大学生科技创新的课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。大学生科技创新的大学生科技创新的21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。大学生科技创新的大学生科技创新的选题与方法王平尧2011.11.8宗旨在大学生中开展科技创新活动,是推动大学生科技活动的蓬勃开展,培养大学生的创新精神和实践能力,提高大学生的科技素质,鼓励优秀人才的涌现。朗格郎在《终生教育引论》中说“教育主要的动因不再是校长、教师和导师了，而是处于受教育过程之中的个人。正是这种个人获得发展，这种个人改造自己，个人通过对自己来讲是独特的而不可由别人来替代的一种过程来发挥自己的潜力。”由此看来，让学生成为积极的知识的索取者，拥有浓厚的兴趣才会让语文教学出现勃勃生机。那么如何才能激发学生学语文的浓厚兴趣呢？本文从以下几个方面进行论述：一、课外阅读，兴趣切入对我们现在的理科生来说，他们虽然对学习语文不感兴趣，但是却对课外阅读情有独钟。因此语文教师可以以此作为突破口，将学生阅读课外书的兴趣巧妙地转移到学习语文的兴趣上来。别林斯基说“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们必须学会这样的一种本领，选择最有价值、最适合自己所需要的读物。”学生对于如何区别书的好坏优劣缺乏经验，不善于加以选择。因此学生课外阅读的培养要充分发挥教师的指导作用。教师可以根据学生心理发展的特点，向学生推荐一些思想内容健康、能鼓舞上进、能提高文学素养的优秀文学作品,让学生在古今中外的文学海洋中汲取知识的营养。让学生在喜欢阅读的同时喜欢上语文，收获知识，扩大视野，提高自己的文学品味。二、以虚为实，精神憩园当今社会复杂多变，太多的社会问题冲击着我们纯净的学习殿堂，早熟、多虑、焦躁成为当代中学生的严重问题。“一个人活着，真是有太多的问题。”在学生对未来的迷惘、担忧中，语文可以将生命的各种形态展现给学生，帮助他们解决生活中的一些困惑，给他们奋斗的勇气，给他们一个休憩的心灵家园。如果学生体会到了这些，他们就会自觉的爱上语文，不需要我们的督促乃至强制，一切都会轻车熟路、水到渠成，到那时，没有任何一门学科可以和语文相比争，学生的成绩自然也会直线上升，给我们每一个辛勤的语文教师以欣慰。三、开展活动，促进积极法国的教育思想家拉伯雷十分重视学生的学习兴趣，要求教师将教学组织成为轻松、愉快及富有吸引力的活动。教师指导学生开展形式多样的语文活动课，恰恰符合了这一要求。语文活动课的形式是多种多样的，如演讲赛、辩论赛、古诗文朗诵赛、制作手抄报等等。这些活动都很容易吸引学生参与进来。魏书生说：“即使对毫无直接兴趣的智力活动，学生因渴望竞赛取胜而产生的间接兴趣，也会使他们忘记事情本身的乏味而兴致勃勃地投入到竞赛中。”这些活动不但丰富了学生的学习生活，提高了综合素质，更重要的是调动了他们的学习语文的兴趣。四、体验成功，激发兴趣前苏联苏霍姆林斯基的话为我们揭示了这个秘密。他说，学生的课堂学习兴趣来自于“对面前展示的真理，感到惊奇甚至震惊。学生在学习中能够意识和感觉到自己的智慧和力量，体验到创造的欢乐，为人类的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”我们从苏氏的观点领悟到：激发学生学习兴趣的最根本方法，是使学生享受到成功的欢乐。语文教学中，教师只有千方百计使学生享受成功，他们才能有学的劲头。所以在语文教学中我们可以设计不同的教学目标，使每一个学生每堂课都有一种收获感、成功感。这样不仅可以增强学生的自信心，同时也可以激发他们的语文学习兴趣。五、师生平等，情感渗透学高方能为师，自古就有“亲其师，而信其道”的教育理论，现代教育更是特别强调师生关系。良好的师生关系有助于激发学生积极主动参与教学双边活动，有助于学生产生学习兴趣。现在的高中学生基础各不相同，被忽略的中间层和被冷落责难的后进生，他们对教师抱有一种成见，在教师面前表现出不满、反抗和抵触。其实他们的内心深处却热切期待教师的理解、关心和支持。教师应该放下架子，走到学生中间去，以真诚相待，时时耐心帮助，和他们推心置腹交谈，做他们的知心朋友。学生一旦信任了老师，就会喜欢他所教的学科。事实上，学生对某门学科感兴趣，有很多学生就是对这门学科的老师感兴趣。学生的兴趣激发起来了，才能爱学，才能学的好。可见，激发兴趣是语文教学的关键所在，善于激发学生兴趣的老师才是成功的教师，能够激发学生兴趣的教学才是成功的教学。在长期的初中体育教学中，笔者总结出一些经验，教学过程的创新程度对于教学成效的提升具有重要的促进作用。以往陈旧的教学模式在激发学生学习兴趣、突破教学重点难点等方面，难以完全满足教学需求，笔者在体育教学中注重贯彻落实新课程理念，充分借鉴、汲取先进的教改经验，在体育教学成效提升方面发挥了积极作用。一、运用信息手段，有效突破体育教学难点在初中体育教学中，部分教师在现代教学手段的运用方面存在着思想认识上的误区，总是认为多媒体手段在文科教学中具有较大作用，而体育教学工作是以动作训练为主要方式的学科，不一定需要运用多媒体教学手段。这种观念是片面的，多媒体教学手段在初中体育教学过程中也具有广阔的运用空间，比如在教学一项运动之前，教师可以运用多媒体手段向学生介绍运动起源与发展，还可以介绍一些学生感兴趣的体育明星小知识，提高学生对体育的感悟能力，激发学习兴趣。此外，多媒体教学手段还可以在体育重难点突破方面发挥积极作用。教师在一些高难度动作的示范过程中，由于是瞬间过程，学生难以观察清楚，在这样的情形下，笔者经常运用多媒体手段进行有效辅助，对难点动作进行多媒体模拟演示，或者运用实况片段进行慢放、定格处理，引导学生仔细观察分析动作各个环节的重点，达到观察形象的效果，接下来在室外课教学中，边模仿教师的动作，边回忆多媒体演示要点，有助于学生尽快掌握动作要领。二、运用游戏手段，有效提升教学趣味程度对于初中生而言，在体育训练中长时间进行单一动作的充分训练，必然会产生学习训练的枯燥感，影响教学成效，教师在训练方式上如果进行适当的改进与创新，尤其是将学生喜欢的游戏手段引入到体育教学活动之中，可以有效提高教学趣味程度，提升教学成效。笔者在体育教学中充分运用游戏手段来改善教学情境，让学生在游戏的情境中正确掌握动作要领。例如在教学50米快速跑内容的时候，许多教师在教学中一直强调多次练习，学生跑得气喘吁吁，体力消耗较大，笔者在教学中利用游戏手段强化训练，将学生分为多个小组，进行追逐跑、接力跑、跨步跑等游戏活动，在学生兴趣盎然地开展体育游戏的同时，也完成了教学目标，教学趣味性提高了，实效性更高了。再比如教学立定跳远内容的时候，以往教学方式是在沙坑排队依次训练，费时费力，练习成效还不够好，笔者对教学活动进行了改进，将学生分为几个训练组，其中一组开展沙坑训练的时候，其他几个小组学生进行“青蛙模仿秀”游戏活动，指导学生模仿青蛙的动作开展训练，学生的学习兴趣被激发出来了，训练过程也不觉得特别累，同时也完成了基本动作训练，合理运用了教学时间，提高了教学成效。三、运用竞赛手段，有效激发学生学习动力体育教学活动在学生的体力消耗方面是比较大的，学生学习的兴趣与持久性都受到较大挑战，上一点所讲的游戏教学方式可以有效提高教学趣味性程度，在初中体育教学中，笔者还将竞赛手段引入到教学过程之中，在激发学生学习动力、促进体育教学活动深入开展和提高成效方面，发挥了积极作用。比如在篮球内容教学中，教师在完成动作示范之后，就需要学生进行运球等基本动作的练习，单纯的练习活动必然会让学生感到枯燥，学生训练的动力不足。此时，笔者立足于学生内心竞争欲望强烈的心理发展特点，将单纯的训练活动设计为专项竞赛活动，将运球动作训练变为“50米运球比赛”，将学生分为多个小组，以小组为单位进行竞赛，要求学生在保证动作规范到位的情况下，以50米距离为标准，实施运球前进，时间最短者为胜。将学生本来认为枯燥的动作训练转变成为学生积极参与的竞赛活动，学生的学习动力得到了有效激发，在学生你追我赶的浓厚竞争氛围中顺利实现了教学目标，教学成效要比单纯的重复训练明显得多。四、运用活动手段，有效兼顾个体体育爱好在初中体育教学中，教师除了要完成教材所要求的教学动作之外，还要进一步拓展教学空间，为学生的全面发展营造良好的环境。笔者在教学中，注重发掘在体育方面具有一定特长或培养潜质的学生，在征求学生以及家长意见的前提下，对这些学生开展专项训练，为他们量身定做一些培养目标，开展针对性训练活动，为他们的特长发展奠定良好基础。其次，笔者在教学中还充分结合本地区以及学生群众性体育基础，设计校本教材，如本地区一直以来都是乒乓球运动的特色地区，这项运动在本地区，尤其是青少年之中具有一定的影响力，对此，笔者在教学中开设了乒乓球选修教学内容，为学生在这方面的发展创造积极的条件。此外，笔者还结合学生兴趣爱好，组建篮球、足球、羽毛球、武术等体育兴趣小组，对学生进行针对性指导，在课余时间开展各种体育活动，满足学生在体育方面的爱好，促进学生全面发展。通过这样的活动方式，学生的体育特长得到了培养，兴趣爱好得到了满足，对于顺利实现体育教学目标产生了积极的促进作用，为体育教学成效的提升奠定了坚实基础。综上所述，在初中体育教学中，教师一定要紧扣新课程改革要求，不断创新教育教学理念和方法手段，拓展教学空间，促进学生更加健康成长。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈1大学生科技创新的选题与方法王平尧2011.11.8大学生科技创新的选题2宗旨在大学生中开展科技创新活动,是推动大学生科技活动的蓬勃开展,培养大学生的创新精神和实践能力,提高大学生的科技素质,鼓励优秀人才的涌现。宗旨3、科技创新相关概念的界定(一)科学素质的含义·美国学者米勒教授对公众科学素养的界定公众科学素养由三个维度组成,即科学知识、科学方法、科学与社会的关系我国基础教育中所谈的学生的科学素质是指科学探究(过程、方法与能力),科学知识与技能,科学态度、情感与价值观,科学、技术与社会关系等四个方面。、科技创新相关概念的界定4(一)科学素质的含义从广义上来说,科学包括自然科学、社会科学、思维科学、技术和工程学等,科学素质也就包括了由上述而派生的更多的内涵·美国等一些发达国家,现在分得更细一些,提出了科学素质、技术素质、工程素质以及数学素质等细分概念。另外,亦有科学素质的提法,应是科学素质与技术素质的简称。(一)科学素质的含义5、科技创新相关概念的界定(二)什么叫科技·1、传统认为,“科学”是人们所积累的自然、社会、思维的知识的体系2、我们所说的“科学”指研究自然现象及其规律的自然科学;“技术”泛指根据自然科学原理和生产实践经验,为某一实际目的而协同组成的各种工具、设备、技术和工艺体系3、科学与技术是辨证统一体,技术提出课题,科学完成课题;科学是发现,是技术的理论指导,技术是发明,是科学的实际运用。、科技创新相关概念的界定6、科技创新相关概念的界定(三)什么叫创新科技创新分为理论上、研究方法上、工艺上等方面的创新。1、理论上的创新2、研究方法上的创新·3、技术工艺上的创新、科技创新相关概念的界定7(三)什么叫创新·3、技术工艺上的创新对某一些产品在实际使用中发现它的不足,而我们依据一定的科学原理或方法去改进和完善它,使改进和完善后的产品,在实际使用中更方便,或能提高工效,或能节省原材料,或能降低产品成本,这就是技术工艺上的创新。(三)什么叫创新8(三)什么叫创新例如:《手持式电子自动瓶盖开启器》·其功能:开启各种瓶盖主要结构:可充电电源、驱动电机、机槭装置控制电路原理:利用电机驱动开启瓶盖先进性:具有开启各种瓶盖的不同档位结论:脱离实践,不具备创新实践的综合能力,创新本身不具“价值”。(三)什么叫创新9(三)什么叫创新例如:1、《方便淘米小水舀》结构的特点:将舀口倒水的一边的的面积用网孔板焊接在盖功能:淘米时不但方便,而且洁净。创新点:由于加了网孔板,米中的沉淀物容易舀出,省水省力,提高了效率。·2、《可视滴眼液》上述两种创新,第,种是不具“创新性”,而第种在某种意义上来说,是真有“创新性”。(三)什么叫创新10怎样选题()、选题的重要性(二)选题的原则1、“三性”原则①“三性”原则的内容:科学性、先进性、实用性怎样选题11大学生科技创新的课件12大学生科技创新的课件13大学生科技创新的课件14大学生科技创新的课件15大学生科技创新的课件16大学生科技创新的课件17大学生科技创新的课件18大学生科技创新的课件19大学生科技创新的课件20大学生科技创新的课件21大学生科技创新的课件22大学生科技创新的课件23大学生科技创新的课件24大学生科技创新的课件25大学生科技创新的课件26大学生科技创新的课件27大学生科技创新的课件28大学生科技创新的课件29大学生科技创新的课件30大学生科技创新的课件31大学生科技创新的课件32大学生科技创新的课件33大学生科技创新的课件34大学生科技创新的课件35大学生科技创新的课件36大学生科技创新的课件37大学生科技创新的课件38大学生科技创新的课件39大学生科技创新的课件40大学生科技创新的课件41大学生科技创新的课件42大学生科技创新的课件43大学生科技创新的课件44大学生科技创新的课件45大学生科技创新的课件46大学生科技创新的课件47大学生科技创新的课件48大学生科技创新的课件49大学生科技创新的课件50大学生科技创新的课件51大学生科技创新的课件52大学生科技创新的课件53大学生科技创新的课件54大学生科技创新的课件55大学生科技创新的课件56大学生科技创新的课件57大学生科技创新的课件58大学生科技创新的课件59大学生科技创新的课件60大学生科技创新的课件61大学生科技创新的课件62大学生科技创新的课件63大学生科技创新的课件64大学生科技创新的课件65大学生科技创新的课件66大学生科技创新的课件67大学生科技创新的课件68大学生科技创新的课件69大学生科技创新的课件70大学生科技创新的课件71大学生科技创新的课件72大学生科技创新的课件73大学生科技创新的课件74大学生科技创新的课件75大学生科技创新的课件76大学生科技创新的课件77大学生科技创新的课件78大学生科技创新的课件79大学生科技创新的课件80大学生科技创新的课件81大学生科技创新的课件82大学生科技创新的课件83大学生科技创新的课件84大学生科技创新的课件85大学生科技创新的课件86大学生科技创新的课件87大学生科技创新的课件88大学生科技创新的课件89大学生科技创新的课件90大学生科技创新的课件91大学生科技创新的课件92大学生科技创新的课件93大学生科技创新的课件94大学生科技创新的课件95大学生科技创新的课件96大学生科技创新的课件97大学生科技创新的课件98大学生科技创新的课件99大学生科技创新的课件100大学生科技创新的课件101大学生科技创新的课件102大学生科技创新的课件103大学生科技创新的课件104大学生科技创新的课件105大学生科技创新的课件106大学生科技创新的课件107大学生科技创新的课件108大学生科技创新的课件109大学生科技创新的课件110大学生科技创新的课件111大学生科技创新的课件112大学生科技创新的课件113大学生科技创新的课件114大学生科技创新的课件115大学生科技创新的课件116大学生科技创新的课件117END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿

17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克

18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云

19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋

20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿11821、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。大学生科技创新的大学生科技创新的21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。大学生科技创新的大学生科技创新的选题与方法王平尧2011.11.8宗旨在大学生中开展科技创新活动,是推动大学生科技活动的蓬勃开展,培养大学生的创新精神和实践能力,提高大学生的科技素质,鼓励优秀人才的涌现。朗格郎在《终生教育引论》中说“教育主要的动因不再是校长、教师和导师了，而是处于受教育过程之中的个人。正是这种个人获得发展，这种个人改造自己，个人通过对自己来讲是独特的而不可由别人来替代的一种过程来发挥自己的潜力。”由此看来，让学生成为积极的知识的索取者，拥有浓厚的兴趣才会让语文教学出现勃勃生机。那么如何才能激发学生学语文的浓厚兴趣呢？本文从以下几个方面进行论述：一、课外阅读，兴趣切入对我们现在的理科生来说，他们虽然对学习语文不感兴趣，但是却对课外阅读情有独钟。因此语文教师可以以此作为突破口，将学生阅读课外书的兴趣巧妙地转移到学习语文的兴趣上来。别林斯基说“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们必须学会这样的一种本领，选择最有价值、最适合自己所需要的读物。”学生对于如何区别书的好坏优劣缺乏经验，不善于加以选择。因此学生课外阅读的培养要充分发挥教师的指导作用。教师可以根据学生心理发展的特点，向学生推荐一些思想内容健康、能鼓舞上进、能提高文学素养的优秀文学作品,让学生在古今中外的文学海洋中汲取知识的营养。让学生在喜欢阅读的同时喜欢上语文，收获知识，扩大视野，提高自己的文学品味。二、以虚为实，精神憩园当今社会复杂多变，太多的社会问题冲击着我们纯净的学习殿堂，早熟、多虑、焦躁成为当代中学生的严重问题。“一个人活着，真是有太多的问题。”在学生对未来的迷惘、担忧中，语文可以将生命的各种形态展现给学生，帮助他们解决生活中的一些困惑，给他们奋斗的勇气，给他们一个休憩的心灵家园。如果学生体会到了这些，他们就会自觉的爱上语文，不需要我们的督促乃至强制，一切都会轻车熟路、水到渠成，到那时，没有任何一门学科可以和语文相比争，学生的成绩自然也会直线上升，给我们每一个辛勤的语文教师以欣慰。三、开展活动，促进积极法国的教育思想家拉伯雷十分重视学生的学习兴趣，要求教师将教学组织成为轻松、愉快及富有吸引力的活动。教师指导学生开展形式多样的语文活动课，恰恰符合了这一要求。语文活动课的形式是多种多样的，如演讲赛、辩论赛、古诗文朗诵赛、制作手抄报等等。这些活动都很容易吸引学生参与进来。魏书生说：“即使对毫无直接兴趣的智力活动，学生因渴望竞赛取胜而产生的间接兴趣，也会使他们忘记事情本身的乏味而兴致勃勃地投入到竞赛中。”这些活动不但丰富了学生的学习生活，提高了综合素质，更重要的是调动了他们的学习语文的兴趣。四、体验成功，激发兴趣前苏联苏霍姆林斯基的话为我们揭示了这个秘密。他说，学生的课堂学习兴趣来自于“对面前展示的真理，感到惊奇甚至震惊。学生在学习中能够意识和感觉到自己的智慧和力量，体验到创造的欢乐，为人类的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”我们从苏氏的观点领悟到：激发学生学习兴趣的最根本方法，是使学生享受到成功的欢乐。语文教学中，教师只有千方百计使学生享受成功，他们才能有学的劲头。所以在语文教学中我们可以设计不同的教学目标，使每一个学生每堂课都有一种收获感、成功感。这样不仅可以增强学生的自信心，同时也可以激发他们的语文学习兴趣。五、师生平等，情感渗透学高方能为师，自古就有“亲其师，而信其道”的教育理论，现代教育更是特别强调师生关系。良好的师生关系有助于激发学生积极主动参与教学双边活动，有助于学生产生学习兴趣。现在的高中学生基础各不相同，被忽略的中间层和被冷落责难的后进生，他们对教师抱有一种成见，在教师面前表现出不满、反抗和抵触。其实他们的内心深处却热切期待教师的理解、关心和支持。教师应该放下架子，走到学生中间去，以真诚相待，时时耐心帮助，和他们推心置腹交谈，做他们的知心朋友。学生一旦信任了老师，就会喜欢他所教的学科。事实上，学生对某门学科感兴趣，有很多学生就是对这门学科的老师感兴趣。学生的兴趣激发起来了，才能爱学，才能学的好。可见，激发兴趣是语文教学的关键所在，善于激发学生兴趣的老师才是成功的教师，能够激发学生兴趣的教学才是成功的教学。在长期的初中体育教学中，笔者总结出一些经验，教学过程的创新程度对于教学成效的提升具有重要的促进作用。以往陈旧的教学模式在激发学生学习兴趣、突破教学重点难点等方面，难以完全满足教学需求，笔者在体育教学中注重贯彻落实新课程理念，充分借鉴、汲取先进的教改经验，在体育教学成效提升方面发挥了积极作用。一、运用信息手段，有效突破体育教学难点在初中体育教学中，部分教师在现代教学手段的运用方面存在着思想认识上的误区，总是认为多媒体手段在文科教学中具有较大作用，而体育教学工作是以动作训练为主要方式的学科，不一定需要运用多媒体教学手段。这种观念是片面的，多媒体教学手段在初中体育教学过程中也具有广阔的运用空间，比如在教学一项运动之前，教师可以运用多媒体手段向学生介绍运动起源与发展，还可以介绍一些学生感兴趣的体育明星小知识，提高学生对体育的感悟能力，激发学习兴趣。此外，多媒体教学手段还可以在体育重难点突破方面发挥积极作用。教师在一些高难度动作的示范过程中，由于是瞬间过程，学生难以观察清楚，在这样的情形下，笔者经常运用多媒体手段进行有效辅助，对难点动作进行多媒体模拟演示，或者运用实况片段进行慢放、定格处理，引导学生仔细观察分析动作各个环节的重点，达到观察形象的效果，接下来在室外课教学中，边模仿教师的动作，边回忆多媒体演示要点，有助于学生尽快掌握动作要领。二、运用游戏手段，有效提升教学趣味程度对于初中生而言，在体育训练中长时间进行单一动作的充分训练，必然会产生学习训练的枯燥感，影响教学成效，教师在训练方式上如果进行适当的改进与创新，尤其是将学生喜欢的游戏手段引入到体育教学活动之中，可以有效提高教学趣味程度，提升教学成效。笔者在体育教学中充分运用游戏手段来改善教学情境，让学生在游戏的情境中正确掌握动作要领。例如在教学50米快速跑内容的时候，许多教师在教学中一直强调多次练习，学生跑得气喘吁吁，体力消耗较大，笔者在教学中利用游戏手段强化训练，将学生分为多个小组，进行追逐跑、接力跑、跨步跑等游戏活动，在学生兴趣盎然地开展体育游戏的同时，也完成了教学目标，教学趣味性提高了，实效性更高了。再比如教学立定跳远内容的时候，以往教学方式是在沙坑排队依次训练，费时费力，练习成效还不够好，笔者对教学活动进行了改进，将学生分为几个训练组，其中一组开展沙坑训练的时候，其他几个小组学生进行“青蛙模仿秀”游戏活动，指导学生模仿青蛙的动作开展训练，学生的学习兴趣被激发出来了，训练过程也不觉得特别累，同时也完成了基本动作训练，合理运用了教学时间，提高了教学成效。三、运用竞赛手段，有效激发学生学习动力体育教学活动在学生的体力消耗方面是比较大的，学生学习的兴趣与持久性都受到较大挑战，上一点所讲的游戏教学方式可以有效提高教学趣味性程度，在初中体育教学中，笔者还将竞赛手段引入到教学过程之中，在激发学生学习动力、促进体育教学活动深入开展和提高成效方面，发挥了积极作用。比如在篮球内容教学中，教师在完成动作示范之后，就需要学生进行运球等基本动作的练习，单纯的练习活动必然会让学生感到枯燥，学生训练的动力不足。此时，笔者立足于学生内心竞争欲望强烈的心理发展特点，将单纯的训练活动设计为专项竞赛活动，将运球动作训练变为“50米运球比赛”，将学生分为多个小组，以小组为单位进行竞赛，要求学生在保证动作规范到位的情况下，以50米距离为标准，实施运球前进，时间最短者为胜。将学生本来认为枯燥的动作训练转变成为学生积极参与的竞赛活动，学生的学习动力得到了有效激发，在学生你追我赶的浓厚竞争氛围中顺利实现了教学目标，教学成效要比单纯的重复训练明显得多。四、运用活动手段，有效兼顾个体体育爱好在初中体育教学中，教师除了要完成教材所要求的教学动作之外，还要进一步拓展教学空间，为学生的全面发展营造良好的环境。笔者在教学中，注重发掘在体育方面具有一定特长或培养潜质的学生，在征求学生以及家长意见的前提下，对这些学生开展专项训练，为他们量身定做一些培养目标，开展针对性训练活动，为他们的特长发展奠定良好基础。其次，笔者在教学中还充分结合本地区以及学生群众性体育基础，设计校本教材，如本地区一直以来都是乒乓球运动的特色地区，这项运动在本地区，尤其是青少年之中具有一定的影响力，对此，笔者在教学中开设了乒乓球选修教学内容，为学生在这方面的发展创造积极的条件。此外，笔者还结合学生兴趣爱好，组建篮球、足球、羽毛球、武术等体育兴趣小组，对学生进行针对性指导，在课余时间开展各种体育活动，满足学生在体育方面的爱好，促进学生全面发展。通过这样的活动方式，学生的体育特长得到了培养，兴趣爱好得到了满足，对于顺利实现体育教学目标产生了积极的促进作用，为体育教学成效的提升奠定了坚实基础。综上所述，在初中体育教学中，教师一定要紧扣新课程改革要求，不断创新教育教学理念和方法手段，拓展教学空间，促进学生更加健康成长。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈119大学生科技创新的选题与方法王平尧2011.11.8大学生科技创新的选题120宗旨在大学生中开展科技创新活动,是推动大学生科技活动的蓬勃开展,培养大学生的创新精神和实践能力,提高大学生的科技素质,鼓励优秀人才的涌现。宗旨121、科技创新相关概念的界定(一)科学素质的含义·美国学者米勒教授对公众科学素养的界定公众科学素养由三个维度组成,即科学知识、科学方法、科学与社会的关系我国基础教育中所谈的学生的科学素质是指科学探究(过程、方法与能力),科学知识与技能,科学态度、情感与价值观,科学、技术与社会关系等四个方面。、科技创新相关概念的界定122(一)科学素质的含义从广义上来说,科学包括自然科学、社会科学、思维科学、技术和工程学等,科学素质也就包括了由上述而派生的更多的内涵·美国等一些发达国家,现在分得更细一些,提出了科学素质、技术素质、工程素质以及数学素质等细分概念。另外,亦有科学素质的提法,应是科学素质与技术素质的简称。(一)科学素质的含义123、科技创新相关概念的界定(二)什么叫科技·1、传统认为,“科学”是人们所积累的自然、社会、思维的知识的体系2、我们所说的“科学”指研究自然现象及其规律的自然科学;“技术”泛指根据自然科学原理和生产实践经验,为某一实际目的而协同组成的各种工具、设备、技术和工艺体系3、科学与技术是辨证统一体,技术提出课题,科学完成课题;科学是发现,是技术的理论指导,技术是发明,是科学的实际运用。、科技创新相关概念的界定124、科技创新相关概念的界定(三)什么叫创新科技创新分为理论上、研究方法上、工艺上等方面的创新。1、理论上的创新2、研究方法上的创新·3、技术工艺上的创新、科技创新相关概念的界定125(三)什么叫创新·3、技术工艺上的创新对某一些产品在实际使用中发现它的不足,而我们依据一定的科学原理或方法去改进和完善它,使改进和完善后的产品,在实际使用中更方便,或能提高工效,或能节省原材料,或能降低产品成本,这就是技术工艺上的创新。(三)什么叫创新126(三)什么叫创新例如:《手持式电子自动瓶盖开启器》·其功能:开启各种瓶盖主要结构:可充电电源、驱动电机、机槭装置控制电路原理:利用电机驱动开启瓶盖先进性:具有开启各种瓶盖的不同档位结论:脱离实践,不具备创新实践的综合能力,创新本身不具“价值”。(三)什么叫创新127(三)什么叫创新例如:1、《方便淘米小水舀》结构的特点:将舀口倒水的一边的的面积用网孔板焊接在盖功能:淘米时不但方便,而且洁净。创新点:由于加了网孔板,米中的沉淀物容易舀出,省水省力,提高了效率。·2、《可视滴眼液》上述两种创新,第,种是不具“创新性”,而第种在某种意义上来说,是真有“创新性”。(三)什么叫创新128怎样选题()、选题的重要性(二)选题的原则1、“三性”原则①“三性”原则的内容:科学性、先进性、实用性怎样选题129大学生科技创新的课件130大学生科技创新的课件131大学生科技创新的课件132大学生科技创新的课件133大学生科技创新的课件134大学生科技创新的课件135大学生科技创新的课件136大学生科技创新的课件137大学生科技创新的课件138大学生科技创新的课件139大学生科技创新的课件140大学生科技创新的课件141大学生科技创新的课件142大学生科技创新的课件143大学生科技创新的课件144大学生科技创新的课件145大学生科技创新的课件146大学生科技创新的课件147大学生科技创新的课件148大学生科技创新的课件149大学生科技创新的课件150大学生科技创新的课件151大学生科技创新的