安全管理内业资料要点课件

安全管理内业资料要点安全管理内业资料要点安全管理内业资料要点安全管理内业资料要点中铁五局二公司安质部胡奇志内业资料定义02内业资料重要性录0+003内业资料基本要求04)(安全管理内业资料有哪些05)(安全管理制度需要注意事项综合实践活动课程是学生经验与学科知识、社会实践与书本知识紧密结合的具体体现，是各学科课程内容综合化的具体体现，是基础教育课程体系的重大结构性突破。开展综合实践活动旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力，培养学生的社会责任感。怎样才能有效地在农村初中开展综合实践活动课程呢？我们课题组利用了两年多的时间对我校的教育教学情况以及农村的教育资源作了深入细致的了解，总结出以下经验：一、要重视教师在综合实践活动课程中的作用，教师要在综合实践活动课程中发挥引领作用1.强化学习，集中培训。综合实践活动能否得以有效的实施关键在于教师，能否得以顺利开展关键也是教师，能否提高活动质量关键还是教师，因此，我们必须重视高度教师素质问题，培养教师的综合实践活动的指导能力。2.充分利用教师资源，引进先进的教学经验。充分发挥专职教师带头作用，让他们发挥专业优势，结合外地好的经验和做法，指导综合实践活动课程的教师。另外，组织参与综合实践活动课程的教师外出培训与学习，与专家对话，在培训、学习和对话中提高认识，提高水平。3.要求教师有针对性的学习《综合实践活动课程的指导纲要》、《综合实践活动课程的理论与实践》等内容，探讨对综合实践活动课程的认识与思考及活动具体实施的一般流程。通过学习，教师们对这门课程的性质、目标、内容、特点及其开设的意义有了较清楚的认识，并初步具有了指导实践的理论储备。接下来要将理论和实践结合起来，以研究性学习为切入口着力探究“问题提出型、方法指导型、实践活动型、成果展示型”这四种课型。每一种课型由青年教师、老年教师分别实践，尝试执教，然后共同研讨、完善和总结。4.把“引进来”与“走出去”结合起来，加强与附近学校交流，借鉴成功经验。二、要重视学生的主体地位，学生学习动机、学习兴趣是开展综合实践活动课程并获得持续发展的动力在学习过程中，学习动机、学习兴趣是提高学生学习效率的最重要的内部心理因素。作为教师，要充分认识学习动机和学习兴趣的重要性，在综合实践活动课的教学过程中，教师要从实际出发，尝试由学生选择学习内容，与学生共同寻找学习素材，运用学生乐于接受的教学形式，满足中学生积极学习的心理需求，运用学生乐于接受的教学方式来满足学生积极学习的心理需要，激发学生的学习兴趣。三、要重视课程资源的选取，综合实践课程的课程资源的选择是完成综合实践活动课程的核心和关键1.农村初中开展综合实践活动课程，要以目标为指引“综合实践活动课程的基本内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等主要领域。另外，为了充分体现学校特色，学校可把班级活动、团活动、校传统活动纳入综合实践活动之中来加以开发和实施。”初中综合实践活动课程是以培养学生创新精神、科学精神和实践能力为基本价值追求的新型课程教学范式。通过综合实践活动，发展学生探究能力和创新精神为核心的思维能力，转变学习方式和教学方式，达到教学相长，以学促教，以教促研的目的。2.课程资源是丰富多彩的，要开发学生身边的资源，要强化课程资源的开发和利用意识一直以来我们都有一种错误的认识，认为教材是农村学校教育的唯一课程资源。而忽视了我们身边的大地，小草，民居，农村，农田，乡镇工业，乡土文化，民风民俗，它们同样是教育要素，有教育价值，关键在于我们怎么运用它们。综合实践活动的实施不应仅仅局限在课堂中进行，要引导学生向大自然和社区延伸，优化组合学校课程资源和社会课程资源。3.农村初中综合实践活动课程资源的选择原则（1）从学生的实际出发，尊重和考虑每一个学生的爱好和兴趣。引导学生从日常生活中选取探究课题或问题，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。（2）从学校的实际出发，反映每一所学校所在地区的特色。（3）从区域的实际出发，反映每个区域的地方特色。（4）渗透信息技术教育，综合开发和利用地方、社区和学校课程资源。四、及时反馈，要不断总结和反思综合实践课程的实施情况，是综合实践活动课程获得发展的保证综合实践课程的特殊性、课程资源的多样性，迫使我们必须要对其课程资源的利用做出相应的思考，课程资源的选用是否合理;是否有助于提高课程本身质量;是否符合学生的发展要求;选取的资源是否充分、有效;如果选用其它的课程资源，是否会更加有效，能事半功倍……这些思考对综合实践课程资源的利用起到至关重要的推动作用，也对综合实践教师的持续发展奠定了基础，所以综合实践教师在课后，要不断总结和反思综合实践课程的实施情况。综上，是我们开展农村初中综合实践活动课程的一点经验。除此之外，教育主管部门的大力支持、合理的评价制度和机制对于综合实践活动课程的持续发展也有着重要的保障作用。【本文是甘肃省教育科学“十二五”规划课题“农村初中综合实践活动校本课程开发利用的现状及对策研究”的阶段性成果，课题批准号：GS[2014]GHB1033。】一、前言高校思想政治辅导员自1961年党中央庐山会议上出台专门文件，提出并得到实施后，经历文化大革命、改革开放，到九十年代，政治辅导员虽几经波折，但工作定位几乎不变，进入21世纪，党和国家越发重视思想政治教育工作，00年、04年分别出台文件促进大学生思想政治教育工作。尤其是2004年16号文件[1]，拓展了辅导员职能，“帮助学生解决实际问题”作为一项职能写进了文件，并从很多方面为辅导员的出路和保障作出了努力。“辅导员、班主任是大学生思想政治教育的骨干力量，辅导员按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动”从微观角色定来来看，高校思想政治辅导员定位在思政教育、班级管理、咨询服务三大块[2]。随着时代的发展和学生工作的不断推进，学生公寓作为思想政治工作的重要阵地，受到前所未有的重视，许多学校将公寓思想政治工作纳入辅导员的重要工作职责，大力推进辅导员进驻公寓工作，为此高校公寓辅导员随之诞生，公寓辅导员首先是一名辅导员，担任着思想政治工作的基本职责，但又不是一般意义的宿舍管理员。同时又与普遍的分院辅导员有所不同，是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和行政人员的双重身份。二、探索创建“两公（公寓和办公室）”学生管理服务模式的必要性1.当前学生工作中的两类矛盾――根本矛盾和主要矛盾当前价值观多元化时代背景下，大学生群体不断增加的校园物质文化需求与学生工作中某些传统理念下建立的工作机制之间的主要矛盾是传统意义上的思政教育工作机制与新时期下普遍存在的事务性工作机制之间的矛盾。许多思政教育工作者冥思苦想，努力寻找思政教育的有力载体，通过不断探索、不断尝试，有过许多尝试也取得了一些成绩。但是忽视或无视事务性工作的重要性是对大学生思政教育工作中存在的主要矛盾认识不足的充分体现，而对学生工作中主要矛盾的认识至关重要，它制约着我们如何采取有效的工作思路、工作态度、工作方法去促使学生思政教育工作朝着正确的方向发展。2.思政工作机制的改革与创新我们必须大力推进高校思政工作的机制改革和创新。那些试图抛开或削减学生事务性工作平台而另辟蹊径开拓思政教育工作新天地的认识和想法无异于“骑驴找驴”，根本没有立足于实事求是的态度，没有尊重当前高校思政工作现阶段的特点，当前学生工作的特点主要存在两个方面：第一方面：高校学生人数与思政辅导员配比存在的差异；第二方面：学生工作者人数的增长趋势与高校在校生人数的增长趋势之间的差异；3.构建有“公寓特色”的事务性工作机制面对困难、面对矛盾，基于对学生工作模式创新的思考，如何有效的创新学生事务性工作机制，在有限的资源、有限的工作时间、有限的工作精力下，我们提出“辅导员定时段进公寓办公”的工作机制，尝试探索在结合原有办公室办公的基础上进行“校舍”服务管理联动机制，进而构建有公寓特色的学生事务性工作机制，这是我们对学生工作形式探索的主要方向。高校思想政治工作的对象是学生主体，公寓生活是学生的最为根本的生活载体，绝大多数的问题和矛盾都产生于此，所以思想工作的主题实际上来源于公寓生活，也必须回归公寓生活。目前主要的两种公寓管理模式：专职公寓辅导员[3]，非专职但入住公寓辅导员，且都取得了显著的效果，但是前一种方式实施起来客观上对于高校的人事安排、资金的需求较高，还有学生思政教育工作的衔接等问题；后一种方式在辅导员队伍的人性化管理，包括工作压力、承受力等，与辅导员工作效度、工作积极性的矛盾关系中很难达到一种长期的动态平衡，特别是针对第二种工作思路，考虑到辅导员的性别、公寓资源、工作年限较长转岗、离职等辅导员退宿[7]等等问题而导致的原公寓学生和其他新入住公寓辅导员强制对接问题。三、“两公（即公寓和办公室）学生管理服务模式”的开展和探索从学生工作的发展规律层面来分析，将一部分事务性工作带入公寓展开能够更为有效的加强思政教育工作的效果。从学生角度出发，他们可以更加直观，更加生动形象的体会学生工作者如辅导员[6]，日常管理服务工作[8]的繁琐，进而更能从人性化的角度体谅和理解学生工作者，这种让事务性工作“走近”学生群体，让学生群体通过日常高校管理事务性工作平台“走近”学生工作者，从学生工作者的角度极大增强了工作的软实力，更为有力、“走近学生、走亲学生”更有利于完善和丰富思政教育工作的平台和载体。“两公（公寓和办公室）”学生管理服务模式还只是处于探索和初步实践中，要从形式和内容上完善这一工作机制还需进一步深入开展工作、总结经验教训，创新改进举措才能更好的体现这一模式的优越性。对思想政治教育工作的各类矛盾以发展的态度在实践中思考、在实践中探索、在实践中解决或转化，这正是“实践育人观”的具体体现和实现的根本途径，这也必然要求我们充分地运用矛盾分析法，坚持辩证统一的方法论[4]，不断促进矛盾双方和谐发展，推动思政教育工作发展，创建和谐校园。安全管理内业资料要点安全管理内业资料要点安全管理内业资料要点1安全管理内业资料要点中铁五局二公司安质部胡奇志安全管理内业资料要点2内业资料定义02内业资料重要性录0+003内业资料基本要求04)(安全管理内业资料有哪些05)(安全管理制度需要注意事项内业资料定义3PARTONE》》)内业资料定义PARTONE》》)41、定义安全内业资料是指施工企业按国家、地方和行业关于安全有关法律法规的规定要求,在安全管理过程中所建立和形成的安全管理资料。内业资料是真实记述和反映工程项目建设和管理等活动的历史记录,是在过程管理和控制活动中所形成的有组织的文件和资料,是质量信用评价、竣工交付、施工索赔和结算等工作的基础,内业资料质量的好坏将对项目施工全过程控制起到关键性的作用。1、定义5》》内业资料重要性》》62、重要性最近几年来,国家和地方政府在对待建筑施工安全工作上日益重视,对安全文明施工检查监督力度日益加大,对安全工作的要求也愈加严格、规范。安全内业资料作为安全文明施工管理的重要记录,体现了企业在安全管理的过程,并成为各级安全检查、安全文明工地评比衡量的重要部分,显示了它无可取代的份量和作用。所以,安全内业资料管理应该适应安全生产工作的需要,进一步的追求系统化、规范化和精细化。2、重要性7内业资料是安全工作的综合体现,必须要内外兼修。“内业指导外业,内业控制外业,外业验证内业”,反复循环,把安全工作推上一个新的高度。指导内业)(外业控制内业资料是安全工作的综合体现,必须要内外兼修。“内业8》》内业资料的基本要求》》93、内业资料基本要求“十字”:及时、准确、真实、规范、完整1)及时:及时填写,及时签字,及时整理,及时归档。2)准确:内容准确无误,符合相关标准的要求。3)真实:与实际相符合,不弄虚作假,真实可信。4)规范:填写规范,保管规范5)完整:资料填写要完整、系统,符合相关要求3、内业资料基本要求10》》安全管理内业资料有哪些》》11安全管理内业资料要点课件12安全管理内业资料要点课件13安全管理内业资料要点课件14安全管理内业资料要点课件15安全管理内业资料要点课件16安全管理内业资料要点课件17安全管理内业资料要点课件18安全管理内业资料要点课件19安全管理内业资料要点课件20安全管理内业资料要点课件21安全管理内业资料要点课件22安全管理内业资料要点课件23安全管理内业资料要点课件24安全管理内业资料要点课件25安全管理内业资料要点课件26安全管理内业资料要点课件27安全管理内业资料要点课件28安全管理内业资料要点课件29安全管理内业资料要点课件30安全管理内业资料要点课件31安全管理内业资料要点课件32安全管理内业资料要点课件33安全管理内业资料要点课件34安全管理内业资料要点课件35安全管理内业资料要点课件36安全管理内业资料要点课件37安全管理内业资料要点课件38安全管理内业资料要点课件39安全管理内业资料要点课件40安全管理内业资料要点课件41安全管理内业资料要点课件42安全管理内业资料要点课件43安全管理内业资料要点课件44安全管理内业资料要点课件45安全管理内业资料要点课件46安全管理内业资料要点课件47安全管理内业资料要点课件48安全管理内业资料要点课件49安全管理内业资料要点课件50安全管理内业资料要点课件51安全管理内业资料要点课件52安全管理内业资料要点课件53安全管理内业资料要点课件54安全管理内业资料要点课件55安全管理内业资料要点课件56安全管理内业资料要点课件57安全管理内业资料要点课件58安全管理内业资料要点课件59安全管理内业资料要点课件60安全管理内业资料要点课件6156、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—62安全管理内业资料要点安全管理内业资料要点安全管理内业资料要点安全管理内业资料要点中铁五局二公司安质部胡奇志内业资料定义02内业资料重要性录0+003内业资料基本要求04)(安全管理内业资料有哪些05)(安全管理制度需要注意事项综合实践活动课程是学生经验与学科知识、社会实践与书本知识紧密结合的具体体现，是各学科课程内容综合化的具体体现，是基础教育课程体系的重大结构性突破。开展综合实践活动旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力，培养学生的社会责任感。怎样才能有效地在农村初中开展综合实践活动课程呢？我们课题组利用了两年多的时间对我校的教育教学情况以及农村的教育资源作了深入细致的了解，总结出以下经验：一、要重视教师在综合实践活动课程中的作用，教师要在综合实践活动课程中发挥引领作用1.强化学习，集中培训。综合实践活动能否得以有效的实施关键在于教师，能否得以顺利开展关键也是教师，能否提高活动质量关键还是教师，因此，我们必须重视高度教师素质问题，培养教师的综合实践活动的指导能力。2.充分利用教师资源，引进先进的教学经验。充分发挥专职教师带头作用，让他们发挥专业优势，结合外地好的经验和做法，指导综合实践活动课程的教师。另外，组织参与综合实践活动课程的教师外出培训与学习，与专家对话，在培训、学习和对话中提高认识，提高水平。3.要求教师有针对性的学习《综合实践活动课程的指导纲要》、《综合实践活动课程的理论与实践》等内容，探讨对综合实践活动课程的认识与思考及活动具体实施的一般流程。通过学习，教师们对这门课程的性质、目标、内容、特点及其开设的意义有了较清楚的认识，并初步具有了指导实践的理论储备。接下来要将理论和实践结合起来，以研究性学习为切入口着力探究“问题提出型、方法指导型、实践活动型、成果展示型”这四种课型。每一种课型由青年教师、老年教师分别实践，尝试执教，然后共同研讨、完善和总结。4.把“引进来”与“走出去”结合起来，加强与附近学校交流，借鉴成功经验。二、要重视学生的主体地位，学生学习动机、学习兴趣是开展综合实践活动课程并获得持续发展的动力在学习过程中，学习动机、学习兴趣是提高学生学习效率的最重要的内部心理因素。作为教师，要充分认识学习动机和学习兴趣的重要性，在综合实践活动课的教学过程中，教师要从实际出发，尝试由学生选择学习内容，与学生共同寻找学习素材，运用学生乐于接受的教学形式，满足中学生积极学习的心理需求，运用学生乐于接受的教学方式来满足学生积极学习的心理需要，激发学生的学习兴趣。三、要重视课程资源的选取，综合实践课程的课程资源的选择是完成综合实践活动课程的核心和关键1.农村初中开展综合实践活动课程，要以目标为指引“综合实践活动课程的基本内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等主要领域。另外，为了充分体现学校特色，学校可把班级活动、团活动、校传统活动纳入综合实践活动之中来加以开发和实施。”初中综合实践活动课程是以培养学生创新精神、科学精神和实践能力为基本价值追求的新型课程教学范式。通过综合实践活动，发展学生探究能力和创新精神为核心的思维能力，转变学习方式和教学方式，达到教学相长，以学促教，以教促研的目的。2.课程资源是丰富多彩的，要开发学生身边的资源，要强化课程资源的开发和利用意识一直以来我们都有一种错误的认识，认为教材是农村学校教育的唯一课程资源。而忽视了我们身边的大地，小草，民居，农村，农田，乡镇工业，乡土文化，民风民俗，它们同样是教育要素，有教育价值，关键在于我们怎么运用它们。综合实践活动的实施不应仅仅局限在课堂中进行，要引导学生向大自然和社区延伸，优化组合学校课程资源和社会课程资源。3.农村初中综合实践活动课程资源的选择原则（1）从学生的实际出发，尊重和考虑每一个学生的爱好和兴趣。引导学生从日常生活中选取探究课题或问题，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。（2）从学校的实际出发，反映每一所学校所在地区的特色。（3）从区域的实际出发，反映每个区域的地方特色。（4）渗透信息技术教育，综合开发和利用地方、社区和学校课程资源。四、及时反馈，要不断总结和反思综合实践课程的实施情况，是综合实践活动课程获得发展的保证综合实践课程的特殊性、课程资源的多样性，迫使我们必须要对其课程资源的利用做出相应的思考，课程资源的选用是否合理;是否有助于提高课程本身质量;是否符合学生的发展要求;选取的资源是否充分、有效;如果选用其它的课程资源，是否会更加有效，能事半功倍……这些思考对综合实践课程资源的利用起到至关重要的推动作用，也对综合实践教师的持续发展奠定了基础，所以综合实践教师在课后，要不断总结和反思综合实践课程的实施情况。综上，是我们开展农村初中综合实践活动课程的一点经验。除此之外，教育主管部门的大力支持、合理的评价制度和机制对于综合实践活动课程的持续发展也有着重要的保障作用。【本文是甘肃省教育科学“十二五”规划课题“农村初中综合实践活动校本课程开发利用的现状及对策研究”的阶段性成果，课题批准号：GS[2014]GHB1033。】一、前言高校思想政治辅导员自1961年党中央庐山会议上出台专门文件，提出并得到实施后，经历文化大革命、改革开放，到九十年代，政治辅导员虽几经波折，但工作定位几乎不变，进入21世纪，党和国家越发重视思想政治教育工作，00年、04年分别出台文件促进大学生思想政治教育工作。尤其是2004年16号文件[1]，拓展了辅导员职能，“帮助学生解决实际问题”作为一项职能写进了文件，并从很多方面为辅导员的出路和保障作出了努力。“辅导员、班主任是大学生思想政治教育的骨干力量，辅导员按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动”从微观角色定来来看，高校思想政治辅导员定位在思政教育、班级管理、咨询服务三大块[2]。随着时代的发展和学生工作的不断推进，学生公寓作为思想政治工作的重要阵地，受到前所未有的重视，许多学校将公寓思想政治工作纳入辅导员的重要工作职责，大力推进辅导员进驻公寓工作，为此高校公寓辅导员随之诞生，公寓辅导员首先是一名辅导员，担任着思想政治工作的基本职责，但又不是一般意义的宿舍管理员。同时又与普遍的分院辅导员有所不同，是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和行政人员的双重身份。二、探索创建“两公（公寓和办公室）”学生管理服务模式的必要性1.当前学生工作中的两类矛盾――根本矛盾和主要矛盾当前价值观多元化时代背景下，大学生群体不断增加的校园物质文化需求与学生工作中某些传统理念下建立的工作机制之间的主要矛盾是传统意义上的思政教育工作机制与新时期下普遍存在的事务性工作机制之间的矛盾。许多思政教育工作者冥思苦想，努力寻找思政教育的有力载体，通过不断探索、不断尝试，有过许多尝试也取得了一些成绩。但是忽视或无视事务性工作的重要性是对大学生思政教育工作中存在的主要矛盾认识不足的充分体现，而对学生工作中主要矛盾的认识至关重要，它制约着我们如何采取有效的工作思路、工作态度、工作方法去促使学生思政教育工作朝着正确的方向发展。2.思政工作机制的改革与创新我们必须大力推进高校思政工作的机制改革和创新。那些试图抛开或削减学生事务性工作平台而另辟蹊径开拓思政教育工作新天地的认识和想法无异于“骑驴找驴”，根本没有立足于实事求是的态度，没有尊重当前高校思政工作现阶段的特点，当前学生工作的特点主要存在两个方面：第一方面：高校学生人数与思政辅导员配比存在的差异；第二方面：学生工作者人数的增长趋势与高校在校生人数的增长趋势之间的差异；3.构建有“公寓特色”的事务性工作机制面对困难、面对矛盾，基于对学生工作模式创新的思考，如何有效的创新学生事务性工作机制，在有限的资源、有限的工作时间、有限的工作精力下，我们提出“辅导员定时段进公寓办公”的工作机制，尝试探索在结合原有办公室办公的基础上进行“校舍”服务管理联动机制，进而构建有公寓特色的学生事务性工作机制，这是我们对学生工作形式探索的主要方向。高校思想政治工作的对象是学生主体，公寓生活是学生的最为根本的生活载体，绝大多数的问题和矛盾都产生于此，所以思想工作的主题实际上来源于公寓生活，也必须回归公寓生活。目前主要的两种公寓管理模式：专职公寓辅导员[3]，非专职但入住公寓辅导员，且都取得了显著的效果，但是前一种方式实施起来客观上对于高校的人事安排、资金的需求较高，还有学生思政教育工作的衔接等问题；后一种方式在辅导员队伍的人性化管理，包括工作压力、承受力等，与辅导员工作效度、工作积极性的矛盾关系中很难达到一种长期的动态平衡，特别是针对第二种工作思路，考虑到辅导员的性别、公寓资源、工作年限较长转岗、离职等辅导员退宿[7]等等问题而导致的原公寓学生和其他新入住公寓辅导员强制对接问题。三、“两公（即公寓和办公室）学生管理服务模式”的开展和探索从学生工作的发展规律层面来分析，将一部分事务性工作带入公寓展开能够更为有效的加强思政教育工作的效果。从学生角度出发，他们可以更加直观，更加生动形象的体会学生工作者如辅导员[6]，日常管理服务工作[8]的繁琐，进而更能从人性化的角度体谅和理解学生工作者，这种让事务性工作“走近”学生群体，让学生群体通过日常高校管理事务性工作平台“走近”学生工作者，从学生工作者的角度极大增强了工作的软实力，更为有力、“走近学生、走亲学生”更有利于完善和丰富思政教育工作的平台和载体。“两公（公寓和办公室）”学生管理服务模式还只是处于探索和初步实践中，要从形式和内容上完善这一工作机制还需进一步深入开展工作、总结经验教训，创新改进举措才能更好的体现这一模式的优越性。对思想政治教育工作的各类矛盾以发展的态度在实践中思考、在实践中探索、在实践中解决或转化，这正是“实践育人观”的具体体现和实现的根本途径，这也必然要求我们充分地运用矛盾分析法，坚持辩证统一的方法论[4]，不断促进矛盾双方和谐发展，推动思政教育工作发展，创建和谐校园。安全管理内业资料要点安全管理内业资料要点安全管理内业资料要点63安全管理内业资料要点中铁五局二公司安质部胡奇志安全管理内业资料要点64内业资料定义02内业资料重要性录0+003内业资料基本要求04)(安全管理内业资料有哪些05)(安全管理制度需要注意事项内业资料定义65PARTONE》》)内业资料定义PARTONE》》)661、定义安全内业资料是指施工企业按国家、地方和行业关于安全有关法律法规的规定要求,在安全管理过程中所建立和形成的安全管理资料。内业资料是真实记述和反映工程项目建设和管理等活动的历史记录,是在过程管理和控制活动中所形成的有组织的文件和资料,是质量信用评价、竣工交付、施工索赔和结算等工作的基础,内业资料质量的好坏将对项目施工全过程控制起到关键性的作用。1、定义67》》内业资料重要性》》682、重要性最近几年来,国家和地方政府在对待建筑施工安全工作上日益重视,对安全文明施工检查监督力度日益加大,对安全工作的要求也愈加严格、规范。安全内业资料作为安全文明施工管理的重要记录,体现了企业在安全管理的过程,并成为各级安全检查、安全文明工地评比衡量的重要部分,显示了它无可取代的份量和作用。所以,安全内业资料管理应该适应安全生产工作的需要,进一步的追求系统化、规范化和精细化。2、重要性69内业资料是安全工作的综合体现,必须要内外兼修。“内业指导外业,内业控制外业,外业验证内业”,反复循环,把安全工作推上一个新的高度。指导内业)(外业控制内业资料是安全工作的综合体现,必须要内外兼修。“内业70