广西招教笔试备考之难点知识梳理课件

广西招教笔试备考之难点知识梳理广西招教笔试备考之难点知识梳理广西招教笔试备考之难点知识梳理考试题型〔总分值100分，时间120分钟〕(一)单项选择题(共60题，每小0.5分，共30分)(二)多项选择题(共15题，每题2分，共30分)(三)判断题(共20题，每小0.5分，共10分)(四)材料分析题(共10题，每题3分，共30分)广西招教笔试备考之难点知识梳理广西招教笔试备考之难点知识梳理1考试题型〔总分值100分，时间120分钟〕(一)单项选择题(共60题，每小0.5分，共30分)(二)多项选择题(共15题，每题2分，共30分)(三)判断题(共20题，每小0.5分，共10分)(四)材料分析题(共10题，每题3分，共30分)考试题型〔总分值100分，时间120分钟〕2广西招教笔试备考之难点知识梳理课件3难点：知识点杂碎注意建立联系，比照记忆难点：知识点杂碎4

马克思主义

马克思主义51、赫尔巴特一本著作：?普通教育学?，标志着教育学已开场称为一门独立的学科，标志着标准教育学的建立。二大理论根底：伦理学和心理学根底三个中心：“教师中心〞“书本中心〞“课堂中心〞四个阶段：明了、联想、系统、方法“现代教育学之父〞、传统教育学派代表2、杜威—实用主义一本著作：?民本主义与教育?，提出“教育即生活〞“学校即社会〞“从做中学〞三个中心：学生中心、活动中心、经历中心五步教学法：困难、问题、假设、验证、结论现代教育学的代表人物1、赫尔巴特6?论语?与?学记?※※?论语?与?学记?※※71、“不愤不启，不悱不发〞的思想最早出自〔〕A、?说文解字?B、?论语?C、?孟子?D、?四书集注?2、认为“学生对教师必须保持一种被动的动态〞的教育家是〔〕A、赫尔巴特B、杜威C、夸美纽斯D、斯宾塞3、“四书〞“五经〞是我国〔〕的教育内容。A、现代社会B、奴隶社会C、原始社会D、封建社会1、“不愤不启，不悱不发〞的思想最早出自〔〕8广西招教笔试备考之难点知识梳理课件9第二节个体身心开展的规律与教育互补性个别差异性顺序性阶段性不平衡性顺段不补差第二节个体身心开展的规律与教育互补性个别差异性顺序性阶10在教育工作中搞“一刀切〞“一锅煮〞把儿童和青年的教育“成人化〞，这违反了儿童身心开展的〔〕。A．顺序性B．阶段性C．稳定性D．个体差异性印度“狼孩〞的事例说明，个体在早期心理开展的某一个短暂时期内，对某类刺激特别敏感，一旦错失将难以到达应有的开展水平。心理学上把这一时期称为〔〕A.最近开展期B.生长顶峰期C.心理断乳期D.开展关键期在教育工作中搞“一刀切〞“一锅煮〞把儿童和青年的教育“成人化11有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辩，有人长于数理运算。上述现象说明，人的心理开展具有〔〕A．连续性B．顺序性C．不均衡性D．差异性有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辩，有人长于数理运算。12教学组织形式个别教学制班级授课制分组教学制设计教学法和道尔顿制教学组织形式个别教学制班级授课制分组教学制设计教学法和道尔顿13

多项选择题以下属于设计教学法的是〔〕A为学生分别指定自学参考书B学生自己决定学习目的和内容C学生完成任务后向教师汇报D杜威首创

多项选择题14设计教学法：杜威首创，克伯屈改进。主张废除班级授课制和教科书，打破传统的界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责任的单元活动中获得有关的知识和能力。道尔顿制：帕克赫斯特创设。指教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后向教师汇报学习情况和承受考察。设计教学法：杜威首创，克伯屈改进。主张废除班级授课制和教科书15以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是〔〕A.癸卯学制B.壬寅学制我国近代教育史上实施的第一个学制系统是〔〕A．壬寅学制B．戊戌学制C．癸卯学制D．壬戌学制Page

16以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是〔〕16第一次规定了男女同校的现代学制是〔〕A.壬寅学制B.癸卯学制我国近代教育史上公布的第一个学制系统是〔〕A．壬寅学制B．戊戌学制C．癸卯学制D．壬戌学制Page

17第一次规定了男女同校的现代学制是〔〕Page17171818学习策略认知策略元认知策略资源管理策略复述策略精细加工策略组织策略计划策略监控策略调节策略时间管理策略环境管理策略努力管理策略学习工具的利用对认知的认知对外部信息对内对资源社会性人力资源的利用认知策略元认知策略资源管理策略复述策略精细加工策略组织策略计19

认知策略：学习者信息加工的方法和技巧。对信息进展加工处理，分析储存。

认知策略：学习者信息加工的20元认知策略：是对认知的认知，即个体对认知活动的自我意识与调节。元认知策略：是对认知的认知，即个体对认知活动的自我意识与调节21在学习过程中设置学习目标属于学习策略中的〔〕考试后，学生分析考试成败原因，并做出下一步方案和安排，这属于〔〕在学习过程中设置学习目标属于学习策略中的〔〕22在学习过程中，学习者采用在主题句下划线的方法帮助学习，这种学习策略属于〔〕策略。做笔记属于〔〕学习策略。广西招教笔试备考之难点知识梳理课件23

多项选择题以下属于精细加工策略的有〔〕。认知策略主要有〔〕。

多项选择题以下属于精细加工策略的有〔〕。24

材料分析题做好学习方案对于学习的成效具有十分重要的作用，学校教师、尤其是班主任教师，经常会要求学生做学习方案，某学校林教师带的班级眼看就要进入紧张的中考阶段了，在新学期开学伊始，他布置同学们写一份新学期的打算，尤其是对中考有什么新打算。在这个即将到来的人生中的一个重要时刻。自己打算如何迎接，可是等同学们交上来后，发现问题不少，有的目标定得过高，有的时间安排根本不合理，为到达目标设计的方法也不合理。总之问题很多，学生自己在执行新学期打算时，遇到问题也不会去修正，材料中表达了〔〕学习策略？A.精细加工策略B

.调节策略C

.监视策略D

.方案策略

材料分析题做好学习方案对于学习的成效具有十分重要的作用，学25德育方法说服法榜样法锻炼法陶冶法奖惩法常用的德育方法包括语言文字说服〔讲解、报告、谈话、辩论、指导阅读〕和事实说服〔参观、访问、调查〕班杜拉—社会学习理论孔子：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从〞练习、委托任务、组织活动包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶处分的等级：警告、记过、留校观察、开除学籍德育方法说服法榜样法锻炼法陶冶法奖惩法常用的德育方法包括语言26某教师带着学生参观纪念馆，对他们进展革命传统教育，这位教师主要运用的德育方法是〔〕A.说服教育法B.实际锻炼法C.情感陶冶法D.品德评价法为让学生体验生活，班主任教师带学生参观某社区，这一方法是〔〕A．实际锻炼法B．说服教育法C．典范示范法D．情感陶冶法

广西招教笔试备考之难点知识梳理课件27说服教育法与实际锻炼法中参观、访问等的区别说服法与锻炼法中的参观、访问、调查如何区分？目的不同说服法锻炼法目的是树立某种理想和获取道德知识、激发道德情感〔革命传统、爱国主义〕知与情目的是锻炼意志,训练道德行为意与行说服教育法与实际锻炼法中参观、访问等的区别说服法与锻炼说服法28多项选择题：以下哪些教育方法属于德育中的说服教育法〔〕A教师与过失学生在办公室谈话B开展英雄模范事迹报告会C参观革命纪念馆D委派任务多项选择题：29“桃李不言，下自成蹊〞这句话所表达的德育方法是()。“让学校的每一面墙壁都开口说话〞所表达的德育方法是〔〕“桃李不言，下自成蹊〞这句话所表达的德育方法是()。30陶冶法与典范示范法〔示范〕的区别：前者只是情感上感化〔关心、关爱、保护〕，后者最主要是非情感上的示范〔仪态作风、志趣爱好、言行举止、为人处世〕陶冶法与典范示范法〔示范〕的区别：前者只是情感上感化〔关31联结〔行为〕学习理论联结〔行为〕学习理论32广西招教笔试备考之难点知识梳理课件33当学生取得好的成绩后，教师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的〔〕A、准备律B、练习律C、动机律D、效果律当学生取得好的成绩后，教师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学34“杀鸡吓猴〞的教育效应最易被解释的现代心理学理论是〔〕A、强化原理B、认知失调说C、从众说D、观察学习说期中考试一完毕，教务主任就召开高二年级全体师生会议。会上，主任对在这次“无监考试〞中自觉遵守考试纪律的高二〔3〕班的50名学生提出了表扬。这对其他班级的学生而言是一种()A、正强化B、负强化C、自我强化D、替代强化广西招教笔试备考之难点知识梳理课件35多项选择题：班杜拉在他的动机理论中认为，“期待〞分为〔〕。多项选择题：36〔三〕自我效能感理论班杜拉自我效能是指个体对自己是否能够成功从事某一成就行为的主观判断。

影响因素主要是个体自身行为的成败经历。〔三〕自我效能感理论班杜拉37〔二〕

马斯洛需要层次理论——人本主义心理学※※

自我实现的需要（理想和自我价值）尊重需要（自尊和得到他人尊重）归属与爱的需要安全需要生理需要（最强有力的需要）缺失需要成长需要认知、审美、创造较低级的需要至少必须局部满足后才会出现高级需要的追求。〔二〕

马斯洛需要层次理论——人本主义心理学※※

自我实38多项选择题：以下因素中属于稳定性归因的是〔〕A.运气好坏B.身心状态C.能力D.任务难易单项选择题：在学生学业考试失败以后，容易使学生对未来失去信心的归因为〔〕A.任务难易归因B.运气归因C.能力归因D.努力归因多项选择题：以下因素中属于稳定性归因的是〔〕39在归因理论中，属于外在的、稳定性因素的是〔〕“这次考试失败是因为我的运气不好〞，这是把失败归因于〔〕广西招教笔试备考之难点知识梳理课件40〔二〕韦纳的归因理论〔二〕韦纳的归因理论41皮亚杰认为2—5岁幼儿在游戏中只有个人独立活动，没有合作，也没有规那么，他们道德开展处于〔〕。在柯尔伯格道德判断开展阶段论的观点中，只根据行为后果是否受惩罚来判断对错的儿童，其道德判断开展水平处于〔〕A．惩罚和服从取向阶段B．权威和社会秩序取向阶段C．良心或原那么取向阶段D．“好孩子〞取向阶段皮亚杰认为2—5岁幼儿在游戏中只有个人独立活动，没有合作，也42在皮亚杰认知开展理论中，只根据行为后果来判断人的行为的好坏，而不考虑主观动机，这时位于皮亚杰认知开展的〔〕阶段。某儿童开场认识到规那么不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的，按照皮亚杰的道德开展阶段论，该儿童道德开展处于〔〕在皮亚杰认知开展理论中，只根据行为后果来判断人的行为的好坏，43多项选择题：柯尔伯格认为，儿童道德判断开展水平可以分为三水平六阶段，后习俗水平包含哪两个阶段？〔〕C.社会契约取向阶段D.普遍伦理取向阶段多项选择题：44广西招教笔试备考之难点知识梳理课件45谢谢大家！谢谢大家！46谢谢谢谢47广西招教笔试备考之难点知识梳理广西招教笔试备考之难点知识梳理广西招教笔试备考之难点知识梳理考试题型〔总分值100分，时间120分钟〕(一)单项选择题(共60题，每小0.5分，共30分)(二)多项选择题(共15题，每题2分，共30分)(三)判断题(共20题，每小0.5分，共10分)(四)材料分析题(共10题，每题3分，共30分)广西招教笔试备考之难点知识梳理广西招教笔试备考之难点知识梳理48考试题型〔总分值100分，时间120分钟〕(一)单项选择题(共60题，每小0.5分，共30分)(二)多项选择题(共15题，每题2分，共30分)(三)判断题(共20题，每小0.5分，共10分)(四)材料分析题(共10题，每题3分，共30分)考试题型〔总分值100分，时间120分钟〕49广西招教笔试备考之难点知识梳理课件50难点：知识点杂碎注意建立联系，比照记忆难点：知识点杂碎51

马克思主义

马克思主义521、赫尔巴特一本著作：?普通教育学?，标志着教育学已开场称为一门独立的学科，标志着标准教育学的建立。二大理论根底：伦理学和心理学根底三个中心：“教师中心〞“书本中心〞“课堂中心〞四个阶段：明了、联想、系统、方法“现代教育学之父〞、传统教育学派代表2、杜威—实用主义一本著作：?民本主义与教育?，提出“教育即生活〞“学校即社会〞“从做中学〞三个中心：学生中心、活动中心、经历中心五步教学法：困难、问题、假设、验证、结论现代教育学的代表人物1、赫尔巴特53?论语?与?学记?※※?论语?与?学记?※※541、“不愤不启，不悱不发〞的思想最早出自〔〕A、?说文解字?B、?论语?C、?孟子?D、?四书集注?2、认为“学生对教师必须保持一种被动的动态〞的教育家是〔〕A、赫尔巴特B、杜威C、夸美纽斯D、斯宾塞3、“四书〞“五经〞是我国〔〕的教育内容。A、现代社会B、奴隶社会C、原始社会D、封建社会1、“不愤不启，不悱不发〞的思想最早出自〔〕55广西招教笔试备考之难点知识梳理课件56第二节个体身心开展的规律与教育互补性个别差异性顺序性阶段性不平衡性顺段不补差第二节个体身心开展的规律与教育互补性个别差异性顺序性阶57在教育工作中搞“一刀切〞“一锅煮〞把儿童和青年的教育“成人化〞，这违反了儿童身心开展的〔〕。A．顺序性B．阶段性C．稳定性D．个体差异性印度“狼孩〞的事例说明，个体在早期心理开展的某一个短暂时期内，对某类刺激特别敏感，一旦错失将难以到达应有的开展水平。心理学上把这一时期称为〔〕A.最近开展期B.生长顶峰期C.心理断乳期D.开展关键期在教育工作中搞“一刀切〞“一锅煮〞把儿童和青年的教育“成人化58有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辩，有人长于数理运算。上述现象说明，人的心理开展具有〔〕A．连续性B．顺序性C．不均衡性D．差异性有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辩，有人长于数理运算。59教学组织形式个别教学制班级授课制分组教学制设计教学法和道尔顿制教学组织形式个别教学制班级授课制分组教学制设计教学法和道尔顿60

多项选择题以下属于设计教学法的是〔〕A为学生分别指定自学参考书B学生自己决定学习目的和内容C学生完成任务后向教师汇报D杜威首创

多项选择题61设计教学法：杜威首创，克伯屈改进。主张废除班级授课制和教科书，打破传统的界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责任的单元活动中获得有关的知识和能力。道尔顿制：帕克赫斯特创设。指教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后向教师汇报学习情况和承受考察。设计教学法：杜威首创，克伯屈改进。主张废除班级授课制和教科书62以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是〔〕A.癸卯学制B.壬寅学制我国近代教育史上实施的第一个学制系统是〔〕A．壬寅学制B．戊戌学制C．癸卯学制D．壬戌学制Page

63以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是〔〕63第一次规定了男女同校的现代学制是〔〕A.壬寅学制B.癸卯学制我国近代教育史上公布的第一个学制系统是〔〕A．壬寅学制B．戊戌学制C．癸卯学制D．壬戌学制Page

64第一次规定了男女同校的现代学制是〔〕Page17646518学习策略认知策略元认知策略资源管理策略复述策略精细加工策略组织策略计划策略监控策略调节策略时间管理策略环境管理策略努力管理策略学习工具的利用对认知的认知对外部信息对内对资源社会性人力资源的利用认知策略元认知策略资源管理策略复述策略精细加工策略组织策略计66

认知策略：学习者信息加工的方法和技巧。对信息进展加工处理，分析储存。

认知策略：学习者信息加工的67元认知策略：是对认知的认知，即个体对认知活动的自我意识与调节。元认知策略：是对认知的认知，即个体对认知活动的自我意识与调节68在学习过程中设置学习目标属于学习策略中的〔〕考试后，学生分析考试成败原因，并做出下一步方案和安排，这属于〔〕在学习过程中设置学习目标属于学习策略中的〔〕69在学习过程中，学习者采用在主题句下划线的方法帮助学习，这种学习策略属于〔〕策略。做笔记属于〔〕学习策略。广西招教笔试备考之难点知识梳理课件70

多项选择题以下属于精细加工策略的有〔〕。认知策略主要有〔〕。

多项选择题以下属于精细加工策略的有〔〕。71

材料分析题做好学习方案对于学习的成效具有十分重要的作用，学校教师、尤其是班主任教师，经常会要求学生做学习方案，某学校林教师带的班级眼看就要进入紧张的中考阶段了，在新学期开学伊始，他布置同学们写一份新学期的打算，尤其是对中考有什么新打算。在这个即将到来的人生中的一个重要时刻。自己打算如何迎接，可是等同学们交上来后，发现问题不少，有的目标定得过高，有的时间安排根本不合理，为到达目标设计的方法也不合理。总之问题很多，学生自己在执行新学期打算时，遇到问题也不会去修正，材料中表达了〔〕学习策略？A.精细加工策略B

.调节策略C

.监视策略D

.方案策略

材料分析题做好学习方案对于学习的成效具有十分重要的作用，学72德育方法说服法榜样法锻炼法陶冶法奖惩法常用的德育方法包括语言文字说服〔讲解、报告、谈话、辩论、指导阅读〕和事实说服〔参观、访问、调查〕班杜拉—社会学习理论孔子：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从〞练习、委托任务、组织活动包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶处分的等级：警告、记过、留校观察、开除学籍德育方法说服法榜样法锻炼法陶冶法奖惩法常用的德育方法包括语言73某教师带着学生参观纪念馆，对他们进展革命传统教育，这位教师主要运用的德育方法是〔〕A.说服教育法B.实际锻炼法C.情感陶冶法D.品德评价法为让学生体验生活，班主任教师带学生参观某社区，这一方法是〔〕A．实际锻炼法B．说服教育法C．典范示范法D．情感陶冶法

广西招教笔试备考之难点知识梳理课件74说服教育法与实际锻炼法中参观、访问等的区别说服法与锻炼法中的参观、访问、调查如何区分？目的不同说服法锻炼法目的是树立某种理想和获取道德知识、激发道德情感〔革命传统、爱国主义〕知与情目的是锻炼意志,训练道德行为意与行说服教育法与实际锻炼法中参观、访问等的区别说服法与锻炼说服法75多项选择题：以下哪些教育方法属于德育中的说服教育法〔〕A教师与过失学生在办公室谈话B开展英雄模范事迹报告会C参观革命纪念馆D委派任务多项选择题：76“桃李不言，下自成蹊〞这句话所表达的德育方法是()。“让学校的每一面墙壁都开口说话〞所表达的德育方法是〔〕“桃李不言，下自成蹊〞这句话所表达的德育方法是()。77陶冶法与典范示范法〔示范〕的区别：前者只是情感上感化〔关心、关爱、保护〕，后者最主要是非情感上的示范〔仪态作风、志趣爱好、言行举止、为人处世〕陶冶法与典范示范法〔示范〕的区别：前者只是情感上感化〔关78联结〔行为〕学习理论联结〔行为〕学习理论79广西招教笔试备考之难点知识梳理课件80当学生取得好的成绩后，教师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的〔〕A、准备律B、练习律C、动机律D、效果律当学生取得好的成绩后，教师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学81“杀鸡吓猴〞的教育效应最易被解释的现代心理学理论是〔〕A、强化原理B、认知失调说C、从众说D、观察学习说期中考试一完毕，教务主任就召开高二年级全体师生会议。会上，主任对在这次“无监考试〞中自觉遵守考试纪律的高二〔3〕班的50名学生提出了表扬。这对其他班级的学生而言是一种()A、正强化B、负强化C、自我强化D、替代强化广西招教笔试备考之难点知识梳理课件82多项选