《过障碍》教学设计

《过障碍》教学设计一、课时：一课时二、教学目标：、认知目标：使大部分学生了解过障碍的技巧、方法。、技能目标：提高跨跳奔跑能力，发展灵敏、协调素质。、情感目标：培养学生勇敢、顽强、克服困难的意志品质。三、教学内容：跨过障碍绕过障碍游戏：突破重围四、教学过程：过程一：1、内容：课堂常规游戏：突破重围2、教师行为：师生问好，检查学生服装，安排见习生。情景导入：同学们对红军的二万五千里“长征”了解吗？好，今天，就让我们做一次红军。“突破重围”：分成两组（男、女），每组选两个人作“国民党”，其他学生作“红军”，“国民党”手牵手去抓“红军”，“红军”尽最大努力躲过抓捕，被抓到的同学就要变成“国民党”，再去抓其他的“红军”，直到全部抓完。只有两边的人才可以抓人，中间的同学不可以抓人，只可以帮这拦住，让两边的人抓。范围：每组篮球场半场。不许出界，否则算被抓。找几个人示范后进行游戏。3、学生行为：体委整队，听从老师分配，进行游戏。在抓捕的过程中注意安全，不让学生跑出篮球场这个范围。教师用语言加以鼓励、引导，“快跑啊，敌人追来了”，“你们真不错啊！真棒啊！”，“冲啊！向那边冲啊！”。。。。。。过程二：、内容：跨过障碍、教师行为：集合整队，小结：你们表现的都很好啊！老师讲过了，中间的人不可以抓你们的啊！你们要加以利用啊！情景导入：红军由于敌人疯狂围剿，被破走上了两万五千里长征。在长征中有很多困难，需要你们去克服，你们有信心吗？将学生分成四组，选一人当队长，让学生讨论后摆放障碍物。（垫子、篮球、呼啦圈、凳子）学生试跑一次后,讨论调整摆放位置进行比赛（三局两胜）。3、学生行为：站队听老师讲解，理解老师主要的目的。讨论后摆放障碍物，看看怎么摆放能跑的快一些。试跑后讨论，调整后进行比赛。给学生几分钟讨论，看看为什么输和赢。（引导、培养学生勇敢克服困难和团队合作的集体主义精神）过程三、内容：绕过障碍、教师行为：组织学生站回上个游戏开始的地方，并让输的两组收拾他们的器材（垫子、篮球、呼啦圈、凳子），放到一边。情景导入：现在有很多红军同志被捕了（输的两组），你们（胜利的组）要去救他们，他们被关在敌人的兵营里，你们要“绕”过障碍物（垫子、篮球、呼啦圈、凳子）去营救他们，击手掌后一起跑回来，跑回来后站到队尾，不能碰障碍物，如果碰到就不能救人了，而且要站到人质那里等别人来救你了。找几个人跑一次后组织比赛（三局两胜）。、学生行为：站队听老师讲解，理解游戏方法。找几个人试一次后进行比赛。让学生体会到同学之间相互帮助。过程四：、内容：放松、小结。、教师行为：放音乐。归纳、小结本节课情况，给学生鼓励，组织学生收拾器材。、学生行为：跟随音乐做放松，参与评价本节课小结，收拾器材。、组织形式：散点，围绕老师进行。器材：垫子四块、篮球四个、呼啦圈四个、凳子四个、录音机一台反思：随着体育教育教学改革的进行， 情景教学作为教学手段和方法都得到了广大体育教师欢迎。但在创设情景时要注意学生的知识面，红军长征对于我们来说那是在熟悉不过的了， 可是对于现在的小学四年级的学生来说