护师晋升个人总结模板课件

护师晋升个人总结ppt模板16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。护师晋升个人总结ppt模板护师晋升个人总结ppt模板16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。最新医院护理护士通用PPT模板护师晋升个人总结p模板报人:xxx编号:498513LOGOOMPANYNAME1年度工作概述目录\2工作完成情况MULU3工作中的不足与反思4下-步工作计划在实施素质教育的过程中，创新教育是课堂教学改革的关键和核心。教学是一门艺术。在化学教学中，笔者针对学生好奇善思的个性，积极挖掘教材，创设情境，营造氛围，使学生爱上化学课。一、密切师生关系古人云：“亲其师，信其道，乐其学。”对一名教师来说，首先要让学生喜欢你，这样才会让学生喜欢你教的这门课程。我认为教师必须具有良好的师德，爱岗敬业，为人师表。教师一走上神圣的讲坛，就应心中只有学生，让课堂教学充满激情，以和蔼的态度，用耐心、细心、诚心，笑对每一位学生，建立良好的师生关系。尤其对待学困生，教师应该坚持少批评多鼓励的原则，采用课上循循善诱、课下谈心辅导的帮教方法，激发其学习兴趣，使其快乐地投入学习中。要使学生对化学产生兴趣，教师必须要有较高的专业水平和广博的知识。二、注重导课的艺术性教师要以引人入胜的方式导入课题，创设一个轻松愉快的学习气氛，以取得更好的教学效果。（1）巧借故事，激发求知欲。如讲授《对蜡烛及其燃烧的探究》一课，我先讲了一段故事：从前某国有一位使者出使到另一个国家，国王有意刁难使者，于是出了这样一个题目：“我给你一枚硬币去买东西，买回的东西要充满整个皇宫。同学们，聪明的使者买了什么？”学生积极思考，争先恐后地回答：“蜡烛！”以此引入新课。（2）表演小魔术，引人思索。例如讲授《酸和碱之间会发生什么反应》一课时，我表演了一段小魔术：将一张滤纸在无色溶液中浸泡后晾干，用另外一种无色溶液在上面写“化学”两字，立刻显示红色。再将其悬挂在一杯溶液的上面，过一会儿，红色消失了。这奇特的现象激起了学生的兴趣，他们很自然被新课所吸引。三、激发学生的好奇观念好奇是创造行为的开始，是学生探索心理的推动力。爱因斯坦说过，他没有特别的天赋，只有强烈的好奇心。学生对事物感到好奇的时候，往往是创造性思维迸发的时候。在人类认识史上，正是个别人对事物或某种现象产生了好奇感、惊奇感，从而导致了重大的发明创造。巴甫洛夫对司空见惯的狗流唾液的现象感到好奇，通过探索，终于创造了高级神经活动心理学。如果没有这种好奇心理作用的推动，创造性思维也无从产生。四、精心组织学生讨论，鼓励学生大胆质疑讨论是在教师的指导下、让学生能动学习的有效方式，它有利于全体学生参加，有利于动态的集体力量的发挥，有利于师生之间、生生之间的情感沟通和信息交换，有利于学生思维的撞击和智慧火花的迸发。对要讨论的内容进行深入全面的思考，把自己的观点与其他同学分享，并由此得出更接近科学的结论。要保证讨论的质量，教师应扮演好讨论的“导演”这一角色。因此，在课堂教学中，我始终把学生当作学习的主人，启发学生积极参与，快乐学习。学贵于思，思缘于疑。每个学生都有强烈的求知欲，课堂急于找到自己读书时碰到的疑难问题的答案。我抓住学生这一心理特点鼓励学生大胆质疑，使学生成为课堂学习的主人，不同层次的学生都可以快乐学习。五、培养学生的实验、观察能力实验是化学的基础。实验教学鲜明生动真实，最容易引起学生的直观兴趣，有助于增强感知的积极性。对初中学生来说，实验具有特别强烈的吸引力，很少有学生在老师做实验时精神不集中。针对学生喜欢看实验、做实验，更喜欢趣味性实验这一特点，教学中我有目的地增做一些实验，以提高他们的学习兴趣。俗话说：“眼看百遍，不如手过一遍。”例如结合教材内容，指导学生在课外做家庭小实验“简易净水器”“自制汽水”“制作叶脉书签”“检验鸡蛋壳成分”等，学生积极性特别高，在实验中动手动脑，有的学生还把家庭小实验中的自制实验仪器带到课堂上，与同学共同体验实验过程。观察是一切知识的门户，周密精确的观察是一切科学实验、科学新发现的基础。培养实验观察能力，要加强和补充课堂演示实验，最好是增加学生实验，要求学生从实验观察、实验操作不同视角去仔细观察，善于发现共同现象和不同现象，形成良好的观察习惯。六、剖析概念，加深理解对一些含义比较深刻，内容又比较复杂的概念进行剖析、讲解，以帮助学生加深对概念的理解和掌握。如“溶解度”概念一直是初中化学的一大难点，不仅定义的句子比较长，而且涉及的知识也较多，学生往往难于理解。因此在讲解过程中，若将组成溶解度的四句话剖析开来，效果就大不一样了。其一，强调要在一定温度的条件下；其二，指明溶剂的量为100g；其三，一定要达到饱和状态；其四，指出在满足上述各条件时，溶质所溶解的克数。这四个限制性句式构成了溶解度的定义，缺一不可。在教学中若将概念这样逐字逐句剖析开来讲解，既能及时纠正学生容易出现的误解，又有抓住特征，使一个概念与另一个概念能严格区分开来，从而使学生既容易理解，又便于掌握。总之，创新教育是教育发展的一种必然要求，创造充满创新活力的课堂教学，对学生思维发展能受益终身。同时让教师的劳动闪现创造的光辉和人性的魅力，这是每个教师在教学过程中要不断探索和努力实践的。近年来，农村小学将德育工作纳入学校发展总体规划，把心理教育融入教学事业改革，尤其在分析心理问题上“快步走”，在疏导教育上“重锤敲”，心理工作呈现出了前所未有的良好发展势头。然而，因农村小学所处地域的特殊性、教育资源的不均衡性、心理教资队伍的欠缺等因素客观存在，影响着农村学校心理工作良性发展进程。为此，立足农村小学生心理问题对策实施现状，破除制约心理工作瓶颈，探讨前瞻性、可操作性强的心理工作路径和方法，成为当前亟待解决的重要课题。一、农村小学心理健康教育现状1.实施方法难融入。农村小学生心理问题，涵盖范围广，诱导因素多，一个学生出现多种心理问题、问题之间相互转化现象明显存在。当前，随着新课标的逐步实施，国家、社会、专家学者及学校加大了对农村小学生心理问题的研究，其理论已自成体系，但明显的缺点，就是就事论事，单一的问题采取相对应的措施和办法，实施方法较为零散。而在各个心理问题解决对策中，我们不难发现，有许多共性的方法，比如提前掌握情况、抓好心理辅导等等。农村小学生心理工作既要持之以恒，更要抓好理论与实践的紧密结合，使实施对策融通渗透，达到“一扇窗开启多个心灵”和“一法多用”的效果。2.功能定位难前置。在小学教育中，文化知识讲解与传授确实重要，但其根本的支撑点是学生要保持良好的心理状态，有了健康阳光的心态，正确的价值观才能在心中生根发芽，才能确保人生航向不偏离，良性发展不脱轨。截至当前，素质教育与新课程教学已实施数年，但效果并不理想。造成学生梦想与心理准备欠缺、情感与理智不协调、进取心与自制力相矛盾。不良心理与行为等问题的原因固然很多，但关键的因素是施教主体对心理教育功能定位不准。比如，“上学就是为了找工作”、“有了好成绩才有好未来”，思维定势已由小气候转变为大气候，重学科教学轻心理工作普遍存在，致使心理教育作用难发挥，功能定位难前置。3.教育路径难整合。小学教育阶段，可分为低、中、高三个时期，因年龄层次和接受新知识能力的不同，农村小学生内心反映状况及心理动态呈现也有所不同。比如，低年级阶段普遍存在害怕、忧虑心理特征，中年级阶段会出现自我感觉不适、厌烦上学等问题，高年级阶段容易产生冷漠、孤僻、对抗等心理行为。在开展心理工作时，一些教师未能准确把握小学生心理特点，用一个方法解决多个问题，片面将品德教育、思想教育、心理教育划清界线，与学科教育相隔离，缺乏科学的实施计划、方案和路径，致使教育教学“各为其主”，心理教育的程序性、融合性、群体性荡然无存，失去了其内在的本真涵义。二、深度拓展农村小学生心理问题解决的路径和方法1.增强施教主体的积极性和主动性。当前，转作风、勇担当、抓落实已成为社会每名成员的一种生存的基态，在这样一个良好的社会环境中，教师要主动转变育人观念，适应新课标要求，贴近学生心理特点，切实提升心理工作水平，这不仅是顺应素质教育大势所趋，更是抓好教育教学的迫切所要。在某种程度上，施教主体素质的高低，直接影响着学生的健康成长。为此，学校要拓宽教师参加心理健康教育培训的路径和渠道，采取“请进来”教与“走出去”学相结合的方法，丰富教师心理工作知识，提高分析、解决心理问题能力。另外，教师要善学习，勤钻研，适时改进心理工作方法，在提升心理工作水平中做到教学相长。2.抓好小学生心理健康教育。将“大锅炖”理念运用至农村小学生心理工作，就是在建立心理工作机制，确保心理健康教育“进课堂、进学分、进实践”的基础上，综合品德、思想、心理教育于一体，结合农村小学生年龄和心理特点，加强心理健康教育，并适时进行正面引导，使心理工作实践化、育人化、末端化。在教育过程中，要尽量使用大众化语言，将逻辑性强、学术特点鲜明的心理知识变为小学生容易接受的精神营养，使其快速良性成长。另外，要规避医疗化问题，加大对学生心理问题的咨询和矫正，增强其抗挫能力。3.做好个别心理问题学生疏导工作。农村小学生心理问题特殊，具有较强的时限性和阶段性，如果处理不及时、不妥当，就会对学生自身成长及社会造成不良影响。为此，教师要担当起核心价值观培育和引领者的重任，将中国梦、教育梦、小学生成长梦相结合，坚持育人为主，德教为先，使学生心有榜样，行有所循。要加强区域性校际交流，关注个别心理问题学生，将共性与个性心理问题归好类，分析、制定具体问题的解决方法。另外，要科学构建家校沟通平台，开辟学校、教师、家长、社会心理育人渠道，让个别心理问题学生思想苦恼有处诉，内心烦闷有人解，以补短板的方法，提高心理工作整体水平。护师晋升个人总结ppt模板16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。1最新医院护理护士通用PPT模板护师晋升个人总结p模板报人:xxx编号:498513LOGOOMPANYNAME最新医院护理护士通用PPT模板21年度工作概述目录\2工作完成情况MULU3工作中的不足与反思4下-步工作计划1年度工作概述3请输入您要的标题此处添加标题此处添加标题点击此处添加段落文本点击此处添加哦段落文本点击此处添加段落文才点击此处源加段喜文本单击此处201520162012018此处添加标题此处添加标题点击此处添加段落文本点击此处添加哦落文本点击此处添加段落文本点击此处添加段落文本请输入您要的标题4请输入您要的标题击此处添加攻文单击此处添加咬文本单击此处添加文本单击此处汤加叹本单击此处添加本单击此处添加叹本单击此处添加叹本单击此处添加文本单击此处添加叹本单击此处添加攻本击此处添加文本单击此处添加哎本单击此处添加叹本单击此处添加叹本单击此处添加文本单击此处添加文本请输入您要的标题5请输入您要的标题单击此处添加标题单击此处添加标题单击此处添加标题请输入您要的标题6请输入您要的标题单击此处添段落文本单击此处添加段文本单击此处毁落文本单击此处添加段落文本单击此处添加段落文本单击此处添加段落文本单击此处添加段著文本文本击此处添力著文本单击此处添加线落文单击此处添文本单击此处添加落文本单击此处添加段落文本单击此处添力段落文本单击此处添落文本单击此处添加段著文本请输入您要的标题7请输入您要的标题单击此处添加标题处添加段落文本单击此处添加段落文本单击此处添加标题此处添加段落文本单击此单击此处添加段落文本单处添加段喜文本击此处添加段落文本单击此处添加段落文本单击此处添加段落文本请输入您要的标题8请输入您要的标题单击添加段落文字单击添加段落文字单击添加段落文字单添加段落文字请输入您要的标题9请输六能霍标眍0内容123⑩护师晋升个人总结ppt模板护师晋升个人总结pt模板护师晋升个人总结ppt模板护师晋升个人总结p模板⑩护师晋升个人总结p模板护师晋升个人总结pt模板护师晋升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62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha49护师晋升个人总结ppt模板16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。护师晋升个人总结ppt模板护师晋升个人总结ppt模板16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。最新医院护理护士通用PPT模板护师晋升个人总结p模板报人:xxx编号:498513LOGOOMPANYNAME1年度工作概述目录\2工作完成情况MULU3工作中的不足与反思4下-步工作计划在实施素质教育的过程中，创新教育是课堂教学改革的关键和核心。教学是一门艺术。在化学教学中，笔者针对学生好奇善思的个性，积极挖掘教材，创设情境，营造氛围，使学生爱上化学课。一、密切师生关系古人云：“亲其师，信其道，乐其学。”对一名教师来说，首先要让学生喜欢你，这样才会让学生喜欢你教的这门课程。我认为教师必须具有良好的师德，爱岗敬业，为人师表。教师一走上神圣的讲坛，就应心中只有学生，让课堂教学充满激情，以和蔼的态度，用耐心、细心、诚心，笑对每一位学生，建立良好的师生关系。尤其对待学困生，教师应该坚持少批评多鼓励的原则，采用课上循循善诱、课下谈心辅导的帮教方法，激发其学习兴趣，使其快乐地投入学习中。要使学生对化学产生兴趣，教师必须要有较高的专业水平和广博的知识。二、注重导课的艺术性教师要以引人入胜的方式导入课题，创设一个轻松愉快的学习气氛，以取得更好的教学效果。（1）巧借故事，激发求知欲。如讲授《对蜡烛及其燃烧的探究》一课，我先讲了一段故事：从前某国有一位使者出使到另一个国家，国王有意刁难使者，于是出了这样一个题目：“我给你一枚硬币去买东西，买回的东西要充满整个皇宫。同学们，聪明的使者买了什么？”学生积极思考，争先恐后地回答：“蜡烛！”以此引入新课。（2）表演小魔术，引人思索。例如讲授《酸和碱之间会发生什么反应》一课时，我表演了一段小魔术：将一张滤纸在无色溶液中浸泡后晾干，用另外一种无色溶液在上面写“化学”两字，立刻显示红色。再将其悬挂在一杯溶液的上面，过一会儿，红色消失了。这奇特的现象激起了学生的兴趣，他们很自然被新课所吸引。三、激发学生的好奇观念好奇是创造行为的开始，是学生探索心理的推动力。爱因斯坦说过，他没有特别的天赋，只有强烈的好奇心。学生对事物感到好奇的时候，往往是创造性思维迸发的时候。在人类认识史上，正是个别人对事物或某种现象产生了好奇感、惊奇感，从而导致了重大的发明创造。巴甫洛夫对司空见惯的狗流唾液的现象感到好奇，通过探索，终于创造了高级神经活动心理学。如果没有这种好奇心理作用的推动，创造性思维也无从产生。四、精心组织学生讨论，鼓励学生大胆质疑讨论是在教师的指导下、让学生能动学习的有效方式，它有利于全体学生参加，有利于动态的集体力量的发挥，有利于师生之间、生生之间的情感沟通和信息交换，有利于学生思维的撞击和智慧火花的迸发。对要讨论的内容进行深入全面的思考，把自己的观点与其他同学分享，并由此得出更接近科学的结论。要保证讨论的质量，教师应扮演好讨论的“导演”这一角色。因此，在课堂教学中，我始终把学生当作学习的主人，启发学生积极参与，快乐学习。学贵于思，思缘于疑。每个学生都有强烈的求知欲，课堂急于找到自己读书时碰到的疑难问题的答案。我抓住学生这一心理特点鼓励学生大胆质疑，使学生成为课堂学习的主人，不同层次的学生都可以快乐学习。五、培养学生的实验、观察能力实验是化学的基础。实验教学鲜明生动真实，最容易引起学生的直观兴趣，有助于增强感知的积极性。对初中学生来说，实验具有特别强烈的吸引力，很少有学生在老师做实验时精神不集中。针对学生喜欢看实验、做实验，更喜欢趣味性实验这一特点，教学中我有目的地增做一些实验，以提高他们的学习兴趣。俗话说：“眼看百遍，不如手过一遍。”例如结合教材内容，指导学生在课外做家庭小实验“简易净水器”“自制汽水”“制作叶脉书签”“检验鸡蛋壳成分”等，学生积极性特别高，在实验中动手动脑，有的学生还把家庭小实验中的自制实验仪器带到课堂上，与同学共同体验实验过程。观察是一切知识的门户，周密精确的观察是一切科学实验、科学新发现的基础。培养实验观察能力，要加强和补充课堂演示实验，最好是增加学生实验，要求学生从实验观察、实验操作不同视角去仔细观察，善于发现共同现象和不同现象，形成良好的观察习惯。六、剖析概念，加深理解对一些含义比较深刻，内容又比较复杂的概念进行剖析、讲解，以帮助学生加深对概念的理解和掌握。如“溶解度”概念一直是初中化学的一大难点，不仅定义的句子比较长，而且涉及的知识也较多，学生往往难于理解。因此在讲解过程中，若将组成溶解度的四句话剖析开来，效果就大不一样了。其一，强调要在一定温度的条件下；其二，指明溶剂的量为100g；其三，一定要达到饱和状态；其四，指出在满足上述各条件时，溶质所溶解的克数。这四个限制性句式构成了溶解度的定义，缺一不可。在教学中若将概念这样逐字逐句剖析开来讲解，既能及时纠正学生容易出现的误解，又有抓住特征，使一个概念与另一个概念能严格区分开来，从而使学生既容易理解，又便于掌握。总之，创新教育是教育发展的一种必然要求，创造充满创新活力的课堂教学，对学生思维发展能受益终身。同时让教师的劳动闪现创造的光辉和人性的魅力，这是每个教师在教学过程中要不断探索和努力实践的。近年来，农村小学将德育工作纳入学校发展总体规划，把心理教育融入教学事业改革，尤其在分析心理问题上“快步走”，在疏导教育上“重锤敲”，心理工作呈现出了前所未有的良好发展势头。然而，因农村小学所处地域的特殊性、教育资源的不均衡性、心理教资队伍的欠缺等因素客观存在，影响着农村学校心理工作良性发展进程。为此，立足农村小学生心理问题对策实施现状，破除制约心理工作瓶颈，探讨前瞻性、可操作性强的心理工作路径和方法，成为当前亟待解决的重要课题。一、农村小学心理健康教育现状1.实施方法难融入。农村小学生心理问题，涵盖范围广，诱导因素多，一个学生出现多种心理问题、问题之间相互转化现象明显存在。当前，随着新课标的逐步实施，国家、社会、专家学者及学校加大了对农村小学生心理问题的研究，其理论已自成体系，但明显的缺点，就是就事论事，单一的问题采取相对应的措施和办法，实施方法较为零散。而在各个心理问题解决对策中，我们不难发现，有许多共性的方法，比如提前掌握情况、抓好心理辅导等等。农村小学生心理工作既要持之以恒，更要抓好理论与实践的紧密结合，使实施对策融通渗透，达到“一扇窗开启多个心灵”和“一法多用”的效果。2.功能定位难前置。在小学教育中，文化知识讲解与传授确实重要，但其根本的支撑点是学生要保持良好的心理状态，有了健康阳光的心态，正确的价值观才能在心中生根发芽，才能确保人生航向不偏离，良性发展不脱轨。截至当前，素质教育与新课程教学已实施数年，但效果并不理想。造成学生梦想与心理准备欠缺、情感与理智不协调、进取心与自制力相矛盾。不良心理与行为等问题的原因固然很多，但关键的因素是施教主体对心理教育功能定位不准。比如，“上学就是为了找工作”、“有了好成绩才有好未来”，思维定势已由小气候转变为大气候，重学科教学轻心理工作普遍存在，致使心理教育作用难发挥，功能定位难前置。3.教育路径难整合。小学教育阶段，可分为低、中、高三个时期，因年龄层次和接受新知识能力的不同，农村小学生内心反映状况及心理动态呈现也有所不同。比如，低年级阶段普遍存在害怕、忧虑心理特征，中年级阶段会出现自我感觉不适、厌烦上学等问题，高年级阶段容易产生冷漠、孤僻、对抗等心理行为。在开展心理工作时，一些教师未能准确把握小学生心理特点，用一个方法解决多个问题，片面将品德教育、思想教育、心理教育划清界线，与学科教育相隔离，缺乏科学的实施计划、方案和路径，致使教育教学“各为其主”，心理教育的程序性、融合性、群体性荡然无存，失去了其内在的本真涵义。二、深度拓展农村小学生心理问题解决的路径和方法1.增强施教主体的积极性和主动性。当前，转作风、勇担当、抓落实已成为社会每名成员的一种生存的基态，在这样一个良好的社会环境中，教师要主动转变育人观念，适应新课标要求，贴近学生心理特点，切实提升心理工作水平，这不仅是顺应素质教育大势所趋，更是抓好教育教学的迫切所要。在某种程度上，施教主体素质的高低，直接影响着学生的健康成长。为此，学校要拓宽教师参加心理健康教育培训的路径和渠道，采取“请进来”教与“走出去”学相结合的方法，丰富教师心理工作知识，提高分析、解决心理问题能力。另外，教师要善学习，勤钻研，适时改进心理工作方法，在提升心理工作水平中做到教学相长。2.抓好小学生心理健康教育。将“大锅炖”理念运用至农村小学生心理工作，就是在建立心理工作机制，确保心理健康教育“进课堂、进学分、进实践”的基础上，综合品德、思想、心理教育于一体，结合农村小学生年龄和心理特点，加强心理健康教育，并适时进行正面引导，使心理工作实践化、育人化、末端化。在教育过程中，要尽量使用大众化语言，将逻辑性强、学术特点鲜明的心理知识变为小学生容易接受的精神营养，使其快速良性成长。另外，要规避医疗化问题，加大对学生心理问题的咨询和矫正，增强其抗挫能力。3.做好个别心理问题学生疏导工作。农村小学生心理问题特殊，具有较强的时限性和阶段性，如果处理不及时、不妥当，就会对学生自身成长及社会造成不良影响。为此，教师要担当起核心价值观培育和引领者的重任，将中国梦、教育梦、小学生成长梦相结合，坚持育人为主，德教为先，使学生心有榜样，行有所循。要加强区域性校际交流，关注个别心理问题学生，将共性与个性心理问题归好类，分析、制定具体问题的解决方法。另外，要科学构建家校沟通平台，开辟学校、教师、家长、社会心理育人渠道，让个别心理问题学生思想苦恼有处诉，内心烦闷有人解，以补短板的方法，提高心理工作整体水平。护师晋升个人总结ppt模板16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。50最新医院护理护士通用PPT模板护师晋升个人总结p模板报人:xxx编号:498513LOGOOMPANYNAME最新医院护理护士通用PPT模板511年度工作概述目录\2工作完成情况MULU3工作中的不足与反思4下-步工作计划1年度工作概述52请输入您要的标题此处添加标题此处添加标题点击此处添加段落文本点击此处添加哦段落文本点击此处添加段落文才点击此处源加段喜文本单击此处201520162012018此处添加标题此处添加标题点击此处添加段落文本点击此处添加哦落文本点击此处添加段落文本点击此处添加段落文本请输入您要的标题53请输入您要的标题击此处添加攻文单击此处添加咬文本单击此处添加文本单击此处汤加叹本单击此处添加本单击此处添加叹本单击此处添加叹本单击此处添加文本单击此处添加叹本单击此处添加攻本击此处添加文本单击此处添加哎本单击此处添加叹本单击此处添加叹本单击此处添加文本单击此处添加文本请输入您要的标题54请输入您要的标题单击此处添加标题单击此处添加标题单击此处添加标题请输入您要的标题55请输入您要的标题单击此处添段落文本单击此处添加段文本单击此处毁落文本单击此处添加段落文本单击此处添加段落文本单击此处添加段落文本单击此处添加段著文本文本击此处添力著文本单击此处添加线落文单击此处添文本单击此处添加落文本单击此处添加段落文本单击此处添力段