基础会计理论课件

姚露基础会计理论第章6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。姚露基础会计理论第章姚露基础会计理论第章6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。基础会计理姚露姚露基础会计理论第三章复式记账的运用第一节复式记账运用概述第二节供应过程的核算◆…第三节生产过程的核算第四节生产过程的核算第六节其他经济业务的核算第五节财务成果的核算姚露基础会计理论在很多人眼里,职校学生与高中生是有着很大差距的,无论是中等职业类学校的学生还是五年制高职的学生,似乎总是与“学习成绩不好”,“对自己要求不严格”,“各方面都较差”这些评论分不开。而正是这样的一种比较普遍的偏见,导致了职校学生心态的复杂性与多元性,他们常常在自信与自卑、希望与失望的矛盾中徘徊,他们对自己的评价也会因此而偏低。那么事实是否如此呢?在一次以“了解职校生是如何评价自己的、他们的心态如何”为目的的调查活动中,我们发现大部分职校生对现状与未来的心态还是比较乐观的,尤其是在“职校生最想对自己、对老师、对学校说的一句话和职校生将来最希望在自己身上发生的事情”这两个主观题上,学生的回答是多种多样的,但积极肯定的回答远远多于消极否定的回答,从中可以更加明显地看出职校学生群体的心态,并非人们想象的那样不思进取、得过且过和无所作为。但前面所提到的社会对他们的看法并由此而对他们心态产生的影响,无疑增加了职业类学校教育学生的难度,我们也意识到只有先改变了学生自身,才能改变社会对他们的不良评价,为此,我们必须创造适合学生的教育。一、坚持情感教育,创设良好的教育氛围美国心理学家戈尔曼的著作《情商》揭示了人类潜在的情感得到发展的重要性,因为有越来越多的证据表明,个人一生中最基本的道德立场根源于潜在的情感能力。“情商=能力,这些能力包括:激励自我,坚定地面对挫折,控制冲动,使满意持久,调整心情,不要让忧伤影响到思考、移情和憧憬的能力。”现代教育心理学研究表明:情感作为一种潜在的动力机制,对人的言行具有激励、诱发和调节的重要功能。情感教育是道德教育的基础,教师必须注意以情育人、以情动人,充分发挥情感在德育中的感染、激励作用。那么,德育中怎样才能进行有效的情感教学呢?我认为应该做到以下几点:(一)教师心中有爱是进行情感教育的前提。我们的学生在生理和心理上各有自己的特点,从生理上看,青年学生正处于长身体、长知识,逐步形成世界观的时期。因此,青年学生思想活跃、接受新生事物快;从心理上看,由于不少学生思想上尚不成熟,是非分辨能力不强,抵制社会不良风气和诱惑的能力较差,因此,他们十分渴望教师对他们的理解、信任、支持和鼓励。(二)教师的期望是学生成长中最需要的情感。教师的期望是指教师对学生所作的关于当前与未来学业成绩和行为表现的推断和预测。它通过教师的话语、暗示等表现出来。教师的期望效应的产生,主要取决于教师。教师期望具有干预师生学与教的行为的威力,这也是师生人际关系中的一种重要心理现象。据研究者分析,课堂是教师人际期望效应最易实现的场所,在这种期望效应实现过程中,虽然学生起着举足轻重的作用,但教师才是真正的组织者、执行者。二、注重人文关怀,健全就业指导和心理健康教育服务体系加强对学生的人文关怀,理解学生、尊重学生、爱护学生,关注学生的实际需要、困难和疾苦,为学生的发展创造条件,是构建以人为本的学生思想政治教育体系的重要基础。这种人文关怀的内容是丰富的、多方面的,其中尤其要健全学生就业指导和心理健康教育服务体系。在完善就业指导服务体系方面,作为学校应着重抓好以下几个方面的工作:第一,建立有学校领导统筹,主管部门牵头、职能部门配合、院系层层落实的就业工作运行机制,按有关规定,确保就业工作机构、人员和经费三个到位。第二,加强就业形势和就业政策的宣传教育,帮助学生认清就业形势、了解就业政策、转变就业观念。第三,运用信息技术提升就业服务质量,让更多的毕业生和用人单位掌握对方的信息。第四,提供个性化的就业指导,帮助学生正确认识自我,使学生在择业过程中加强针对性,做到扬长避短,发挥优势。第五,加强择业技巧指导,帮助毕业生掌握资料准备、推销自己、文明礼貌、语言交谈的方法,提高学生择业能力。我们注重对学生的人文关怀,应尽快建立健全以课堂教学、课外教育指导为主要渠道和基本环节,形成课内与课外、教育与指导、咨询与自助紧密结合的学生心理健康教育的网络。首先应按照《思想道德修养课教学大纲》的要求,在思想道德修养课中,科学安排有关心理健康教育的内容。其次,学校的教职工,特别是教师要树立心理健康教育意识,科学实施教育教学工作。第三,设立心理咨询中心,配备经验丰富、敬业精神强、品德高尚的专、兼职人员,完善各种服务设施,积极开展大学生心理辅导和咨询工作。第四,积极创造条件,运用适合我国国情的心理评估工具,提高大学生心理健康教育工作的科学性和针对性。第五,充分利用广播、计算机网络、校刊、橱窗、校报等宣传媒体,多渠道、多形式地宣传、普及心理健康知识。第六,大力开展有关提高学生心理健康的第二课堂活动。三、依托学生社团,促进学生自主发展社团之所以吸引那么多学生参加,关键在于自身的定位。学生社团组织具有一定的灵活性、多样性和相对稳定性,蕴涵着丰富的活动内容,又是学生的自觉性组织,能够在最大程度上满足各种不同类型学生的需求和喜好;学生社团还是学校教学科研工作的延伸,不仅可以丰富学生的课余生活,而且也会激发学生的求知热情,提高学生的学习积极性和主动性,有利于学生创新能力的培养。作为教育管理部门,应该采取有效的措施重视和支持学生社团组织的建设,鼓励教师指导学生社团活动,将教师的指导工作折合为教学科研工作量;实施成果奖励制,积极倡导学生在导师指导下开展科技创新活动,并采取多种形式对取得成果的学生和导师予以奖励;落实经费保障制,为学生社团配备必要的活动经费。教育是对受教育者施以影响的一种有计划的活动,其本质就是育人。著名的教育家蔡元培说过:“教育是帮助被教育的人,给他们发展自己的能力,完成他的人格,于人类文化上能尽一分子的责任,不是把被教育的人造成一种特别器具,给抱有他种目的人去应用的。”世纪捷克著名教育家夸美纽斯曾明确提出教育应遵循自然适应性原则,要求教育同人的自然本性相一致。当代文化教育学的创始人斯普朗格更是明确主张:“教育绝非是单纯的文化传递,教育之为教育,正在于它是人格心灵的唤醒,这是教育的核心所在。”这些理论集中到一点,就是强调教育的重要使命是陶冶人性、铸造健康完善的人格,也就是说:教会学生学会做人。所以突出学校德育的人文关怀价值,使学校德育真正发挥培养人、塑造人、转化人、发展人、完善人的作用。所谓复述课文，就是对课文的内容进行完整而连贯的叙述，它是语文基础知识和口头表达能力的综合训练。有人曾这样形象地指出：复述是让短时记忆变成长时记忆的一把钥匙。因为复述时往往加入了主观的理解，有创造性思维蕴含其中。它不仅仅是一种练习说话的方式，更是促进学生书面语言长时记忆的途径，是扩大学生语言内存的有效手段。这种创造性的背诵积累方式既缩短了所花时间，效果或许更优于背诵。复述课文创造性创新思维复述课文，就是对所课文的内容进行完整而连贯的叙述，它是语文基础知识和口头表达能力的综合训练。复述一般有详细复述、简要复述和创造性复述三种形式。创造性复述要求较高。它不是对课文内容进行简单的重复，而是要在充分理解课文的基础上，通过联想和想象，进一步充实内容，发展情节，更具体生动地刻画人物的形象。同学们经常练习创造性复述，有利于发展创新能力和提高读写水平。复述不同于背诵，它要求在遵循原文的前提下，可以发挥学生一定的自主性，既鼓励“用自己的话讲”，又提倡恰当运用课文中优美的词句；背诵则需要一字不落地还原文本，不允许个人有自由发挥的空间。但复述必须在能熟读课文，了解课文叙述顺序，理解课文内容的基础上进行。现实的情况是，教师要么觉得学生的复述嗦，不得要领；要么觉得太浪费时间无法深入进行，加上没有有效、合适的方法加以引导，进行训练时也只是做做样子便草草收场。长此下去，教师的教学效果得不到有效反馈，学生的表达能力、概括能力也将大打折扣。如何快速、恰当地用语言复述，本人在教学实践中总结出以下方法：一、以线索为轴，横向展开不管记叙的文章有多么复杂，大多都由一条（或多条）线索向前推进。我们只要记住了这条线索，就如同抓住了一条登山的绳索，顺藤摸瓜，就能抓住文章概貌。然后在这条线上找出分支，明确详略和重点，加以叙述，这好比数学中的由线及面，由面及体，课文原有结构及内容就凸现出来了。如《中彩那天》（人教版第八册以下课例均为要求复述或讲述内容的课文；讲述，即用自己的话说出道理或事情），“我”的父亲将中奖得来的一辆汽车还给了它真正的主人，伴随着车的得而复失，“我”的思想情感发生着一系列的变化（从第3自然段开始）：听到和看到父亲中了奖，“我”很高兴――看到父亲冷落自己，“我”“闷闷不乐”――母亲说起父亲正面临道德难题时，“我”迷惑不解――明白真相时，“我”激动、辩解。课文正是按这条线来叙述故事的，抓住这条线索展开复述就很轻松。三、以叙述的先后顺序展开复述帮助学生理清课文的叙述顺序，对于复述及语言训练显得尤为重要。在动口之前，还可以先引导学生列出提纲。一方面，可以避免学生叙述时顺序混乱，条理不清。另一方面，也能养成良好的用语、写作习惯（以说促写）。事情的发展都是前因后果，但在作者的叙述中，或是为了吸引读者，或是便于叙述，方法就不尽相同。复述中，我们同样可以借鉴，可以按照故事的发展推进，如《盘古开天地》（人教版小语第五册），课文脉络清晰，对照“盘古睡醒后――天和地分开后――盘古倒下后”的顺序复述，就能起到事半功倍的效果；可以先由精彩的过程入手，如《给予是快乐的》（人教版小语第七册），文中每次制造出的悬念，相当吸引人，由此入手，效果较好；也可以由故事的结尾推进，即倒推法。顾名思义，从故事的结果中去探寻故事发生的依据。牢记故事结尾，再一点点地找到故事生发和经过，抽丝剥茧，故事就会越来越清晰。四、情境再现法叙事性作品大多都有一定的故事性。每一个故事的发生都有一个特定的环境，只要我们将这个故事按一定程度还原，人物的外貌、语言、动作、心理、神态等都会自然而清晰地再现。所以，创设情境也是快速复述的一个捷径。如《尊严》（人教版小语第八册），同一群饥饿的流浪者相比，年轻人（哈默）显然具有和他人不同的地方，他虽然很饿，却坚持要用劳动换取食物。复述时，只要借助其他几个角色的配合――一群难民和镇长杰克逊大叔的言行，就能很好地把握住中心。此外，情境再现，对于表演课文内容也必不可少。如《科里亚的木匣》（人教版小语第五册），用一定的情景再现埋木匣和挖木匣，课文内容不但理解了，故事也叙述得很清楚。五、表演复述法这种表演性的复述比较适合篇幅长，故事性强的课文。活动深受学生喜爱，学生在小舞台上常常有大发挥。《草船借箭》一课人物形象生动，故事情节生动，很适合表演性复述。学完课文后，我让学生组合成小组，每组三个主要角色：诸葛亮、周瑜、鲁肃。我让学生把握住人物特点，然后根据人物特点在表演中恰当演绎出动作、语言、神态。还可以适当地想象，表演课本内没有提到的人物表现。可以想到，这种形式的表演学生是很乐意参与的，劲头很高。做好复述训练，对学生的语言（语感）训练、提高表达能力、第三学段了解事件梗概及习作都有很大帮助。值得指出的是，小学生的语言发展水平较低，必须保护学生表达的兴趣，让学生愿意说、乐于说，鼓励学生进行语言交流，比如可以作为课后作业以讲故事的形式讲给身边的人听，或是以展示学生学习成果的方式展现；复述的语言可以用自己的话，也可以运用课文中的好词佳句，一来可以提高语言质量，锻炼口语能力，二来可以更好地内化吸收课文中的好词佳句，促进词句的理解和积累，扩大词汇量。此外，同一篇课文的复述可以选取最得当的方式，教师应因人而异，引导学生选取最合适的方法。姚露基础会计理论第章6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的1基础会计理姚露姚露基础会计理论基础会计理2第三章复式记账的运用第一节复式记账运用概述第二节供应过程的核算◆…第三节生产过程的核算第四节生产过程的核算第六节其他经济业务的核算第五节财务成果的核算姚露基础会计理论第三章复式记账的运用3第一节复式记账运用概述工业企业的主要经营业务包括:资金筹集业务,供应过程业务,生产过程业务,销售过程业务,财务成果业务等。P108资金筹材料采产品生产品销财务成集业务购业务产业务售业务果业务金投入资金使用(资金循环与周转)资金退出供应过程▲生产过程▲销售过程▲投入货币储备生产成品货币资本资资金资金资金金负债设备固定分配利润,购资金缴纳税金等置业务其他经济业务姚露基础会计理论第一节复式记账运用概述4第二节供应过程的核算一、供应过程核算的主要内容P109110供应过程材料采购材料验收入库材料投入生重点在于确认材重点在于确认发料的采购成本出材料的成本姚露基础会计理论第二节供应过程的核算5材料采购成本的构成内容P110材料采购成本=买价+采购费用购货发票所列的金额1.外地运杂费:运输费、装卸费、包装费、保险费、仓储费等2.运输途中的合理损耗;3.入库前的挑选整理费用;4应负担的其他费用,如税金。注意:市内零星运杂费、采购人员的差旅费不计入材料采购成本,作为“管理费用”列支。姚露基础会计理论材料采购成本的构成内容P1106二、供应过程核算的账户设置P1121131.“在途物资”账户2.“原材料”账户3.“应交税费”账户4.“应付账款”账户姚露基础会计理论二、供应过程核算的账户设置P1121137“在途物资”账户一按材料品种、规格设置明细账「性质:资产类账户作用:核算企业购入尚未运抵企业,或虽已运抵企业但尚验收入库的外购材料物资的实际采购成本。结构:在途物资(1)材料买价验收入库转入“原材(2)材料采购费用料”的实际采购成本尚未验收入库材料的采购成本姚露基础会计理论“在途物资”账户一按材料品种、规格设置明细账「8“原材料”账户一按材料品种、规格设置明细账性质:资产类账户作用:核算企业各种库存材料的实际成本。结构原材料入库材料的实际成本发出材料的实际成本(买价+采购费用)库存材料的实际成本姚露基础会计理论“原材料”账户一按材料品种、规格设置明细账9应交税费”账户按税费种类设置明细账性质:负债类账户作用:核算企业按税法规定应交纳的各种税费。结构应交税费实际交纳应交纳的的各种税费各种税费应交未交的税费应交纳的各种税费包括:增值税、消费税、营业税、企业所得税、个人所得税、资源税、房产税、土地增值税、车船税、契税、印花税、城市维护建设税、教育费附加等。姚露基础会计理论应交税费”账户按税费种类设置明细账10注意:关于增值税的说明P110-111概念:增值税是对在我国境内销售货物和提供加工、修理修配劳务,以及进口货物的单位和个人,就其取得的货物或应税劳务的增值额征收的一种流转税。是一种价外税。供应过程销售过程(进货)(销货)10000元15000元则:增值额=15000-10000=5000(元)征税范围:(1)销售或进口的货物(2)提供应税的加工、修理修配劳务姚露基础会计理论注意:关于增值税的说明P110-11111基础会计理论课件12基础会计理论课件13基础会计理论课件14基础会计理论课件15基础会计理论课件16基础会计理论课件17基础会计理论课件18基础会计理论课件19基础会计理论课件20基础会计理论课件21基础会计理论课件22基础会计理论课件23基础会计理论课件24基础会计理论课件25基础会计理论课件26基础会计理论课件27基础会计理论课件28基础会计理论课件29基础会计理论课件30基础会计理论课件31基础会计理论课件32基础会计理论课件33基础会计理论课件34基础会计理论课件35基础会计理论课件36基础会计理论课件37基础会计理论课件38基础会计理论课件39基础会计理论课件40基础会计理论课件41基础会计理论课件42基础会计理论课件43基础会计理论课件44基础会计理论课件45基础会计理论课件46基础会计理论课件47基础会计理论课件48基础会计理论课件49基础会计理论课件50基础会计理论课件51基础会计理论课件52基础会计理论课件53基础会计理论课件54基础会计理论课件55基础会计理论课件56基础会计理论课件57基础会计理论课件58基础会计理论课件59基础会计理论课件60基础会计理论课件61基础会计理论课件62基础会计理论课件63基础会计理论课件64基础会计理论课件65基础会计理论课件66基础会计理论课件67基础会计理论课件68基础会计理论课件69基础会计理论课件70基础会计理论课件71基础会计理论课件72基础会计理论课件73基础会计理论课件74基础会计理论课件75基础会计理论课件76基础会计理论课件77基础会计理论课件78基础会计理论课件79基础会计理论课件80基础会计理论课件81基础会计理论课件82基础会计理论课件83基础会计理论课件84基础会计理论课件85基础会计理论课件86基础会计理论课件87基础会计理论课件88基础会计理论课件89基础会计理论课件90基础会计理论课件91基础会计理论课件92基础会计理论课件93基础会计理论课件94基础会计理论课件95基础会计理论课件96基础会计理论课件97基础会计理论课件98基础会计理论课件99基础会计理论课件100基础会计理论课件101基础会计理论课件102基础会计理论课件103基础会计理论课件104基础会计理论课件105基础会计理论课件106基础会计理论课件107基础会计理论课件108基础会计理论课件109基础会计理论课件110基础会计理论课件111基础会计理论课件112基础会计理论课件113基础会计理论课件114基础会计理论课件115基础会计理论课件116基础会计理论课件117基础会计理论课件118基础会计理论课件119基础会计理论课件120基础会计理论课件121基础会计理论课件122基础会计理论课件123基础会计理论课件124基础会计理论课件125基础会计理论课件126基础会计理论课件127基础会计理论课件128基础会计理论课件129基础会计理论课件130基础会计理论课件131基础会计理论课件132基础会计理论课件133基础会计理论课件134END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿

17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克

18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云

19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋

20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿135姚露基础会计理论第章6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。姚露基础会计理论第章姚露基础会计理论第章6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。基础会计理姚露姚露基础会计理论第三章复式记账的运用第一节复式记账运用概述第二节供应过程的核算◆…第三节生产过程的核算第四节生产过程的核算第六节其他经济业务的核算第五节财务成果的核算姚露基础会计理论在很多人眼里,职校学生与高中生是有着很大差距的,无论是中等职业类学校的学生还是五年制高职的学生,似乎总是与“学习成绩不好”,“对自己要求不严格”,“各方面都较差”这些评论分不开。而正是这样的一种比较普遍的偏见,导致了职校学生心态的复杂性与多元性,他们常常在自信与自卑、希望与失望的矛盾中徘徊,他们对自己的评价也会因此而偏低。那么事实是否如此呢?在一次以“了解职校生是如何评价自己的、他们的心态如何”为目的的调查活动中,我们发现大部分职校生对现状与未来的心态还是比较乐观的,尤其是在“职校生最想对自己、对老师、对学校说的一句话和职校生将来最希望在自己身上发生的事情”这两个主观题上,学生的回答是多种多样的,但积极肯定的回答远远多于消极否定的回答,从中可以更加明显地看出职校学生群体的心态,并非人们想象的那样不思进取、得过且过和无所作为。但前面所提到的社会对他们的看法并由此而对他们心态产生的影响,无疑增加了职业类学校教育学生的难度,我们也意识到只有先改变了学生自身,才能改变社会对他们的不良评价,为此,我们必须创造适合学生的教育。一、坚持情感教育,创设良好的教育氛围美国心理学家戈尔曼的著作《情商》揭示了人类潜在的情感得到发展的重要性,因为有越来越多的证据表明,个人一生中最基本的道德立场根源于潜在的情感能力。“情商=能力,这些能力包括:激励自我,坚定地面对挫折,控制冲动,使满意持久,调整心情,不要让忧伤影响到思考、移情和憧憬的能力。”现代教育心理学研究表明:情感作为一种潜在的动力机制,对人的言行具有激励、诱发和调节的重要功能。情感教育是道德教育的基础,教师必须注意以情育人、以情动人,充分发挥情感在德育中的感染、激励作用。那么,德育中怎样才能进行有效的情感教学呢?我认为应该做到以下几点:(一)教师心中有爱是进行情感教育的前提。我们的学生在生理和心理上各有自己的特点,从生理上看,青年学生正处于长身体、长知识,逐步形成世界观的时期。因此,青年学生思想活跃、接受新生事物快;从心理上看,由于不少学生思想上尚不成熟,是非分辨能力不强,抵制社会不良风气和诱惑的能力较差,因此,他们十分渴望教师对他们的理解、信任、支持和鼓励。(二)教师的期望是学生成长中最需要的情感。教师的期望是指教师对学生所作的关于当前与未来学业成绩和行为表现的推断和预测。它通过教师的话语、暗示等表现出来。教师的期望效应的产生,主要取决于教师。教师期望具有干预师生学与教的行为的威力,这也是师生人际关系中的一种重要心理现象。据研究者分析,课堂是教师人际期望效应最易实现的场所,在这种期望效应实现过程中,虽然学生起着举足轻重的作用,但教师才是真正的组织者、执行者。二、注重人文关怀,健全就业指导和心理健康教育服务体系加强对学生的人文关怀,理解学生、尊重学生、爱护学生,关注学生的实际需要、困难和疾苦,为学生的发展创造条件,是构建以人为本的学生思想政治教育体系的重要基础。这种人文关怀的内容是丰富的、多方面的,其中尤其要健全学生就业指导和心理健康教育服务体系。在完善就业指导服务体系方面,作为学校应着重抓好以下几个方面的工作:第一,建立有学校领导统筹,主管部门牵头、职能部门配合、院系层层落实的就业工作运行机制,按有关规定,确保就业工作机构、人员和经费三个到位。第二,加强就业形势和就业政策的宣传教育,帮助学生认清就业形势、了解就业政策、转变就业观念。第三,运用信息技术提升就业服务质量,让更多的毕业生和用人单位掌握对方的信息。第四,提供个性化的就业指导,帮助学生正确认识自我,使学生在择业过程中加强针对性,做到扬长避短,发挥优势。第五,加强择业技巧指导,帮助毕业生掌握资料准备、推销自己、文明礼貌、语言交谈的方法,提高学生择业能力。我们注重对学生的人文关怀,应尽快建立健全以课堂教学、课外教育指导为主要渠道和基本环节,形成课内与课外、教育与指导、咨询与自助紧密结合的学生心理健康教育的网络。首先应按照《思想道德修养课教学大纲》的要求,在思想道德修养课中,科学安排有关心理健康教育的内容。其次,学校的教职工,特别是教师要树立心理健康教育意识,科学实施教育教学工作。第三,设立心理咨询中心,配备经验丰富、敬业精神强、品德高尚的专、兼职人员,完善各种服务设施,积极开展大学生心理辅导和咨询工作。第四,积极创造条件,运用适合我国国情的心理评估工具,提高大学生心理健康教育工作的科学性和针对性。第五,充分利用广播、计算机网络、校刊、橱窗、校报等宣传媒体,多渠道、多形式地宣传、普及心理健康知识。第六,大力开展有关提高学生心理健康的第二课堂活动。三、依托学生社团,促进学生自主发展社团之所以吸引那么多学生参加,关键在于自身的定位。学生社团组织具有一定的灵活性、多样性和相对稳定性,蕴涵着丰富的活动内容,又是学生的自觉性组织,能够在最大程度上满足各种不同类型学生的需求和喜好;学生社团还是学校教学科研工作的延伸,不仅可以丰富学生的课余生活,而且也会激发学生的求知热情,提高学生的学习积极性和主动性,有利于学生创新能力的培养。作为教育管理部门,应该采取有效的措施重视和支持学生社团组织的建设,鼓励教师指导学生社团活动,将教师的指导工作折合为教学科研工作量;实施成果奖励制,积极倡导学生在导师指导下开展科技创新活动,并采取多种形式对取得成果的学生和导师予以奖励;落实经费保障制,为学生社团配备必要的活动经费。教育是对受教育者施以影响的一种有计划的活动,其本质就是育人。著名的教育家蔡元培说过:“教育是帮助被教育的人,给他们发展自己的能力,完成他的人格,于人类文化上能尽一分子的责任,不是把被教育的人造成一种特别器具,给抱有他种目的人去应用的。”世纪捷克著名教育家夸美纽斯曾明确提出教育应遵循自然适应性原则,要求教育同人的自然本性相一致。当代文化教育学的创始人斯普朗格更是明确主张:“教育绝非是单纯的文化传递,教育之为教育,正在于它是人格心灵的唤醒,这是教育的核心所在。”这些理论集中到一点,就是强调教育的重要使命是陶冶人性、铸造健康完善的人格,也就是说:教会学生学会做人。所以突出学校德育的人文关怀价值,使学校德育真正发挥培养人、塑造人、转化人、发展人、完善人的作用。所谓复述课文，就是对课文的内容进行完整而连贯的叙述，它是语文基础知识和口头表达能力的综合训练。有人曾这样形象地指出：复述是让短时记忆变成长时记忆的一把钥匙。因为复述时往往加入了主观的理解，有创造性思维蕴含其中。它不仅仅是一种练习说话的方式，更是促进学生书面语言长时记忆的途径，是扩大学生语言内存的有效手段。这种创造性的背诵积累方式既缩短了所花时间，效果或许更优于背诵。复述课文创造性创新思维复述课文，就是对所课文的内容进行完整而连贯的叙述，它是语文基础知识和口头表达能力的综合训练。复述一般有详细复述、简要复述和创造性复述三种形式。创造性复述要求较高。它不是对课文内容进行简单的重复，而是要在充分理解课文的基础上，通过联想和想象，进一步充实内容，发展情节，更具体生动地刻画人物的形象。同学们经常练习创造性复述，有利于发展创新能力和提高读写水平。复述不同于背诵，它要求在遵循原文的前提下，可以发挥学生一定的自主性，既鼓励“用自己的话讲”，又提倡恰当运用课文中优美的词句；背诵则需要一字不落地还原文本，不允许个人有自由发挥的空间。但复述必须在能熟读课文，了解课文叙述顺序，理解课文内容的基础上进行。现实的情况是，教师要么觉得学生的复述嗦，不得要领；要么觉得太浪费时间无法深入进行，加上没有有效、合适的方法加以引导，进行训练时也只是做做样子便草草收场。长此下去，教师的教学效果得不到有效反馈，学生的表达能力、概括能力也将大打折扣。如何快速、恰当地用语言复述，本人在教学实践中总结出以下方法：一、以线索为轴，横向展开不管记叙的文章有多么复杂，大多都由一条（或多条）线索向前推进。我们只要记住了这条线索，就如同抓住了一条登山的绳索，顺藤摸瓜，就能抓住文章概貌。然后在这条线上找出分支，明确详略和重点，加以叙述，这好比数学中的由线及面，由面及体，课文原有结构及内容就凸现出来了。如《中彩那天》（人教版第八册以下课例均为要求复述或讲述内容的课文；讲述，即用自己的话说出道理或事情），“我”的父亲将中奖得来的一辆汽车还给了它真正的主人，伴随着车的得而复失，“我”的思想情感发生着一系列的变化（从第3自然段开始）：听到和看到父亲中了奖，“我”很高兴――看到父亲冷落自己，“我”“闷闷不乐”――母亲说起父亲正面临道德难题时，“我”迷惑不解――明白真相时，“我”激动、辩解。课文正是按这条线来叙述故事的，抓住这条线索展开复述就很轻松。三、以叙述的先后顺序展开复述帮助学生理清课文的叙述顺序，对于复述及语言训练显得尤为重要。在动口之前，还可以先引导学生列出提纲。一方面，可以避免学生叙述时顺序混乱，条理不清。另一方面，也能养成良好的用语、写作习惯（以说促写）。事情的发展都是前因后果，但在作者的叙述中，或是为了吸引读者，或是便于叙述，方法就不尽相同。复述中，我们同样可以借鉴，可以按照故事的发展推进，如《盘古开天地》（人教版小语第五册），课文脉络清晰，对照“盘古睡醒后――天和地分开后――盘古倒下后”的顺序复述，就能起到事半功倍的效果；可以先由精彩的过程入手，如《给予是快乐的》（人教版小语第七册），文中每次制造出的悬念，相当吸引人，由此入手，效果较好；也可以由故事的结尾推进，即倒推法。顾名思义，从故事的结果中去探寻故事发生的依据。牢记故事结尾，再一点点地找到故事生发和经过，抽丝剥茧，故事就会越来越清晰。四、情境再现法叙事性作品大多都有一定的故事性。每一个故事的发生都有一个特定的环境，只要我们将这个故事按一定程度还原，人物的外貌、语言、动作、心理、神态等都会自然而清晰地再现。所以，创设情境也是快速复述的一个捷径。如《尊严》（人教版小语第八册），同一群饥饿的流浪者相比，年轻人（哈默）显然具有和他人不同的地方，他虽然很饿，却坚持要用劳动换取食物。复述时，只要借助其他几个角色的配合――一群难民和镇长杰克逊大叔的言行，就能很好地把握住中心。此外，情境再现，对于表演课文内容也必不可少。如《科里亚的木匣》（人教版小语第五册），用一定的情景再现埋木匣和挖木匣，课文内容不但理解了，故事也叙述得很清楚。五、表演复述法这种表演性的复述比较适合篇幅长，故事性强的课文。活动深受学生喜爱，学生在小舞台上常常有大发挥。《草船借箭》一课人物形象生动，故事情节生动，很适合表演性复述。学完课文后，我让学生组合成小组，每组三个主要角色：诸葛亮、周瑜、鲁肃。我让学生把握住人物特点，然后根据人物特点在表演中恰当演绎出动作、语言、神态。还可以适当地想象，表演课本内没有提到的人物表现。可以想到，这种形式的表演学生是很乐意参与的，劲头很高。做好复述训练，对学生的语言（语感）训练、提高表达能力、第三学段了解事件梗概及习作都有很大帮助。值得指出的是，小学生的语言发展水平较低，必须保护学生表达的兴趣，让学生愿意说、乐于说，鼓励学生进行语言交流，比如可以作为课后作业以讲故事的形式讲给身边的人听，或是以展示学生学习成果的方式展现；复述的语言可以用自己的话，也可以运用课文中的好词佳句，一来可以提高语言质量，锻炼口语能力，二来可以更好地内化吸收课文中的好词佳句，促进词句的理解和积累，扩大词汇量。此外，同一篇课文的复述可以选取最得当的方式，教师应因人而异，引导学生选取最合适的方法。姚露基础会计理论第章6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的136基础会计理姚露姚露基础会计理论基础会计理137第三章复式记账的运用第一节复式记账运用概述第二节供应过程的核算◆…第三节生产过程的核算第四节生产过程的核算第六节其他经济业务的核算第五节财务成果的核算姚露基础会计理论第三章复式记账的运用138第一节复式记账运用概述工业企业的主要经营业务包括:资金筹集业务,供应过程业务,生产过程业务,销售过程业务,财务成果业务等。P108资金筹材料采产品生产品销财务成集业务购业务产业务售业务果业务金投入资金使用(资金循环与周转)资金退出供应过程▲生产过程▲销售过程▲投入货币储备生产成品货币资本资资金资金资金金负债设备固定分配利润,购资金缴纳税金等置业务其他经济业务姚露基础会计理论第一节复式记账运用概述139第二节供应过程的核算一、供应过程核算的主要内容P109110供应过程材料采购材料验收入库材料投入生重点在于确认材重点在于确认发料的采购成本出材料的成本姚露基础会计理论第二节供应过程的核算140材料采购成本的构成内容P110材料采购成本=买价+采购费用购货发票所列的金额1.外地运杂费:运输费、装卸费、包装费、保险费、仓储费等2.运输途中的合理损耗;3.入库前的挑选整理费用;4应负担的其他费用,如税金。注意:市内零星运杂费、采购人员的差旅费不计入材料采购成本,作为“管理费用”列支。姚露基础会计理论材料采购成本的构成内容P110141二、供应过程核算的账户设置P1121131.“在途物资”账户2.“原材料”账户3.“应交税费”账户4.“应付账款”账户姚露基础会计理论二、供应过程核算的账户设置P112113142“在途物资”账户一按材料品种、规格设置明细账「性质:资产类账户作用:核算企业购入尚未运抵企业,或虽已运抵企业但尚验收入库的外购材料物资的实际采购成本。结构:在途物资(1)材料买价验收入库转入“原材(2)材料采购费用料”的实际采购成本尚未验收入库材料的采购成本姚露基础会计理论“在途物资”账户一按材料品种、规格设置明细账「143“原材料”账户一按材料品种、规格设置明细账性质:资产类账户作用:核算企业各种库存材料的实际成本。结构原材料入库材料的实际成本发出材料的实际成本(买价+采购费用)库存材料的实际成本姚露基础会计理论“原材料”账户一按材料品种、规格设置明细账144应交税费”账户按税费种类设置明细账性质:负债类账户作用:核算企业按税法规定应交纳的各种税费。结构应交税费实际交纳应交纳的的各种税费各种税费应交未交的税费应交纳的各种税费包括:增值税、消费税、营业税、企业所得税、个人所得税、资源税、房产税、土地增值税、车船税、契税、印花税、城市维护建设税、教育费附加等。姚露基础会计理论应交税费”账户按税费种类设置明细账145注意:关于增值税的说明P110-111概念:增值税是对在我国境内销售货物和提供加工、修理修配劳务,以及进口货物的单位和个人,就其取得的货物或应税劳务的增值额征收的一种流转税。是一种价外税。供应过程销售过程(进货)(销货)10000元15000元则:增值额=15000-10000=5000(元)征税范围:(1)销售或进口的货物(2)提供应税的加工、修理修配劳务姚露基础会计理论注意:关于增值税的说明P110-111146基础会计理论课件147基础会计理论课件148基础会计理论课件149基础会计理论课件150基础会计理论课件151基础会计理论课件152基础会计理论课件153基础会计理