波浪理论课程要点图解完美版课件

波浪理论精品课程要点图解完美版26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。波浪理论精品课程要点图解完美版波浪理论精品课程要点图解完美版26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。波浪理论要点图解波浪理论形态分析的基础——8浪循环波浪理论的数字基础——斐波那契数列和黄金分割率波浪的模式与等级的划分推动浪调整浪波浪理论的三个“铁律”波浪理论的两个“指南”各段波浪的特性波浪理论数学结构8浪循环图上升波4浪(1,3B)+下跌波4浪(24,AC)=8浪一循环上升趋势浪5浪上升趋势推动浪135上升趋势调整浪24重要高点连线的上升趋势线下跌趋势线预测未来目标如5浪顶A下跌趋势|下跌趋势2厘要低点连线的上推动浪AC调整浪B支撑点:如4浪下跌趋势浪3浪推动浪数为5浪+调整浪数为3浪,共8浪为一循环(所有时间周期均同理)思想品德课是融合社会生活、法律常识为一体,涉及知识面很广的一门课程,也是对中学生进行社会常识教育的一门重要课程。通过思想品德课教学,不仅有利于培养学生正确观察认识社会、适应社会的能力,而且有利于加强学生爱国主义及法制观念的启蒙教育,增强他们的社会责任感。几年来,笔者在教学实践中,根据思想品德课的特点及课程标准的具体要求,对思想品德课的教学结构进行了反复的研讨与探索,形成了“引、学、议、练”四环节教学法。一、引“引”就是引起学生学习的兴趣,激发学生学习的主动性。由于思想品德课涉及的知识面广,而中学生社会经验少,所以在教学中,我们要注意从他们的身边事或常见的社会事物和现象入手,结合教材内容提出具体的问题。如教学《学会求救和自救》时,可以设计这样的导语:你好心给陌生人指路,却被挟持到了偏僻的地方,你该怎么办?独自一人在家,发现邻居家着火了,这时怎么办?教师引导紧紧贴合学生的生活实际,再设置适当的场景,让学生置身其中,很好地引起他们的心理共鸣,激发了学生的求知欲,为后面的教学奠定了基础。教师的“引”能激发学生的学习兴趣,学生结合老师的问题去学习,目标明确,求知欲高,会收到事半功倍的效果。二、学“学”是要就“引”中的问题,努力从教材中找出答案,掌握教材内容。如教学《消费者的权益》时,采用角色扮演学习法,既使学生进入意境,受到情的感染与熏陶,又学习了消费的基本常识。教学《自我保护》时,由于文中涉及到有关《未成年人保护法》条文,学生理解有困难,我就采用辅助学习法,使学生增强了自我保护意识。对于比较简单而且贴近学生生活的内容,教师可采用学生独立学习的方法,培养学生自主学习的能力。思想品德课教材中有许多插图,教师在教学中引导学生观察插图对理解课文内容尤为重要。因此,教师在教学中要注意引导学生充分看图,并教给学生按事物的特征,有顺序、系统地观察事物的方法。在观察的基础上去分析、对比。这样,运用形象、直观的教学方法,可以轻松愉快地达到教学目的。三、议“议”就是让学生把自己不懂或看不明白的问题提出来,然后小组讨论、全班交流,让大家各抒己见,互相解答、互相补充、互相纠正,在教师的指导下充分表现自我。如教学《善用法律武器》时,教师引导学生看材料提出问题:刘娟的父母经常吵架,爸爸喝醉酒后还打她,刘娟该怎么办?同学们争着说:“让奶奶或姥姥骂他们,让老师批评他们,到法院告他们……”这时,教师对学生的“议”要进行正确的引导,对正确、合理的建议、合法的措施给予肯定和赞赏。教师对“议”中未能解决的问题及时对学生进行启发、引导,针对学生的难点、疑点进行点拨,使其明白事理。如学习《我们的作品有版权》时,因为学生程度不高,没有相关经验,教师就先引导大家根据知识产权的定义、内容讨论:如果不经作者同意就任意转载甚至修改作品,对作者、读者可能会产生什么影响?这样,学生在活跃的气氛中,通过争论、比较、分析,掌握知识,明白事理,不但提高了分析问题、解决问题的能力,而且口头语言表达能力也得到了锻炼提高。四、练“练”是思想品德课不可缺少的教学步骤。思想品德课不仅要使学生记住一些死知识,更为重要的是要让他们真正明白其中的道理,升华自己的情感、认识,自觉地用来指导自己的行动,进而影响周围的人,共同创造和谐的生活环境。因此,每学完一课,教师都应进行一次全面的检测和信息反馈,这样既便于学生进一步巩固所学的知识,又便于教师及时查漏补缺。每节课后教师可根据不同的学习内容,编制出不同的练习题,如填空、判断、选择、讨论,特别是实践操作等。这些有趣的练习为学生动口、动手、动脑提供了机会,帮助他们巩固了所学知识,提高了思想认识,培养了学习兴趣,提高了教学效率。经过教学实践,我们可以得出“引”“学”“议”“练”是行之有效的教学方法。因为它突出了思想品德课的特点,调动了学生的多种感觉,拓宽了学生的思路,启迪了学生的创造思维,培养了学生的基本技能、法制观念以及观察社会事物、获取社会信息的能力,为他们步入社会奠定了最基本的基础。微课在国内教育领域如火如荼的发展，给传统的中小学课堂教学带来了机遇，也带来了挑战。如何将微课有机地融入课堂教学中，进一步提高教育教学质量，是每一个教师应该思考的问题。一、微课对传统中小学教学的影响微课改变了中小学课堂教学的模式，为中小学的教学搭建了一个可以随时随地共享的资源平台，打破了传统教学场所固定性的局限，学习者可以在一个相对自由的时空纬度里自由选择学习的内容和方式。学习的伙伴可以是世界上不同国家、地区、学校的学习者。微课内容和形式上的丰富多彩打破了传统课堂教学师生单调的纯文本式的解读和学习方式。微课教学场景的绚丽多姿、声光电的综合运用极大地激发了学习者学习的积极性和兴趣。结合一个完整的教学过程，我们可以进一步发挥微课独有的功能。二、巧用微课，抓好课前预习微课以其短小精悍可以在课前预习中大展身手，古人云：“凡事预则立，不预则废”。学习也是这样，如何指导学生进行有效的预习是教师的一项重要任务，也是培养学生自主学习能力的关键所在。预习作为学习的一个重要环节，也恰是学生学习中最薄弱的一环。课前预习是一个完整的教学过程必不可少的一步，通过微课可以布置预习任务。教师根据课程教学标准可以有针对性地设计学生预习的任务。微课一般为5-10分钟的时间，选取教学中的某一知识点，一般为学生不易掌握的难点或重点。教师精心设计教学过程，以动感的画面配上简明精要的讲解，通过录屏软件制作成教学视频，发布到网络上，让学生在家自由学习观看。先自主学习然后就学习中的疑问困惑在课堂中共同探讨解决，真正实现了“先学后教，以学定教”。它改变了传统的课堂教学模式，新授内容的引导呈现环节可以通过微课解决，节约了宝贵的课堂时间，有效地提升了课堂教学容量，增加了学习中师生、生生的互动，提升了课堂的互动水平，也为学生提供了更为充分的自主思考的时间。三、巧用微课，提高课堂教学效率课堂是教学的主阵地，抓好课堂45分钟对于提高课堂效率有关键作用。通过视频拍摄、PPT、Flash、三维动画等渠道制作而成的微课，与常规课程结合，对重点难点或某个知识进行解释，对常规课程形成有益的补充；与课程特色结合，充分体现各个学科课程的特色，使微课成为学科课程的名片；与学习兴趣结合，将学生关注的、感兴趣的知识内容用微课展示出来，进一步吸引学生，取得了更好的学习效果。它严格遵循学科科学体系和教学要求，依托精心的教学设计，借助教与学的心理学作指导，恰当和充分地使用信息技术手段，运用较高的课堂教学艺术，充分体现知识的魅力，展示教师的风采，传播知识背后的文化，上好一堂课。微课为教师呈现了走向混合学习的整体方向，展示了翻转课堂、互动课程与对话课堂的操作模式，丰富了学科课堂教学内容，增添了学科学习形式，进一步提升了学科学习的效率。四、巧用微课，落实课后复习课后及时复习，查缺补漏是一个完整学习过程不可或缺的一环。学生课堂听讲不可能一直全神贯注，总有一部分的学生有这里或那里的知识漏听或没有听懂。由于时间以及精力的限制，这些问题教师很难课后一一答疑。通过微课就可以有目的地给他们逐一解答。微课可以重复播放，由于学生个体的接受能力有差异，接受能力弱一点的学生可以多次观看。另外，课后去听微课，可以有针对性地根据自己掌握知识的程度去寻找更多的拓展内容，从而能有效地理解课本知识，突破学习难点，达到查漏补缺的作用。例如在讲解力学时，有部分学生总是分不清平衡力和相互作用力，但是课堂上反复的讲解又会影响大部分学生的听课效果，那么通过微课再对这个知识点进行“补课”，针对性就强得多。或者今天课堂上教师的讲解较为平淡，那么可以上网查找一些不同风格的微课，有的微课别出心裁，里面有大量的图片、视频素材辅导理解，有的采用生动的实物展示，还有的采用专门的教学软件、3D动画模型。这些微课可以多角度让学生理解知识点，扩展知识视野。总之，在目前班级教学仍然是教学主形式的情况下，充分发挥微课辅助教学的独特优势，将微课合理有机地嵌入传统的教学过程中去，必将在传统教学的这棵老树上结出新的硕果。波浪理论精品课程要点图解完美版26、机遇对于有准备的头脑有特1波浪理论要点图解波浪理论形态分析的基础——8浪循环波浪理论的数字基础——斐波那契数列和黄金分割率波浪的模式与等级的划分推动浪调整浪波浪理论的三个“铁律”波浪理论的两个“指南”各段波浪的特性波浪理论要点图解2波浪理论数学结构8浪循环图上升波4浪(1,3B)+下跌波4浪(24,AC)=8浪一循环上升趋势浪5浪上升趋势推动浪135上升趋势调整浪24重要高点连线的上升趋势线下跌趋势线预测未来目标如5浪顶A下跌趋势|下跌趋势2厘要低点连线的上推动浪AC调整浪B支撑点:如4浪下跌趋势浪3浪推动浪数为5浪+调整浪数为3浪,共8浪为一循环(所有时间周期均同理)波浪理论数学结构8浪循环图38浪循环图说明波浪理论的推动浪,浪数为5(1、2、3、4、5),调整浪的浪数为3(abc),合起来为8浪循环中,前5段波浪构成一段明显的上升浪,其中包括3个向上的冲击波及两个下降的调整波。在3个冲击波后,是由3个波浪组成的一段下跌的趋势,是对段5浪升势的总调整。这是艾略特对波浪理论的基本描述。而在这8个波浪中,上升的浪与下跌的浪各可以理解为艾略特对于股价走势对称性的隐喻在波浪理论中,最困难的地方是:波浪等级的划分。如果要在特定的周期中正确地指认某一段波浪的特定属性不仅需要形态上的支持,而且需要对波浪运行的时间作出正确的判断。换句话说,波浪理论易学难精,易在形态上的归纳、总结,难在价位及时间周期的判定。8浪循环图说明4波浪理论的数字基础:斐波那契数列势(牛市)级波(红色粗)二级波(蓝色中):5级波(黑色细):2四级波(未画出):89跌势(熊市)级波(红色粗)级波(蓝色中):3完整的升跌循环级波(黑色细):13级波(红色粗):1+1=2四级波(未画出):55级波(蓝色中):5+3=8巨级波(黑色细):21+13=34四级波(未画出):89+55=144波浪理论的数字基础:斐波那契数列5波浪间的比例关系*费波纳奇数列是波浪理论的基础。把1浪乘以1.618,然后加到2浪的低点上,可以得到3浪的起码目标位。把1浪乘以3236,然后分别加到1浪的高点与低点,大致就是5浪的最大与最小目标位如果1浪和3浪大致相等,5浪的目标位大致是用1浪底到3浪顶距离1.618倍加4浪底。波浪间的比例关系6四、波浪之间的比例■波浪理论推测股市的升幅和跌幅采取黄金分割率和神秘数字去计算。一个上升浪可以是上-次高点的1.6,另一个高点又再乘以1.618,以此类推。另外,下跌浪也是这样,一般常见的回吐幅度比率有02360320618),0.382,0.5,0.68等。四、波浪之间的比例7波浪理论数学结构斐波那契数列与黄金分割率波浪理论的推动浪,浪形为5(1、2、3、4、5),调整浪的浪型为3(ab\c),合起来为8。若把波浪细化大的推动浪又可分为1、3、5浪为推动,2、4为调整a、c为推动,b为调整。这样大的推动浪为5+3+5+3+5=21,调整浪为5+3+5=13,合起来为34。若再进行更详细的浪形划分,大的推动浪为21+13+21+13+21=89,调整浪为21+13+21=55,合起来为所以,波浪理论怎么细分,都精确在这个数列上1、2、3、5、8、13、21、34、55、89、144、233波浪理论数学结构8这个数列就是斐波那契数列。它满足如下特性:每两个相连数字相加等于其后第一个数字;前个数字大约是后一个数字的0.618倍;前一个数字约是其后第二个数字的0.382倍;后一个数字约是前一个数字的1.618倍;后一个数字约是前面第二个数字的2.618倍;由此计算出常见的黄金分割率为(0.5和1.5外):0.191、0.236、0.382、0.618、0.809、1.236、1.382、1.618、1.764、1.809黄金分割比率对于股票市场运行的时间周期和价格幅度模型具有重要启示及应用价值这个数列就是斐波那契数列。它满足如下特性:9黄金分割比率在时间周期模型上的应用未来市场转折点=已知时间周期×分割比率已知时间周期有两和循环周期:最近两个顶之间的运行时间或两个底之间的运行时间(2)趋势周期:最近一段升势的运行时间或段跌势的运行时间般来讲,用循环周期可以计算出下一个反向趋势的底部循环计个升势的顶,或用顶部循环计算跌势的底。而用趋势周期个同方向趋势的终点或是下一个反方向趋势的终点黄金分割比率在时间周期模型上的应用10时间循环周期模型预测图由1、3顶来求4浪底点由2、4底来求5浪顶点用循环周期预测,可以用顶测底,用底测顶:口知点1、点3属于顶到顶的顶循环,运行6个时间周期,则点3到点4段跌势的底在6×0.5=3个时间周期出现;根据点2、点4的底循环6个时间周期,则点4到点5段升势的顶在6×0.809≈5个时间周期出现时间循环周期模型预测图11波浪理论课程要点图解完美版课件12波浪理论课程要点图解完美版课件13波浪理论课程要点图解完美版课件14波浪理论课程要点图解完美版课件15波浪理论课程要点图解完美版课件16波浪理论课程要点图解完美版课件17波浪理论课程要点图解完美版课件18波浪理论课程要点图解完美版课件19波浪理论课程要点图解完美版课件20波浪理论课程要点图解完美版课件21波浪理论课程要点图解完美版课件22波浪理论课程要点图解完美版课件23波浪理论课程要点图解完美版课件24波浪理论课程要点图解完美版课件25波浪理论课程要点图解完美版课件26波浪理论课程要点图解完美版课件27波浪理论课程要点图解完美版课件28波浪理论课程要点图解完美版课件29波浪理论课程要点图解完美版课件30波浪理论课程要点图解完美版课件31波浪理论课程要点图解完美版课件32波浪理论课程要点图解完美版课件33波浪理论课程要点图解完美版课件34波浪理论课程要点图解完美版课件35波浪理论课程要点图解完美版课件36波浪理论课程要点图解完美版课件37波浪理论课程要点图解完美版课件38波浪理论课程要点图解完美版课件39波浪理论课程要点图解完美版课件40波浪理论课程要点图解完美版课件41波浪理论课程要点图解完美版课件42波浪理论课程要点图解完美版课件43波浪理论课程要点图解完美版课件44波浪理论课程要点图解完美版课件45波浪理论课程要点图解完美版课件4666、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特47波浪理论精品课程要点图解完美版26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。波浪理论精品课程要点图解完美版波浪理论精品课程要点图解完美版26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。波浪理论要点图解波浪理论形态分析的基础——8浪循环波浪理论的数字基础——斐波那契数列和黄金分割率波浪的模式与等级的划分推动浪调整浪波浪理论的三个“铁律”波浪理论的两个“指南”各段波浪的特性波浪理论数学结构8浪循环图上升波4浪(1,3B)+下跌波4浪(24,AC)=8浪一循环上升趋势浪5浪上升趋势推动浪135上升趋势调整浪24重要高点连线的上升趋势线下跌趋势线预测未来目标如5浪顶A下跌趋势|下跌趋势2厘要低点连线的上推动浪AC调整浪B支撑点:如4浪下跌趋势浪3浪推动浪数为5浪+调整浪数为3浪,共8浪为一循环(所有时间周期均同理)思想品德课是融合社会生活、法律常识为一体,涉及知识面很广的一门课程,也是对中学生进行社会常识教育的一门重要课程。通过思想品德课教学,不仅有利于培养学生正确观察认识社会、适应社会的能力,而且有利于加强学生爱国主义及法制观念的启蒙教育,增强他们的社会责任感。几年来,笔者在教学实践中,根据思想品德课的特点及课程标准的具体要求,对思想品德课的教学结构进行了反复的研讨与探索,形成了“引、学、议、练”四环节教学法。一、引“引”就是引起学生学习的兴趣,激发学生学习的主动性。由于思想品德课涉及的知识面广,而中学生社会经验少,所以在教学中,我们要注意从他们的身边事或常见的社会事物和现象入手,结合教材内容提出具体的问题。如教学《学会求救和自救》时,可以设计这样的导语:你好心给陌生人指路,却被挟持到了偏僻的地方,你该怎么办?独自一人在家,发现邻居家着火了,这时怎么办?教师引导紧紧贴合学生的生活实际,再设置适当的场景,让学生置身其中,很好地引起他们的心理共鸣,激发了学生的求知欲,为后面的教学奠定了基础。教师的“引”能激发学生的学习兴趣,学生结合老师的问题去学习,目标明确,求知欲高,会收到事半功倍的效果。二、学“学”是要就“引”中的问题,努力从教材中找出答案,掌握教材内容。如教学《消费者的权益》时,采用角色扮演学习法,既使学生进入意境,受到情的感染与熏陶,又学习了消费的基本常识。教学《自我保护》时,由于文中涉及到有关《未成年人保护法》条文,学生理解有困难,我就采用辅助学习法,使学生增强了自我保护意识。对于比较简单而且贴近学生生活的内容,教师可采用学生独立学习的方法,培养学生自主学习的能力。思想品德课教材中有许多插图,教师在教学中引导学生观察插图对理解课文内容尤为重要。因此,教师在教学中要注意引导学生充分看图,并教给学生按事物的特征,有顺序、系统地观察事物的方法。在观察的基础上去分析、对比。这样,运用形象、直观的教学方法,可以轻松愉快地达到教学目的。三、议“议”就是让学生把自己不懂或看不明白的问题提出来,然后小组讨论、全班交流,让大家各抒己见,互相解答、互相补充、互相纠正,在教师的指导下充分表现自我。如教学《善用法律武器》时,教师引导学生看材料提出问题:刘娟的父母经常吵架,爸爸喝醉酒后还打她,刘娟该怎么办?同学们争着说:“让奶奶或姥姥骂他们,让老师批评他们,到法院告他们……”这时,教师对学生的“议”要进行正确的引导,对正确、合理的建议、合法的措施给予肯定和赞赏。教师对“议”中未能解决的问题及时对学生进行启发、引导,针对学生的难点、疑点进行点拨,使其明白事理。如学习《我们的作品有版权》时,因为学生程度不高,没有相关经验,教师就先引导大家根据知识产权的定义、内容讨论:如果不经作者同意就任意转载甚至修改作品,对作者、读者可能会产生什么影响?这样,学生在活跃的气氛中,通过争论、比较、分析,掌握知识,明白事理,不但提高了分析问题、解决问题的能力,而且口头语言表达能力也得到了锻炼提高。四、练“练”是思想品德课不可缺少的教学步骤。思想品德课不仅要使学生记住一些死知识,更为重要的是要让他们真正明白其中的道理,升华自己的情感、认识,自觉地用来指导自己的行动,进而影响周围的人,共同创造和谐的生活环境。因此,每学完一课,教师都应进行一次全面的检测和信息反馈,这样既便于学生进一步巩固所学的知识,又便于教师及时查漏补缺。每节课后教师可根据不同的学习内容,编制出不同的练习题,如填空、判断、选择、讨论,特别是实践操作等。这些有趣的练习为学生动口、动手、动脑提供了机会,帮助他们巩固了所学知识,提高了思想认识,培养了学习兴趣,提高了教学效率。经过教学实践,我们可以得出“引”“学”“议”“练”是行之有效的教学方法。因为它突出了思想品德课的特点,调动了学生的多种感觉,拓宽了学生的思路,启迪了学生的创造思维,培养了学生的基本技能、法制观念以及观察社会事物、获取社会信息的能力,为他们步入社会奠定了最基本的基础。微课在国内教育领域如火如荼的发展，给传统的中小学课堂教学带来了机遇，也带来了挑战。如何将微课有机地融入课堂教学中，进一步提高教育教学质量，是每一个教师应该思考的问题。一、微课对传统中小学教学的影响微课改变了中小学课堂教学的模式，为中小学的教学搭建了一个可以随时随地共享的资源平台，打破了传统教学场所固定性的局限，学习者可以在一个相对自由的时空纬度里自由选择学习的内容和方式。学习的伙伴可以是世界上不同国家、地区、学校的学习者。微课内容和形式上的丰富多彩打破了传统课堂教学师生单调的纯文本式的解读和学习方式。微课教学场景的绚丽多姿、声光电的综合运用极大地激发了学习者学习的积极性和兴趣。结合一个完整的教学过程，我们可以进一步发挥微课独有的功能。二、巧用微课，抓好课前预习微课以其短小精悍可以在课前预习中大展身手，古人云：“凡事预则立，不预则废”。学习也是这样，如何指导学生进行有效的预习是教师的一项重要任务，也是培养学生自主学习能力的关键所在。预习作为学习的一个重要环节，也恰是学生学习中最薄弱的一环。课前预习是一个完整的教学过程必不可少的一步，通过微课可以布置预习任务。教师根据课程教学标准可以有针对性地设计学生预习的任务。微课一般为5-10分钟的时间，选取教学中的某一知识点，一般为学生不易掌握的难点或重点。教师精心设计教学过程，以动感的画面配上简明精要的讲解，通过录屏软件制作成教学视频，发布到网络上，让学生在家自由学习观看。先自主学习然后就学习中的疑问困惑在课堂中共同探讨解决，真正实现了“先学后教，以学定教”。它改变了传统的课堂教学模式，新授内容的引导呈现环节可以通过微课解决，节约了宝贵的课堂时间，有效地提升了课堂教学容量，增加了学习中师生、生生的互动，提升了课堂的互动水平，也为学生提供了更为充分的自主思考的时间。三、巧用微课，提高课堂教学效率课堂是教学的主阵地，抓好课堂45分钟对于提高课堂效率有关键作用。通过视频拍摄、PPT、Flash、三维动画等渠道制作而成的微课，与常规课程结合，对重点难点或某个知识进行解释，对常规课程形成有益的补充；与课程特色结合，充分体现各个学科课程的特色，使微课成为学科课程的名片；与学习兴趣结合，将学生关注的、感兴趣的知识内容用微课展示出来，进一步吸引学生，取得了更好的学习效果。它严格遵循学科科学体系和教学要求，依托精心的教学设计，借助教与学的心理学作指导，恰当和充分地使用信息技术手段，运用较高的课堂教学艺术，充分体现知识的魅力，展示教师的风采，传播知识背后的文化，上好一堂课。微课为教师呈现了走向混合学习的整体方向，展示了翻转课堂、互动课程与对话课堂的操作模式，丰富了学科课堂教学内容，增添了学科学习形式，进一步提升了学科学习的效率。四、巧用微课，落实课后复习课后及时复习，查缺补漏是一个完整学习过程不可或缺的一环。学生课堂听讲不可能一直全神贯注，总有一部分的学生有这里或那里的知识漏听或没有听懂。由于时间以及精力的限制，这些问题教师很难课后一一答疑。通过微课就可以有目的地给他们逐一解答。微课可以重复播放，由于学生个体的接受能力有差异，接受能力弱一点的学生可以多次观看。另外，课后去听微课，可以有针对性地根据自己掌握知识的程度去寻找更多的拓展内容，从而能有效地理解课本知识，突破学习难点，达到查漏补缺的作用。例如在讲解力学时，有部分学生总是分不清平衡力和相互作用力，但是课堂上反复的讲解又会影响大部分学生的听课效果，那么通过微课再对这个知识点进行“补课”，针对性就强得多。或者今天课堂上教师的讲解较为平淡，那么可以上网查找一些不同风格的微课，有的微课别出心裁，里面有大量的图片、视频素材辅导理解，有的采用生动的实物展示，还有的采用专门的教学软件、3D动画模型。这些微课可以多角度让学生理解知识点，扩展知识视野。总之，在目前班级教学仍然是教学主形式的情况下，充分发挥微课辅助教学的独特优势，将微课合理有机地嵌入传统的教学过程中去，必将在传统教学的这棵老树上结出新的硕果。波浪理论精品课程要点图解完美版26、机遇对于有准备的头脑有特48波浪理论要点图解波浪理论形态分析的基础——8浪循环波浪理论的数字基础——斐波那契数列和黄金分割率波浪的模式与等级的划分推动浪调整浪波浪理论的三个“铁律”波浪理论的两个“指南”各段波浪的特性波浪理论要点图解49波浪理论数学结构8浪循环图上升波4浪(1,3B)+下跌波4浪(24,AC)=8浪一循环上升趋势浪5浪上升趋势推动浪135上升趋势调整浪24重要高点连线的上升趋势线下跌趋势线预测未来目标如5浪顶A下跌趋势|下跌趋势2厘要低点连线的上推动浪AC调整浪B支撑点:如4浪下跌趋势浪3浪推动浪数为5浪+调整浪数为3浪,共8浪为一循环(所有时间周期均同理)波浪理论数学结构8浪循环图508浪循环图说明波浪理论的推动浪,浪数为5(1、2、3、4、5),调整浪的浪数为3(abc),合起来为8浪循环中,前5段波浪构成一段明显的上升浪,其中包括3个向上的冲击波及两个下降的调整波。在3个冲击波后,是由3个波浪组成的一段下跌的趋势,是对段5浪升势的总调整。这是艾略特对波浪理论的基本描述。而在这8个波浪中,上升的浪与下跌的浪各可以理解为艾略特对于股价走势对称性的隐喻在波浪理论中,最困难的地方是:波浪等级的划分。如果要在特定的周期中正确地指认某一段波浪的特定属性不仅需要形态上的支持,而且需要对波浪运行的时间作出正确的判断。换句话说,波浪理论易学难精,易在形态上的归纳、总结,难在价位及时间周期的判定。8浪循环图说明51波浪理论的数字基础:斐波那契数列势(牛市)级波(红色粗)二级波(蓝色中):5级波(黑色细):2四级波(未画出):89跌势(熊市)级波(红色粗)级波(蓝色中):3完整的升跌循环级波(黑色细):13级波(红色粗):1+1=2四级波(未画出):55级波(蓝色中):5+3=8巨级波(黑色细):21+13=34四级波(未画出):89+55=144波浪理论的数字基础:斐波那契数列52波浪间的比例关系*费波纳奇数列是波浪理论的基础。把1浪乘以1.618,然后加到2浪的低点上,可以得到3浪的起码目标位。把1浪乘以3236,然后分别加到1浪的高点与低点,大致就是5浪的最大与最小目标位如果1浪和3浪大致相等,5浪的目标位大致是用1浪底到3浪顶距离1.618倍加4浪底。波浪间的比例关系53四、波浪之间的比例■波浪理论推测股市的升幅和跌幅采取黄金分割率和神秘数字去计算。一个上升浪可以是上-次高点的1.6,另一个高点又再乘以1.618,以此类推。另外,下跌浪也是这样,一般常见的回吐幅度比率有02360320618),0.382,0.5,0.68等。四、波浪之间的比例54波浪理论数学结构斐波那契数列与黄金分割率波浪理论的推动浪,浪形为5(1、2、3、4、5),调整浪的浪型为3(ab\c),合起来为8。若把波浪细化大的推动浪又可分为1、3、5浪为推动,2、4为调整a、c为推动,b为调整。这样大的推动浪为5+3+5+3+5=21,调整浪为5+3+5=13,合起来为34。若再进行更详细的浪形划分,大的推动浪为21+13+21+13+21=89,调整浪为21+13+21=55,合起来为所以,波浪理论怎么细分,都精确在这个数列上1、2、3、5、8、13、21、34、55、89、144、233波浪理论数学结构55这个数列就是斐波那契数列。它满足如下特性:每两个相连数字相加等于其后第一个数字;前个数字大约是后一个数字的0.618倍;前一个数字约是其后第二个数字的0.382倍;后一个数字约是前一个数字的1.618倍;后一个数字约是