人体稳态及调节课件

人体稳态及调节聪明出于勤奋，天才在于积累人体稳态及调节人体稳态及调节聪明出于勤奋，天才在于积累1.内环境与稳态2.神经调节3.体液调节4.神经体液调节人体稳态及调节5神经一体液调节的实例:①体温及其调节②水平衡的调节③无机盐平衡的调节④血糖平衡的调节6.免疫调节1.内环境与稳态(1)体液的组成板画1:体液各组成之间的关系(组织细胞、壁细胞、血红蛋白、有氧呼吸、尿素、外分泌液)板画2:血液循环与淋巴循环的关系板画3:与物质交换相关的消化、呼吸、循环、泌尿系统(绿皮书相关练习解析)(2)稳态的概念(3)稳态的调节机制:反馈调节(正反馈、负反馈)(4)反馈调节的结构基础:神经系统、内分泌系统一、大学生就业现状分析（一）大学生就业难随着经济危机席卷全球，全世界范围内，各国经济都受到了巨大的影响。我国同样受到了经济危机的影响，企业减少开支，紧缩资金，很多企业没有增加员工的计划，甚至选择减少员工。因此，2013年，全国各高校的大学毕业生就业更为艰难。（二）大学生收入过低由于经济大环境的压力，刚毕业的大学生的工资待遇普遍较低，处于1500-3000元之间，这让新毕业的大学生倍感生活的压力和艰辛。低微的收入和就业市场的不景气使很多大学生被迫成为尴尬的月光一族和啃老一族。（三）大学生就业区域发生变化在新的就业环境下，大学生就业发生了新的变化，以往大学生就业往往出现扎堆在北京、上海、深圳、广州这样的大城市，而今年随着就业形势的严峻，很多大学生理智地选择了中小城市。这种就业大军回流分散的流向，稍稍缓解了就业压力，这种情况的发生，既是就业压力增大，高端城市生活成本增加下的选择，同时，也是大学生对于传统就业观的反思。（四）大学生就业思想发生改变大学生以往喜欢选择专业对口的外资企业和明星企业，喜欢从事富有挑战性的工作。近年来，随着经济环境的变化，更多的学生开始倾向于选择稳定的职业，公务员和事业单位成为了大学毕业生的首选。这种顽固思想的产生往往是学生受家长传统思想的影响。二、体面就业的含义及就业难成因分析“体面就业”是国际劳工组织（ILO）总裁JuanSomavía2001年在其就职演说中提出的。其涵义为：对劳动者来说，就业不仅是获得一份工作，而是获得一个能充分发挥其生产技能和得到尊重的职位。大学生就业难的主要原因在于：第一，学校教育与培养的人才与社会用人单位之间存在着信息不对称。我国高等教育设置的专业与高等教育质量在一定程度上跟不上社会主义市场经济改革的步伐，高校培养的毕业生在一定程度上不能够适应岗位需要，不能够及时转化为生产力；第二，国家和社会提供的有效需求岗位不足，存在着刚性就业不足的缺口。伴随着社会主义市场经济改革的深化，传统产业结构向现代产业结构调整升级过程中，生产过剩的危机始终存在，淘汰落后产能成为当下发展经济的掣肘。经济转型过程中，国家和社会力量不足，难以提供足够的就业岗位来吸纳现有的高校毕业生；第三，结构性失业是大学生就业不足的一个重要成因。目前，就业难不是学生无业可就，而是想要对口就业很难。有些岗位有上千人竞争一个岗位，比如公务员考试形成的“考碗一族”，而有些岗位工资待遇很好，比如一些国有企业招聘的纺织工人，月薪高达8000元之多，但是却很难有大学生胜任此岗位；第四，大学生的就业观念和就业心态。受各种社会思潮的影响，部分大学生眼高手低，不能很好地认识自己，不清楚自己的社会定位，不确定自己的发展目标，职业目标不明晰，发展规划不清楚，导致无法实现体面就业。三、实现大学生体面就业的对策（一）提高学生就业能力，促使学生转变就业观念学生就业的基本要求就是学生的就业能力是否符合用人单位的要求，学校培养学生的职业能力也就是在培养和提升学生的就业能力。人才的培养始终是高等院校的首要任务和目标，培养合格的人才是解决学生就业的前提和基础。高校应该加强社会对于人才需求的调查，培养出合格的应用型人才，保证学校的教学始终与社会的需求保持一致，从而培养出符合社会需要的人才，增强学生的就业能力。在提升学生就业能力的同时，也要注意培养学生科学的就业观，实现学生对于传统就业观念的认识，从而让学生树立科学的就业观，科学和合理地对自己的未来职业生涯进行规划。（二）政府促进就业公平政府加强对于就业环节的监督和管理，实现就业体系的公平和公开，特别是对于与政府相关的公务员和事业单位以及国企的人员招聘，要实现招聘过程的公开、公平和公正，政府通过建立公平的就业体系，有利于维护政府形象，同时也能够起到示范的作用，从而建立公平合理的就业体系。打破传统的行业垄断，优先安排职工子女的传统的子承父业式的就业体系。（三）高校应努力为学生就业提供机会一是加强与经济发达地区的校企联系，建立更多实习就业基地，让学生走出去进行实习，了解经济发展迅速地区工作情况，增加在外省市就业数量。二是就业主管部门外出联系更多外省市就业单位举行大型招聘会或网上招聘会，促进学生跨地区就业。三是让学生更多接触基层，热爱基层，增加基层就业数量。四是高校应加强与学校所在地政府机关合作，为当地经济社会发展贡献力量的同时，努力为学生争取更多的就业机会。（四）学校和社会努力为大学生创业提供支持和帮助学校应加强对学生的创业教育，开设大学生职业规划课程和就业指导课程，在课程中系统安排创业教育内容；邀请优秀企业家和创业指导专家到校讲学指导，开展职业规划大赛和创新创业大赛，提高学生创业理论水平，加强对技术创业和利用网络进行创业的引导；结合学校专业设置建设大学生创业实践基地，进行创业项目孵化，在校内建立学生创业园区，为学生创业实践提供场地和政策支持。（五）大学生自主选择，调整心态根据我国目前的就业形势和当前大学生的现状，除了政府有力的政策支撑之外，还需要学生本身基础素质过硬，自己做好准备，创造机会，把握机会。就这几年的发展形势来看，大学生就业面临着越来越多的变化，机遇也很多，困难也不少。如何抓住机遇，除了学校给学生提供一个良好的就业平台外，还需要学生本身对就业有清醒的认识，早做准备，及时调整。体面就业的实现路途多艰，但是它的实现关乎大学生自身和社会发展进步的双向平衡，全方位、多层次、宽领域地推进体面就业有利于学生实现充分就业，促进社会主义和谐的构建。【当前，随着我国社会经济的飞速发展，中国城镇化进程加快，城乡二元结构引发的矛盾加剧，留守儿童的教育问题就是其中之一。越来越多的农村人口涌入城市务工，催生了“留守儿童”这一新概念。由于父母缺位、情感教育缺失，边，留守儿童存在着诸多教育上的问题，生命教育就是其中之一。缺乏必要的生命安全教育又正处于青春叛逆期的农村初中学生，存在着生命情感淡漠、生命意义迷茫、功利性思维、人生观扭曲等问题。因此，如何在农村初中开展生命教育以培养学生正确的生命观，是一个十分重要的课题。一、困境：农村初中生命教育的缺失生命教育是指向人的全面发展的教育，涉及到人的生活、情感与人生的教育。1974年，澳大利亚的一名牧师有感于青少年吸毒死亡事件提出了“生命教育”这一概念，自此拉开了各国开展“生命教育”的序幕。在我国，最早关注生命教育的学者是叶澜教授，她在1997年提出课堂教学应该是充满生机与活力[1]。进入二十一世纪，越来越多的学者开始关注生命教育，越来越多的中小学开展了形式各样的生命教育――生命安全教育、挫折教育、逆境教育等。然而，农村的中小学在开展生命教育这一块困境突出，缺失严重。1.农村教师生命教育意识缺失。教师作为教学工作的实施者和引导者，理应成为农村初中生命教育的主力军。然而，当前农村教师在教学态度上普遍缺乏生命意识，体罚或变相体罚现象突出，缺乏对学生生命意识的尊重；在教学内容上缺失生命意识，填鸭式的教学方式缺少对学生生命的尊重与完善。突出表现为：部分农村教师忙于课外兼职，课堂教学应付了事；部分年轻教师将年农村教学视为跳板，并不安心教学工作；部分教师存在着严重的教学倦怠，对教学失去激情等。这一系列应付教学的现象背后，是教师自身缺失生命意识，背离生命精神、消极对待生命态度。这样的教学，如何能与学生进行“生命的对话”？同时，在不少农村学校，体罚和变相体罚学生的现象依然存在，既危害了学生的生命安全也伤害了学生的生命尊严。例如，2013年3月，江西九江市都昌县某一中心学校教师体罚学生导致学生心脏病发死亡，这一事件充分暴露出部分农村教师缺乏对学生生命的足够尊重，随意采用体罚、变相体罚的方式践踏学生的人格尊严。2.农村学生生命意识缺失。农村学生对自身生命意识的缺失主要表现为自我保护意识淡薄、判断是非能力较弱；生命精神缺失，骄纵任性、情感淡漠、自卑敏感等，而家长、学校在生命教育上的缺位也让学生对生命的探索游走在危险的边缘。例如，2012年教育部办公厅紧急通报了三起中小学生溺亡事故，发生在同一天的三起溺水身亡事件均?l生在农村，充分暴露了当前农村中小学生生命安全教育的严重缺失。加之农村的留守儿童多半都是隔代抚养，老年人对孙辈的溺爱以及父母缺位用金钱来弥补的状况让不少农村留守儿童存在着骄纵任性、自私自利。同时，由于父母的缺位，农村初中生在青春叛逆期时特别容易表现出叛逆与迷茫，不少学生自卑、敏感多疑但同时自尊心又较强，行为上常常表现出退缩与冷漠、自我膨胀与胆怯交替的现象。同时，部分农村留守儿童由于长时间缺乏父母的关爱，使得他们对父母的亲情较为淡漠。父母为了生活、挣钱将他们留在农村又容易让他们形成“金钱至上”的功利观念。二、变革：农村初中开展生命教育的对策建议农村初中生命教育的缺位直接影响着我国素质教育的全面推进和落实，因此，探索农村初中顺利开展生命教育的对策，加强对农村初中学生的生命教育，显得尤为重要。1.更新农村教师的生命意识观念。提高农村教师的生命意识观念，让农村教师认识到在教学中开展生命教育的意义。首先，地方在政府要重视农村教师待遇提升的问题，贯彻落实国家提出的义务教育要向农村地区、边远贫困地区倾斜的政策，切实提高农村教师的待遇，保障农村教师生活无忧，才能让教师能安心教学，提高教学质量。其次，通过加强对农村教师的培训提高他们的自我意识，通过丰富农村教师的生命精神世界让教师对自身所从事的职业有个正确的认识，了解自己所肩负的责任和目标，加强对教师的教育法治观念培养，让教师在教学中能充分尊重学生的生命尊严；在教学中能充分贯彻生命意识教育[2]。2.通过形式多样的教学方式提升学生的生命意识。针对当前农村初中生生命意识淡薄的现状，地方教育行政部门应协同学校、教师积极开展形式多样的生命教育方式以提升学生的生命意识。一方面，学校可以充分结合杜威的“生命既教育”的理念，在农村中学开展“生命体验周”的活动，以语文、政治和生物课教学为主导，完成对学生的生命教育，帮助学生正确认识自我、正确认识自然、正确认识生命。例如，以生物课教学为主线在学校开展生命体验周活动，从呱呱坠地的生命到蹒跚学步的幼儿；从幼儿园到敬老院再到墓地，通过组织一次又一次的参观教育活动，让学生充分认识人的自然属性，了解生命的真谛，激发学生对生命的认知。再通过政治课程教育，组织学生深入理解生命的哲学，理解“量变引发质变”、“过犹不及”、“乐极生悲”等生命的规则，激发学生充分认识人的社会属性，探求自身的角色定位，了解人这一社会动物遵守社会规则的重要性，帮助学生学会与人和谐相处。再通过语文课程教学，引导学生诵读经典，体会名家名著中的生命真谛，让学生从书籍中汲取力量，帮助学生进一步认识人的社会属性与自然属性，帮助学生更好的了解自我，理解人与人的关系[3]。另一方面，做好家校合作教育，双管齐下共同做好农村初中学生的生命教育。家庭是社会最基础的组成单元，对青少年的成长起着至关重要的作用。学校作为专门的教育机构，在帮助青少年顺利完成社会化过程中有着不可替代的作用。家庭与学校在促进青少年成长与发展方面的目标一致性，使两者有了形成合力的前提。现代社会，个体人格的健康发展是建立在家庭教育与学校教育协同发展的基础上的。无论父母还是学校，都必须清楚认识到家庭教育与学校教育是两种不同类型的教育，家庭教育不可能取代学校教育，学校教育也不能完全代替家庭驾驭，两种教育相辅相成形成教育合力，才能有助于个体的全面发展。在家校合作沟通的内容上，要扭转当前只关注学生学习情况的现状，丰富家校合作的指导内容。学校要引导家长既要关注青少年在学校的学习、思想情况，也要关注青少年的心理健康状况、兴趣爱好等方面，学校作为一个专门的教育机构，要帮助家长认识到人的全面发展必须要从遵循青少年的身心发展规律出发，循序渐进，避免揠苗助长[4]。三、结语生命教育在帮助学生认识自我、了解自我、尊重生命，树立正确的人生观、世界观和价值观上有着非常重要的意义。针对当前我国农村初中生命教育普遍缺失的状况，更新农村教师的生命意识观念，通过形式多样的教学方式提升学生对生命的认知、对生命的尊重以培养学生正确的生命观，是农村教学中十分重要的课题。人体稳态及调节聪明出于勤奋，天才在于积累人体稳态及调节人体稳11.内环境与稳态2.神经调节3.体液调节4.神经体液调节人体稳态及调节5神经一体液调节的实例:①体温及其调节②水平衡的调节③无机盐平衡的调节④血糖平衡的调节6.免疫调节1.内环境与稳态21.内环境与稳态(1)体液的组成板画1:体液各组成之间的关系(组织细胞、壁细胞、血红蛋白、有氧呼吸、尿素、外分泌液)板画2:血液循环与淋巴循环的关系板画3:与物质交换相关的消化、呼吸、循环、泌尿系统(绿皮书相关练习解析)(2)稳态的概念(3)稳态的调节机制:反馈调节(正反馈、负反馈)(4)反馈调节的结构基础:神经系统、内分泌系统1.内环境与稳态3淋组织液匚血浆了成外[氧气、养料氧气、养料环内环境细胞境|二氧化磺二氧化碳、代谢废物代谢废物内环境稳态例如例如例如滲透压温度酸碱度淋42.神经调节板画1:神经系统的结构基础—神经元板画2:兴奋的产生和传导(局部电流及电流表测定、突触、传递方向、信号转变、递质及突触后膜受体)神经调节的基本方式:反射板画3:反射的结构基础反射弧(传入—感觉、传出-运动、脊髓低级神经中極、效应器种类)2.神经调节57.(2008·海南高考)在下图中,图1是当A接受一定强度刺激后引起F收缩过程的示意图。图2为图1中D结构的放大示意图,请回答:A皮肤L肉图21)图2的结构名称是结构②的名称是(2)神经纤维B在A中的细小分枝叫做。用针刺A时,引起F收缩的现象被称为。针刺引起疼痛,产生痛觉的部位是(3)当兴奋在神经纤维B上传导时,兴奋部位的膜内外两侧的电位呈7.(2008·海南高考)在下图中,图1是当A接受一定强度刺63体液调节(1)体液调节、激素调节(内分泌系统)(2)[下丘脑]垂体、甲状腺、胰腺(胰岛细胞)、肾上腺(皮质、髓质)、性腺大脑皮层垂体下丘脑甲状腺胸腺肾上腺肾脏胰腺睾丸子宫3体液调节7部分激素的化学成分甲状腺激素含碘的氨基酸生长激素促甲状腺激素促肾上腺皮质激素促性激素肽和蛋白质胰高压糖素胰岛素睾丸酮、雌激素、孕激素类固醇部分激素的化学成分8激素分泌不足或过多导致的症状激素内分泌腺不足过多症发育期-人症生长激素垂体前叶侏儒症(智力发成人后一肢育仍正常)端肥大症甲状腺素甲状腺幼时-呆小症(智力低下)甲亢胰岛素胰岛糖尿病低血糖激素分泌不足或过多导致的症状9部分主要激素的分泌及调节功能(1)促激素①分泌:垂体②分类:促性腺激素、促进肾上腺皮质激素、促甲状腺素③功能:维持相关腺体的正常发育促进相关腺体内激素合成和分泌垂体促肾上腺皮质霸促甲状腺对素性腺驶素腺肾上腺皮质甲状腺肾上腺皮促进肾上腺中状腺促谜甲状腺性激素正常发育促进性腺质激素正常发育激素正常发育部分主要激素的分泌及调节功能10神经分泌细胞下丘脑下丘脑分没的激素神经垂体垂体内分泌细促肾上鵬皮质索促甲状腺素公性扇做素其它各内分泌腺性腺肾上腺皮质小状腺靶细胞肾上腺皮促进肾上腺甲状腺促进甲状腺传激素正常发育促进性腺质激素正常发育激素正常发育神经分泌细胞11人体稳态及调节课件12人体稳态及调节课件13人体稳态及调节课件14人体稳态及调节课件15人体稳态及调节课件16人体稳态及调节课件17人体稳态及调节课件18人体稳态及调节课件19人体稳态及调节课件20人体稳态及调节课件21人体稳态及调节课件22人体稳态及调节课件23人体稳态及调节课件24人体稳态及调节课件25人体稳态及调节课件26人体稳态及调节课件27人体稳态及调节课件28人体稳态及调节课件29人体稳态及调节课件30人体稳态及调节课件31人体稳态及调节课件32人体稳态及调节课件33人体稳态及调节课件34人体稳态及调节课件35人体稳态及调节课件36人体稳态及调节课件37人体稳态及调节课件38人体稳态及调节课件39人体稳态及调节课件40人体稳态及调节课件41人体稳态及调节课件42人体稳态及调节课件43人体稳态及调节课件44人体稳态及调节课件45人体稳态及调节课件46人体稳态及调节课件47人体稳态及调节课件48人体稳态及调节课件49人体稳态及调节课件50人体稳态及调节课件51人体稳态及调节课件52人体稳态及调节课件53人体稳态及调节课件54人体稳态及调节课件55人体稳态及调节课件56人体稳态及调节课件57人体稳态及调节课件58人体稳态及调节课件59人体稳态及调节课件60人体稳态及调节课件61人体稳态及调节课件62人体稳态及调节课件63人体稳态及调节课件64人体稳态及调节课件65

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困66人体稳态及调节聪明出于勤奋，天才在于积累人体稳态及调节人体稳态及调节聪明出于勤奋，天才在于积累1.内环境与稳态2.神经调节3.体液调节4.神经体液调节人体稳态及调节5神经一体液调节的实例:①体温及其调节②水平衡的调节③无机盐平衡的调节④血糖平衡的调节6.免疫调节1.内环境与稳态(1)体液的组成板画1:体液各组成之间的关系(组织细胞、壁细胞、血红蛋白、有氧呼吸、尿素、外分泌液)板画2:血液循环与淋巴循环的关系板画3:与物质交换相关的消化、呼吸、循环、泌尿系统(绿皮书相关练习解析)(2)稳态的概念(3)稳态的调节机制:反馈调节(正反馈、负反馈)(4)反馈调节的结构基础:神经系统、内分泌系统一、大学生就业现状分析（一）大学生就业难随着经济危机席卷全球，全世界范围内，各国经济都受到了巨大的影响。我国同样受到了经济危机的影响，企业减少开支，紧缩资金，很多企业没有增加员工的计划，甚至选择减少员工。因此，2013年，全国各高校的大学毕业生就业更为艰难。（二）大学生收入过低由于经济大环境的压力，刚毕业的大学生的工资待遇普遍较低，处于1500-3000元之间，这让新毕业的大学生倍感生活的压力和艰辛。低微的收入和就业市场的不景气使很多大学生被迫成为尴尬的月光一族和啃老一族。（三）大学生就业区域发生变化在新的就业环境下，大学生就业发生了新的变化，以往大学生就业往往出现扎堆在北京、上海、深圳、广州这样的大城市，而今年随着就业形势的严峻，很多大学生理智地选择了中小城市。这种就业大军回流分散的流向，稍稍缓解了就业压力，这种情况的发生，既是就业压力增大，高端城市生活成本增加下的选择，同时，也是大学生对于传统就业观的反思。（四）大学生就业思想发生改变大学生以往喜欢选择专业对口的外资企业和明星企业，喜欢从事富有挑战性的工作。近年来，随着经济环境的变化，更多的学生开始倾向于选择稳定的职业，公务员和事业单位成为了大学毕业生的首选。这种顽固思想的产生往往是学生受家长传统思想的影响。二、体面就业的含义及就业难成因分析“体面就业”是国际劳工组织（ILO）总裁JuanSomavía2001年在其就职演说中提出的。其涵义为：对劳动者来说，就业不仅是获得一份工作，而是获得一个能充分发挥其生产技能和得到尊重的职位。大学生就业难的主要原因在于：第一，学校教育与培养的人才与社会用人单位之间存在着信息不对称。我国高等教育设置的专业与高等教育质量在一定程度上跟不上社会主义市场经济改革的步伐，高校培养的毕业生在一定程度上不能够适应岗位需要，不能够及时转化为生产力；第二，国家和社会提供的有效需求岗位不足，存在着刚性就业不足的缺口。伴随着社会主义市场经济改革的深化，传统产业结构向现代产业结构调整升级过程中，生产过剩的危机始终存在，淘汰落后产能成为当下发展经济的掣肘。经济转型过程中，国家和社会力量不足，难以提供足够的就业岗位来吸纳现有的高校毕业生；第三，结构性失业是大学生就业不足的一个重要成因。目前，就业难不是学生无业可就，而是想要对口就业很难。有些岗位有上千人竞争一个岗位，比如公务员考试形成的“考碗一族”，而有些岗位工资待遇很好，比如一些国有企业招聘的纺织工人，月薪高达8000元之多，但是却很难有大学生胜任此岗位；第四，大学生的就业观念和就业心态。受各种社会思潮的影响，部分大学生眼高手低，不能很好地认识自己，不清楚自己的社会定位，不确定自己的发展目标，职业目标不明晰，发展规划不清楚，导致无法实现体面就业。三、实现大学生体面就业的对策（一）提高学生就业能力，促使学生转变就业观念学生就业的基本要求就是学生的就业能力是否符合用人单位的要求，学校培养学生的职业能力也就是在培养和提升学生的就业能力。人才的培养始终是高等院校的首要任务和目标，培养合格的人才是解决学生就业的前提和基础。高校应该加强社会对于人才需求的调查，培养出合格的应用型人才，保证学校的教学始终与社会的需求保持一致，从而培养出符合社会需要的人才，增强学生的就业能力。在提升学生就业能力的同时，也要注意培养学生科学的就业观，实现学生对于传统就业观念的认识，从而让学生树立科学的就业观，科学和合理地对自己的未来职业生涯进行规划。（二）政府促进就业公平政府加强对于就业环节的监督和管理，实现就业体系的公平和公开，特别是对于与政府相关的公务员和事业单位以及国企的人员招聘，要实现招聘过程的公开、公平和公正，政府通过建立公平的就业体系，有利于维护政府形象，同时也能够起到示范的作用，从而建立公平合理的就业体系。打破传统的行业垄断，优先安排职工子女的传统的子承父业式的就业体系。（三）高校应努力为学生就业提供机会一是加强与经济发达地区的校企联系，建立更多实习就业基地，让学生走出去进行实习，了解经济发展迅速地区工作情况，增加在外省市就业数量。二是就业主管部门外出联系更多外省市就业单位举行大型招聘会或网上招聘会，促进学生跨地区就业。三是让学生更多接触基层，热爱基层，增加基层就业数量。四是高校应加强与学校所在地政府机关合作，为当地经济社会发展贡献力量的同时，努力为学生争取更多的就业机会。（四）学校和社会努力为大学生创业提供支持和帮助学校应加强对学生的创业教育，开设大学生职业规划课程和就业指导课程，在课程中系统安排创业教育内容；邀请优秀企业家和创业指导专家到校讲学指导，开展职业规划大赛和创新创业大赛，提高学生创业理论水平，加强对技术创业和利用网络进行创业的引导；结合学校专业设置建设大学生创业实践基地，进行创业项目孵化，在校内建立学生创业园区，为学生创业实践提供场地和政策支持。（五）大学生自主选择，调整心态根据我国目前的就业形势和当前大学生的现状，除了政府有力的政策支撑之外，还需要学生本身基础素质过硬，自己做好准备，创造机会，把握机会。就这几年的发展形势来看，大学生就业面临着越来越多的变化，机遇也很多，困难也不少。如何抓住机遇，除了学校给学生提供一个良好的就业平台外，还需要学生本身对就业有清醒的认识，早做准备，及时调整。体面就业的实现路途多艰，但是它的实现关乎大学生自身和社会发展进步的双向平衡，全方位、多层次、宽领域地推进体面就业有利于学生实现充分就业，促进社会主义和谐的构建。【当前，随着我国社会经济的飞速发展，中国城镇化进程加快，城乡二元结构引发的矛盾加剧，留守儿童的教育问题就是其中之一。越来越多的农村人口涌入城市务工，催生了“留守儿童”这一新概念。由于父母缺位、情感教育缺失，边，留守儿童存在着诸多教育上的问题，生命教育就是其中之一。缺乏必要的生命安全教育又正处于青春叛逆期的农村初中学生，存在着生命情感淡漠、生命意义迷茫、功利性思维、人生观扭曲等问题。因此，如何在农村初中开展生命教育以培养学生正确的生命观，是一个十分重要的课题。一、困境：农村初中生命教育的缺失生命教育是指向人的全面发展的教育，涉及到人的生活、情感与人生的教育。1974年，澳大利亚的一名牧师有感于青少年吸毒死亡事件提出了“生命教育”这一概念，自此拉开了各国开展“生命教育”的序幕。在我国，最早关注生命教育的学者是叶澜教授，她在1997年提出课堂教学应该是充满生机与活力[1]。进入二十一世纪，越来越多的学者开始关注生命教育，越来越多的中小学开展了形式各样的生命教育――生命安全教育、挫折教育、逆境教育等。然而，农村的中小学在开展生命教育这一块困境突出，缺失严重。1.农村教师生命教育意识缺失。教师作为教学工作的实施者和引导者，理应成为农村初中生命教育的主力军。然而，当前农村教师在教学态度上普遍缺乏生命意识，体罚或变相体罚现象突出，缺乏对学生生命意识的尊重；在教学内容上缺失生命意识，填鸭式的教学方式缺少对学生生命的尊重与完善。突出表现为：部分农村教师忙于课外兼职，课堂教学应付了事；部分年轻教师将年农村教学视为跳板，并不安心教学工作；部分教师存在着严重的教学倦怠，对教学失去激情等。这一系列应付教学的现象背后，是教师自身缺失生命意识，背离生命精神、消极对待生命态度。这样的教学，如何能与学生进行“生命的对话”？同时，在不少农村学校，体罚和变相体罚学生的现象依然存在，既危害了学生的生命安全也伤害了学生的生命尊严。例如，2013年3月，江西九江市都昌县某一中心学校教师体罚学生导致学生心脏病发死亡，这一事件充分暴露出部分农村教师缺乏对学生生命的足够尊重，随意采用体罚、变相体罚的方式践踏学生的人格尊严。2.农村学生生命意识缺失。农村学生对自身生命意识的缺失主要表现为自我保护意识淡薄、判断是非能力较弱；生命精神缺失，骄纵任性、情感淡漠、自卑敏感等，而家长、学校在生命教育上的缺位也让学生对生命的探索游走在危险的边缘。例如，2012年教育部办公厅紧急通报了三起中小学生溺亡事故，发生在同一天的三起溺水身亡事件均?l生在农村，充分暴露了当前农村中小学生生命安全教育的严重缺失。加之农村的留守儿童多半都是隔代抚养，老年人对孙辈的溺爱以及父母缺位用金钱来弥补的状况让不少农村留守儿童存在着骄纵任性、自私自利。同时，由于父母的缺位，农村初中生在青春叛逆期时特别容易表现出叛逆与迷茫，不少学生自卑、敏感多疑但同时自尊心又较强，行为上常常表现出退缩与冷漠、自我膨胀与胆怯交替的现象。同时，部分农村留守儿童由于长时间缺乏父母的关爱，使得他们对父母的亲情较为淡漠。父母为了生活、挣钱将他们留在农村又容易让他们形成“金钱至上”的功利观念。二、变革：农村初中开展生命教育的对策建议农村初中生命教育的缺位直接影响着我国素质教育的全面推进和落实，因此，探索农村初中顺利开展生命教育的对策，加强对农村初中学生的生命教育，显得尤为重要。1.更新农村教师的生命意识观念。提高农村教师的生命意识观念，让农村教师认识到在教学中开展生命教育的意义。首先，地方在政府要重视农村教师待遇提升的问题，贯彻落实国家提出的义务教育要向农村地区、边远贫困地区倾斜的政策，切实提高农村教师的待遇，保障农村教师生活无忧，才能让教师能安心教学，提高教学质量。其次，通过加强对农村教师的培训提高他们的自我意识，通过丰富农村教师的生命精神世界让教师对自身所从事的职业有个正确的认识，了解自己所肩负的责任和目标，加强对教师的教育法治观念培养，让教师在教学中能充分尊重学生的生命尊严；在教学中能充分贯彻生命意识教育[2]。2.通过形式多样的教学方式提升学生的生命意识。针对当前农村初中生生命意识淡薄的现状，地方教育行政部门应协同学校、教师积极开展形式多样的生命教育方式以提升学生的生命意识。一方面，学校可以充分结合杜威的“生命既教育”的理念，在农村中学开展“生命体验周”的活动，以语文、政治和生物课教学为主导，完成对学生的生命教育，帮助学生正确认识自我、正确认识自然、正确认识生命。例如，以生物课教学为主线在学校开展生命体验周活动，从呱呱坠地的生命到蹒跚学步的幼儿；从幼儿园到敬老院再到墓地，通过组织一次又一次的参观教育活动，让学生充分认识人的自然属性，了解生命的真谛，激发学生对生命的认知。再通过政治课程教育，组织学生深入理解生命的哲学，理解“量变引发质变”、“过犹不及”、“乐极生悲”等生命的规则，激发学生充分认识人的社会属性，探求自身的角色定位，了解人这一社会动物遵守社会规则的重要性，帮助学生学会与人和谐相处。再通过语文课程教学，引导学生诵读经典，体会名家名著中的生命真谛，让学生从书籍中汲取力量，帮助学生进一步认识人的社会属性与自然属性，帮助学生更好的了解自我，理解人与人的关系[3]。另一方面，做好家校合作教育，双管齐下共同做好农村初中学生的生命教育。家庭是社会最基础的组成单元，对青少年的成长起着至关重要的作用。学校作为专门的教育机构，在帮助青少年顺利完成社会化过程中有着不可替代的作用。家庭与学校在促进青少年成长与发展方面的目标一致性，使两者有了形成合力的前提。现代社会，个体人格的健康发展是建立在家庭教育与学校教育协同发展的基础上的。无论父母还是学校，都必须清楚认识到家庭教育与学校教育是两种不同类型的教育，家庭教育不可能取代学校教育，学校教育也不能完全代替家庭驾驭，两种教育相辅相成形成教育合力，才能有助于个体的全面发展。在家校合作沟通的内容上，要扭转当前只关注学生学习情况的现状，丰富家校合作的指导内容。学校要引导家长既要关注青少年在学校的学习、思想情况，也要关注青少年的心理健康状况、兴趣爱好等方面，学校作为一个专门的教育机构，要帮助家长认识到人的全面发展必须要从遵循青少年的身心发展规律出发，循序渐进，避免揠苗助长[4]。三、结语生命教育在帮助学生认识自我、了解自我、尊重生命，树立正确的人生观、世界观和价值观上有着非常重要的意义。针对当前我国农村初中生命教育普遍缺失的状况，更新农村教师的生命意识观念，通过形式多样的教学方式提升学生对生命的认知、对生命的尊重以培养学生正确的生命观，是农村教学中十分重要的课题。人体稳态及调节聪明出于勤奋，天才在于积累人体稳态及调节人体稳671.内环境与稳态2.神经调节3.体液调节4.神经体液调节人体稳态及调节5神经一体液调节的实例:①体温及其调节②水平衡的调节③无机盐平衡的调节④血糖平衡的调节6.免疫调节1.内环境与稳态681.内环境与稳态(1)体液的组成板画1:体液各组成之间的关系(组织细胞、壁细胞、血红蛋白、有氧呼吸、尿素、外分泌液)板画2:血液循环与淋巴循环的关系板画3:与物质交换相关的消化、呼吸、循环、泌尿系统(绿皮书相关练习解析)(2)稳态的概念(3)稳态的调节机制:反馈调节(正反馈、负反馈)(4)反馈调节的结构基础:神经系统、内分泌系统1.内环境与稳态69淋组织液匚血浆了成外[氧气、养料氧气、养料环内环境细胞境|二氧化磺二氧化碳、代谢废物代谢废物内环境稳态例如例如例如滲透压温度酸碱度淋702.神经调节板画1:神经系统的结构基础—神经元板画2:兴奋的产生和传导(局部电流及电流表测定、突触、传递方向、信号转变、递质及突触后膜受体)神经调节的基本方式:反射板画3:反射的结构基础反射弧(传入—感觉、传出-运动、脊髓低级神经中極、效应器种类)2.神经调节717.(2008·海南高考)在下图中,图1是当A接受一定强度刺激后引起F收缩过程的示意图。图2为图1中D结构的放大示意图,请回答:A皮肤L肉图21)图2的结构名称是结构②的名称是(2)神经纤维B在A中的细小分枝叫做。用针刺A时,引起F收缩的现象被称为。针刺引起疼痛,产生痛觉的部位是(3)当兴奋在神经纤维B上传导时,兴奋部位的膜内外两侧的电位呈7.(2008·海南高考)在下图中,图1是当A接受一定强度