建筑外墙用隔热涂料辐射换热原理分析课件

建筑外墙用隔热涂料辐射换热原理分析建筑外墙用隔热涂料辐射换热原理分析建筑外墙用隔热涂料辐射换热原理分析建筑外墙用隔热涂料辐射换热原理分析我国已出台建筑用隔热涂料产品的国家标准;引导全国建筑隔热涂料的科学推广以及合理应用。部分省市因地制宜编制了建筑隔热涂料地方应用规程。各地建设管理机构配套出台了促进建筑隔热涂料在当地合理应用的管理文件和验收规定。为正确引导其产品的正确应用和健康发展起了非常重要的作用!白板克服了传统PPT虽然功能强大，但不易于师生之间的直接对话的缺陷。更重要的是，它让现代课堂充满了生机勃勃的气息，学生的自主学习和小组合作探究学习成了主旋律，它颠覆了过去师生之间的“老师教，学生学”的本位，而赋予课堂全新的理念和视角，师生之间更加亲密，互动性更强，当然课堂效率必定高效了。一、巧用电子白板，激发学生的浓厚兴趣由于诸多原因，我们农村学校的教学相对滞后。而电子白板的应用，改变了过去枯燥、说教的“单一式”课堂，为政治课堂展示了一个崭新的天地。电子白板教学直观性强，能够将课本中的一些抽象的概念直接展示在学生面前，调动学生的手、眼、耳、脑，激发他们的内驱力，由被动学习为主动学习，从而创造一个可以使学生积极参与的场景，充分发挥教师的教育引导作用，达到活跃课堂之效。在《正确对待和参与竞争》中，我用歌曲《爱拼才会赢》渲染气氛，用伦敦奥运会孙杨在泳池中书写中国神话的视频做材料，配以不同的可视图片，形式多样的文字材料，并借助声、光、色、像、图文并茂集于一体，让学生在生动的画面中，在动人的音乐中，在诗一般的意境中走进课堂，感受到的是一股清新的气息，一片美丽的风景，一泓潺潺的溪水，便情不自禁的投入到学习中，在潜移默化中感受教育的力量，课堂效果可想而知。二、利用交互白板，实现了老师、学生与电脑的多样交互电子白板技术，能与生动的教学艺术相结合，给政治课注入了活力，使课堂的生成更体现互动性。课堂不再是过去的老师独角戏，而是借助触摸屏等先进的电脑多媒体工具点燃起学生思维的火花，培养学生思维的活跃性、扩散性和求异性，使政治课的课堂教学更有活力、有成效。交互白板兼具多媒体教室具有的全部教学功能，同时构建了一个类似于黑板的学习环境，聚焦于交互白板应用语言、文字及多媒体等多种形式实现学生与媒体资源的互动，并促进多样性互动，使师生间实现了零距离的交流。现代课堂每一节课上，都非常重视互动。特别是在课程改革以后，交互式课堂更是能呈现出课改的先进理念。交互式课堂，重视的是师生交互、生生交互、人与教材的交互。而用了交互白板以后，又增加了人板（机）交互。而且，要明确一点：人板交互，是为师生交互、生生交互、人与教材交互服务的，是为了提高交互的有效性。三、留住板书、批注等痕迹，再现教学的重难点电子白板软件库为教师提供了丰富的教学资源。在进行技巧性、过程性知识的教学时，教师可以选取合适的图片或者视频，利用电子白板演示所探究的问题，优化学习环境，突破教学难点；为了渲染学习的氛围，方便情境的设置，可以利用智能语音教具系统制作学生喜欢并自己演唱的歌曲，通过点读笔的点触，直接播放优美而熟悉的音乐，优化了教师的教学和学生的学习，使枯燥的课堂教学变得充满活力。如在利用刘翔破世界纪录学习“竞争的积极作用”时，我准备了大家耳熟能详的歌曲《真心英雄》，一下子打动了学生，许多学生情不自禁的唱起来，本课的重点内容也水到渠成的落实了。同时白板软件提供了一个脱离白板环境可以阅读白板特殊文件格式的小程序，在白板上发生的课堂教与学的整个过程都被记下来，随时都能调用进行过教学的各个环节，让学生对重点进行总结，真正落实教学，需要时老师或学生还能调用过去的教学痕迹，老师的整个教学过程会得到再现。同时通过交互式电子白板教学，学生把自己的思想、观点、资料与同学进行分享，使学生从信息共享逐渐走向思想的共享，将个人的知识汇聚到一个大集体中，将会产生意想不到的效果，实现更大的学习效应和价值。在《正确对待和参与竞争》的小结中，我只是把一堂课用过的重点和批注调出来，然后与学生交流，学生立即明白本课的重难点就是课题：正确对待和参与竞争。尤其对竞争与合作的关系更加关注，并且提出了自己的理解和想法。总之，交互式电子白板教学系统的运用让农村政治课堂焕发了新春，调动了学生学习政治的热情，为学生自主学习提供了一个平台。它有助于学生对政治知识的理解、记忆、运用，从而实现了政治课堂教学的高质、有效性。当然在具体的教学过程中，我们选用交互式电子白板时既要根据学生的认识规律、心理特点，又要注意服从于学习目标、学生学习实际等诸多因素。只有合理地使用交互式电子白板，教师“教”的主体地位才能得到加强，学生“学”的主体地位也才能得到充分的发展。电子白板是现代社会新型的一门信息科技，探求电子白板教学与政治课的有机结合的路还很长，需要我们政治老师为之执著的追求。现在在教学过程中，帮助学生养成一个良好的行为习惯是十分重要且迫切的，那么作为一个教育工作者，应该具体采取那样的措施来帮助学生培养他们的行为习惯呢？本文我们将针对怎样为学生培养一个良好的行为习惯这个重点来进行探索：一、及时发现并纠正学生的不良行为习惯，并在此基础上分析其特点和成因现在的学生自尊心都极强，每一个人都是积极追求上进的，他们也都渴望能够与老师形成一个亦师亦友的良好关系，可能有些时候他们会与老师有矛盾或者摩擦，这也主要是因为他们身上已经养成的不良习惯，作为教师，就应该及时的去发现学生身上的不良习惯，并能够重点去分析原因，能够及时的帮助学生改掉这些不良习惯，让他们养成一个良好的行为习惯。（一）分析农村特殊家庭中学生不良习惯的特点首先现在的农村特殊家庭中的学生的自控能力很差。现在学校里的农村孩子一般自控能力很差，主要也是因为这些学生长期生活在农村，很容易就会受到别人的影响，对于自己的很多不良行为都控制不住，这些学生都缺乏一种韧性，做事不能有始有终，容易半途而废。只对自己感兴趣的东西才会上点心，对自己不感兴趣的基本都不看一眼。其次是这些学生的自我评价能力很低。现在的这些农村的学生对于自己认识的不够彻底，他们往往对于自己的缺点是看不到的，只能够注意到自己身上的优点，对于自己身上的缺点往往视而不见，不能够真确客观的认识自己和审阅自己，长此下去就会造成很多不良习惯的养成。再者就是现在学生的分辨能力差。现在农村的学生分辨能力还是很差的，他们经常对于是非分辨的不清楚，往往都是谁对他好就会和他们做朋友，不能够信心的分辨出都是谁是真心的，对别人没有防范之心，在性格上还是处于十分单纯的地步，缺乏足够的辨析能力。最后就是现在学生的依赖性很强。现在的农村学生一般依赖性都是很强的，在家对父母很依赖，在学校就会对老师依赖，在学习和生活上往往不能够形成自己的想法，没有属于自己的主见，基本上算是完全依赖老师，缺少独立做主的精神。（二）农村特殊家庭中学生不良行为习惯的成因现在的学生之所以会养成很多的不良行为习惯，造成这种情况的原因有很多，不仅仅只是学生自己的原因造成的，现在社会的复杂也在很大程度上造成了学生的不良行为习惯。首先我们来分析学生自身的原因。我们知道现在的学生自尊心都是很强的，他们不喜欢别人去批评教育他们，很多的学生由于性格的不良常常就会养成不好的价值观念，他们常常会变得十分的叛逆，对于老师和家长都不是很顺从，往往都有自己的一套理论。尤其是当老师和父母去教育他们，或者拿他们与别人进行对比的时候，让他们能够刻苦努力学习的时候，他们就会你变得十分的不听话，通常会与老师和父母产生冲突。其次是现在的学生通常都是很自我的，他们喜欢以自我为中心，做事不喜欢去考虑别人的感受，有些自己的想法还是很偏激的，长此以往就会导致他们的性格扭曲。而且现在的学生一般都是出于青春期感情的萌芽阶段，他们喜欢在异性面前表现自己，希望自己能够通常一些行为来吸引异性的注意力，学生身上的这种盲目的自我表现就会严重影响他们良好习惯的形成。第二，不只是学生自身的因素在起着作用，复杂的社会因素作为客观的因素也严重影响着学生的发展。现在的学生在家庭学校和社会上都会受到不同程度的影响，现在的农村地区一般经济比较落后，教育水平也是处于一个十分低的水平，对于学生的教育有很多不科学的地方，家庭中的不合理教育和不良环境通常就会使得学生养成一个不好的行为习惯。其次现在的农村地区的学校设施十分的陈旧，很多的地区是十分不发达的，它们的交通也是十分不方便的，这些也给学生的学习带来了很大的挑战，甚至很多的家长和学生在心理就认为读书时没有用的，读完也不会有什么出路和发展，这种思想的长期流行就会使得学生慢慢的产生厌学直至最后辍学。以上的这些主观和客观的原因综合在一起严重的制约着学生的健康发展，长此以往就会使得学生的心理出现很多错误的认识和想法，慢慢的也就会形成很多的不良习惯。二、教育学生养成一个良好的行为习惯现在对于学生行为习惯的培养是十分重要的，这也是很多学校的头等大事。我们知道一个人行为习惯的养成是十分复杂的，也不是一朝一夕就能够养成的。因此现在的学校应该多多的制定一些规定，能够在很大程度上帮助学生养成一个良好的行为习惯，学校应该坚持的为学生做，而学生也应当努力的去配合学校的管理，争取能够早日养成一个良好的行为习惯。通常情况下现在的农村学生想去培养一个良好的行为习惯，也想去做那些能够使自己形成一个良好的行为习惯的事情，但是当每当到了想去做的时候，就会出现这样那样的问题，做起来完全没有想象中的那么顺利。针对这种情况，作为一名合格的教育工作者，就应该能够及时的去和学生进行有效的沟通和交流，能够帮助学生去了解实际过程中的状况，帮助学生去分析原因，并能够给他们一个正确的教导，能够从根本上帮助学生解决这些问题，促使学生良好习惯的养成。我们知道现在农村还是处于一个十分落后的状态，在农村地区接受教育的学生还是有很多劣势的，想要养成一个良好的行为习惯也不是一件十分容易的事情。这就需要老师和学生能够一直的坚持下去不懈的努力，还需要老师能够不断对学生提出要求进行指导。老师还必须为学生制定一系列的培养学生行为习惯的方法，能够让学生进行严格的训练，老师和学生也必须能够不断的坚持下去，真正能够帮助学生养成一个良好的行为习惯。建筑外墙用隔热涂料辐射换热原理分析建筑外墙用隔热涂料辐射换热1建筑外墙用隔热涂料辐射换热原理分析建筑外墙用隔热涂料2我国已出台建筑用隔热涂料产品的国家标准;引导全国建筑隔热涂料的科学推广以及合理应用。部分省市因地制宜编制了建筑隔热涂料地方应用规程。各地建设管理机构配套出台了促进建筑隔热涂料在当地合理应用的管理文件和验收规定。为正确引导其产品的正确应用和健康发展起了非常重要的作用!我国已出台建筑用隔热涂料产品的国家标准;3围护结构节能技术通过采取减少围护结构耗能的措施,包括提高围护结构的保温、隔热和气密性,以满足《节能设计标准》要求。围护结构节能技术4热能的传导:热能总是试图达到一个平衡的状态!!第零定律热量传递过程的推动力:温差熵增定律导热:是物体不同温度的各部分直接接触而发生的热传递现象。热量传递的三种基本方式导热(热传导)对流(热对流)热辐射热能的传导:5传热过程包含的传热方式:导热、对流、热辐射对流辐射对流传热过程包含的传热方式:6导热Conduction导热是指物体各部分无相对位移或不同物体直接接触时依靠物质分子、原子及自由电子等微观粒子的热运动而进行的热量传递现象。可以在固体、液体、气体中发生在地球引力场范围内,单纯的导热只能发生在密实的固体中。在导热过程中,导热的热流量与壁两侧的温差成正比,与壁的厚度成反比,并与材料的导热性能有关。a必须有温差;b物体直接接触;c依靠分子、原子及自由电子等微观粒子热运动而传递热量;导热Conduction7对流(熟对流)(Convection)流体中(气体或液体)温度不同的各部分之间,由于发生相对宏观运动而传递热量的现象。对流换热:当流体流过一个物体表面时的热量传递过程,具有如下特点:导热与热对流同时存在的热传递过程b必须有直接接触(流体与壁面)和宏观运动;同样必须存在温差c壁面处会形成速度梯度的边界层在传热的三个阶段中的第一个阶段和第三个阶股,往往是流体与固体壁面接触时的换热,在这种情况下,换热过程就不单有流体的对流作用,同时伴随着导热,我们把导热和对流共同存在的过程,称为对流换热过程。对流(熟对流)(Convection)8热辐射(Therma1radiation)定义:有热运动产生的,以电磁波形式传递能量的现象交变电磁场在空间的传播。与弹性介质中的机械波不同,电磁波的传播不需要介质,且传播速度等于光速电磁波传播速度、频率与波长的关系:c=∫真空c=3×10°m/s特点:a、任何物体,只要温度高于0K,就会不停地向周围空间发出热辐射;b、可以在真空中传播;伴随能量形式的转变;(发射时热能转变为辐射能,吸收时辐射能转变为热能)d、具有强烈的方向性e、辐射能与温度和波长均有关;热辐射(Therma1radiation)9热辐射是依靠物体表面发射可见和不可见的射线来传递热量。物体表面每平方米每秒对外辐射的热量称为辐射力E,其大小与物体表面性质和温度有关。辐射换热物体间靠热辐射进行的热量传递,它与单纯的热辐射不同。热辐射是依靠物体表面发射可见和不可见的射线来传10(5)辐射换热的特点a不需要冷热物体的直接接触;即:不需要介质的存在,在真空中就可以传递能量b在辐射换热过程中伴随着能量形式的转换物体热力学能一电磁波能—物体热力学能c无论温度高低,物体都在不停地相互发射电磁波能、相互辐射能量;高温物体辐射给低温物体的能量大于低温物体辐射给高温物体的能量;总的结果是热由高温传到低温。辐射传热量是物体间相互辐射与吸收的动态平衡(当物体间处于热平衡时,净辐射换热量等于零,但是相互间的辐射与吸收仍在进行)。注意热辐射与辐射传热的概念区别(5)辐射换热的特点11建筑外墙用隔热涂料辐射换热原理分析课件12建筑外墙用隔热涂料辐射换热原理分析课件13建筑外墙用隔热涂料辐射换热原理分析课件14建筑外墙用隔热涂料辐射换热原理分析课件15建筑外墙用隔热涂料辐射换热原理分析课件16建筑外墙用隔热涂料辐射换热原理分析课件17建筑外墙用隔热涂料辐射换热原理分析课件18建筑外墙用隔热涂料辐射换热原理分析课件19建筑外墙用隔热涂料辐射换热原理分析课件20建筑外墙用隔热涂料辐射换热原理分析课件21建筑外墙用隔热涂料辐射换热原理分析课件22建筑外墙用隔热涂料辐射换热原理分析课件23建筑外墙用隔热涂料辐射换热原理分析课件24建筑外墙用隔热涂料辐射换热原理分析课件25建筑外墙用隔热涂料辐射换热原理分析课件26建筑外墙用隔热涂料辐射换热原理分析课件27建筑外墙用隔热涂料辐射换热原理分析课件28建筑外墙用隔热涂料辐射换热原理分析课件29建筑外墙用隔热涂料辐射换热原理分析课件30建筑外墙用隔热涂料辐射换热原理分析课件31建筑外墙用隔热涂料辐射换热原理分析课件32建筑外墙用隔热涂料辐射换热原理分析课件33建筑外墙用隔热涂料辐射换热原理分析课件34建筑外墙用隔热涂料辐射换热原理分析课件35建筑外墙用隔热涂料辐射换热原理分析课件36建筑外墙用隔热涂料辐射换热原理分析课件37建筑外墙用隔热涂料辐射换热原理分析课件38建筑外墙用隔热涂料辐射换热原理分析课件39建筑外墙用隔热涂料辐射换热原理分析课件40建筑外墙用隔热涂料辐射换热原理分析课件41建筑外墙用隔热涂料辐射换热原理分析课件42建筑外墙用隔热涂料辐射换热原理分析课件43建筑外墙用隔热涂料辐射换热原理分析课件44建筑外墙用隔热涂料辐射换热原理分析课件45建筑外墙用隔热涂料辐射换热原理分析课件46建筑外墙用隔热涂料辐射换热原理分析课件47建筑外墙用隔热涂料辐射换热原理分析课件48建筑外墙用隔热涂料辐射换热原理分析课件49建筑外墙用隔热涂料辐射换热原理分析课件50建筑外墙用隔热涂料辐射换热原理分析课件51建筑外墙用隔热涂料辐射换热原理分析课件52建筑外墙用隔热涂料辐射换热原理分析课件53建筑外墙用隔热涂料辐射换热原理分析课件54建筑外墙用隔热涂料辐射换热原理分析课件55建筑外墙用隔热涂料辐射换热原理分析课件56建筑外墙用隔热涂料辐射换热原理分析课件576、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺58建筑外墙用隔热涂料辐射换热原理分析建筑外墙用隔热涂料辐射换热原理分析建筑外墙用隔热涂料辐射换热原理分析建筑外墙用隔热涂料辐射换热原理分析我国已出台建筑用隔热涂料产品的国家标准;引导全国建筑隔热涂料的科学推广以及合理应用。部分省市因地制宜编制了建筑隔热涂料地方应用规程。各地建设管理机构配套出台了促进建筑隔热涂料在当地合理应用的管理文件和验收规定。为正确引导其产品的正确应用和健康发展起了非常重要的作用!白板克服了传统PPT虽然功能强大，但不易于师生之间的直接对话的缺陷。更重要的是，它让现代课堂充满了生机勃勃的气息，学生的自主学习和小组合作探究学习成了主旋律，它颠覆了过去师生之间的“老师教，学生学”的本位，而赋予课堂全新的理念和视角，师生之间更加亲密，互动性更强，当然课堂效率必定高效了。一、巧用电子白板，激发学生的浓厚兴趣由于诸多原因，我们农村学校的教学相对滞后。而电子白板的应用，改变了过去枯燥、说教的“单一式”课堂，为政治课堂展示了一个崭新的天地。电子白板教学直观性强，能够将课本中的一些抽象的概念直接展示在学生面前，调动学生的手、眼、耳、脑，激发他们的内驱力，由被动学习为主动学习，从而创造一个可以使学生积极参与的场景，充分发挥教师的教育引导作用，达到活跃课堂之效。在《正确对待和参与竞争》中，我用歌曲《爱拼才会赢》渲染气氛，用伦敦奥运会孙杨在泳池中书写中国神话的视频做材料，配以不同的可视图片，形式多样的文字材料，并借助声、光、色、像、图文并茂集于一体，让学生在生动的画面中，在动人的音乐中，在诗一般的意境中走进课堂，感受到的是一股清新的气息，一片美丽的风景，一泓潺潺的溪水，便情不自禁的投入到学习中，在潜移默化中感受教育的力量，课堂效果可想而知。二、利用交互白板，实现了老师、学生与电脑的多样交互电子白板技术，能与生动的教学艺术相结合，给政治课注入了活力，使课堂的生成更体现互动性。课堂不再是过去的老师独角戏，而是借助触摸屏等先进的电脑多媒体工具点燃起学生思维的火花，培养学生思维的活跃性、扩散性和求异性，使政治课的课堂教学更有活力、有成效。交互白板兼具多媒体教室具有的全部教学功能，同时构建了一个类似于黑板的学习环境，聚焦于交互白板应用语言、文字及多媒体等多种形式实现学生与媒体资源的互动，并促进多样性互动，使师生间实现了零距离的交流。现代课堂每一节课上，都非常重视互动。特别是在课程改革以后，交互式课堂更是能呈现出课改的先进理念。交互式课堂，重视的是师生交互、生生交互、人与教材的交互。而用了交互白板以后，又增加了人板（机）交互。而且，要明确一点：人板交互，是为师生交互、生生交互、人与教材交互服务的，是为了提高交互的有效性。三、留住板书、批注等痕迹，再现教学的重难点电子白板软件库为教师提供了丰富的教学资源。在进行技巧性、过程性知识的教学时，教师可以选取合适的图片或者视频，利用电子白板演示所探究的问题，优化学习环境，突破教学难点；为了渲染学习的氛围，方便情境的设置，可以利用智能语音教具系统制作学生喜欢并自己演唱的歌曲，通过点读笔的点触，直接播放优美而熟悉的音乐，优化了教师的教学和学生的学习，使枯燥的课堂教学变得充满活力。如在利用刘翔破世界纪录学习“竞争的积极作用”时，我准备了大家耳熟能详的歌曲《真心英雄》，一下子打动了学生，许多学生情不自禁的唱起来，本课的重点内容也水到渠成的落实了。同时白板软件提供了一个脱离白板环境可以阅读白板特殊文件格式的小程序，在白板上发生的课堂教与学的整个过程都被记下来，随时都能调用进行过教学的各个环节，让学生对重点进行总结，真正落实教学，需要时老师或学生还能调用过去的教学痕迹，老师的整个教学过程会得到再现。同时通过交互式电子白板教学，学生把自己的思想、观点、资料与同学进行分享，使学生从信息共享逐渐走向思想的共享，将个人的知识汇聚到一个大集体中，将会产生意想不到的效果，实现更大的学习效应和价值。在《正确对待和参与竞争》的小结中，我只是把一堂课用过的重点和批注调出来，然后与学生交流，学生立即明白本课的重难点就是课题：正确对待和参与竞争。尤其对竞争与合作的关系更加关注，并且提出了自己的理解和想法。总之，交互式电子白板教学系统的运用让农村政治课堂焕发了新春，调动了学生学习政治的热情，为学生自主学习提供了一个平台。它有助于学生对政治知识的理解、记忆、运用，从而实现了政治课堂教学的高质、有效性。当然在具体的教学过程中，我们选用交互式电子白板时既要根据学生的认识规律、心理特点，又要注意服从于学习目标、学生学习实际等诸多因素。只有合理地使用交互式电子白板，教师“教”的主体地位才能得到加强，学生“学”的主体地位也才能得到充分的发展。电子白板是现代社会新型的一门信息科技，探求电子白板教学与政治课的有机结合的路还很长，需要我们政治老师为之执著的追求。现在在教学过程中，帮助学生养成一个良好的行为习惯是十分重要且迫切的，那么作为一个教育工作者，应该具体采取那样的措施来帮助学生培养他们的行为习惯呢？本文我们将针对怎样为学生培养一个良好的行为习惯这个重点来进行探索：一、及时发现并纠正学生的不良行为习惯，并在此基础上分析其特点和成因现在的学生自尊心都极强，每一个人都是积极追求上进的，他们也都渴望能够与老师形成一个亦师亦友的良好关系，可能有些时候他们会与老师有矛盾或者摩擦，这也主要是因为他们身上已经养成的不良习惯，作为教师，就应该及时的去发现学生身上的不良习惯，并能够重点去分析原因，能够及时的帮助学生改掉这些不良习惯，让他们养成一个良好的行为习惯。（一）分析农村特殊家庭中学生不良习惯的特点首先现在的农村特殊家庭中的学生的自控能力很差。现在学校里的农村孩子一般自控能力很差，主要也是因为这些学生长期生活在农村，很容易就会受到别人的影响，对于自己的很多不良行为都控制不住，这些学生都缺乏一种韧性，做事不能有始有终，容易半途而废。只对自己感兴趣的东西才会上点心，对自己不感兴趣的基本都不看一眼。其次是这些学生的自我评价能力很低。现在的这些农村的学生对于自己认识的不够彻底，他们往往对于自己的缺点是看不到的，只能够注意到自己身上的优点，对于自己身上的缺点往往视而不见，不能够真确客观的认识自己和审阅自己，长此下去就会造成很多不良习惯的养成。再者就是现在学生的分辨能力差。现在农村的学生分辨能力还是很差的，他们经常对于是非分辨的不清楚，往往都是谁对他好就会和他们做朋友，不能够信心的分辨出都是谁是真心的，对别人没有防范之心，在性格上还是处于十分单纯的地步，缺乏足够的辨析能力。最后就是现在学生的依赖性很强。现在的农村学生一般依赖性都是很强的，在家对父母很依赖，在学校就会对老师依赖，在学习和生活上往往不能够形成自己的想法，没有属于自己的主见，基本上算是完全依赖老师，缺少独立做主的精神。（二）农村特殊家庭中学生不良行为习惯的成因现在的学生之所以会养成很多的不良行为习惯，造成这种情况的原因有很多，不仅仅只是学生自己的原因造成的，现在社会的复杂也在很大程度上造成了学生的不良行为习惯。首先我们来分析学生自身的原因。我们知道现在的学生自尊心都是很强的，他们不喜欢别人去批评教育他们，很多的学生由于性格的不良常常就会养成不好的价值观念，他们常常会变得十分的叛逆，对于老师和家长都不是很顺从，往往都有自己的一套理论。尤其是当老师和父母去教育他们，或者拿他们与别人进行对比的时候，让他们能够刻苦努力学习的时候，他们就会你变得十分的不听话，通常会与老师和父母产生冲突。其次是现在的学生通常都是很自我的，他们喜欢以自我为中心，做事不喜欢去考虑别人的感受，有些自己的想法还是很偏激的，长此以往就会导致他们的性格扭曲。而且现在的学生一般都是出于青春期感情的萌芽阶段，他们喜欢在异性面前表现自己，希望自己能够通常一些行为来吸引异性的注意力，学生身上的这种盲目的自我表现就会严重影响他们良好习惯的形成。第二，不只是学生自身的因素在起着作用，复杂的社会因素作为客观的因素也严重影响着学生的发展。现在的学生在家庭学校和社会上都会受到不同程度的影响，现在的农村地区一般经济比较落后，教育水平也是处于一个十分低的水平，对于学生的教育有很多不科学的地方，家庭中的不合理教育和不良环境通常就会使得学生养成一个不好的行为习惯。其次现在的农村地区的学校设施十分的陈旧，很多的地区是十分不发达的，它们的交通也是十分不方便的，这些也给学生的学习带来了很大的挑战，甚至很多的家长和学生在心理就认为读书时没有用的，读完也不会有什么出路和发展，这种思想的长期流行就会使得学生慢慢的产生厌学直至最后辍学。以上的这些主观和客观的原因综合在一起严重的制约着学生的健康发展，长此以往就会使得学生的心理出现很多错误的认识和想法，慢慢的也就会形成很多的不良习惯。二、教育学生养成一个良好的行为习惯现在对于学生行为习惯的培养是十分重要的，这也是很多学校的头等大事。我们知道一个人行为习惯的养成是十分复杂的，也不是一朝一夕就能够养成的。因此现在的学校应该多多的制定一些规定，能够在很大程度上帮助学生养成一个良好的行为习惯，学校应该坚持的为学生做，而学生也应当努力的去配合学校的管理，争取能够早日养成一个良好的行为习惯。通常情况下现在的农村学生想去培养一个良好的行为习惯，也想去做那些能够使自己形成一个良好的行为习惯的事情，但是当每当到了想去做的时候，就会出现这样那样的问题，做起来完全没有想象中的那么顺利。针对这种情况，作为一名合格的教育工作者，就应该能够及时的去和学生进行有效的沟通和交流，能够帮助学生去了解实际过程中的状况，帮助学生去分析原因，并能够给他们一个正确的教导，能够从根本上帮助学生解决这些问题，促使学生良好习惯的养成。我们知道现在农村还是处于一个十分落后的状态，在农村地区接受教育的学生还是有很多劣势的，想要养成一个良好的行为习惯也不是一件十分容易的事情。这就需要老师和学生能够一直的坚持下去不懈的努力，还需要老师能够不断对学生提出要求进行指导。老师还必须为学生制定一系列的培养学生行为习惯的方法，能够让学生进行严格的训练，老师和学生也必须能够不断的坚持下去，真正能够帮助学生养成一个良好的行为习惯。建筑外墙用隔热涂料辐射换热原理分析建筑外墙用隔热涂料辐射换热59建筑外墙用隔热涂料辐射换热原理分析建筑外墙用隔热涂料60我国已出台建筑用隔热涂料产品的国家标准;引导全国建筑隔热涂料的科学推广以及合理应用。部分省市因地制宜编制了建筑隔热涂料地方应用规程。各地建设管理机构配套出台了促进建筑隔热涂料在当地合理应用的管理文件和验收规定。为正确引导其产品的正确应用和健康发展起了非常重要的作用!我国已出台建筑用隔热涂料产品的国家标准;61围护结构节能技术通过采取减少围护结构耗能的措施,包括提高围护结构的保温、隔热和气密性,以满足《节能设计标准》要求。围护结构节能技术62热能的传导:热能总是试图达到一个平衡的状态!!第零定律热量传递过程的推动力:温差熵增定律导热:是物体不同温度的各部分直接接触而发生的热传递现象。热量传递的三种基本方式导热(热传导)对流(热对流)热辐射热能的传导:63传热过程包含的传热方式:导热、对流、热辐射对流辐射对流传热过程包含的传热方式:64导热Conduction导热是指物体各部分无相对位移或不同物体直接接触时依靠物质分子、原子及自由电子等微观粒子的热运动而进行的热量传递现象。可以在固体、液体、气体中发生在地球引力场范围内,单纯的导热只能发生在密实的固体中。在导热过程中,导热的热流量与壁两侧的温差成正比,与壁的厚度成反比,并与材料的导热性能有关。a必须有温差;b物体直接接触;c依靠分子、原子及自由电子等微观粒子热运动而传递热量;导热Conduction65对流(熟对流)(Convection)流体中(气体或液体)温度不同的各部分之间,由于发生相对宏观运动而传递热量的现象。对流换热:当流体流过一个物体表面时的热量传递过程,具有如下特点:导热与热对流同时存在的热传递过程b必须有直接接触(流体与壁面)和宏观运动;同样必须存在温差c壁面处会形成速度梯度的边界层在传热的三个阶段中的第一个阶段和第三个阶股,往往是流体与固体壁面接触时的换热,在这种情况下,换热过程就不单有流体的对流作用,同时伴随着导热,我们把导热和对流共同存在的过程,称为对流换热过程。对流(熟对流)(Convection)66热辐射(Therma1radiation)定义:有热运动产生的,以电磁波形式传递能量的现象交变电磁场在空间的传播。与弹性介质中的机械波不同,电磁波的传播不需要介质,且传播速度等于光速电磁波传播速度、频率与波长的关系:c=∫真空c=3×10°m/s特点:a、任何物体,只要温度高于0K,就会不停地向周围空间发出热辐射;b、可以在真空中传播;伴随能量形式的转变;(发射时热能转变为辐射能,吸收时辐射能转变为热能)d、具有强烈的方向性e、辐射能与温度和波长均有关;热辐射(Therma1radiation)67热辐射是依靠物体表面发射可见和不可见的射线来传递热量。物体表面每平方米每秒对外辐射的热量称为辐射力E,其大小与物体表面性质和温度有关。辐射换热物体间靠热辐射进行的热量传递,它与单纯的热辐射不同。热辐射是依靠物体表面发射可见和不可见的射线来传68(5)辐射换热的特点a不需要冷热物体的直接接触;即:不需要介质的存在,在真空中就可以传递能量b在辐射换热过程中伴随着能量形式的转换物体热力学能一电磁波能—物体热力学能c无论温度高低,物体都在不停地相互发射电磁波能、相互辐射能量;高温物体辐射给低温物体的能量大于低温物体