正确思维方式与心态课件

正确思维方式与心态课件26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。正确思维方式与心态课件正确思维方式与心态课件26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。

正确思维方式与心态

成功者运动与歌唱

是产生热情的最好方法情感教育在体育课中激发小学生学习兴趣，是奠定学生终身爱好体育的前提，也是学校体育课中一个重要的课题。体育课是小学教育课程的重要组成部分，对促进小学生的身心全面发展起着重要的作用。而兴趣是积极探究某种事物的心理倾向，是非智力因素中最活跃的因素。兴趣是最好的导师，小学生参加体育锻炼的兴趣一旦被激发，就会达到事半功倍的教学目的。我认为快乐体育强调情感，兴趣和创造能力的培养，指导学生对体育锻炼的兴趣和爱好，改进陈旧的教学方法，努力创设生动有趣的教学情境，养成自觉参加体育锻炼的习惯，增强体质，这将会使学生受益终身。一、要注重教师自身的情感培养教师的一言一行马队学生的思想品德教育产生决定性的影响，要想正学生，首先正自身。教师要以身作则，作好表率，要有高度的事业心和责任感，不断提高思想觉悟、道德品质和道德修养，树立良好的教师职业道德，要以良好的行为习惯来渲染学生。在教学中，教师要主动接近学生，善于聆听学生的心声，多表扬少批评，激发学生的运动兴趣，给学生养成一个良好的行为习惯。课堂教学既有知识的交流更有情感的交流，教学的全过程就是在知识与情感两条信息线路上相互作用、相互制约下完成的。在体育教学中，教师要学会运用恰当的情感，注重情感修养。加强教师情感的培养，更有助于教学中师生情感的交流。二、培养学生个性化兴趣教师在教学过程中应设法给学生提供获得成功的机会，因为成功是培养学生个性化兴趣的关键。同时将学习活动外的兴趣迁移到学习活动上，也是培养个性化兴趣的一条特殊途径。比如，如何引导一个学生从数学的兴趣改化为对篮球运动的兴趣，这不是现成公式所能做到的。不过要求他观看篮球比赛时进行有关数字的统计：比赛时的人数、比赛时间、分值计算、投篮次数与命中率等，那么这就有可能使他把兴趣转到篮球运动方面，这同样也是使他对于体育活动发生兴趣的第一步。三、选择适于情感教育的体育教学内容、教学方法和评价情感教育应该与学习知识、培养能力有机结合，而情感教育的任务不仅限于利用情感功能为教学服务，更在于培养健康情感，塑造完整人格，提升精神境界。第一，教育的目的不仅是向学生传授知识技能，而且要培养学生的健康情感和高尚人格。把满足社会需要与满足人的发展需要相结合，这是当代教育所倡导的目标价值取向，由此建立的课程理念自然应该把关注师生的情感活动并提升其情感质量纳入目标体系。第二，教育的内容与社会生活密切相关，无论自然科学还是社会科学，都是人类的社会实践活动和精神活动交互作用的产物，教育的内容源于生活，正是丰富的社会生活为情感教育提供了开放的、富有活力的课程资源。第三，教学过程需要师生情感投入，情感交流是实现民主教学和师生互动的必要条件。情感教育也是完整的教育过程的一部分。四、营造师生关系融洽、课堂气氛和谐的教学环境师生关系融洽、课堂气氛和谐，学生兴趣便油然而生；在体育教学训练中，情绪低落往往导致伤害事故频频发生。如在器械体操的教学训练中，有的学生或因未掌握动作要领，或因身体素质差、技术基础差，或因近日有不顺心的事，情绪低落，精神不集中，练习起来很可能动作不准确，或完成不了动作。这时教师如果能耐心指出学生动作完成不好的原因，适时地做正误动作的对比示范，并加以引导和鼓励，他很可能就会集中精神，仔细揣摩动作要领，鼓起勇气和信心去完成所学动作；反之，如果教师粗暴指责或讥笑、讽刺、挖苦学生，这就容易损害学生的自尊心，引发自卑感，使他丧失信心，或产生逆反心理，对老师产生反感，进而对体育课产生厌恶。在这种情绪中再进行练习便很容易造成伤害事故。师生都应将不良情绪甩到教室、训练场外，要情绪高昂、精神抖擞地走进课室和训练场馆，让整堂体育课、训练课沐浴在和煦春风之中。这样，学生就会感到学得有味，欲罢不能；怎样才能营造这种良好气氛呢？笔者以为可以从以下几方面着手：1、布置整洁、优美的训练场地。训练场地整洁优美，能给人以美感，使人心情愉快，增强练习或训练的欲望。2、做好准确、优美的示范动作。体育动作能给人以美的感受：健康美、造型美、动态美、节奏美等。教师在体育教学训练中的示范动作做得准确优美，对学生是一种美的享受，能提高学生学习的兴趣，激发学生跃跃欲试的心理。3、以优美生动的语言、动听的语调感染学生。教师的讲解对学生形成动作的正确概念和调动学生学习的积极性都有重要的作用。教师讲解时，除了讲动作要领外，还可介绍所学动作的健身、健美作用，对于培养各种心理素质（如勇敢、果断、不怕因难等）的作用以及审美价值。教师的讲解要用准确、优美、生动的语言，有时可穿插些幽默的语言，语调要亲切、动听，注意抑扬顿挫，注意节奏。4、教师在课堂上要注意仪表美、行为美。体育教学中教师着装应该整齐、清洁、朴素大方，仪表、动作都要注意一个美字。要落落大方、精神抖擞，又要显示威严，教师在课堂上的一举一动都要中规中矩、一投手一举脚都要给学生一个美的感觉，让学生感到羡慕，这就能用教师的行为举止感染学生，提高学生的学习积极性。情感教育是教育过程的一部分，也是体育课程目标之一，它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，以促进学生的个体发展。总之，情感教育是一个辐射体育教育活动全过程的教育意识和教育操作，不容忽视。它能使小学生在人之初就产生和谐、快乐、赞许等积极地情感体验，为社会培养有积极情感、身心健康发展的人。供给侧改革严格意义上来讲应该是供给侧结构性改革，其含义是：用改革的办法推进结构调整，减少无效和低端供给，扩大有效和中高端供给，增强供给结构对需求变化的适应性和灵活性，提高全要素生产率，使供给体系更好适应需求结构变化。供给侧改革是为了适应和引领经济新常态的发展提出的一种新的策略，强调以供给能力的提升解决经济社会发展中的深层次矛盾，促进经济社会持续健康发展。作为一种精神生产活动，高校思想政治教育同样存在供给侧改革需要。从思想政治教育供给和需求两端来思考高校思想政治教育存在的深层次问题，对推动高职院校思想政治教育发展具有重要意义。一、影响高职院校思想政治教育实效性因素分析（一）重职业技能培养，弱思想政治教育因培养实践型人才的需要和近年来高职院校生源压力的问题，大多数高职院校更注重职业技能培养，将工作重点放在招生、专业课程以及校企合作等方面。对思想政治教育工作重视不够，明显弱化对学生的思想政治教育和职业道德素质等内容的培养，在课程设置和经费投入以及师资力量配备上没有充分的人力物力支持和保障，所以思想政治教育工作难免流于形式，既不受学校重视，也不受学生的重视，教育效果始终不理想。高职院校是高等教育的重要组成部分，虽然对人才的培养目标上有所偏差，但是本质目标都是培养新时代的建设者接班人。高职生重视职业技能培养无可厚非，但思想政治教育工作也不可放松，对高职学生来说，专业技能的培养和思想道德素质的提高应该是一个相辅相成互相促进的作用，只有全面发展，学生才能树立正确的价值观和职业操守，毕业后走上工作岗位才能成为真正的大国工匠。（二）高职生自身思想状况复杂新时代的高职生已经是90后、00后，他们普遍具有比上一代更开阔的视野，更独立的意识，家庭关注度也较高，但自律性和耐挫力较低，叛逆意识更强。因高等院校扩招等原因高职院校生源相较本科院校也更为复杂，所以学生的思想本身即具有复杂性。首先，社会上对职业教育的偏见始终没有完全消除，学历观念较重，认为高职生的社会发展潜力有限，这在一定程度上加深学生的心理压力，打击他们的思想积极性。所以高职大学生的社会定位问题任重道远。其次，网络时代，信息来源多元化，高职生自身的明辨是非能力相比较弱，容易受到不良信息的影响，思想容易发生变化，部分学生的价值观和思想道德意识容易出现偏差，学习目标和奋斗目标功利化，这对于高职院校的思想政治教育工作的开展带来一定的难度。（三）高职教育思想道德素质评价体系不完善学生的评价体系不够完善，大多只涵盖了学生的考试成绩、出勤率和纪律遵守几个方面，这些并不能够体现出学生的真实综合素质。国家对高校思想政治教育工作历来非常重视，我国高职院校普遍开设了《思想道德修养与法律修养》、《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系》等课程，这些课程是对大学生进行思想政治教育的主要渠道，是帮助学生完善三观增强综合素质的关键。但是众多高校结合自身发展的实际，此类教学大多采取大班制教学，教学方式仍然是灌输式讲解，实践教学环节易被忽略，教师很难针对学生的差异性因材施教，也导致学生兴趣下降，虽然学生对思想政治教育课程的重要性和必要性有一定的认知，但更多的学生是为了完成课程规定的学分才被动参与其中。其实在高校中，承担学生思想政治教育的主体应该是学工、团委辅导员队伍和思政教学的联合体，但是这些部门之间很难形成合力，也没有一个综合的统一的学生思想道德素质的评价体系。（四）辅导员队伍缺乏激励和管理机制辅导员队伍是高职学生思想政治工作的主要力量，高职院校的辅导员学生配比率一般要比其他本科院校更高，辅导员承担了学生生活学习心理就业等很多方面，远远超出其“辅导”的工作范畴，思想政治教育的大部分重担压在辅导员身上，辅导员需要牺牲自己职责范围以外的更多时间精力来为学生的成长成才服务，但是与之相匹配的科学管理?C制和有效地激励机制比较缺乏。没有为思想政治教育工作者提供良好的晋升渠道和奖励措施，导致长期从事此项工作的人员流动性大，资料显示，辅导员的平均职业寿命三至五年。具有专业背景、长期从事学生思想政治教育工作的人员较少，从事教辅工作的老师比较注重日常性管理事务、职业生涯规划和职业素质的提升，在实际中容易导致教辅队伍与学生之间缺少正常沟通交流、缺乏以学生为主的职业修养和服务理念。二、供给侧改革和思想政治教育发展内在逻辑的一致性新时代，供给侧结构性改革相对于需求侧来讲更倾向于供给侧的作用，供给侧从更为积极的解决现实问题的视角，使用改革的方法，提高供给的质量，力求合理配置资源，保持供需平衡，解决供需矛盾。思想政治教育在发展过程中，寻求与供给侧改革相一致的内在发展逻辑，运用供给侧的经济学改革理论，寻求思想政治教育领域的改革突破，提高思想政治教育的实效性。（一）平衡需求侧和供给侧供给侧和需求侧从经济学领域延伸而来，思想政治教育领域改革首先要明确供给侧和需求侧的定位，供给侧是学校和教师，需求侧是全体学生。经济学领域和思想政治教育领域共同的内在发展弊病是在过去的很长时间内重视需求侧的刺激作用，忽视供给侧的积极领导力，传统的发展思维模式僵化。由此导致经济领域和思想政治教育发展过程中出现不同程度的被动应对阶段。高职院校思想政治教育的任务和目的就是培养合格的社会接班人，这项工作既复杂又有建设性，供给需求两端都是有多层次内在规定性的人。如果侧重关注学生的现实需求，教育的主体和内容就会被忽视，就会丧失思想政治教育的先锋模范指引作用，把高职院校的思政工作陷入被动发展局面。如果侧重于供给侧端的作用，有可能过分突出教育者的地位和教育内容的权威化和绝对化，学生的发展多样性和可能性被扼杀，这时思政工作只是表面掌握了主动权，本质上仍然是在被动局面，思政教育的实效性得不到发展。这种逻辑说明，供给侧结构性框架下的高职院校思想政治教育的改革，要在供给侧和需求侧中间找到改革的动态平衡点。（二）积极的发展思维模式经济领域的供给侧结构性改革和思政领域的教育改革虽然在具体内容上存在不小的差异，但是在运行模式和理念上有共同的发展思?S就是问题导向。在实际发展过程中，随着时代变化，经济和思政领域自身发展因素的变动，出现了一些不在预料之中的事情和走向，这正好给事物的发展一个新的改革契机，马克思哲学原理来看，任何事物的发展都有一个螺旋式上升的规律，都不是一蹴而就的，都有一个循序渐进的过程，这要求我们在对待事物发展问题上要有积极的发展思维模式。在思政教育改革中，加强思想政治教育的根本方法在于要始终遵循思政教育的一般规律和特殊规律相结合，把一定社会的思想观念、政治观点、道德规范通过有目的、有组织、有计划的教育和影响转化为个体外在的行为规范。这个过程不是简单的灌输能够发挥作用的，需要学生把外在要求内化为自身的一部分。这一过程的实现，需要思想政治教育内容的与时俱进，需要注重因材施教，需要社会文化背景的潜移默化和浸染。具有积极的发展思维模式，对影响思政教育变化的因素会增强一点敏锐性。（三）创新理念的树立经济学领域的供给侧结构性改革的关键点在创新，思政教育改革同样如此。改变大家观念中的意识形态灌输观念任重道远，方式方法创新势在必行。思想政治教育存在的根本作用就是为党和国家培养新一代的意识形态先行者，所以新时代思政教育在党的历史、形势政策、大政方针等领域仍然要发挥好教育作用，这是思想政治教育发展的源泉，思想政治教育发展的成功与否，方式方法有事半功倍之效，在党和国家不断探索前进的长期岁月中，创造了一系列行之有效的方式方法：因材施教的方法，正面教育与纪律约束的方法，教育的一致性和连贯性的方法，尊重信任学生与严格要求学生相结合的方法，知行统一的方法等等方法和原则。这些在党和国家发展进程中探索的宝贵方式方法也是我们在今后一段时期学习和借鉴的重要来源，同时也启迪我们，新时代新环境要坚持创新理念创新方法，为思想政治教育的发展寻求新的突破口。高校思想政治工作供给侧结构性改革具有一定的紧迫性和必要性，当代大学生的时代特点是物质生活更加充足，社会环境更加开放自由，个性更张扬，视野更开阔。在大是大非问题上有正确的是非对错观念。但是过于优越的生活和社会环境也使一部分学生懒于上进，传统的思想政治教育方法已不可行。高职院校的思想政治教育工作还需适应时代和社会发展的需求，高职院校培养的是复合型应用型和开放性的人才，在我国高职教育发展的新时期，思想政治教育工作要发挥好引领和导向作用，也要吸收其他学科的先进思想和成果，做到与时代同频共振。与此同时，思想政治教育工作还要与学生的专业设置和技能培养做好平衡和协调，实现相互促进和发展，思想政治工作尤其要发挥对高等教育发展方向的指导作用，最重要的是始终坚持办学的社会主义方向，始终坚持党对高等教育的领导。正确思维方式与心态课件26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和1

正确思维方式与心态

成功者

2正确思维方式与心态课件3正确思维方式与心态课件4正确思维方式与心态课件5正确思维方式与心态课件6做营销人，最自豪、最可爱行业格调的变化——谁是最可爱的人50年代解放军60年代工人70年代农民80年代知识分子90年代商人21世纪营销人做营销人，最自豪、最可爱行业格调的变化——谁是最可爱的人7我自豪，我是营销人延年人做的是创造性工作，是机器人取代不了的行业。延年行业是一个时尚的事业，是一个发展的事业。我自豪，我是营销人延年人做的是创造性工作，是机器人取代不了的8我自豪，我是营销人当我选择了这份荣耀，也就选择了人生，当我迈出第一个步履，就注定要风雨兼程。我知道，这段征程将永远只有起点，我懂得，亲人的期盼，是那样的久远。困难的时候，我播种着收获，挫折的时候，我塑造着刚强。疲惫后的睡意，不再是一种权力，思念中的团聚，仍然是梦中的幻想。脚下的道路，虽然平坦少于坎坷，我总是披星戴月，追逐太阳。胸中的理想，似乎永远是一种奢求，我依然如痴如醉，涌动希望。我自豪，我是延年人！生活因我而五光十色，热情奔放。我自豪，我是延年人！时代因我而魅力无穷，灿烂辉煌。我自豪，我是延年人！肩负历史的责任，我们将扬帆远航，争取荣光。我自豪，我是延年人！绘制未来的宏图，我们又要百倍努力，谱写新的篇章！我自豪，我是营销人9树立良好的人生观苦甜人生：好比人生是一杯苦水和一杯甜水一种人是：苦甜相结二种人是：甜水一饮而尽，苦水漫漫品尝三种人是：苦水一饮而尽，甜水漫漫品尝树立良好的人生观苦甜人生：10树立良好的人生观肯吃苦的人苦一阵子，不肯吃苦的人苦一辈子。成功不放弃，放弃不成功。

蚯蚓的一生树立良好的人生观肯吃苦的人苦一阵子，11树立良好的人生观怕拒绝、怕失败是自私的表现古人说：无私则无畏树立良好的人生观怕拒绝、怕失败是自私的表现12人生在世要有追求、要有目标追求过程比追求结果更重要追求过程是幸福，追求结果是痛苦过程做好了，结果是必然人生在世要有追求、要有目标追求过程比追求结果更重要13

如何管理自己的情绪情绪管理情绪管理好，人际关系好情商（EQ）的实际是情绪管理每个人都有情绪周期，

所以要学会情绪管理

如何管理自己的情绪情绪管理每个人都有情绪周期，14情绪管理的内涵主要有五个方面一、情绪自知情绪管理：掌控情绪，做情绪的主人在工作中应该有什么情绪？情绪管理的内涵主要有五个方面一、情绪自知15二、情绪调控情绪管理：调整自己情绪的能力以美好的心情对待每一天与每一个人心情好，销量好二、情绪调控16调整自己情绪的能力你不能改变天气，但你可以调整心情你不能改变相貌，但你可以展现笑容你不能决定生命的长度，但可以决定生命的宽度你不能事事都顺利，但你可以事事都尽力你不能改变人生，但可以改变人生观调整自己情绪的能力17三、情绪预测把自己说服了，是一种理智的胜利，被自己感动了，是一种心灵的升华，把自己征服了，是一种人生的成熟。能说服、征服自己的人，就有力量征服一切挫折、痛苦与不幸。三、情绪预测把自己说服了，是一种理智的胜利，被自己感动了，是18四、情绪的激发人要奋斗，需要鼓励。人要靠自己的力量来鼓励支持自己。“我是最棒的，”、“过去不等于未来”。四、情绪的激发19五、情绪反馈人与人交往就是情绪的交往人的情绪会互相传染要随时注意对方的情绪反馈，再跟据对方的情绪信息，调整自己的情绪表现。你的情绪要占主导地位。五、情绪反馈20改变情绪的方法肢体动作可以改变情绪改变你的意焦（注意）

你不要想一只白色的老鼠——你不要紧张把销售当作游戏，把拒绝当作收获问好的问题？如我为什么失败变我怎样才能成功？用对字眼，去掉负面的字眼和情绪，把困难变成挑战，压力转化成动力。改变情绪的方法21理性思维和非理性思维用对字眼，将——“暂没方法”误解为“不可能”。“很难”误解为“没有办法”。“暂时没成功”误解为“失败”。“可能”误解为“一定”。“到目前为止”误解为“永远如此”。爱迪生发明灯炮做了1300次的反复试验。肯德基老板山德士先生推销炸鸡的技术1029次，也没把秘方卖出去。理性思维和非理性思维爱迪生发明灯炮做了1300次的反复试验。22有人因为对手强大而畏俱，有人因为挑战强大的对手而自己成为巨人。有人因为受不了上司的严厉而跳槽，也有人因“严师出高徒”而超越自我。有人因天气不好不去拜访顾客。而有人天气越不好越去拜访顾客。有人因为对手强大而畏俱，有人因为挑战强大的对手而自己成为巨人23我的思维方式有助于自己成功吗？换一个“字眼”就换一种“情绪”。换一种“思维”就换一片“天空”。我的思维方式有助于自己成功吗？24如何培养自己积极的心态言行举止像你希望成为的人一样，模仿是学习最快的一步。心怀必胜的积极想法。到处寻找最佳的新观念。放弃鸡毛蒜皮的小事。心存感激，称赞与帮助别人。用美好的感觉、信心、目标去影响别人。永远不要有消极的念头和情绪，不要认为不可能，做不到，太难了，难过、可怜等。如何培养自己积极的心态25

消灭“消极”的方法一美国教师哈娜不可能的葬礼小游戏

消灭“消极”的方法一小游戏26各位朋友，今天我们在这里给不可能举行葬礼，他在世的时候曾参与我们的生命，他比任何人影响还深，他的名字天天挂在我们嘴边，现在希望不可能先生能平静安息，我愿意，我可以继承你的事业。愿不可能生先安息，也希望你的死能鼓励更多的人站起来，向前迈进，安息吧！不可能先生安息吧日期各位朋友，今天我们在这里给不可能举行葬礼，他在世27消灭“消极”方法二公众的承诺是最有力的，集体宣誓。消灭“消极”方法二28宣誓词：我宣誓，从现在开始，我将永远抛弃消极的念头，我将不会再说一句消极的话，不会再做一件消极的事。今后的每一天，我的生活都会充满阳光，我都会精神抖擞，热情洋溢，信心百倍！我一定能做到。

（部门）宣誓人：——（日期）宣誓词：29清晨六问我的核心大目标是什么？我今天的目标是什么？我今天最重要的三件事是什么？我今天准备学到哪些新东西？我今天准备在哪方面进步一点点？我今天如何更快乐？消灭“消极”方法三清晨六问消灭“消极”方法三30静夜六思我今天是否接近了大目标？我今天是否完成了小目标？我今天又学到了些什么？我今天在哪方面学的还不够好？我如何才能够做得更好？我明天的目标是什么？静夜六思31工作中的“三多”、“三少”三多：多鼓励、多赞美、多感谢。三少：少批评、少责备、少抱怨。工作中的“三多”、“三少”32把架子放下来。把面子收起来。把胆子拿出来。正确思维方式与心态课件33成功的软件明确的目标+正确的思维方式+坚定的信念+积极的态度+高强度的自我期望+良好的行为习惯。成功的软件34一、明确目标知道自己为什么而努力，才能完全地投入。“成功”就是达成预期目标。对于没有航向的船，任何风都是逆风。没有达成目标就是“暂时没成功”，不能叫失败。一、明确目标35二、目标修正法则把目标写在水泥上，把计划写在沙滩上目标修正法则修正计划修正目标达成的时间修正目标的量放弃、确定新目标二、目标修正法则36什么是有效的目标？一个有效目标要符合以下五个条件：具体的可以量化的能够实现的注重结果的有时间期限的什么是有效的目标？37体现自我价值只有付出要有一颗感恩的心体现自我价值只有付出要有一颗38唯旗誓夺决不认输

誓师会唯旗誓夺决不认输

誓师会39德

才

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队40谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷41正确思维方式与心态课件26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。正确思维方式与心态课件正确思维方式与心态课件26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。

正确思维方式与心态

成功者运动与歌唱

是产生热情的最好方法情感教育在体育课中激发小学生学习兴趣，是奠定学生终身爱好体育的前提，也是学校体育课中一个重要的课题。体育课是小学教育课程的重要组成部分，对促进小学生的身心全面发展起着重要的作用。而兴趣是积极探究某种事物的心理倾向，是非智力因素中最活跃的因素。兴趣是最好的导师，小学生参加体育锻炼的兴趣一旦被激发，就会达到事半功倍的教学目的。我认为快乐体育强调情感，兴趣和创造能力的培养，指导学生对体育锻炼的兴趣和爱好，改进陈旧的教学方法，努力创设生动有趣的教学情境，养成自觉参加体育锻炼的习惯，增强体质，这将会使学生受益终身。一、要注重教师自身的情感培养教师的一言一行马队学生的思想品德教育产生决定性的影响，要想正学生，首先正自身。教师要以身作则，作好表率，要有高度的事业心和责任感，不断提高思想觉悟、道德品质和道德修养，树立良好的教师职业道德，要以良好的行为习惯来渲染学生。在教学中，教师要主动接近学生，善于聆听学生的心声，多表扬少批评，激发学生的运动兴趣，给学生养成一个良好的行为习惯。课堂教学既有知识的交流更有情感的交流，教学的全过程就是在知识与情感两条信息线路上相互作用、相互制约下完成的。在体育教学中，教师要学会运用恰当的情感，注重情感修养。加强教师情感的培养，更有助于教学中师生情感的交流。二、培养学生个性化兴趣教师在教学过程中应设法给学生提供获得成功的机会，因为成功是培养学生个性化兴趣的关键。同时将学习活动外的兴趣迁移到学习活动上，也是培养个性化兴趣的一条特殊途径。比如，如何引导一个学生从数学的兴趣改化为对篮球运动的兴趣，这不是现成公式所能做到的。不过要求他观看篮球比赛时进行有关数字的统计：比赛时的人数、比赛时间、分值计算、投篮次数与命中率等，那么这就有可能使他把兴趣转到篮球运动方面，这同样也是使他对于体育活动发生兴趣的第一步。三、选择适于情感教育的体育教学内容、教学方法和评价情感教育应该与学习知识、培养能力有机结合，而情感教育的任务不仅限于利用情感功能为教学服务，更在于培养健康情感，塑造完整人格，提升精神境界。第一，教育的目的不仅是向学生传授知识技能，而且要培养学生的健康情感和高尚人格。把满足社会需要与满足人的发展需要相结合，这是当代教育所倡导的目标价值取向，由此建立的课程理念自然应该把关注师生的情感活动并提升其情感质量纳入目标体系。第二，教育的内容与社会生活密切相关，无论自然科学还是社会科学，都是人类的社会实践活动和精神活动交互作用的产物，教育的内容源于生活，正是丰富的社会生活为情感教育提供了开放的、富有活力的课程资源。第三，教学过程需要师生情感投入，情感交流是实现民主教学和师生互动的必要条件。情感教育也是完整的教育过程的一部分。四、营造师生关系融洽、课堂气氛和谐的教学环境师生关系融洽、课堂气氛和谐，学生兴趣便油然而生；在体育教学训练中，情绪低落往往导致伤害事故频频发生。如在器械体操的教学训练中，有的学生或因未掌握动作要领，或因身体素质差、技术基础差，或因近日有不顺心的事，情绪低落，精神不集中，练习起来很可能动作不准确，或完成不了动作。这时教师如果能耐心指出学生动作完成不好的原因，适时地做正误动作的对比示范，并加以引导和鼓励，他很可能就会集中精神，仔细揣摩动作要领，鼓起勇气和信心去完成所学动作；反之，如果教师粗暴指责或讥笑、讽刺、挖苦学生，这就容易损害学生的自尊心，引发自卑感，使他丧失信心，或产生逆反心理，对老师产生反感，进而对体育课产生厌恶。在这种情绪中再进行练习便很容易造成伤害事故。师生都应将不良情绪甩到教室、训练场外，要情绪高昂、精神抖擞地走进课室和训练场馆，让整堂体育课、训练课沐浴在和煦春风之中。这样，学生就会感到学得有味，欲罢不能；怎样才能营造这种良好气氛呢？笔者以为可以从以下几方面着手：1、布置整洁、优美的训练场地。训练场地整洁优美，能给人以美感，使人心情愉快，增强练习或训练的欲望。2、做好准确、优美的示范动作。体育动作能给人以美的感受：健康美、造型美、动态美、节奏美等。教师在体育教学训练中的示范动作做得准确优美，对学生是一种美的享受，能提高学生学习的兴趣，激发学生跃跃欲试的心理。3、以优美生动的语言、动听的语调感染学生。教师的讲解对学生形成动作的正确概念和调动学生学习的积极性都有重要的作用。教师讲解时，除了讲动作要领外，还可介绍所学动作的健身、健美作用，对于培养各种心理素质（如勇敢、果断、不怕因难等）的作用以及审美价值。教师的讲解要用准确、优美、生动的语言，有时可穿插些幽默的语言，语调要亲切、动听，注意抑扬顿挫，注意节奏。4、教师在课堂上要注意仪表美、行为美。体育教学中教师着装应该整齐、清洁、朴素大方，仪表、动作都要注意一个美字。要落落大方、精神抖擞，又要显示威严，教师在课堂上的一举一动都要中规中矩、一投手一举脚都要给学生一个美的感觉，让学生感到羡慕，这就能用教师的行为举止感染学生，提高学生的学习积极性。情感教育是教育过程的一部分，也是体育课程目标之一，它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，以促进学生的个体发展。总之，情感教育是一个辐射体育教育活动全过程的教育意识和教育操作，不容忽视。它能使小学生在人之初就产生和谐、快乐、赞许等积极地情感体验，为社会培养有积极情感、身心健康发展的人。供给侧改革严格意义上来讲应该是供给侧结构性改革，其含义是：用改革的办法推进结构调整，减少无效和低端供给，扩大有效和中高端供给，增强供给结构对需求变化的适应性和灵活性，提高全要素生产率，使供给体系更好适应需求结构变化。供给侧改革是为了适应和引领经济新常态的发展提出的一种新的策略，强调以供给能力的提升解决经济社会发展中的深层次矛盾，促进经济社会持续健康发展。作为一种精神生产活动，高校思想政治教育同样存在供给侧改革需要。从思想政治教育供给和需求两端来思考高校思想政治教育存在的深层次问题，对推动高职院校思想政治教育发展具有重要意义。一、影响高职院校思想政治教育实效性因素分析（一）重职业技能培养，弱思想政治教育因培养实践型人才的需要和近年来高职院校生源压力的问题，大多数高职院校更注重职业技能培养，将工作重点放在招生、专业课程以及校企合作等方面。对思想政治教育工作重视不够，明显弱化对学生的思想政治教育和职业道德素质等内容的培养，在课程设置和经费投入以及师资力量配备上没有充分的人力物力支持和保障，所以思想政治教育工作难免流于形式，既不受学校重视，也不受学生的重视，教育效果始终不理想。高职院校是高等教育的重要组成部分，虽然对人才的培养目标上有所偏差，但是本质目标都是培养新时代的建设者接班人。高职生重视职业技能培养无可厚非，但思想政治教育工作也不可放松，对高职学生来说，专业技能的培养和思想道德素质的提高应该是一个相辅相成互相促进的作用，只有全面发展，学生才能树立正确的价值观和职业操守，毕业后走上工作岗位才能成为真正的大国工匠。（二）高职生自身思想状况复杂新时代的高职生已经是90后、00后，他们普遍具有比上一代更开阔的视野，更独立的意识，家庭关注度也较高，但自律性和耐挫力较低，叛逆意识更强。因高等院校扩招等原因高职院校生源相较本科院校也更为复杂，所以学生的思想本身即具有复杂性。首先，社会上对职业教育的偏见始终没有完全消除，学历观念较重，认为高职生的社会发展潜力有限，这在一定程度上加深学生的心理压力，打击他们的思想积极性。所以高职大学生的社会定位问题任重道远。其次，网络时代，信息来源多元化，高职生自身的明辨是非能力相比较弱，容易受到不良信息的影响，思想容易发生变化，部分学生的价值观和思想道德意识容易出现偏差，学习目标和奋斗目标功利化，这对于高职院校的思想政治教育工作的开展带来一定的难度。（三）高职教育思想道德素质评价体系不完善学生的评价体系不够完善，大多只涵盖了学生的考试成绩、出勤率和纪律遵守几个方面，这些并不能够体现出学生的真实综合素质。国家对高校思想政治教育工作历来非常重视，我国高职院校普遍开设了《思想道德修养与法律修养》、《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系》等课程，这些课程是对大学生进行思想政治教育的主要渠道，是帮助学生完善三观增强综合素质的关键。但是众多高校结合自身发展的实际，此类教学大多采取大班制教学，教学方式仍然是灌输式讲解，实践教学环节易被忽略，教师很难针对学生的差异性因材施教，也导致学生兴趣下降，虽然学生对思想政治教育课程的重要性和必要性有一定的认知，但更多的学生是为了完成课程规定的学分才被动参与其中。其实在高校中，承担学生思想政治教育的主体应该是学工、团委辅导员队伍和思政教学的联合体，但是这些部门之间很难形成合力，也没有一个综合的统一的学生思想道德素质的评价体系。（四）辅导员队伍缺乏激励和管理机制辅导员队伍是高职学生思想政治工作的主要力量，高职院校的辅导员学生配比率一般要比其他本科院校更高，辅导员承担了学生生活学习心理就业等很多方面，远远超出其“辅导”的工作范畴，思想政治教育的大部分重担压在辅导员身上，辅导员需要牺牲自己职责范围以外的更多时间精力来为学生的成长成才服务，但是与之相匹配的科学管理?C制和有效地激励机制比较缺乏。没有为思想政治教育工作者提供良好的晋升渠道和奖励措施，导致长期从事此项工作的人员流动性大，资料显示，辅导员的平均职业寿命三至五年。具有专业背景、长期从事学生思想政治教育工作的人员较少，从事教辅工作的老师比较注重日常性管理事务、职业生涯规划和职业素质的提升，在实际中容易导致教辅队伍与学生之间缺少正常沟通交流、缺乏以学生为主的职业修养和服务理念。二、供给侧改革和思想政治教育发展内在逻辑的一致性新时代，供给侧结构性改革相对于需求侧来讲更倾向于供给侧的作用，供给侧从更为积极的解决现实问题的视角，使用改革的方法，提高供给的质量，力求合理配置资源，保持供需平衡，解决供需矛盾。思想政治教育在发展过程中，寻求与供给侧改革相一致的内在发展逻辑，运用供给侧的经济学改革理论，寻求思想政治教育领域的改革突破，提高思想政治教育的实效性。（一）平衡需求侧和供给侧供给侧和需求侧从经济学领域延伸而来，思想政治教育领域改革首先要明确供给侧和需求侧的定位，供给侧是学校和教师，需求侧是全体学生。经济学领域和思想政治教育领域共同的内在发展弊病是在过去的很长时间内重视需求侧的刺激作用，忽视供给侧的积极领导力，传统的发展思维模式僵化。由此导致经济领域和思想政治教育发展过程中出现不同程度的被动应对阶段。高职院校思想政治教育的任务和目的就是培养合格的社会接班人，这项工作既复杂又有建设性，供给需求两端都是有多层次内在规定性的人。如果侧重关注学生的现实需求，教育的主体和内容就会被忽视，就会丧失思想政治教育的先锋模范指引作用，把高职院校的思政工作陷入被动发展局面。如果侧重于供给侧端的作用，有可能过分突出教育者的地位和教育内容的权威化和绝对化，学生的发展多样性和可能性被扼杀，这时思政工作只是表面掌握了主动权，本质上仍然是在被动局面，思政教育的实效性得不到发展。这种逻辑说明，供给侧结构性框架下的高职院校思想政治教育的改革，要在供给侧和需求侧中间找到改革的动态平衡点。（二）积极的发展思维模式经济领域的供给侧结构性改革和思政领域的教育改革虽然在具体内容上存在不小的差异，但是在运行模式和理念上有共同的发展思?S就是问题导向。在实际发展过程中，随着时代变化，经济和思政领域自身发展因素的变动，出现了一些不在预料之中的事情和走向，这正好给事物的发展一个新的改革契机，马克思哲学原理来看，任何事物的发展都有一个螺旋式上升的规律，都不是一蹴而就的，都有一个循序渐进的过程，这要求我们在对待事物发展问题上要有积极的发展思维模式。在思政教育改革中，加强思想政治教育的根本方法在于要始终遵循思政教育的一般规律和特殊规律相结合，把一定社会的思想观念、政治观点、道德规范通过有目的、有组织、有计划的教育和影响转化为个体外在的行为规范。这个过程不是简单的灌输能够发挥作用的，需要学生把外在要求内化为自身的一部分。这一过程的实现，需要思想政治教育内容的与时俱进，需要注重因材施教，需要社会文化背景的潜移默化和浸染。具有积极的发展思维模式，对影响思政教育变化的因素会增强一点敏锐性。（三）创新理念的树立经济学领域的供给侧结构性改革的关键点在创新，思政教育改革同样如此。改变大家观念中的意识形态灌输观念任重道远，方式方法创新势在必行。思想政治教育存在的根本作用就是为党和国家培养新一代的意识形态先行者，所以新时代思政教育在党的历史、形势政策、大政方针等领域仍然要发挥好教育作用，这是思想政治教育发展的源泉，思想政治教育发展的成功与否，方式方法有事半功倍之效，在党和国家不断探索前进的长期岁月中，创造了一系列行之有效的方式方法：因材施教的方法，正面教育与纪律约束的方法，教育的一致性和连贯性的方法，尊重信任学生与严格要求学生相结合的方法，知行统一的方法等等方法和原则。这些在党和国家发展进程中探索的宝贵方式方法也是我们在今后一段时期学习和借鉴的重要来源，同时也启迪我们，新时代新环境要坚持创新理念创新方法，为思想政治教育的发展寻求新的突破口。高校思想政治工作供给侧结构性改革具有一定的紧迫性和必要性，当代大学生的时代特点是物质生活更加充足，社会环境更加开放自由，个性更张扬，视野更开阔。在大是大非问题上有正确的是非对错观念。但是过于优越的生活和社会环境也使一部分学生懒于上进，传统的思想政治教育方法已不可行。高职院校的思想政治教育工作还需适应时代和社会发展的需求，高职院校培养的是复合型应用型和开放性的人才，在我国高职教育发展的新时期，思想政治教育工作要发挥好引领和导向作用，也要吸收其他学科的先进思想和成果，做到与时代同频共振。与此同时，思想政治教育工作还要与学生的专业设置和技能培养做好平衡和协调，实现相互促进和发展，思想政治工作尤其要发挥对高等教育发展方向的指导作用，最重要的是始终坚持办学的社会主义方向，始终坚持党对高等教育的领导。正确思维方式与心态课件26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和42

正确思维方式与心态

成功者

43正确思维方式与心态课件44正确思维方式与心态课件45正确思维方式与心态课件46正确思维方式与心态课件47做营销人，最自豪、最可爱行业格调的变化——谁是最可爱的人50年代解放军60年代工人70年代农民80年代知识分子90年代商人21世纪营销人做营销人，最自豪、最可爱行业格调的变化——谁是最可爱的人48我自豪，我是营销人延年人做的是创造性工作，是机器人取代不了的行业。延年行业是一个时尚的事业，是一个发展的事业。我自豪，我是营销人延年人做的是创造性工作，是机器人取代不了的49我自豪，我是营销人当我选择了这份荣耀，也就选择了人生，当我迈出第一个步履，就注定要风雨兼程。我知道，这段征程将永远只有起点，我懂得，亲人的期盼，是那样的久远。困难的时候，我播种着收获，挫折的时候，我塑造着刚强。疲惫后的睡意，不再是一种权力，思念中的团聚，仍然是梦中的幻想。脚下的道路，虽然平坦少于坎坷，我总是披星戴月，追逐太阳。胸中的理想，似乎永远是一种奢求，我依然如痴如醉，涌动希望。我自豪，我是延年人！生活因我而五光十色，热情奔放。我自豪，我是延年人！时代因我而魅力无穷，灿烂辉煌。我自豪，我是延年人！肩负历史的责任，我们将扬帆远航，争取荣光。我自豪，我是延年人！绘制未来的宏图，我们又要百倍努力，谱写新的篇章！我自豪，我是营销人50树立良好的人生观苦甜人生：好比人生是一杯苦水和一杯甜水一种人是：苦甜相结二种人是：甜水一饮而尽，苦水漫漫品尝三种人是：苦水一饮而尽，甜水漫漫品尝树立良好的人生观苦甜人生：51树立良好的人生观肯吃苦的人苦一阵子，不肯吃苦的人苦一辈子。成功不放弃，放弃不成功。

蚯蚓的一生树立良好的人生观肯吃苦的人苦一阵子，52树立良好的人生观怕拒绝、怕失败是自私的表现古人说：无私则无畏树立良好的人生观怕拒绝、怕失败是自私的表现53人生在世要有追求、要有目标追求过程比追求结果更重要追求过程是幸福，追求结果是痛苦过程做好了，结果是必然人生在世要有追求、要有目标追求过程比追求结果更重要54

如何管理自己的情绪情绪管理情绪管理好，人际关系好情商（EQ）的实际是情绪管理每个人都有情绪周期，

所以要学会情绪管理

如何管理自己的情绪情绪管理每个人都有情绪周期，55情绪管理的内涵主要有五个方面一、情绪自知情绪管理：掌控情绪，做情绪的主人在工作中应该有什么情绪？情绪管理的内涵主要有五个方面一、情绪自知56二、情绪调控情绪管理：调整自己情绪的能力以美好的心情对待每一天与每一个人心情好，销量好二、情绪调控57调整自己情绪的能力你不能改变天气，但你可以调整心情你不能改变相貌，但你可以展现笑容你不能决定生命的长度，但可以决定生命的宽度你不能事事都顺利，但你可以事事都尽力你不能改变人生，但可以改变人生观调整自己情绪的能力58三、情绪预测把自己说服了，是一种理智的胜利，被自己感动了，是一种心灵的升华，把自己征服了，是一种人生的成熟。能说服、征服自己的人，就有力量征服一切挫折、痛苦与不幸。三、情绪预测把自己说服了，是一种理智的胜利，被自己感动了，是59四、情绪的激发人要奋斗，需要鼓励。人要靠自己的力量来鼓励支持自己。“我是最棒的，”、“过去不等于未来”。四、情绪的激发60五、情绪反馈人与人交往就是情绪的交往人的情绪会互相传染要随时注意对方的情绪反馈，再跟据对方的情绪信息，调整自己的情绪表现。你的情绪要占主导地位。五、情绪反馈61改变情绪的方法肢体动作可以改变情绪改变你的意焦（注意）

你不要想一只白色的老鼠——你不要紧张把销售当作游戏，把拒绝当作收获问好的问题？如我为什么失败变我怎样才能成功？