适当的调控一下练习的气氛，前提是教师能够控制好局面，做到令行禁止。学生长时间的练习，态度会逐步的松散，教师根据学生练习的情况适当的活跃一下气氛，调动一下学生练习的热情。俗话说“教学有法，教无定法，贵在得法”，在实践教学中，教师要善于去发现更有效的训练方法，才能达到更好的训练效果。总之，队列队形在初中体育课堂教学中占有很高的地位，队列队形的教学过程比较枯燥，内容单调，动作的重复性很高，看似简单，对于不同学段的学生而言，训练的难易程度也不同。教师在训练过程中，进一步去探究合理的教学策略，选择科学有效的教学方法，合理地运用口令及手势，能够快速、整齐、准确、高效地完成正步走动作练习。爱护我们的身体36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是1《爱护我们的身体》《爱护我们的身体》2生活要点1.自我调节,健康心态,遇到冷静,善于思考,张弛自如。■2.合理饮食,坚持锻炼,规律生活,充足睡眠。■3.合理营养,及时保养,身体健康,精力旺盛生活要点3我们自己健康生活观察身体■保护我们的消化器官我的手饮食与健康■运用感官■选择健康食品■水--人体最重要的营养素我们每天应该喝多少水量■健康需要新鲜空气变■关心我们周围的空气质量■运动与健康质■让我们的精力更充沛■珍惜健康,珍爱生命我们自己4单元内容体现着运动《身体的结构》系统、呼吸系统循环系统、消化《骨骼、关节和肌肉》系统在人体生命a《跳动起来会怎样(一)》的关为互协作活动中《跳动起来会怎样(二)》以人体的生《食物在身体里的旅行》命活动为线索,构成本单元的教《口腔里的变化》学主线《呵护我们的身体》单元内容5为什么要以生命活动为线索?初始想法的构成---学生的直接经验构成了初始想法,易于形成概念发展的过程生命活动的需求与人体的结构有着密切的关系为什么要以生命活动为线索?6科学概念■人体由多个部分组成,每一个部分都有其特殊的功能。各个不同的部分在进行各种生命活动的时候,不是孤立的,而是互相密切配合协同工作的。■理解身体的各个部分的协调工作,利于我们健康生活。系统与联系健康生活科学概念7本单元在科学概念上需要关注的两点:系统与联系—构成学生认识事物的一种观点与思想系统一词,来源于古希腊语,是由部分组成整体的意思通常把系统定义为:由若干要素以一定结构形式联结构成的具有某种功能的有机整体。在这个定义中包括了系统、要素、结构、功能四个概念系统论的观点,我们应该了解本单元在科学概念上需要关注的两点:8本单元在科学概念上需要关注的两点:健康生活健康生活就是我们在了解了自己身体的结构和相互作用的规律后,爱护它们,促进他们更协调的工作。是建立在对人体本质规律认识上的健康教育活动本单元在科学概念上需要关注的两点:9科学概念:人体由多个部分组成,每一个部分都有其特殊的功能。各个不同的部分在进行各种生命活动的时候,不是孤立的,而是互相密切配合协同工作的。理解身体的各个部分的协调工作,利于我们健康生活。·人体根据外观可以分为头、颈、躯干、四肢四部分,如果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分。身体的肢体运动有骨骼、关节和肌肉共同完成,不同的运动形式,骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同人体的运动需要消耗大量氧气,肺的气体交换作用将氧气吸收进血液,心脏将这些血液输送到身体各个地方人体运动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收,食物在口腔里的有良好的初步消化过程,会利于整体消化器官的工作。科学概念:10过程与方法:·能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合活动中体验,了解身体内部的结构。·能够在观察的基础上,做岀人体结构形态的观察记录,并能够在不断完善认识的过程中,有意识的对自己的观察记录进行补充完善。·能査阅资料,了解有关人体的知识,对照资料能够为完善并纠正自己对人体结构的认识。·合理使用实验记录单,能够测量单位时间内心跳与呼吸的次数,并进行数据分析。·尝试使用泡泡图表示身体在活动过程中各个部分的相互关系·愿意与同学相互交流,互相评价,完善观察研究结果过程与方法:11爱护我们的身体课件12爱护我们的身体课件13爱护我们的身体课件14爱护我们的身体课件15爱护我们的身体课件16爱护我们的身体课件17爱护我们的身体课件18爱护我们的身体课件19爱护我们的身体课件20爱护我们的身体课件21爱护我们的身体课件22爱护我们的身体课件23爱护我们的身体课件24爱护我们的身体课件25爱护我们的身体课件26爱护我们的身体课件27爱护我们的身体课件28爱护我们的身体课件29爱护我们的身体课件30爱护我们的身体课件31爱护我们的身体课件32爱护我们的身体课件33爱护我们的身体课件34爱护我们的身体课件35爱护我们的身体课件36爱护我们的身体课件37爱护我们的身体课件38爱护我们的身体课件39爱护我们的身体课件40爱护我们的身体课件41爱护我们的身体课件42爱护我们的身体课件43爱护我们的身体课件44爱护我们的身体课件45爱护我们的身体课件46爱护我们的身体课件47爱护我们的身体课件48爱护我们的身体课件49爱护我们的身体课件50爱护我们的身体课件51爱护我们的身体课件52爱护我们的身体课件53爱护我们的身体课件54爱护我们的身体课件55爱护我们的身体课件56爱护我们的身体课件57爱护我们的身体课件58爱护我们的身体课件59爱护我们的身体课件60爱护我们的身体课件61爱护我们的身体课件62爱护我们的身体课件63爱护我们的身体课件64爱护我们的身体课件65爱护我们的身体课件66爱护我们的身体课件67爱护我们的身体课件68爱护我们的身体课件69谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，70爱护我们的身体36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生爱护我们的身体爱护我们的身体36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生《爱护我们的身体》生活要点1.自我调节,健康心态,遇到冷静,善于思考,张弛自如。■2.合理饮食,坚持锻炼,规律生活,充足睡眠。■3.合理营养,及时保养,身体健康,精力旺盛0在当前初中班级管理中班主任发挥着引导以及组织的作用，同时对学生学习能力以及心理健康等方面也发挥着积极的作用。因此班主任应该帮助学生树立正确的价值观念，更好的认识世界。但处于初中这个时期的学生具有一定的叛逆性，因此给班主任的工作带来了一定的挑战。随着社会经济的快速发展，学生呈现出较多的个性化需求，在这样的形势下，班主任工作面临的形势具有着一定的复杂性。本文将针对初中班主任的管理和教育艺术进行针对性的探讨。一、当前初中班级管理中面临的问题（一）学生自身的个性化问题较为突出在当前初中班级管理中，就整体而言学生的个性越发凸显，具有着一定鲜明的特征。与过去的初中学生相比，当前的学生在思想上具有着一定的开放性，这样的情况给班主任工作带来了较大的难度。处于初中的学生，在思想认知上对社会已经形成基本认识，同时在生理以及心理上都较为成熟。伴随着社会经济的快速发展，学生能够接触到更多的信息，因此在自身思维上也逐渐呈现出复杂这样的特征。另外，对于初中的学生来讲自身具有着叛逆这样的心理，同时还拥有较强的自尊心，因此在一些事情上会有较大的情绪波动。班主任在班级日常管理中，如果忽视了其管理中的艺术性，学生可能会出现抵触这样的心理。在当前一些家庭教育中还出现了教育缺位这样的情况，这样的形势给班主任工作带来了较大的压力。在知识教授以及思想道德认知上都应双管齐下。因此当前班主任在教育管理上面临着一定的困难。（二）班主任管理没有将艺术性融入其中受传统教育理念的影响，班主任在实际开展工作过程中，在管理手段上呈现着单一这样的现象。除此之外，班主任在实际管理中采用着直接命令这样的形式，对于学生来讲具有着一定的个体意识，还具有这较强的自尊心，因此班主任在下达命令后有时会起到适得其反的作用。老师在实际管理中，运用这种直接命令的方式，同时还奉行着“严师出高徒”这样的原则，在很大程度上与现代教育需求是相背离的。对于那些个性较强的学生来讲，是不适用的。因此在当前初中班级管理中班主任应该强化管理自身的艺术性是至关重要的。二、针对问题提出的解决措施（一）树立正确的管理理念在传统管理中，就整体而言都是以老师为核心，在整个班级管理中老师占据着主导地位，将班级中的所有事情集中在老师身上，因此这样的管理形式具有着一定的单一性。大多数老师没有听取学生的意见，同时也没有考虑到学生的个性化需求。要想在真正意义上提高班主任管理中的艺术性，就应积极转变其思维观念，在整体上以学生为中心，进而构建和谐的师生关系。在班主任事务管理中应该积极听取学生的建议，从学生的实际需求出发，加强和学生的交流与沟通，这样才能更好的提升班级管理水平。另外在实际管理教育中，由于学生自身自尊心较强，因此应该强调其管理中的艺术性，还应提升其管理中的人文性。进而让学生在老师的管理下能够感受到教育给予的温暖。（二）注重语言自身的和谐性特征在初中班主任管理中，教师自身的信息等都是运用语言进行表达的，因此对于语言来讲也是一种艺术，具有较强艺术性。班主任在实际班级管理活动中，应该充分发挥出语言的艺术性特征，与学生积极构建良好的关系。在当前初中教学中，大多数学生都是以00后为主。因此对于语言具有一定的敏感性特征，所以老师在实际管理中应该将一些网络热词等融入其中。这样的方式不仅能拉近与学生之间的关系，还能减少与学生之间的代沟，进而在真正上提升其实际的管理效果。（三）加强和家长的交流以及沟通对于教育来讲不仅是老师的职责，同时家长也应积极参与其中。班主任在实际管理中，应该加强和家长的有效交流与沟通，这样才能更好的全面了解学生，才能在管理中针对的进行管理。在实际沟通中应该使双方处于一种平等的地位，进而积极强化沟通的艺术性，这样的方式是艺术管理最?橹苯拥囊恢直硐帧Ｍü?和家长的有效沟通，能够加强对学生的引导，还在真正意义上促进性学生的全面性发展。结束语总而言之，在初中班级管理中，对于班主任来讲在整个管理过程中发挥着核心作用。在当前教育管理中，学生具有着鲜明的个性，因此当前教育方法应该不断的革新，进而突出其管理的艺术性特征。在其实际管理中，班主任应该发挥出自身的主观能动性，进而提高自身的管理的科学性，这样才能更好地提高整体性的管理水平。还能在真正意义上增强学生的综合性能力，进而促进学生的全面发展。[正步走作为队列队形教学的内容之一，也是体育教学、体育训练以及表演的重要手段，要求学生按照一定的要求进行协调统一的工作。队列队形形象生动、形式多样的特点，决定了体育教师不仅要清楚的了解队列队形的基本内容，而且还要掌握一定的训练方法与训练的技巧。一、正步走动作要领听到“正步走”的口令，左脚向正前方踢出约75厘米（腿要蹦直，脚尖下压，脚掌与地面平行，离地面约25厘米），适当用力使全脚掌着地，同时身体重心前移，右脚照此法动作，上体正直，微向前倾；手指轻轻握拢，拇指伸直贴于食指第二节；向前摆臂时，肘部弯曲，小臂略成水平，手心向内稍向下，手腕下沿摆到高于最下方衣扣约10厘米处，离身体约10厘米，向后摆臂时（左手心向右，右手心向左），手腕前侧距裤缝向约30厘米。行进速度每分钟110-116步。听到“立定”的口令，左脚再向前大半步着地（脚尖向外约30度），两腿挺直，右脚取捷径迅速靠拢左脚，成立正姿势。二、口令学习正步走的口令学习也很重要，并不是只有体育教师以及体育委员会喊，而是要求所有的学生都要掌握口令要领。正步走行进速度要求每分钟110-116步，这就要对口令的下达速度有一个严格的控制。学生在练习中，一个重要的错误点就是行进速度太快。针对这点，开始阶段，教师在下达口令时，适当的降低一下正常口令速度，适当的拉长口令的时长，让学生意识到行进的速度。随着练习程度的深化，恢复到正常的口令速度。三、正步走踢腿动作练习首先让学生明确“踢”与“摆”的概念，进行初步的讲解并示范。强调踢出去的要求：两绷直，一同时，一迅速。两绷直就是膝盖要绷直，脚尖下压，脚面绷直，脚尖的方向要正；一同时就是大小腿同时用力；一迅速就是要求踢腿的速度要快。练习方法：1、在练习过程中，要求学生双手背在身后，原地做踢腿练习，做到“两绷直，一同时，一迅速”，教师口令为“1-落”、“2-落”，教师根据学生掌握技术的程度，适当的提高口令的速度，进行反复练习；2、然后过渡到双手背在身后的行进间练习，针对出现的问题，反复强调，进行练习，口令的下达同原地练习一样。四、正步走摆臂动作练习向前摆臂时，肘部弯曲，要求学生的胳膊肘端起，小臂略成水平，不要紧贴身体，离开一定的远度（约为10厘米），手心向内稍向下。练习中，常出现的错误：小臂不平，紧贴自己的身体；小臂摆的过高或者过低；上体后仰或者肩部倾斜。针对以上几个常出现的问题具体练习方法为：1、立正姿势开始，做摆臂练习，反复强调动作要领；2、等到动作有了初步的定型，连续做摆臂练习，教师喊数字一个数字，学生连续摆三次或者五次，比如“1”，规范摆臂动作的同时，还要强调摆臂的速度，把动作定型；3、对于身体倾斜或后仰的学生，在练习中反复强调，进行个别指导。五、正步走完整动作练习根据学习的进度，摆臂练习和踢腿的动作熟练程度提升后，逐渐过渡到正步走完整动作的练习。结合口令练习，开始阶段还是要求降低一下口令下达速度，让学生有一个适应的过程。正步走的节奏太快是在训练初期常见的一个错误，正步走不同于齐步走，它要求“快踢腿，慢节奏”，其实，有部分学生不理解其中的道理，这就要求教师多讲解，勤示范，让学生真正的理解“快踢腿，慢节奏”的内涵。具体练习方法如下：口令为“1-落；2-落；3-落……”。教师要做出强调，只有“落”字下达之后，才能落脚，摆动腿在空中停留等待的时间也不能太长，根据学生练习的实际情况，“1-落”所用的时间长度就是后面拉长的口令“1-”的时间长度。下面的口令同理。口令与正步走技术兼顾练习的同时，教师还要及时的发现错误，不断地强调，进一步去规范。比如，排面、排与排之间的间距、排内学生踢脚的高度等。六、训练氛围的调控队列队形练习要求学生态度认真，逐步去领会其中的要领。在练习前，教师要强调纪律，让学生意识到练习的紧迫感。态度认真端正贯穿练习的始终，但是教师也要适当的调控一下练习的气氛，前提是教师能够控制好局面，做到令行禁止。学生长时间的练习，态度会逐步的松散，教师根据学生练习的情况适当的活跃一下气氛，调动一下学生练习的热情。俗话说“教学有法，教无定法，贵在得法”，在实践教学中，教师要善于去发现更有效的训练方法，才能达到更好的训练效果。总之，队列队形在初中体育课堂教学中占有很高的地位，队列队形的教学过程比较枯燥，内容单调，动作的重复性很高，看似简单，对于不同学段的学生而言，训练的难易程度也不同。教师在训练过程中，进一步去探究合理的教学策略，选择科学有效的教学方法，合理地运用口令及手势，能够快速、整齐、准确、高效地完成正步走动作练习。爱护我们的身体36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是71《爱护我们的身体》《爱护我们的身体》72生活要点1.自我调节,健康心态,遇到冷静,善于思考,张弛自如。■2.合理饮食,坚持锻炼,规律生活,充足睡眠。■3.合理营养,及时保养,身体健康,精力旺盛生活要点73我们自己健康生活观察身体■保护我们的消化器官我的手饮食与健康■运用感官■选择健康食品■水--人体最重要的营养素我们每天应该喝多少水量■健康需要新鲜空气变■关心我们周围的空气质量■运动与健康质■让我们的精力更充沛■珍惜健康,珍爱生命我们自己74单元内容体现着运动《身体的结构》系统、呼吸系统循环系统、消化《骨骼、关节和肌肉》系统在人体生命a《跳动起来会怎样(一)》的关为互协作活动中《跳动起来会怎样(二)》以人体的生《食物在身体里的旅行》命活动为线索,构成本单元的教《口腔里的变化》学主线《呵护我们的身体》单元内容75为什么要以生命活动为线索?初始想法的构成---学生的直接经验构成了初始想法,易于形成概念发展的过程生命活动的需求与人体的结构有着密切的关系为什么要以生命活动为线索?76科学概念■人体由多个部分组成,每一个部分都有其特殊的功能。各个不同的部分在进行各种生命活动的时候,不是孤立的,而是互相密切配合协同工作的。■理解身体的各个部分的协调工作,利于我们健康生活。系统与联系健康生活科学概念77本单元在科学概念上需要关注的两点:系统与联系—构成学生认识事物的一种观点与思想系统一词,来源于古希腊语,是由部分组成整体的意思通常把系统定义为:由若干要素以一定结构形式联结构成的具有某种功能的有机整体。在这个定义中包括了系统、要素、结构、功能四个概念系统论的观点,我们应该了解本单元在科学概念上需要关注的两点:78本单元在科学概念上需要关注的两点:健康生活健康生活就是我们在了解了自己身体的结构和相互作用的规律后,爱护它们,促进他们更协调的工作。是建立在对人体本质规律认识上的健康教育活动本单元在科学概念上需要关注的两点:79科学概念:人体由多个部分组成,每一个部分都有其特殊的功能。各个不同的部分在进行各种生命活动的时候,不是孤立的,而是互相密切配合协同工作的。理解身体的各个部分的协调工作,利于我们健康生活。·人体根据外观可以分为头、颈、躯干、四肢四部分,如果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分。身体的肢体运动有骨骼、关节和肌肉共同完成,不同的运动形式,骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同人体的运动需要消耗大量氧气,肺的气体交换作用将氧气吸收进血液,心脏将这些血液输送到身体