市场法及其应用课件

第六章市场法市场法及其应用第六章市场法目标〗熟悉市场法的基本原理,搜集交易实例和建立价格可比基础。〗掌握可比实例的选取、交易情况修正、交易日期修正、房地产状况修正和比准价格的求取第一节市场法概述、市场法的含义市场法是选取一定数量、符合一定条件、发生过交易的类似房地产,然后将他们与估价对象进行比较,对它们的成交价格进行适当的处理来求取估计对象价值的方法。本质:以房地产的交易价格为导向求取估价对象的价值二、市场法的理论依据市场法的理论依据是经济学中的替代原理。替代原理:通过市场供求和竞争的作用,效用相同或相近的商品之间将产生替代效应,并最终使市场上相同或相近的商品之间同的价格或一致的比价关系在新教育理念下，教师已由知识的传授者转化为学生自主学习活动的设计者和组织者。职校教师要在教学中还给职校生一个自然快乐的学习、成长环境，调动他们的学习积极性，绝不能靠空洞的说教，而应激发学生的学习兴趣，启迪学生的智力潜能并使之处于最活跃的状态，即创设教学情境，激发学生兴趣，提高课堂教学效果。创设教学情境的目的就是让学生能够从复杂的现实情境中去捕捉知识，能够整理和概括信息。通过创设教学情境，使学习与生活相联系，以生动有趣的情境来引起学生学习的兴趣，从而使学生感受到学习的快乐，提高课堂的有效性。一、创设教学情境是促进有效教学的前提1.构建和谐的师生关系教师要尊重学生，在平时的生活和学习中关心他们、信任他们。只有这样，教师在课堂上所设计的教学情境才能顺利有效地实施，达到预期的效果。2.教师激情投入在教学中，教师首先要融入情感。教师要热爱教育事业，要用真情、真爱、真心投入到教学之中，因为课堂教学是师生面对面的情感交流，教师必须用情感去激发学生的学习兴趣。没有激情和真情，课堂教学就像一潭死水，毫无生机和活力。有了激情和真情，才会在师生间产生一种相互感染的效应，从而不断激发学生学习的热情，唤起学生的求知欲，诱发学生进入课堂学习的欲望。所以，情感激发的目的在于为课堂教学提供一个良好的情绪背景。3.教师积累教学经验，具备驾驭课堂教学的能力教师有了这种能力，才能在教学中根据课堂教学中出现的实际问题，及时创设适合于学生学习的教学情境，实现理论与实际的有机结合。二、创设教学情境的有效方法1.利用导入创设情境例如，有一位教师在讲“性别决定和伴性遗传”这一课时，是这样导入的。老师：“大家知道古时候有一位女子女扮男装替父从军的故事吗？”学生：“知道，是花木兰，拍成电影了，豫剧选段里经常唱呢！‘刘大哥讲话理太偏，谁说女子享清闲’”……（学生七嘴八舌回答，气氛非常活跃。）老师：“语文课本《木兰辞》中有这么一句――‘雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离，双兔傍地走，安能辨我是雌雄’，请大家思考人的性别是由母亲还是父亲决定的？什么时候决定的？人可以通过装扮或变性手术改变，动物的性别能否发生变化？这种变化可以遗传吗？”（学生笑，议论。）这种导入方式轻松地引起学生的求知欲、好奇心，调动课堂气氛，更重要的是激发了学生的思维。整节课学生思维活跃，达到了预期的效果。2.利用多媒体课件创设情境例如在语文课上，老师在讲到林黛玉进贾府的时候，首先唱了一首《红楼梦》的主题曲，然后又在多媒体上播放了林黛玉进贾府的片段。这样学生的学习兴趣被激发出来，整节课新鲜、活泼、有趣，加深了学生的印象，收到了良好的效果。3.利用比赛创设情境职校生朝气蓬勃，求知欲强烈，有竞争意识。教师可利用学生的这种心理，运用竞赛手段，激发竞争情境。在教学中，为了调动学生的积极性，使学生在轻松的环境中更加主动自觉地学习，教师常有意识地为学生创造一些竞争条件。例如在复习课上，一位老师为了让学生能够掌握一些成语，组织了一次成语接龙比赛。老师把全班同学分成四组，看哪组接得多，输的一组为赢的一组打扫卫生一次。课上，学生的情绪空前高涨，收到了意想不到的效果。4.利用道具创设情境笔者在讲到种子发芽率这一节内容时，并不是只有笔者在讲台上操作，而是让每一位同学都参与其中，量杯、玻璃棒、种子、种子发芽所需的条件，每一个步骤都由学生完成。学生们感到有趣、新奇，所以对这部分内容就掌握得很牢固。总之，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，教学有法，教无定法。教师应根据学生的实际情况、教材的内容及自身的条件，营造一个人人参与、个个思考的学习氛围，做到生生互动、师生互动，使学生在这种活跃的互动中学习知识、发展能力。只有适合学生又富有感情的教学情境，才能真正让学生“动”起来、课堂“活”起来，实现教学的有效性。不同的教师教学方法也不相同，灵活机智的教学能让学生在课堂上敢想、敢说、愿说、主动地说，而且尽量按老师的指向去说、去做，这样学生才会进步得更快。对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于小学低年级学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。通过几年来的实践，我对于低年级的写字教学有以下几方面的体会：一、为学生树立良好的榜样教师的职业道德素养之一就是：严于律己，为人师表。教师具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。教师以身作则，对于学生来说就是无声的引导。课堂教师板书，批改作业，都应该注意书写的姿势、握笔姿势、字的笔顺……展示给学生的应该是一个个端端正正的汉字。学生具有很强的“向师性”和模仿性心理特征，教师的一举一动、一言一行，都可能成为学生模仿的对象。对于学生来说，他们看到了一个活毕毕的写字“标本”，让学生潜移默化地受到教育。二、培养学生的写字兴趣写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的小学低年级孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。兴趣是最好的老师，特别对于低年级学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。根据低年级学生的年龄特点，我采用以下方法进行兴趣培养：1.生动有趣的故事激励小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。2.形式多样的竞赛激励竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识。(1)作业星级制度。每次作业面批时，我都让学生把写的字与范字进行比较，与上次作业进行比较，并给出相应红星。一个单元进行一次小结性评比，8颗红星以上的学生拿到一朵小红花，学期末评出星级作业，并给予奖励。(2)小组竞赛。每节写字课上，以小组为单位，进行写字比赛(包括写字的姿势)。获胜的小组每人得到一个“小奖品”。(3)个人竞赛。每个单元都进行一次写字比赛，前三名的同学在学习园地展出，获得进步奖的学生得到一个“小动物”。另外，鼓励学生积极参加校内外组织的各项书法竞赛，让学生看到自己的进步，增强自信心。3.定期办作业展览定期举办作业展览，将写得好的学生作品和报刊杂志上的优秀书法作品放进学习园地，让学生看到自身的价值，增强学生的自信心，提高他们对写字的兴趣。整个班级也因此形成良好的写字氛围。三、教给学生写字的方法和技巧1.基本笔画每一个字都由基本笔画构成。因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都须经历起笔、运笔、收笔几个过程。一年级语文教学中，在认识基本笔画的同时，还应对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功，为今后的写字教学开一个好头。2.字的偏旁大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。掌握了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构安排更为合理。3.字的结构汉字的结构变化多样。由于小学低年级学生的生字都写在田字格里，因此，可以要求学生借助田字格来学好写字。汉字的形体特点为方块形，独体字比较少，左右结构的字数量最多，左右偏旁高低不同、宽窄有别，要注意具体分类，如：左窄右宽、左宽右窄、左右相同等。左中右结构的字各部分长短宽窄也要留心。上下结构、包围结构、特殊结构的字，偏旁的高低、宽窄变化比较多样，在教学中要提示学生注意。在每一次写字中，我都要求学生做到“三到”：即眼到、手到、心到。首先要让学生观察田字格中生字的结构，明确各部分构字部件在田字格中所占的比例和准确的位置。这方面的指导需要教师花一定的时间反复的训练，根据字形的难点，坚持训l练下去，学生才能慢慢地把握好字形，最终离开田字格安排好字的结构。有了整体上的认识，还要引领学生做到“三到”：让学生一笔一画写，也就是手到；字要写得规范、准确，并与范字进行比较，眼到；手到的同时，还要求做到心到，就是要专心致志让学生明白，心到就是要做到心平气和，内心深处对字的结构、形体有一个大体的把握，对写字规律有一个基本的认识这样才能把字写好，最终练成一手具有个人特点的汉字。四、保证练习时间。因材施教学生接受知识的能力和完成练习任务的情况是有差异的。因此，针对不同的学生，我对他们提出了不同的要求。成绩好的，完成作业速度较快、质量高的学生，我让他们两天练习一篇关于古诗或者文章段落的硬笔书法。让学生在写的过程中会动脑筋思考字形结构，布局疏密，从而不但增加了学生的知识面，更培养了学生的创新能力。我们班很多学生通过一年来的坚持练习，汉字书写已经发生了明显的变化，形成了自己的特点和风格。而对于速度较慢、接受知识困难的学生，我让他们认真完成每一次的作业，保证质量，再求数量。由于采取了因人而异、因材施教的办法，使他们的信心增强了，写字的水平也随之得到提高。五、齐心协力。严格要求要养成一个好的写字习惯是非常不容易的，学生习惯的形成是一个不断积累、螺旋上升的过程。因此，良好的写字习惯不能靠几节写字课。我们使学生的习字由课内向生活之中延伸，要求学生写字课内与课外一个样、校内和校外一个样。经常向家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性，要求家长积极配合，与老师通力协作，齐抓共管，对学生每一次的家庭作业都能认真检查。教师也及时向家长反映学生最近的写字情况，请家长关心、帮助学生习字。通过两年来的认真实践，积极探讨研究，在习字教学中，我们取得了一定的收获。小学低年级学生的易变性还是比较大的，所以须促进学生良好写字习惯的养成，使他们真正掌握正确书写汉字的能力。第六章市场法及其应用第六章在新教育理念下，教师已由知识的1目标〗熟悉市场法的基本原理,搜集交易实例和建立价格可比基础。〗掌握可比实例的选取、交易情况修正、交易日期修正、房地产状况修正和比准价格的求取目标2第一节市场法概述、市场法的含义市场法是选取一定数量、符合一定条件、发生过交易的类似房地产,然后将他们与估价对象进行比较,对它们的成交价格进行适当的处理来求取估计对象价值的方法。本质:以房地产的交易价格为导向求取估价对象的价值二、市场法的理论依据市场法的理论依据是经济学中的替代原理。替代原理:通过市场供求和竞争的作用,效用相同或相近的商品之间将产生替代效应,并最终使市场上相同或相近的商品之间同的价格或一致的比价关系第一节市场法概述3类似房地产:是指在同一市场供求圈中,与待估房地产在权益、用途、区位、价格类型、建筑结构等方面相似或相近的房地产交易实例:已经发生了交易的房地产。可比实例:与待估房地产相类似,并用于与待估房地产进行比较的交易实例房地产类似房地产:是指在同一市场供求圈中,与待估房4第一节市场法概述、市场法适用的估价对象和条件1(一)适用对象住宅、写字楼、商铺、标准厂房、房地产开发用地(二)市场法需要具备的条件估价时点的近期有较多的类似房地产的交易(三)市场法的其他用途市场租金及成本法、收益法和假设开发法中重新构建价格、房地产价格构成部分、经营收入、运营费用、空置率、、、求取。第一节市场法概述5第一节市场法概述四.步骤[1]搜集交易实例;[2]选取可比实例;[3]对可比实例成交价格进行处理[4]求取比准价格交易情况修正;交易日期修正;房地产状况修正要求:每项修正对可比实例成交价格的调整不得超过20%,综合调整不得超过30%。第一节市场法概述6第二节搜集交易实例收集交易实例大量、全面、完整性②准确、真实性③累计性④多途径性第二节搜集交易实例7第二节搜集交易实例二、搜集交易实例的途径查阅政府有关职能部门的房地产交易登记资料;查阅各种报刊杂志所刊登的房地产租售信息查访房地产经办人或交易当事人;1查阅房地产网页;同行之间相互提供有关信息资料其他。如参加房地产交易展销会、房地息发布会等第二节搜集交易实例8房地产交易实例训查表房名称属方万况战交价格总价单价付款力式说明房区位状况状实物状况权益状况外观图片其他图片调責人员母查日期房地产交易实例训查表9第三节选取可比实例选取可比实例的必要性从搜集的交易实例中选择符合一定条件的作为估价中用于参照比较的交易实例。这些用于参照比较的交易实例,称为可比实例。第三节选取可比实例10市场法及其应用课件11市场法及其应用课件12市场法及其应用课件13市场法及其应用课件14市场法及其应用课件15市场法及其应用课件16市场法及其应用课件17市场法及其应用课件18市场法及其应用课件19市场法及其应用课件20市场法及其应用课件21市场法及其应用课件22市场法及其应用课件23市场法及其应用课件24市场法及其应用课件25市场法及其应用课件26市场法及其应用课件27市场法及其应用课件28市场法及其应用课件29市场法及其应用课件30市场法及其应用课件31市场法及其应用课件32市场法及其应用课件33市场法及其应用课件34市场法及其应用课件35市场法及其应用课件36市场法及其应用课件37市场法及其应用课件38市场法及其应用课件39市场法及其应用课件40市场法及其应用课件41市场法及其应用课件42市场法及其应用课件43市场法及其应用课件44市场法及其应用课件45市场法及其应用课件46市场法及其应用课件47市场法及其应用课件48市场法及其应用课件49市场法及其应用课件50市场法及其应用课件51市场法及其应用课件52市场法及其应用课件53市场法及其应用课件54第六章市场法市场法及其应用第六章市场法目标〗熟悉市场法的基本原理,搜集交易实例和建立价格可比基础。〗掌握可比实例的选取、交易情况修正、交易日期修正、房地产状况修正和比准价格的求取第一节市场法概述、市场法的含义市场法是选取一定数量、符合一定条件、发生过交易的类似房地产,然后将他们与估价对象进行比较,对它们的成交价格进行适当的处理来求取估计对象价值的方法。本质:以房地产的交易价格为导向求取估价对象的价值二、市场法的理论依据市场法的理论依据是经济学中的替代原理。替代原理:通过市场供求和竞争的作用,效用相同或相近的商品之间将产生替代效应,并最终使市场上相同或相近的商品之间同的价格或一致的比价关系在新教育理念下，教师已由知识的传授者转化为学生自主学习活动的设计者和组织者。职校教师要在教学中还给职校生一个自然快乐的学习、成长环境，调动他们的学习积极性，绝不能靠空洞的说教，而应激发学生的学习兴趣，启迪学生的智力潜能并使之处于最活跃的状态，即创设教学情境，激发学生兴趣，提高课堂教学效果。创设教学情境的目的就是让学生能够从复杂的现实情境中去捕捉知识，能够整理和概括信息。通过创设教学情境，使学习与生活相联系，以生动有趣的情境来引起学生学习的兴趣，从而使学生感受到学习的快乐，提高课堂的有效性。一、创设教学情境是促进有效教学的前提1.构建和谐的师生关系教师要尊重学生，在平时的生活和学习中关心他们、信任他们。只有这样，教师在课堂上所设计的教学情境才能顺利有效地实施，达到预期的效果。2.教师激情投入在教学中，教师首先要融入情感。教师要热爱教育事业，要用真情、真爱、真心投入到教学之中，因为课堂教学是师生面对面的情感交流，教师必须用情感去激发学生的学习兴趣。没有激情和真情，课堂教学就像一潭死水，毫无生机和活力。有了激情和真情，才会在师生间产生一种相互感染的效应，从而不断激发学生学习的热情，唤起学生的求知欲，诱发学生进入课堂学习的欲望。所以，情感激发的目的在于为课堂教学提供一个良好的情绪背景。3.教师积累教学经验，具备驾驭课堂教学的能力教师有了这种能力，才能在教学中根据课堂教学中出现的实际问题，及时创设适合于学生学习的教学情境，实现理论与实际的有机结合。二、创设教学情境的有效方法1.利用导入创设情境例如，有一位教师在讲“性别决定和伴性遗传”这一课时，是这样导入的。老师：“大家知道古时候有一位女子女扮男装替父从军的故事吗？”学生：“知道，是花木兰，拍成电影了，豫剧选段里经常唱呢！‘刘大哥讲话理太偏，谁说女子享清闲’”……（学生七嘴八舌回答，气氛非常活跃。）老师：“语文课本《木兰辞》中有这么一句――‘雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离，双兔傍地走，安能辨我是雌雄’，请大家思考人的性别是由母亲还是父亲决定的？什么时候决定的？人可以通过装扮或变性手术改变，动物的性别能否发生变化？这种变化可以遗传吗？”（学生笑，议论。）这种导入方式轻松地引起学生的求知欲、好奇心，调动课堂气氛，更重要的是激发了学生的思维。整节课学生思维活跃，达到了预期的效果。2.利用多媒体课件创设情境例如在语文课上，老师在讲到林黛玉进贾府的时候，首先唱了一首《红楼梦》的主题曲，然后又在多媒体上播放了林黛玉进贾府的片段。这样学生的学习兴趣被激发出来，整节课新鲜、活泼、有趣，加深了学生的印象，收到了良好的效果。3.利用比赛创设情境职校生朝气蓬勃，求知欲强烈，有竞争意识。教师可利用学生的这种心理，运用竞赛手段，激发竞争情境。在教学中，为了调动学生的积极性，使学生在轻松的环境中更加主动自觉地学习，教师常有意识地为学生创造一些竞争条件。例如在复习课上，一位老师为了让学生能够掌握一些成语，组织了一次成语接龙比赛。老师把全班同学分成四组，看哪组接得多，输的一组为赢的一组打扫卫生一次。课上，学生的情绪空前高涨，收到了意想不到的效果。4.利用道具创设情境笔者在讲到种子发芽率这一节内容时，并不是只有笔者在讲台上操作，而是让每一位同学都参与其中，量杯、玻璃棒、种子、种子发芽所需的条件，每一个步骤都由学生完成。学生们感到有趣、新奇，所以对这部分内容就掌握得很牢固。总之，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，教学有法，教无定法。教师应根据学生的实际情况、教材的内容及自身的条件，营造一个人人参与、个个思考的学习氛围，做到生生互动、师生互动，使学生在这种活跃的互动中学习知识、发展能力。只有适合学生又富有感情的教学情境，才能真正让学生“动”起来、课堂“活”起来，实现教学的有效性。不同的教师教学方法也不相同，灵活机智的教学能让学生在课堂上敢想、敢说、愿说、主动地说，而且尽量按老师的指向去说、去做，这样学生才会进步得更快。对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于小学低年级学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。通过几年来的实践，我对于低年级的写字教学有以下几方面的体会：一、为学生树立良好的榜样教师的职业道德素养之一就是：严于律己，为人师表。教师具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。教师以身作则，对于学生来说就是无声的引导。课堂教师板书，批改作业，都应该注意书写的姿势、握笔姿势、字的笔顺……展示给学生的应该是一个个端端正正的汉字。学生具有很强的“向师性”和模仿性心理特征，教师的一举一动、一言一行，都可能成为学生模仿的对象。对于学生来说，他们看到了一个活毕毕的写字“标本”，让学生潜移默化地受到教育。二、培养学生的写字兴趣写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的小学低年级孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。兴趣是最好的老师，特别对于低年级学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。根据低年级学生的年龄特点，我采用以下方法进行兴趣培养：1.生动有趣的故事激励小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。2.形式多样的竞赛激励竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识。(1)作业星级制度。每次作业面批时，我都让学生把写的字与范字进行比较，与上次作业进行比较，并给出相应红星。一个单元进行一次小结性评比，8颗红星以上的学生拿到一朵小红花，学期末评出星级作业，并给予奖励。(2)小组竞赛。每节写字课上，以小组为单位，进行写字比赛(包括写字的姿势)。获胜的小组每人得到一个“小奖品”。(3)个人竞赛。每个单元都进行一次写字比赛，前三名的同学在学习园地展出，获得进步奖的学生得到一个“小动物”。另外，鼓励学生积极参加校内外组织的各项书法竞赛，让学生看到自己的进步，增强自信心。3.定期办作业展览定期举办作业展览，将写得好的学生作品和报刊杂志上的优秀书法作品放进学习园地，让学生看到自身的价值，增强学生的自信心，提高他们对写字的兴趣。整个班级也因此形成良好的写字氛围。三、教给学生写字的方法和技巧1.基本笔画每一个字都由基本笔画构成。因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都须经历起笔、运笔、收笔几个过程。一年级语文教学中，在认识基本笔画的同时，还应对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功，为今后的写字教学开一个好头。2.字的偏旁大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。掌握了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构安排更为合理。3.字的结构汉字的结构变化多样。由于小学低年级学生的生字都写在田字格里，因此，可以要求学生借助田字格来学好写字。汉字的形体特点为方块形，独体字比较少，左右结构的字数量最多，左右偏旁高低不同、宽窄有别，要注意具体分类，如：左窄右宽、左宽右窄、左右相同等。左中右结构的字各部分长短宽窄也要留心。上下结构、包围结构、特殊结构的字，偏旁的高低、宽窄变化比较多样，在教学中要提示学生注意。在每一次写字中，我都要求学生做到“三到”：即眼到、手到、心到。首先要让学生观察田字格中生字的结构，明确各部分构字部件在田字格中所占的比例和准确的位置。这方面的指导需要教师花一定的时间反复的训练，根据字形的难点，坚持训l练下去，学生才能慢慢地把握好字形，最终离开田字格安排好字的结构。有了整体上的认识，还要引领学生做到“三到”：让学生一笔一画写，也就是手到；字要写得规范、准确，并与范字进行比较，眼到；手到的同时，还要求做到心到，就是要专心致志让学生明白，心到就是要做到心平气和，内心深处对字的结构、形体有一个大体的把握，对写字规律有一个基本的认识这样才能把字写好，最终练成一手具有个人特点的汉字。四、保证练习时间。因材施教学生接受知识的能力和完成练习任务的情况是有差异的。因此，针对不同的学生，我对他们提出了不同的要求。成绩好的，完成作业速度较快、质量高的学生，我让他们两天练习一篇关于古诗或者文章段落的硬笔书法。让学生在写的过程中会动脑筋思考字形结构，布局疏密，从而不但增加了学生的知识面，更培养了学生的创新能力。我们班很多学生通过一年来的坚持练习，汉字书写已经发生了明显的变化，形成了自己的特点和风格。而对于速度较慢、接受知识困难的学生，我让他们认真完成每一次的作业，保证质量，再求数量。由于采取了因人而异、因材施教的办法，使他们的信心增强了，写字的水平也随之得到提高。五、齐心协力。严格要求要养成一个好的写字习惯是非常不容易的，学生习惯的形成是一个不断积累、螺旋上升的过程。因此，良好的写字习惯不能靠几节写字课。我们使学生的习字由课内向生活之中延伸，要求学生写字课内与课外一个样、校内和校外一个样。经常向家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性，要求家长积极配合，与老师通力协作，齐抓共管，对学生每一次的家庭作业都能认真检查。教师也及时向家长反映学生最近的写字情况，请家长关心、帮助学生习字。通过两年来的认真实践，积极探讨研究，在习字教学中，我们取得了一定的收获。小学低年级学生的易变性还是比较大的，所以须促进学生良好写字习惯的养成，使他们真正掌握正确书写汉字的能力。第六章市场法及其应用第六章在新教育理念下，教师已由知识的55目标〗熟悉市场法的基本原理,搜集交易实例和建立价格可比基础。〗掌握可比实例的选取、交易情况修正、交易日期修正、房地产状况修正和比准价格的求取目标56第一节市场法概述、市场法的含义市场法是选取一定数量、符合一定条件、发生过交易的类似房地产,然后将他们与估价对象进行比较,对它们的成交价格进行适当的处理来求取估计对象价值的方法。本质:以房地产的交易价格为导向求取估价对象的价值二、市场法的理论依据市场法的理论依据是经济学中的替代原理。替代原理:通过市场供求和竞争的作用,效用相同或相近的商品之间将产生替代效应,并最终使市场上相同或相近的商品之间同的价格或一致的比价关系第一节市场法概述57类似房地产:是指在同一市场供求圈中,与待估房地产在权益、用途、区位、价格类型、建筑结构等方面相似或相近的房地产交易实例:已经发生了交易的房地产。可比实例:与待估房地产相类似,并用于与待估房地产进行比较的交易实例房地产类似房地产:是指在同一市场供求圈中,与待估房58第一节市场法概述、市场法适用的估价对象和条件1(一)适用对象住宅、写字楼、商铺、标准