农资市场营销战略与策略课件

农资市场营销战略与策略56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗农资市场营销战略与策略农资市场营销战略与策略56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗农资营销哉略与策略主讲人:崔茂森单位:青岛农业大学学院切营销活动的核心目的1.核心目的:盈利2.手段:把东西卖出去13.存在困难:不好卖,卖不上好价钱4解决方法:市场营销【基金项目】本文系安徽省2017年度高校优秀青年骨干人才国内外访学研修项目，编号gxfx2017173。产生于欧洲中世纪的行会学徒制是一种独特的职业学习制度，它以传承手工艺技术、培养熟练的手工业者为基本宗旨。作为推动职业教育快速发展的重要方式之一，学徒制在现如今已成为职业教育的首要教学模式。下面，笔者就学徒制的含义和特点展开自身的论述。一、学徒制的含义经过长时间的发展，现如今的学徒制已经分为传统学徒制、现代学徒制、认知学徒制等几种类型，有其各自的特点，教育研究应该加以区别。本文中所论述的学徒制，即为现代学徒制。现代学徒制是由企业和学校共同推进的一项育人模式，其教育对象既包括学生，也可以是企业员工。对“学徒”而言，就学即就业：一部分时间在企业生产，一部分时间又在学校学习。因此，学生和员工都可以从企业领取相应的工资。二、学徒制的特点作为推动职业教育发展的重要方式，学徒制有着独有的特色和深厚的意义，笔者通过查阅文献，将学徒制的特点总结为下：1.严格的技术训练首先，现代的学徒制沿袭的是中世纪“师傅带徒弟”的模式，这一模式要求当时的工厂将厂内技术熟练的师傅派遣至学校对学生进行监督，对其技术进行指导，在实践过程之中，师傅对徒弟的要求颇为严格；其次，学徒制的职业技术训练时间较长，调查研究显示，英国的学徒要将接近60%的时间用于学校或工厂的学习之中，而德国时间更长，在66%以上；最后，学徒制的考核制度也非常严格，学徒要在受训期间参加一系列的考试，只有在理论和时间考核之中均达到及格水平的学徒才能够获得毕业文凭，也是因此，学徒制培养出的学生在短时间内就能够适应企业的工作。2.企业的积极参与一方面，在学徒制之中，企业会为了帮助学校培养学徒和为学校提供技术熟练的师傅，让他们对学生进行规范的指导；另一方面，学徒在企业之中进行实践学习时，拥有着企业提供的场地和设备，无需学校在对学生进行投资，使职业学校的教育资金得以节省，从而为将其投入更加重要的教育元素之中提供便利；另外，学徒在企业之中进行学习期间，企业会为学徒发放工资，此举减轻了学徒的家庭经济负担，促使学徒在企业和学校之中都能够有所收获。3.灵活的教学内容对于不同时代的学徒而言，他们的学习内容并非是一成不变的，而是需要根据社会需要和科学技术发展的水平，在一定范围内做出相应的调整。三、学徒制在职业教育中的运用策略（一）学校层面：在学校中注重实践引导学生在学校之中进行理论学习的过程之中，常因为理论知识的枯燥乏味、缺乏实际的操作而无法使自身的学习产生高效，因此，学校之中对学生进行职业教育的过程之中，我们要为学生提供良好的实践机会，促使学生在学习之中能够在与真正的职业实践相适应的环境之中得到训练。笔者认为，为学生创建良好的实践机会，学校可以这样做：1.创建环境。学校可以根据学生不同的职业为学生提供良好的实践环境，就像化学实验需要化学实验室那样对不同?业的学生创建不同的环境，促使学生在适宜的环境之中进行理论的学习和实践，从而为更加深刻的掌握相关知识奠定背景基础；2.提供器械。学生职业水平的提高，离不开实际的操作，当学生在学校进行学习之时，学校可以为其提供丰富的、完善的器械，使学生能够借助于器械，而不断提高自身的实操能力，使理论与实践的知识结合更加紧密；3.师傅引导。学生在学校之中的实践过程离不开规范的引导，学校可以为学生请来经验颇深的师傅进行辅助，促使学生能够在师傅正确的引导之下提高自身的实践能力，并使学校所提供的实践环境和时间器械发挥其最大的作用。（二）企业层面：在岗位中注重理论结合学校的学生在企业之中是以“学徒”的身份而存在的，企业之中，学徒职业能力的提高离不开企业之中人数更多、经验更丰富的师傅的实践引导，也离不开其自身对于能力的关注和提高。笔者认为，在企业中进行实践学习的学徒，应努力将其在学校之中所学习的理论知识与自身在企业之中的实践过程进行积极的结合，促使理论指导实践、实践完善理论，从而推动学徒在岗位之上能够不断提高、不断发展。总而言之，无论是学校之中的学生，还是企业之中的学徒，职业教育之中选用学徒制来对学生进行培养，其目的就是期望学生能够将学校所学的理论知识与企业所学的实践知识进行有机的结合，使学生能够用理论和实践“两条腿走路”，促进学生的全面发展。四、结语综上所述，在职业教育之中利用学徒制对学生开展教学，能够促使学生在学校之中接受到更加有效的理论知识，使学生的学习更具成效。利用多种策略为全面提高学生的职业能力做出辅助，是职业教育学校不可推卸的责任。《普通高中英语课程标准》首次把情感态度列为英语课程的重要内容之一，体现了以人为本，以学生的发展为根本的人文主义观念。情感是人类特有的灵性，一个成功的英语老师要在教学中有意识地培养学生特有的情感和对英语持久的兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语学习乐学不疲。那么，农村寄宿制学校的老师如何才能创造这样良好的教学气氛呢？一、淡化教师权威，培养学生对英语教师的良好情感寄宿生远离父母，由于父爱母爱的缺失，他们比较喜欢笑口常开、和蔼可亲、幽默善导、宽容赏识的老师。他们打心底里拒绝神情严肃、心胸狭隘、苛刻责备、喜欢讽刺挖苦的老师，而寄宿生的学习大部分是在课堂度过的，课堂是他们学习的主渠道，因此笔者树立以人为本的教育理念，树立正确的教育对象观，放下架子，放松面孔，创造和谐融洽的课堂气氛，以民主、平等的态度面向全体学生，用真情实感激发学生的学习热情。例如，教学中完成一项任务后，笔者都让学生自评一下在学习这项任务中好的和不足之处，学生在评价中发现了自己的闪光点，心里有了满足感，同时也会及时改正不足之处，一段时间以后，每个学生的自信心及学习热情都有了很大程度的提高，对英语课充满了信心。同时笔者认为在课堂上，要特别注重呵护每一个学生，保护他们的自尊心。英语教学中经常会用到大量的例句，笔者在课堂教学中，经常结合这些例句进行信心教育。例如，在学到though这个单词时，笔者就这样说：Thoughhefailedtheexam，hedidn’tloseheart.（尽管他考试不及格，他并没有丧失信心。）Weallbelievehewillbesuccessful.（我们相信他会成功的。）笔者也经常在课堂教学中走下讲台与学生平等地交流，充当学生学习过程中的合作者、助学者和监督者。二、淡化学科权威，培养学生对英语学习的情感新课标提出英语学习的最终目标形成学生综合语言运用能力。它更注重语言学习过程中发生的情感变化而不是英语学科的知识性。因此在英语学习中，可以把与学生生活贴近及感兴趣的话题与教学内容紧密结合起来，使教材生活化。例如，在学Whydoyoulikepandas？之前，先问Doyoulikeanimals？Whatanimalsdoyouknow？Whydoyoulikeanimals？这个话题农村学生非常熟悉，每个学生都以积极的态度去思索，在老师的示范下，学生积极响应，大胆地和老师、同学交流，在这种独特的师生交流、上课形式中，学生自由地学习、消化了所学知识，激发了学生学习英语的热情和学习的激情。但对活动中表现欠佳的学生，笔者不是斥责或冷嘲热讽，而是轻轻地拍拍他的肩膀说：“Takeiteasy.”（别紧张）、“Tryitagain.”（再试一次）、“Ibelieveyoucandoitbetternexttime.”（我相信下一次你一定能做得更好）、“Nevergiveup！”（别灰心）等这类鼓励性的话来消除学生在和老师交流中产生的畏惧紧张心理，拉近师生间的距离，让学生体验到民主、平等、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情与关爱等积极的、丰富的情感体验，调动学生的积极情感，使他们在英语课中能够乐学、爱学。变“要我学”为“我要学”再到“我爱学”。三、淡化评价结果，让学生体验学习过程、享受成功的快乐有句话叫做“用力做不一定做好，用心总一定能够做好”，如果过分注重考试成绩，学生成绩一旦不理想，便会感到焦虑、自卑和自责，学习的自信心也会因此受到严重打击，学生甚至会“谈考色变”，这对学生来说是一种身心摧残。而新课标提出，在教学中要注重学生情感体验的目标。学习情感、兴趣和学习效果是紧密联系的，学生在愉快的情绪中接受知识较快，记忆也比较持久，成功的快乐往往是学生学好功课的动力。为了使学生不断体验到成功的欢乐，老师要尊重学生的劳动成果，例如，回答的问题、提出的疑问、完成的作业等劳动成果，学生总希望及时得到老师的评价，有一种强烈的期待感。笔者对学生的劳动成果不管满意不满意，都十分重视、认真对待，给以客观、公正、实事求是的评价，让学生得到知识上的满足和学习上的鼓励。笔者还特别注意经常鼓励学生在学习中取得的点滴进步。这会给学生以成功感和充实感。学生每天都能体验成功的快乐，就会把学习当做一种享受，乐此不疲。总之，在寄宿制学校英语课堂教学中，教师要放下权威，充分重视情感因素的作用，充分发扬民主平等的教风，不断激发和加强学生求知的兴趣和情感，关注学生学习过程中情感态度的变化，使学生感受到语言学习所带来的成就感，让每一堂英语课都成为情感与智慧的完美结合。农资市场营销战略与策略56、极端的法规，就是极端的不公。——1农资营销哉略与策略主讲人:崔茂森单位:青岛农业大学学院农资营销哉略与策略2切营销活动的核心目的1.核心目的:盈利2.手段:把东西卖出去13.存在困难:不好卖,卖不上好价钱4解决方法:市场营销切营销活动的核心目的3何谓市场营销?市场营销是以发现消费者需要为起点,以满足消费者需要为核心,以系统的产品销售或劳务提供为手段的全方位的经营决策行为,通过这个行为而把人们的需求变为企业有利可图的营销机会的企业经营活动何谓市场营销?4农资市场的概念农资市场是指按照农业生产资料产品性质划分的专业市场,是商品市场的重要组成部分。农资市场是商品交换的场所农资市场的职能就是要使各种商品顺利的流通,最大限度地满足农业生产的需要和供给农资市场的概念5农资市场的种类农业生产资料种类繁多,按照产品的自然形态可划分为若干类市场如化肥市场、种子市场、农药市场、农机市场、农膜市场、饲料市场、兽药市场等。目前乡镇村级零售商比较分散,县市农资市场一般集中在农业局附近,省级和地级农资市场相对比较集中农资市场的种类6农资市场的特点1来源及结构复杂2地域性,时效性3.易受外界影响4.储运要求高5服务要求高农资市场的特点7从事市场营销活动应掌握的基本营销学知识1.市场营销哉略2市场营销策略从事市场营销活动应掌握的8市场营销战略1.顾客导向战略■2.市场机会捕提哉略3.市场定位战略市场营销战略9顾客导向:现代营销与传统营销的根本区别1.传统营销是以企业为中心:生产观念产品观念、推销观念2现代营销是以顾客为中心:生产营销观念、生态营销观念、社会营销观念顾客导向:现代营销与传统营销的10绿色营销观念所谓绿色营销观念,就是指企业必须把消费者的需求、企业的利益和环保利益三者有机地结合起来,必须充分估计资源环保问题,从产品设计及、生产、销售到使用的整个营销过程都要考虑到资源的节约利用和环保利益,做到安全、卫生、无公害的一种营销观念。观念是行动的先导,难以想像抱着传统营销观念的企业会去进行绿色营销。企业应强化对内部员工的绿色宣传和教育,为全体员工输灌绿色意识,培养企业绿色文化绿色营销观念11农资市场营销战略与策略课件12农资市场营销战略与策略课件13农资市场营销战略与策略课件14农资市场营销战略与策略课件15农资市场营销战略与策略课件16农资市场营销战略与策略课件17农资市场营销战略与策略课件18农资市场营销战略与策略课件19农资市场营销战略与策略课件20农资市场营销战略与策略课件21农资市场营销战略与策略课件22农资市场营销战略与策略课件23农资市场营销战略与策略课件24农资市场营销战略与策略课件25农资市场营销战略与策略课件26农资市场营销战略与策略课件27农资市场营销战略与策略课件28农资市场营销战略与策略课件29农资市场营销战略与策略课件30农资市场营销战略与策略课件31农资市场营销战略与策略课件32农资市场营销战略与策略课件33农资市场营销战略与策略课件34农资市场营销战略与策略课件35农资市场营销战略与策略课件36农资市场营销战略与策略课件37农资市场营销战略与策略课件38农资市场营销战略与策略课件39农资市场营销战略与策略课件40农资市场营销战略与策略课件41农资市场营销战略与策略课件42农资市场营销战略与策略课件43农资市场营销战略与策略课件44农资市场营销战略与策略课件45农资市场营销战略与策略课件46农资市场营销战略与策略课件47农资市场营销战略与策略课件4826、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！4926、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必农资市场营销战略与策略56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗农资市场营销战略与策略农资市场营销战略与策略56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗农资营销哉略与策略主讲人:崔茂森单位:青岛农业大学学院切营销活动的核心目的1.核心目的:盈利2.手段:把东西卖出去13.存在困难:不好卖,卖不上好价钱4解决方法:市场营销【基金项目】本文系安徽省2017年度高校优秀青年骨干人才国内外访学研修项目，编号gxfx2017173。产生于欧洲中世纪的行会学徒制是一种独特的职业学习制度，它以传承手工艺技术、培养熟练的手工业者为基本宗旨。作为推动职业教育快速发展的重要方式之一，学徒制在现如今已成为职业教育的首要教学模式。下面，笔者就学徒制的含义和特点展开自身的论述。一、学徒制的含义经过长时间的发展，现如今的学徒制已经分为传统学徒制、现代学徒制、认知学徒制等几种类型，有其各自的特点，教育研究应该加以区别。本文中所论述的学徒制，即为现代学徒制。现代学徒制是由企业和学校共同推进的一项育人模式，其教育对象既包括学生，也可以是企业员工。对“学徒”而言，就学即就业：一部分时间在企业生产，一部分时间又在学校学习。因此，学生和员工都可以从企业领取相应的工资。二、学徒制的特点作为推动职业教育发展的重要方式，学徒制有着独有的特色和深厚的意义，笔者通过查阅文献，将学徒制的特点总结为下：1.严格的技术训练首先，现代的学徒制沿袭的是中世纪“师傅带徒弟”的模式，这一模式要求当时的工厂将厂内技术熟练的师傅派遣至学校对学生进行监督，对其技术进行指导，在实践过程之中，师傅对徒弟的要求颇为严格；其次，学徒制的职业技术训练时间较长，调查研究显示，英国的学徒要将接近60%的时间用于学校或工厂的学习之中，而德国时间更长，在66%以上；最后，学徒制的考核制度也非常严格，学徒要在受训期间参加一系列的考试，只有在理论和时间考核之中均达到及格水平的学徒才能够获得毕业文凭，也是因此，学徒制培养出的学生在短时间内就能够适应企业的工作。2.企业的积极参与一方面，在学徒制之中，企业会为了帮助学校培养学徒和为学校提供技术熟练的师傅，让他们对学生进行规范的指导；另一方面，学徒在企业之中进行实践学习时，拥有着企业提供的场地和设备，无需学校在对学生进行投资，使职业学校的教育资金得以节省，从而为将其投入更加重要的教育元素之中提供便利；另外，学徒在企业之中进行学习期间，企业会为学徒发放工资，此举减轻了学徒的家庭经济负担，促使学徒在企业和学校之中都能够有所收获。3.灵活的教学内容对于不同时代的学徒而言，他们的学习内容并非是一成不变的，而是需要根据社会需要和科学技术发展的水平，在一定范围内做出相应的调整。三、学徒制在职业教育中的运用策略（一）学校层面：在学校中注重实践引导学生在学校之中进行理论学习的过程之中，常因为理论知识的枯燥乏味、缺乏实际的操作而无法使自身的学习产生高效，因此，学校之中对学生进行职业教育的过程之中，我们要为学生提供良好的实践机会，促使学生在学习之中能够在与真正的职业实践相适应的环境之中得到训练。笔者认为，为学生创建良好的实践机会，学校可以这样做：1.创建环境。学校可以根据学生不同的职业为学生提供良好的实践环境，就像化学实验需要化学实验室那样对不同?业的学生创建不同的环境，促使学生在适宜的环境之中进行理论的学习和实践，从而为更加深刻的掌握相关知识奠定背景基础；2.提供器械。学生职业水平的提高，离不开实际的操作，当学生在学校进行学习之时，学校可以为其提供丰富的、完善的器械，使学生能够借助于器械，而不断提高自身的实操能力，使理论与实践的知识结合更加紧密；3.师傅引导。学生在学校之中的实践过程离不开规范的引导，学校可以为学生请来经验颇深的师傅进行辅助，促使学生能够在师傅正确的引导之下提高自身的实践能力，并使学校所提供的实践环境和时间器械发挥其最大的作用。（二）企业层面：在岗位中注重理论结合学校的学生在企业之中是以“学徒”的身份而存在的，企业之中，学徒职业能力的提高离不开企业之中人数更多、经验更丰富的师傅的实践引导，也离不开其自身对于能力的关注和提高。笔者认为，在企业中进行实践学习的学徒，应努力将其在学校之中所学习的理论知识与自身在企业之中的实践过程进行积极的结合，促使理论指导实践、实践完善理论，从而推动学徒在岗位之上能够不断提高、不断发展。总而言之，无论是学校之中的学生，还是企业之中的学徒，职业教育之中选用学徒制来对学生进行培养，其目的就是期望学生能够将学校所学的理论知识与企业所学的实践知识进行有机的结合，使学生能够用理论和实践“两条腿走路”，促进学生的全面发展。四、结语综上所述，在职业教育之中利用学徒制对学生开展教学，能够促使学生在学校之中接受到更加有效的理论知识，使学生的学习更具成效。利用多种策略为全面提高学生的职业能力做出辅助，是职业教育学校不可推卸的责任。《普通高中英语课程标准》首次把情感态度列为英语课程的重要内容之一，体现了以人为本，以学生的发展为根本的人文主义观念。情感是人类特有的灵性，一个成功的英语老师要在教学中有意识地培养学生特有的情感和对英语持久的兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语学习乐学不疲。那么，农村寄宿制学校的老师如何才能创造这样良好的教学气氛呢？一、淡化教师权威，培养学生对英语教师的良好情感寄宿生远离父母，由于父爱母爱的缺失，他们比较喜欢笑口常开、和蔼可亲、幽默善导、宽容赏识的老师。他们打心底里拒绝神情严肃、心胸狭隘、苛刻责备、喜欢讽刺挖苦的老师，而寄宿生的学习大部分是在课堂度过的，课堂是他们学习的主渠道，因此笔者树立以人为本的教育理念，树立正确的教育对象观，放下架子，放松面孔，创造和谐融洽的课堂气氛，以民主、平等的态度面向全体学生，用真情实感激发学生的学习热情。例如，教学中完成一项任务后，笔者都让学生自评一下在学习这项任务中好的和不足之处，学生在评价中发现了自己的闪光点，心里有了满足感，同时也会及时改正不足之处，一段时间以后，每个学生的自信心及学习热情都有了很大程度的提高，对英语课充满了信心。同时笔者认为在课堂上，要特别注重呵护每一个学生，保护他们的自尊心。英语教学中经常会用到大量的例句，笔者在课堂教学中，经常结合这些例句进行信心教育。例如，在学到though这个单词时，笔者就这样说：Thoughhefailedtheexam，hedidn’tloseheart.（尽管他考试不及格，他并没有丧失信心。）Weallbelievehewillbesuccessful.（我们相信他会成功的。）笔者也经常在课堂教学中走下讲台与学生平等地交流，充当学生学习过程中的合作者、助学者和监督者。二、淡化学科权威，培养学生对英语学习的情感新课标提出英语学习的最终目标形成学生综合语言运用能力。它更注重语言学习过程中发生的情感变化而不是英语学科的知识性。因此在英语学习中，可以把与学生生活贴近及感兴趣的话题与教学内容紧密结合起来，使教材生活化。例如，在学Whydoyoulikepandas？之前，先问Doyoulikeanimals？Whatanimalsdoyouknow？Whydoyoulikeanimals？这个话题农村学生非常熟悉，每个学生都以积极的态度去思索，在老师的示范下，学生积极响应，大胆地和老师、同学交流，在这种独特的师生交流、上课形式中，学生自由地学习、消化了所学知识，激发了学生学习英语的热情和学习的激情。但对活动中表现欠佳的学生，笔者不是斥责或冷嘲热讽，而是轻轻地拍拍他的肩膀说：“Takeiteasy.”（别紧张）、“Tryitagain.”（再试一次）、“Ibelieveyoucandoitbetternexttime.”（我相信下一次你一定能做得更好）、“Nevergiveup！”（别灰心）等这类鼓励性的话来消除学生在和老师交流中产生的畏惧紧张心理，拉近师生间的距离，让学生体验到民主、平等、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情与关爱等积极的、丰富的情感体验，调动学生的积极情感，使他们在英语课中能够乐学、爱学。变“要我学”为“我要学”再到“我爱学”。三、淡化评价结果，让学生体验学习过程、享受成功的快乐有句话叫做“用力做不一定做好，用心总一定能够做好”，如果过分注重考试成绩，学生成绩一旦不理想，便会感到焦虑、自卑和自责，学习的自信心也会因此受到严重打击，学生甚至会“谈考色变”，这对学生来说是一种身心摧残。而新课标提出，在教学中要注重学生情感体验的目标。学习情感、兴趣和学习效果是紧密联系的，学生在愉快的情绪中接受知识较快，记忆也比较持久，成功的快乐往往是学生学好功课的动力。为了使学生不断体验到成功的欢乐，老师要尊重学生的劳动成果，例如，回答的问题、提出的疑问、完成的作业等劳动成果，学生总希望及时得到老师的评价，有一种强烈的期待感。笔者对学生的劳动成果不管满意不满意，都十分重视、认真对待，给以客观、公正、实事求是的评价，让学生得到知识上的满足和学习上的鼓励。笔者还特别注意经常鼓励学生在学习中取得的点滴进步。这会给学生以成功感和充实感。学生每天都能体验成功的快乐，就会把学习当做一种享受，乐此不疲。总之，在寄宿制学校英语课堂教学中，教师要放下权威，充分重视情感因素的作用，充分发扬民主平等的教风，不断激发和加强学生求知的兴趣和情感，关注学生学习过程中情感态度的变化，使学生感受到语言学习所带来的成就感，让每一堂英语课都成为情感与智慧的完美结合。农资市场营销战略与策略56、极端的法规，就是极端的不公。——50农资营销哉略与策略主讲人:崔茂森单位:青岛农业大学学院农资营销哉略与策略51切营销活动的核心目的1.核心目的:盈利2.手段:把东西卖出去13.存在困难:不好卖,卖不上好价钱4解决方法:市场营销切营销活动的核心目的52何谓市场营销?市场营销是以发现消费者需要为起点,以满足消费者需要为核心,以系统的产品销售或劳务提供为手段的全方位的经营决策行为,通过这个行为而把人们的需求变为企业有利可图的营销机会的企业经营活动何谓市场营销?53农资市场的概念农资市场是指按照农业生产资料产品性质划分的专业市场,是商品市场的重要组成部分。农资市场是商品交换的场所农资市场的职能就是要使各种商品顺利的流通,最大限度地满足农业生产的需要和供给农资市场的概念54农资市场的种类农业生产资料种类繁多,按照产品的自然形态可划分为若干类市场如化肥市场、种子市场、农药市场、农机市场、农膜市场、饲料市场、兽药市场等。目前乡镇村级零售商比较分散,县市农资市场一般集中在农业局附近,省级和地级农资市场相对比较集中农资市场的种类55农资市场的特点1来源及结构复杂2地域性,时效性3.易受外界影响4.储运要求高5服务要求高农资市场的特点56从事市场营销活动应掌握的基本营销学知识1.市场营销哉略2市场营销