培训课件：数控原理与数控机床

第1章概述课程简介(Introduction)本课程介绍:数控机床控制原理机床数控系统是一个普通的自动控制系统,人是一个天然的自动控制系统,他们之间的原理是相通的。加工程序(数控装置伺服装置机床本体工作任务)(大脑)(四肢)(被控对象)反馈装置(眼睛)培训课件：数控原理与数控机床第1章概述课程简介(Introduction)本课程介绍:数控机床控制原理机床数控系统是一个普通的自动控制系统,人是一个天然的自动控制系统,他们之间的原理是相通的。加工程序(数控装置伺服装置机床本体工作任务)(大脑)(四肢)(被控对象)反馈装置(眼睛)第1章概述课程主要任务:三大项目通过对数控原理和典型数控系统的分析和介绍,使同学们了解数控装置、伺服系统、检测装置、可编程控制器在数控机床上的功能和应用,常见数控机床的机械结构特点。五大项目1、坐标轴位置的控制(CNC)2、主轴转速的控制(SP)3、辅助装置的控制(PLC)4、检测装置机床结构特点第1章概述第1章绪论11机床数字控制的基本概念12数控系统的组成及分类13数控系统的发展引言：现阶段，初中教育教学工作在新课程理念的指导下，已经取得了很好的改革效果。化学教师结合素质教育与创新教育的最新要求，对自身的教学观念进行转变，根据学生的个性特征和阶段性需求，设计出针对性的教学方案，深入挖掘化学教材中蕴藏的趣味性内容，激发学生的学习兴趣，调动学困生的参与积极性，控制课堂教学节奏，使每一位学生都能够有效的完成学习任务，为其综合能力的全方位发展奠定下稳固的基础。一、化学学困生的定义学困生指的是智力和脑力发育正常，但是学习成绩较为落后，学习态度不够积极的学生。化学学困生的存在，会使课堂教学质量的提升受到一定的制约影响，因此教师需要对学困生予以特殊指导，鼓励学困生端正学习态度，养成良好的学习习惯，明确未来的发展目标及方向，不断为之努力，更好的适应社会全能型人才需求，彰显出人生的最高价值。二、初中化学学困生形成的原因（一）缺乏学习动机学困生的产生因素有很多，其中最主要的原因是学生长期缺乏学习的动机，对知识的系统性探究活动提不起兴趣，导致他们的意志力难以强化发展，将学习看做一件可有可无的事情，跟不上班级的整体进度，会使他们丧失学习的信心，最终产生厌学心理，学习成绩急速下降[1]。（二）缺乏学习兴趣兴趣是学生参与一切学习活动的动力源泉。刚开始接触中学化学时，由于知识比较简单，在教学中又加了几个有趣实验，学生表现出较大的兴趣；随着教学工作不断深入，知识难度的不断增加，等学到《物质构成的奥秘》分子、原子、元素等概念时，学困生就开始感觉到困难了，他们又没有一个正确学习态度，对于化学知识的探究活动开始厌弃，还有叛逆心理的存在，会使他们不屑于在成绩上表现自己，缺乏学习的兴趣，更不会投入过多的精力去改变自身的学习状态，长此以往，就会使学困生成为班级成绩落后的典型。三、初中化学学困生学习中存在的问题（一）不良的学习习惯学困生大多缺乏良好的适应能力，并且不善于表达自己的想法，无法对学习中遇到的困难进行独立解决，破罐子破摔心理的存在，会使学困生养成不良的学习习惯，从而导致其学习成绩难以得到有效提升初中化学是一门需要手脑结合的学科，学生对化学教材内容进行充分理解后，在实践活动中进行验证，才能够达到强化记忆的效果。然而学困生学习态度过于慵懒，注意力容易受到外界因素的干扰，观察能力和实践操作能力较差，对理论知识无法掌握的情况下，参与实践活动，不仅无法实现运用能力的有效锻炼，还会是他们的自信心受到严重打击，厌学心理更为严重。（二）不良的学习环境初中生心理发育不够成熟，无法对学习中产生的压力进行释放，从而产生不同程度的学困问题。初中化学知识内容更为丰富，学生需要具备一定的分析能力和理解能力，才可以对知识点内涵进行深入挖掘，从而强化自身的学习能力，提升自身的学习水平。学困生的接受能力较弱，分析一个问题需要花费更长的时间，学习进度较慢，往往会受到其他同学的歧视，教师也会认为他们拖累了整个班级的教学进度，对其表现出放任的态度，学困生在这种环境中形成了不良的心理状态，成绩愈发不理想后会使学困生最终放弃一切教学活动的参与，对学习产生更为强烈的厌弃心理。四、初中化学学困生可行性的转化方法（一）教学方法的正确应用教师的教学水平直接关系到学生的学习质量，化学学困生的存在和教师落后的教学方法有着无法分割的联系。学困问题的存在，必须引起教育工作者的广泛重视，对化学教学方法进行多样化转变，是解决学困生学习质量低下的最佳手段。1.总结、归纳性教学初中化学知识体系中，逻辑性和概念性内容较多，这对于没有掌握到正确学习方法的学困生来说，记忆起来十分困难。例如：在进行第五单元《利用化学方程式的简单计算》时，为学生总结出计算题的解题口诀：方程式子要配平，换算纯量代方程；质量单位直接用，计算单位不能忘；已知未知关系量，对准计算细完成；关系量间成比例，解设比答要牢记；上下单位要相同；左右单位要相应（后两句为高中化学计算使用）。因此，化学教师需要对知识点内容进行概括性总结，善于利用多元化的表达形式，激发学困生的学习兴趣，指导学生将物质基础进行有机结构，从而实现学习水平的快速提升。2.针对、特色化教学化学教师根据学困生的个性特征和阶段性需求，总结出针对性的教学方法，尊重学生的成长规律，指导学生学会正确的分析方法，探究各个知识点间的相互联系，牢牢地把握知识内容的运用规律，最终达到强化记忆的效果。例如：在讲述气体制作时，教师首先为学困生讲解氧气的制取和收集方法，指导学生根据教材中实验总结出实验步骤：1、检查装置的气密性；2、装入药品；3、固定在铁架上；4、点燃酒精灯；5、收集气体；6、将导管撤离水槽；7、熄灭酒精灯。然后总结出谐音助记忆：茶庄定点收利息。使学困生掌握到正确制作方法，实现课堂教学效果的进一步优化。3.理论、生活化教学作为一门自然学科，化学现象在生活中十分常见，教师想要激发学困生的学习兴趣，可以将化学理论知识与实际生活进行结合，利用生活中真实存在的现象指导学生强化记忆，能够达到不一样的教学效果。例如：对物质燃烧条件进行讲解时，教师通过奥运火炬和神舟飞船的发射及家庭做饭的视频，汲引学生的注意力和学习兴趣，然后通过白磷燃烧的实验探究，揭示出燃烧的三个条件；另外在回家作业中还设计了面粉燃烧实验，通过使用矿泉水瓶、面粉和蜡烛及打气筒等生活中的一些简单的用品，使学生掌握了燃烧的条件。学习兴趣自然愈发强烈[2]。4.分散、动态化教学采用分散教学法，对学困生开展针对性的教学活动，可以使学困生更好的掌握到正确的学习方法，实现综合能力全面发展的目标。例如：对元素符号进行讲解时，教师将准备好的铁、铝、碳等物质对应元素符号向学生进行直观展示，使学生在脑海中深刻给予元素符号的对应物质，并且在生活中进行实际运用，体现出课堂教学的实际意义。（二）趣味性教学活动的开展趣味性的实验教学，使端正学困生学习态度的有效方式。教师深入挖掘教材中的趣味性因素，根据学生的认知情况，开展多样化的实验活动，活跃课堂教学氛围，达到更优质的教学效果。例如：教设计了一些中学化学家庭小实验的方案，为学生设计了在家中就实现完成的小实验，如：白醋写密信、设计简易灭火器、蛋壳浮雕等。学生感受到化学知识的神奇魅力，从而对实验活动产生了浓厚的参与兴趣，学习积极性空前强烈。（三）家长合作的有效运用想要转化学困生的学习态度，教师需要和家长进行及时的沟通与交流，注重家园合作的通力配合，从而在潜移默化中实现学生的学习观念的正确纠正。例如：化学教师可以组建一个家长微信群，在群众和各位家长一起研究出能够被学生充分接受的教育方案，对学校对学生进行有效指导，在家庭对学生进行积极鼓励，改善学困生的学习习惯和生活习惯，从而为其成绩的提升和综合能力的全方位发展打下扎实的基础。（四）学生学习态度的正确转变对学困生的学习态度进行转变，需要利用多样化的教学手段，引导学生步入正确的发展轨道，从而实现学习成绩的快速提升，使学困生产生极强的自信心，更加主动的参与课堂探究活动[3]。例如：在教《分子和原子》一课时，教师向学生展示多媒体教学课件，通过在花园中散步为什么能闻到花的香味和在静止的水中品红为什么会扩散的实验，让学生了解到分子和原子的真实存在，通过实验得出分子（原子）的特点；然后通过一个FLASH动画揭示出化学变化的实质：分子破裂成原子，原子重新组合成新的分子；进而得出物理变化和化学变化的本质区别。进一步优化了学困生的学习质量，改善了学困生的学习态度。五、结束语总而言之，学困生是限制初中教育质量得以全方位提升的主要难题，教师必须对学困生的学习态度进行有效转化，利用多样化的教学方法和教学手段，激发学生的学习兴趣，指导学生掌握到正确的学习方法，养成良好的学习习惯，从而为学习水平和综合能力的全面发展打下稳固的基础，最终走上高素质、全能型人才的发展道路。中国从发展的历史来看，可以说是一个教育的大国，从春秋开始到现在，我国出过数不胜数的教育家、文学家，孔子、孟子等先人的思想不仅在中国国土上被广为流传，发展至今，在世界的大舞台上也被诸多国家所推崇。在先人的这些思想中，一直以来都提倡教育的重要性，要注重因材施教、修身养性等方面，但是随着社会的发展，中国的教育渐渐演变成将成绩视为学生能力的重要标准，也就有学困生和优等生的划分之说。在学校教育中学困生的衡量标准就是成绩差、不听话等方面，一旦成为学困生，不仅是自己对学习丧失了信心，而且在教师眼里也对这些学生采取了放任的政策。自新课程改革以来，注重学困生的发展理念开始越来越受到重视，鼓舞教师要秉持因材施教的原则，运用创新思维来转化学困生的学习，促进学困生得到平衡的发展。一、初三化学教学中存在学困生的原因就从初三化学的教学来说，在化学这一门课程中，不可能一个班级都学习的很好，毕竟学生之间存在个体性差异，而且在成长过程中会受到诸多方面因素的影响，在这些因素中有家庭的、社会的，有智力方面的也有非智力方面的，有先天的也有后天的。那么，本文就对后天因素的影响来谈谈具体存在哪些方面的影响，只有将这些形成原因弄清楚之后，才能在此基础上对症下药，提出合理的策略。（一）基础打得不扎实初三化学是奠定在初一和初二的学习基础上的，是需要前期形成理科思维，才能够在初三这一阶段进行良好学习的。但是学困生在前期的学习过程中，由于学习化学的方法没有掌握，或者是用错了学习方法，也没有养成良好的学习习惯，使得在初三阶段成绩一落千丈。（二）学困生没有将基础知识进行背诵和记忆初中的化学属于理科中的文科，有着许多要背诵和记忆的内容，而这些内容恰恰是较为基础的内容，许多难点与重点都是建立在这些知识点的基础上的，而学困生可能是由于自身记忆力不好，或者是对这一块知识没有给予相应的重视，不去记忆和背诵，从而使得化学的学习越来越差。（三）学生不听从教师的要求在化学学习过程中，成为学困生的这些学生往往有很多是由于上课没有认真听讲，做事马虎，没有理解清楚化学题干的要求，从而盲目解题，导致答非所问，一些概念混淆，使得自己的学习上不去。二、创新思维下做好初三化学教学中学困生的转化对策在了解化学这门课程中学困生形成的原因后，就要以此为出发点，在创新的基础上来对学困生进行转化。学困生作为教学中的一个群体，对于他们的转化是关乎到整个班级学风的形成，提高素质教育的重要要求，因此，本文提出以下几个方面：（一）激发学生学习兴趣兴趣是打开事件大门的关键钥匙，一件事情要想做成功必然有对这方面的兴趣，才能花心思在这方面。学困生存在基础知识差、爱玩、对学习兴趣不大等缺点，优缺点是相对应的，同时也具备活跃的思维，接受新事物快等优点，学困生对学习是不大感兴趣，没有花时间在学习方面，通过正确的方法指导争取将学生的兴趣用在学习上面，激发他们对学习的兴趣。再加上初中化学是一门实践与理论知识相结合的课程，正是由于化学这门学科属性，教师可以在教学过程中多增加体验的机会，并且将这些体验的机会多多给予学困生，调动学困生在课堂的参与度与积极性，让这些学生体会到学习化学的快乐，在提高学生学习化学的信息上，促进学生的学习与发展。（二）小组合作学习促进学生学习在初三的化学教学中，枯燥是课堂所呈现的最大特点，这对于自制力差的学生而言无疑是不能起到良好的学习效果，因此，为改善这一现象，教师可以改变课堂的组成方式，将小组合作学习运用到初三化学课程教学中。小组合作学习，简单地来讲，就是课堂一种互动形式，凭借自身的能力差异分工合作，通过竞赛的形式得到相应的奖励来刺激学生的胜负欲。在初三化学的教学中，利用小组合作学习需要将一个小组内划入成绩好和成绩差的学生，以优带差，促进学生之间的交流与讨论。还要注意的一点就是，在小组学习中安排小组成员完成思维导图，共同就一个主题进行复习，如空气，要求学生将空气中的成分如氧气的物理性质、化学性质、用途和制法在思维导图中体现。小组有了共同的目标，更有凝聚力。教师也可以在讨论结束后，多多抽取学困生进行回答，不像以往让小组指定的人回答，这样做可以抽查是否小组每个人都积极地进行讨论。（三）教师辅导提高学生学习能力学困生在学习初三化学知识的过程中，往往会缺乏良好的学习方法，所以帮助学困生掌握良好的学习方法是至关重要的。这些方法包括：读书方法，找问题的方法，归纳整合知识的方法，记忆方法等，因此，教师可以让这些学生从最基本的概念掌握开始，一层一层地掌握核心知识点，可以从一开始由教师代为将所学的知识点进行整理，通过学习、观摩，促进学生能力的整合。在学习过程中没有学困生与优等生之分，教师要秉持因材施教的原则，平等对待每一位学生，促进学生的均衡发展。第1章概述培训课件：数控原理与数控机床第1章概述引言：1第1章概述课程主要任务:三大项目通过对数控原理和典型数控系统的分析和介绍,使同学们了解数控装置、伺服系统、检测装置、可编程控制器在数控机床上的功能和应用,常见数控机床的机械结构特点。五大项目1、坐标轴位置的控制(CNC)2、主轴转速的控制(SP)3、辅助装置的控制(PLC)4、检测装置机床结构特点第1章概述2第1章概述第1章绪论11机床数字控制的基本概念12数控系统的组成及分类13数控系统的发展第1章概述3第1章概述1.1机床数字控制的基本概念数控机床的概念数控(NumericalControl)数字控制是一种自动控制技术,是用数字化信号对控制对象的工作过程进行自动控制的一种方法。数控机床(NCMachine)数控机床就是采用了数控技术的机床,或装备了数控系统的机床。数控系统数控系统是一种程序控制系统,它能自动完成信息的输入、译码、逻辑运算,从而控制机床的运动和加工过程。第1章概述4第1章概述数控程序(NCProgram)输入数控系统中的、使数控机床执行一个确定的加工任务的、具有特定代码和其它符号编码的一系列指令。数控编程生成用数控机床进行零件加工的数控程序的过程数控加工根据零件图样及工艺要求等原始条件编制零件数控加工程序,输入数控系统,控制数控机床中刀具与工件的相对运动,从而完成零件的加工。第1章概述5第1章概述、数控技术的优点和缺点优点:1加工精度高,重复精度高缺点:1起点投资高2生产率高(2~3倍)2电子设备维护要求高3设备的柔性高(适应范围广)3操作人员要求高4经济效益高5劳动强度降低6可加工很复杂的型面数控技术不依附于数控机床,但它却是随数控机床发展起来的,因此数控技术多指机床数控技术。第1章概述6第1章概述数控机床综合应用了计算机技术、自动控制技术、传感测量技术、光机电技术、精密机械的设计制造技术等各方面现代科技各方面的最新成果,是现代制造业的主要加工装备,也是数控技术的重要应用方面。数控机床是制造机器的机器,是先进的“母机”第1章概述7第1章概述1.2数控系统的组成及分类数控机床的组成数控机床由加工程序、输入装置、数控系统、伺服系统、辅助控制装置、反馈系统以及机床本体等部分组成数控机床的组成用框图表示如下伺服系统加输数机入控装序置统床辅助控制装置反馈系统第1章概述8第1章概述1.程序编制及程序载体数控程序由数控机床自动加工零件所需工作指令组成,包含切削过程中所必需的机械运动、零件轮廓尺寸、工艺参数等加工信息。编制程序的工作可以人工进行,也可以在数控机床以外用计算机自动编程系统来完成。对于几何形状比较简单的零件,程序段不多,可以采用手工编程;对于比较复杂特别是空间曲面零件,由于手工编程繁琐而费时,且易出错,需采用自动编程的方法常用的程序载体有穿孔纸带、磁卡、磁盘、光盘等。程序载体我们称它为控制介质。第1章概述9第1章概述2.输入/输出装置■CNC机床在进行加工前,必须接受由操作人员输入的零件加工程序,然后才能根据输入的加工程序进行加工控制,从而加工出所需的零件。在加工过程中,操作人员要向机床数控裝置输入操作命令,数控装置要为操作人员显示必要的信息,如坐标值、报警信号等。此外,输入的程序有时并非全部正确,还需要编辑、修改和调试。以上工作都是机床数控系统和操作人员进行信息交流的过程,要进行信息交流,CNC系统中就必须具备必要的交互设备,即输入/输出裝置输入装置的作用是将程序载体上的数控代码信息转换成相应的电脉冲信号并传送至数控装置的存储器。根据程序控制介质的不同,输入装置可以是光电阅读机、录放机或软盘驱动器。最早使用光电阅读机对穿孔纸带进行阅读,之后大量使用磁带机和软盘驱动器。有些数控机床不用任何程序存储载体,而是将程序清单的内容通过数控装置上的键盘,用手工的方式输入。也可以用通信方式将数控程序由编程计算机直接传送至数控裝置。第1章概述10培训课件：数控原理与数控机床11培训课件：数控原理与数控机床12培训课件：数控原理与数控机床13培训课件：数控原理与数控机床14培训课件：数控原理与数控机床15培训课件：数控原理与数控机床16培训课件：数控原理与数控机床17培训课件：数控原理与数控机床18培训课件：数控原理与数控机床19培训课件：数控原理与数控机床20培训课件：数控原理与数控机床21培训课件：数控原理与数控机床22培训课件：数控原理与数控机床23培训课件：数控原理与数控机床24培训课件：数控原理与数控机床25培训课件：数控原理与数控机床26培训课件：数控原理与数控机床27培训课件：数控原理与数控机床28培训课件：数控原理与数控机床29培训课件：数控原理与数控机床30培训课件：数控原理与数控机床31培训课件：数控原理与数控机床32培训课件：数控原理与数控机床33培训课件：数控原理与数控机床34培训课件：数控原理与数控机床35培训课件：数控原理与数控机床36培训课件：数控原理与数控机床37培训课件：数控原理与数控机床38培训课件：数控原理与数控机床39培训课件：数控原理与数控机床40培训课件：数控原理与数控机床41培训课件：数控原理与数控机床42培训课件：数控原理与数控机床43培训课件：数控原理与数控机床44培训课件：数控原理与数控机床45培训课件：数控原理与数控机床46培训课件：数控原理与数控机床47培训课件：数控原理与数控机床48培训课件：数控原理与数控机床49培训课件：数控原理与数控机床50培训课件：数控原理与数控机床51培训课件：数控原理与数控机床52培训课件：数控原理与数控机床53第1章概述课程简介(Introduction)本课程介绍:数控机床控制原理机床数控系统是一个普通的自动控制系统,人是一个天然的自动控制系统,他们之间的原理是相通的。加工程序(数控装置伺服装置机床本体工作任务)(大脑)(四肢)(被控对象)反馈装置(眼睛)培训课件：数控原理与数控机床第1章概述课程简介(Introduction)本课程介绍:数控机床控制原理机床数控系统是一个普通的自动控制系统,人是一个天然的自动控制系统,他们之间的原理是相通的。加工程序(数控装置伺服装置机床本体工作任务)(大脑)(四肢)(被控对象)反馈装置(眼睛)第1章概述课程主要任务:三大项目通过对数控原理和典型数控系统的分析和介绍,使同学们了解数控装置、伺服系统、检测装置、可编程控制器在数控机床上的功能和应用,常见数控机床的机械结构特点。五大项目1、坐标轴位置的控制(CNC)2、主轴转速的控制(SP)3、辅助装置的控制(PLC)4、检测装置机床结构特点第1章概述第1章绪论11机床数字控制的基本概念12数控系统的组成及分类13数控系统的发展引言：现阶段，初中教育教学工作在新课程理念的指导下，已经取得了很好的改革效果。化学教师结合素质教育与创新教育的最新要求，对自身的教学观念进行转变，根据学生的个性特征和阶段性需求，设计出针对性的教学方案，深入挖掘化学教材中蕴藏的趣味性内容，激发学生的学习兴趣，调动学困生的参与积极性，控制课堂教学节奏，使每一位学生都能够有效的完成学习任务，为其综合能力的全方位发展奠定下稳固的基础。一、化学学困生的定义学困生指的是智力和脑力发育正常，但是学习成绩较为落后，学习态度不够积极的学生。化学学困生的存在，会使课堂教学质量的提升受到一定的制约影响，因此教师需要对学困生予以特殊指导，鼓励学困生端正学习态度，养成良好的学习习惯，明确未来的发展目标及方向，不断为之努力，更好的适应社会全能型人才需求，彰显出人生的最高价值。二、初中化学学困生形成的原因（一）缺乏学习动机学困生的产生因素有很多，其中最主要的原因是学生长期缺乏学习的动机，对知识的系统性探究活动提不起兴趣，导致他们的意志力难以强化发展，将学习看做一件可有可无的事情，跟不上班级的整体进度，会使他们丧失学习的信心，最终产生厌学心理，学习成绩急速下降[1]。（二）缺乏学习兴趣兴趣是学生参与一切学习活动的动力源泉。刚开始接触中学化学时，由于知识比较简单，在教学中又加了几个有趣实验，学生表现出较大的兴趣；随着教学工作不断深入，知识难度的不断增加，等学到《物质构成的奥秘》分子、原子、元素等概念时，学困生就开始感觉到困难了，他们又没有一个正确学习态度，对于化学知识的探究活动开始厌弃，还有叛逆心理的存在，会使他们不屑于在成绩上表现自己，缺乏学习的兴趣，更不会投入过多的精力去改变自身的学习状态，长此以往，就会使学困生成为班级成绩落后的典型。三、初中化学学困生学习中存在的问题（一）不良的学习习惯学困生大多缺乏良好的适应能力，并且不善于表达自己的想法，无法对学习中遇到的困难进行独立解决，破罐子破摔心理的存在，会使学困生养成不良的学习习惯，从而导致其学习成绩难以得到有效提升初中化学是一门需要手脑结合的学科，学生对化学教材内容进行充分理解后，在实践活动中进行验证，才能够达到强化记忆的效果。然而学困生学习态度过于慵懒，注意力容易受到外界因素的干扰，观察能力和实践操作能力较差，对理论知识无法掌握的情况下，参与实践活动，不仅无法实现运用能力的有效锻炼，还会是他们的自信心受到严重打击，厌学心理更为严重。（二）不良的学习环境初中生心理发育不够成熟，无法对学习中产生的压力进行释放，从而产生不同程度的学困问题。初中化学知识内容更为丰富，学生需要具备一定的分析能力和理解能力，才可以对知识点内涵进行深入挖掘，从而强化自身的学习能力，提升自身的学习水平。学困生的接受能力较弱，分析一个问题需要花费更长的时间，学习进度较慢，往往会受到其他同学的歧视，教师也会认为他们拖累了整个班级的教学进度，对其表现出放任的态度，学困生在这种环境中形成了不良的心理状态，成绩愈发不理想后会使学困生最终放弃一切教学活动的参与，对学习产生更为强烈的厌弃心理。四、初中化学学困生可行性的转化方法（一）教学方法的正确应用教师的教学水平直接关系到学生的学习质量，化学学困生的存在和教师落后的教学方法有着无法分割的联系。学困问题的存在，必须引起教育工作者的广泛重视，对化学教学方法进行多样化转变，是解决学困生学习质量低下的最佳手段。1.总结、归纳性教学初中化学知识体系中，逻辑性和概念性内容较多，这对于没有掌握到正确学习方法的学困生来说，记忆起来十分困难。例如：在进行第五单元《利用化学方程式的简单计算》时，为学生总结出计算题的解题口诀：方程式子要配平，换算纯量代方程；质量单位直接用，计算单位不能忘；已知未知关系量，对准计算细完成；关系量间成比例，解设比答要牢记；上下单位要相同；左右单位要相应（后两句为高中化学计算使用）。因此，化学教师需要对知识点内容进行概括性总结，善于利用多元化的表达形式，激发学困生的学习兴趣，指导学生将物质基础进行有机结构，从而实现学习水平的快速提升。2.针对、特色化教学化学教师根据学困生的个性特征和阶段性需求，总结出针对性的教学方法，尊重学生的成长规律，指导学生学会正确的分析方法，探究各个知识点间的相互联系，牢牢地把握知识内容的运用规律，最终达到强化记忆的效果。例如：在讲述气体制作时，教师首先为学困生讲解氧气的制取和收集方法，指导学生根据教材中实验总结出实验步骤：1、检查装置的气密性；2、装入药品；3、固定在铁架上；4、点燃酒精灯；5、收集气体；6、将导管撤离水槽；7、熄灭酒精灯。然后总结出谐音助记忆：茶庄定点收利息。使学困生掌握到正确制作方法，实现课堂教学效果的进一步优化。3.理论、生活化教学作为一门自然学科，化学现象在生活中十分常见，教师想要激发学困生的学习兴趣，可以将化学理论知识与实际生活进行结合，利用生活中真实存在的现象指导学生强化记忆，能够达到不一样的教学效果。例如：对物质燃烧条件进行讲解时，教师通过奥运火炬和神舟飞船的发射及家庭做饭的视频，汲引学生的注意力和学习兴趣，然后通过白磷燃烧的实验探究，揭示出燃烧的三个条件；另外在回家作业中还设计了面粉燃烧实验，通过使用矿泉水瓶、面粉和蜡烛及打气筒等生活中的一些简单的用品，使学生掌握了燃烧的条件。学习兴趣自然愈发强烈[2]。4.分散、动态化教学采用分散教学法，对学困生开展针对性的教学活动，可以使学困生更好的掌握到正确的学习方法，实现综合能力全面发展的目标。例如：对元素符号进行讲解时，教师将准备好的铁、铝、碳等物质对应元素符号向学生进行直观展示，使学生在脑海中深刻给予元素符号的对应物质，并且在生活中进行实际运用，体现出课堂教学的实际意义。（二）趣味性教学活动的开展趣味性的实验教学，使端正学困生学习态度的有效方式。教师深入挖掘教材中的趣味性因素，根据学生的认知情况，开展多样化的实验活动，活跃课堂教学氛围，达到更优质的教学效果。例如：教设计了一些中学化学家庭小实验的方案，为学生设计了在家中就实现完成的小实验，如：白醋写密信、设计简易灭火器、蛋壳浮雕等。学生感受到化学知识的神奇魅力，从而对实验活动产生了浓厚的参与兴趣，学习积极性空前强烈。（三）家长合作的有效运用想要转化学困生的学习态度，教师需要和家长进行及时的沟通与交流，注重家园合作的通力配合，从而在潜移默化中实现学生的学习观念的正确纠正。例如：化学教师可以组建一个家长微信群，在群众和各位家长一起研究出能够被学生充分接受的教育方案，对学校对学生进行有效指导，在家庭对学生进行积极鼓励，改善学困生的学习习惯和生活习惯，从而为其成绩的提升和综合能力的全方位发展打下扎实的基础。（四）学生学习态度的正确转变对学困生的学习态度进行转变，需要利用多样化的教学手段，引导学生步入正确的发展轨道，从而实现学习成绩的快速提升，使学困生产生极强的自信心，更加主动的参与课堂探究活动[3]。例如：在教《分子和原子》一课时，教师向学生展示多媒体教学课件，通过在花园中散步为什么能闻到花的香味和在静止的水中品红为什么会扩散的实验，让学生了解到分子和原子的真实存在，通过实验得出分子（原子）的特点；然后通过一个FLASH动画揭示出化学变化的实质：分子破裂成原子，原子重新组合成新的分子；进而得出物理变化和化学变化的本质区别。进一步优化了学困生的学习质量，改善了学困生的学习态度。五、结束语总而言之，学困生是限制初中教育质量得以全方位提升的主要难题，教师必须对学困生的学习态度进行有效转化，利用多样化的教学方法和教学手段，激发学生的学习兴趣，指导学生掌握到正确的学习方法，养成良好的学习习惯，从而为学习水平和综合能力的全面发展打下稳固的基础，最终走上高素质、全能型人才的发展道路。中国从发展的历史来看，可以说是一个教育的大国，从春秋开始到现在，我国出过数不胜数的教育家、文学家，孔子、孟子等先人的思想不仅在中国国土上被广为流传，发展至今，在世界的大舞台上也被诸多国家所推崇。在先人的这些思想中，一直以来都提倡教育的重要性，要注重因材施教、修身养性等方面，但是随着社会的发展，中国的教育渐渐演变成将成绩视为学生能力的重要标准，也就有学困生和优等生的划分之说。在学校教育中学困生的衡量标准就是成绩差、不听话等方面，一旦成为学困生，不仅是自己对学习丧失了信心，而且在教师眼里也对这些学生采取了放任的政策。自新课程改革以来，注重学困生的发展理念开始越来越受到重视，鼓舞教师要秉持因材施教的原则，运用创新思维来转化学困生的学习，促进学困生得到平衡的发展。一、初三化学教学中存在学困生的原因就从初三化学的教学来说，在化学这一门课程中，不可能一个班级都学习的很好，毕竟学生之间存在个体性差异，而且在成长过程中会受到诸多方面因素的影响，在这些因素中有家庭的、社会的，有智力方面的也有非智力方面的，有先天的也有后天的。那么，本文就对后天因素的影响来谈谈具体存在哪些方面的影响，只有将这些形成原因弄清楚之后，才能在此基础上对症下药，提出合理的策略。（一）基础打得不扎实初三化学是奠定在初一和初二的学习基础上的，是需要前期形成理科思维，才能够在初三这一阶段进行良好学习的。但是学困生在前期的学习过程中，由于学习化学的方法没有掌握，或者是用错了学习方法，也没有养成良好的学习习惯，使得在初三阶段成绩一落千丈。（二）学困生没有将基础知识进行背诵和记忆初中的化学属于理科中的文科，有着许多要背诵和记忆的内容，而这些内容恰恰是较为基础的内容，许多难点与重点都是建立在这些知识点的基础上的，而学困生可能是由于自身记忆力不好，或者是对这一块知识没有给予相应的重视，不去记忆和背诵，从而使得化学的学习越来越差。（三）学生不听从教师的要求在化学学习过程中，成为学困生的这些学生往往有很多是由于上课没有认真听讲，做事马虎，没有理解清楚化学题干的要求，从而盲目解题，导致答非所问，一些概念混淆，使得自己的学习上不去。二、创新思维下做好初三化学教学中学困生的转化对策在了解化学这门课程中学困生形成的原因后，就要以此为出发点，在创新的基础上来对学困生进行转化。学困生作为教学中的一个群体，对于他们的转化是关乎到整个班级学风的形成，提高素质教育的重要要求，因此，本文提出以下几个方面：（一）激发学生学习兴趣兴趣是打开事件大门的关键钥匙，一件事情要想做成功必然有对这方面的兴趣，才能花心思在这方面。学困生存在基础知识差、爱玩、对学习兴趣不大等缺点，优缺点是相对应的，同时也具备活跃的思维，接受新事物快等优点，学困生对学习是不大感兴趣，没有花时间在学习方面，通过正确的方法指导争取将学生的兴趣用在学习上面，激发他们对学习的兴趣。再加上初中化学是一门实践与理论知识相结合的课程，正是由于化学这门学科属性，教师可以在教学过程中多增加体验的机会，并且将这些体验的机会多多给予学困生，调动学困生在课堂的参与度与积极性，让这些学生体会到学习化学的快乐，在提高学生学习化学的信息上，促进学生的学习与发展。（二）小组合作学习促进学生学习在初三的化学教学中，枯燥是课堂所呈现的最大特点，这对于自制力差的学生而言无疑是不能起到良好的学习效果，因此，为改善这一现象，教师可以改变课堂的组成方式，将小组合作学习运用到初三化学课程教学中。小组合作学习，简单地来讲，就是课堂一种互动形式，凭借自身的能力差异分工合作，通过竞赛的形式得到相应的奖励来刺激学生的胜负欲。在初三化学的教学中，利用小组合作学习需要将一个小组内划入成绩好和成绩差的学生，以优带差，促进学生之间的交流与讨论。还要注意的一点就是，在小组学习中安排小组成员完成思维导图，共同就一个主题进行复习，如空气，要求学生将空气中的成分如氧气的物理性质、化学性质、用途和制法在思维导图中体现。小组有了共同的目标，更有凝聚力。教师也可以在讨论结束后，多多抽取学困生进行回答，不像以往让小组指定的人回答，这样做可以抽查是否小组每个人都积极地进行讨论。（三）教师辅导提高学生学习能力学困生在学习初三化学知识的过程中，往往会缺乏良好的学习方法，所以帮助学困生掌握良好的学习方法是至关重要的。这些方法包括：读书方法，找问题的方法，归纳整合知识的方法，记忆方法等，因此，教师可以让这些学生从最基本的概念掌握开始，一层一层地掌握核心知识点，可以从一开始由教师代为将所学的知识点进行整理，通过学习、观摩，促进学生能力的整合。在学习过程中没有学困生与优等生之分，教师要秉持因材施教的原则，平等对待每一位学生，促进学生的均衡发展。第1章概述培训课件：数控原理与数控机床第1章概述引言：54第1章概述课程主要任务:三大项目通过对数控原理和典型数控系统的分析和介绍,使同学们了解数控装置、伺服系统、检测装置、可编程控制器在数控机床上的功能和应用,常见数控机床的机械结构特点。五大项目1、坐标轴位置的控制(CNC)2、主轴转速的控制(SP)3、辅助装置的控制(PLC)4、检测装置机床结构特点第1章概述55第1章概述第1章绪论11机床数字控制的基本概念12数控系统的组成及分类13数控系统的发展第1章概述56第1章概述1.1机床数字控制的基本概念数控机床的概念数控(NumericalControl)数字控制是一种自动控制技术,是用数字化信号对控制对象的工作过程进行自动控制的一种方法。数控机床(NCMachine)数控机床就是采用了数控技术的机床,或装备了数控系统的机床。数控系统数控系统是一种程序控制系统,它能自动完成信息的输入、译码、逻辑运算,从而控制机床的运动和加工过程。第1章概述57第1章概述数控程序(NCProgram)输入数控系统中的、使数控机床执行一个确定的加工任务的、具有特定代码和其它符号编码的一系列指令。数控编程生成用数控机床进行零件加工的数控程序的过程数控加工根据零件图样及工艺要求等原始条件编制零件数控加工程序,输入数控系统,控制数控机床中刀具与工件的相对运动,从而完成零件的加工。第1章概述58第1章概述、数控技术的优点和缺点优点:1加工精度高,重复精度高缺点:1起点投资高2生产率高(2~3倍)2电子设备维护要求高3设备的柔性高(适应范围广)3操作人员要求高4经济效益高5劳动强度降低6可加工很复杂的型面数控技术不依附于数控机床,但它却是随数控机床发展起来的,因此数控技术多指机床数控技术。第1章概述59第1章概述数控机床综合应用了计算机技术、自动控制技术、传感测量技术、光机电技术、精密机械