生鲜采购与供应商管理课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。生鲜采购与供应商管理生鲜采购与供应商管理61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。生鲜采购与供应商管理连锁超市最适的生鲜投资表营业面积生鲜面积|生鲜冷柜长(生鲜冷库生鲜投资总投资(m2)占比%米)(万元(万元)500-1000不投资生鲜8002000-500010001500500001001000300080002以上2500-300020-25超过20010015004500生鲜经营重点1、设备、机器占总投资1/32、专业技术人员满足一站式购足3、生鲜面积占30%以上4、生鲜自营5、配套经营生鲜商品经菅模式的选择经营模式选择因素无生鲜加工经营全部供应商供货或联营方式,布局以卖场陈列为主设生鲜加工场地。它的优点是场地节省,投资少,人员配置少;缺点是现场缺少气氛和活力,价格和毛利有限,整体经营能力较弱各门店现场加工经大部分生鲜商品在现场加工制作,加工区较大它的优点是现场气氛浓,新鲜,品种变化灵活,商品毛利高,整体经营能力和发展空间较大;缺点是占地面积大,投资大、租金成本高生鲜物流统一加工供应商统一供货到生鲜物流,再由物流配送到各门店。它的优点是加工区集中,降低进货成本,投资节店人员配置减少,卖场加间减少、设备投入减少,缺点是投资大;且要求有完整的供应冷链,否则无法保鲜配送以前上信息技术课时，无非是教师演示，学生再照着“葫芦画瓢”。其实，在实际教学过程中，学生的学习效果并不好，对于接受能力强和以前已经接触过此类问题的学生，你还没有讲完，他就会操作了；而接受能力比较慢的学生，即使你演示一遍他也没有弄清楚是怎么一回事，更有部分学生走神了，压根没有听见你在说什么。况且，这种方法很不利于学生的自主学习和创新能力的培养。此外在自己的信息技术教学中还存在着这样那样的不足，反思自己的教学，我采用了以下方法，收到了较好的教学效果。一、创设情景，在解决问题的过程中掌握新知识把问题作为出发点，给学生设置问题的情景，提出带有启发性、挑战性的问题，提供让学生动手动脑参与的机会，让学生通过观察、分析、综合、归纳、比较、想象、概括、研究的学习过程，在实际操作中发现、提出、分析和解决问题。老师要适当给予学生探索解决问题的思路，鼓励他们大胆去尝试。在信息技术课堂上，要多让学生用鼠标点一点、试一试，动脑想一想、动口说一说。例如：在教学“美化文章”这一内容时，先给出一篇美化过的学生作文，提出“如何美化”的问题，让学生自己探索“边框底纹”命令的用法，要求每个学生亲自动手操作，用鼠标点一点、试一试，用眼看一看变化、动口说一说、动脑想一想、比一比，看看谁把文章修饰的最美，组与组之间展开竞赛。在实践过程中教师要多鼓励学生勇敢地面对困难、克服困难，要让学生享受成功，从而树立他们的自信心。二、创设和谐氛围，保持学习情趣信息技术教学的实践让我懂得，坚持鼓励和诱导相结合，克服学生的畏难情绪，创设和谐的学习氛围，是保持他们学习情趣的有效手段。每班?^大部分同学上机操作时都会遇到这样或那样的问题，作为教师根本忙不过来，有时不免会挫伤没有被辅导同学的积极性。还有，学生的完成情况参差不齐，有的几分钟时间就完成任务了，然后就想干一些自己喜欢的事情，而有些学生即使没完成任务，但看到别的同学已经开始做其他的，也不免心不在焉，有的学生干脆偷懒，即使没学会、没完成任务也把问题放到一边，这样就会有不少学生掉队。于是我定下了这样的规矩：全班同学都完成任务了才允许他们自由安排时间，这样一来，每个学生为了不拉全班学生的后腿，都会认真的去做，提前完成的学生还会主动的去帮助不会的同学，有问题的学生也会主动的向会的学生请教，这样即可以减轻教师逐个辅导学生的压力，也使那些学得好的同学得到锻炼，使他们分析、解决问题的能力得到提高，同时还克服了部分学生因怕问老师问题而举步不前的现象，从而使所有的学生各得其所。在这种情况下，教师并没有失去作用，我们正好可以集中精力去辅导个别的计算机“特困生”，使他们以最快的速度提高信息技术操作水平。同时，同学之间也在互相辅导学习的过程中增进了感情，了解到了合作的重要性，创造出合作学习的和谐氛围。三、多让学生做老师以前，我经常使用教师演示，学生看的方法授课，结果就会出现部分学生不耐烦而部分学生又心不在焉，甚至说话打闹的现象，在这种情况下，学生也不用心看书上的步骤，甚至老师演示完了，有些学生还不知道所学的内容在书上的什么地方，教学效果可想而知。后来在学习新知识时，有些需要演示的内容，我尽量让学生去做，全班同学一起看书上的步骤，由一名学生代表演示，这样以来，学生就能专心研究书上的操作方法，特别有助于培养学生的自学能力，基础比较好、领会比较快的学生也有了展示自己的机会，学生的学习由被动变主动，课堂气氛也比较活跃，老师也可以及时监督课堂学习情况。四、以“任务驱动”的方法组织教学“任务驱动”教学法符合探究式教学模式，适用于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。信息技术课是一门实践性很强、极富创造性、具有明显的时代发展性特点的课程。“任务驱动”教学法符合信息技术教学的层次性和实用性，便于学生循序渐进地学习信息技术的知识和技能，我在教学中就主要以这种形式组织教学。比如在进行段落格式设置的教学过程中，在课前我设计了一段小文章，保存为两份，一份故意打乱各种格式，整篇文章非常不协调。另一份则是调整好的效果。通过对比较，孰优孰劣一看便知。开始向学生提出任务要求：如何把第一份文章的格式调整过来。然后先让学生自己探索，接着请已经完成（或许只完成一部分）的学生把自己的做法演示给大家看，学生最后解决不了的问题再由老师指点，最终终于调整完毕时，一篇清晰优美的作品也就出来了。在这个过程中，学生会不断发出“原来如此”的感叹，可以更大地激发他们的求知欲望，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。五、多选用身边的素材学习信息技术课选用素材时，尽量选用学生比较熟悉和他们身边的素材，这样比较能引起学生的兴趣和共鸣，也突出了信息技术课的实用性、工具性。如文字内容可用学生自己的作文、学生感兴趣的小故事、时事新闻等，图片及视频内容可拍摄一些学生或学校的照片或视频，音乐素材可让有特长的学生使用学过的知识录制歌曲，或剪裁学校搞活动时的一些片段，或及时下载一些学生喜爱的歌曲视频等，还可以让他们亲自上网搜索一些自己感兴趣的资料供上课时使用，也可及时和其它学科的知识相结合。通过这样的学习，学生不仅掌握了应该掌握的信息技术知识，而且自主学习及创新能力也有了很大提高。教师在不断的反思中也不断进步，不断成长。高考物理考查的知识点多，重点难点也多，学生往往难以把握，甚至有些教师也感到手足无措。如何提高高考物理的复习效率，笔者认为要特别关注一些复习方法，这样有利于提高高考成绩。一、关注新教材和新课程标准的变化与以往教材、课标相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习内容和新科技等阅读材料。熟悉这些变化将有助于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。二、明确高考复习措施与目标高考物理复习的措施与目标，一是分章复习，帮助学生对基本掌握的零碎的物理知识进行归类、整理、加工。使之规律化、网络化、系统化。二是分块复习，对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理。通过这一过程，使学生掌握的知识更加扎实，更为系统，从而提高分析问题和解决问题的能力，增强知识的运用能力。三是模拟测试，主要进行针对性训练。针对陸训练，一是查漏补缺，训练解题能力；二是回归课本，巩固核心知识；三是纠错矫正，强化答题意识。三、突出实验，强化能力物理是以实验为主要探究手段的学科，实验题在高考试题中占较大比例。高三复习要重视对物理实验内容的复习，包括课本上的演示实验和课本后的分组实验。要尽可能让学生亲自动手操作，这样有利于学生深入理解物理实验原理、实验方法和实验结果，从而切实提高学生的实验能力。四、学生自主学习和合作学习应落实到位有一种观点认为，高考复习阶段，时间很宝贵，所以总认为这段时间以老师讲为主，而不让时间给学生进行自主学习，认为那样会浪费时间，其实这是一种错误的观点。学生自主学习阶段是学生思维的最佳阶段，是学生对知识信息感知、理解阶段，也是学生体验成功、树立信心的重要阶段。但在自主学习时应把握好以下几个问题：自主学习时教师不能放任自由，应在课堂上巡视，加强监督。要积极培养学生养成独立思考的习惯，指导学生学会思维，学会分析问题。鼓励学生能够正确面对困难、挑战困难，善于从解决困难中寻找快乐。善思乐学。在课堂上要注重生生、师生间的互动交流。互动交流阶段对手学生进一步理解知识、消除困惑、解决重点难点和掀起思维高潮至关重要。在这一阶段要注意几个问题：对于所有学生在自学后都已懂的问题，原则上不讲。对于只有部分学生能解答的问题，可以在老师的启发引导下进行点拨讲解。进行生生互动交流时，教师要善子发现学生中的优势学生和学生中的优势观点，为“兵教兵”做好准备。对手基础相对较弱的学生，老师要引导并鼓励他们及时请教，消除知识障碍，同时要教导他们不能有依赖心理，要逐步学会独立学习，并掌握一般的分析和解决问题的方法。五、讲究复习方法高考复习阶段，学习和复习知识重要，学习和复习方法更重要。师生要经常归纳各个知识点的规律性的东西，力求能举一反三。尤其是填空题的训练，不能只停留在教师宣布“参考答案”上，要让学生自己练，自己讲解答的思路和过程，学生相互评价答案的优劣，不仅“知其然”还要“知其所以然”，掌握答题的规律，以不变应万变。六、重视练习在具体教学中，以题目引路，引导学生进行分析、讨论、研究和解答。教师要借题发挥，使学生在积极主动地探究研究中，在解答题目的过程中，巩固新知识，发现规律性的东西，并使学生的智力和能力得以训练与提高。要提高课堂的实效性，要注重讲练结合。老师的主要任务不再是传授而重在点拨，不再是替代而是启迪，不再是表演而是导演，不再是要求而是激发。学习是学生的事情，教师不是主体无法替代学生的工作，学生才是主体。老师应当好导演，要想方设法创设问题情境，强化学生的参与意识，让学生真正动起来，让学生畅所欲言，积极思维，让学生做课堂的主人，鼓励学生超过老师，要学生敢于超越，敢于挑战，敢于说“不”，要鼓励学生走上讲台，讲思路、讲方法、讲成功的经验和失利的教训。要根据学生训练中出现的问题进行跟踪训练。如根据学生遗忘速度快的问题，要定期做回归训练；针对易错易混的问题，要做易错易混的专项训练；为强化重点难点我们要搞重点难点的归纳训练；为提高学生的审题能力和灵活分析问题和解决问题的能力，我们要专找一些概念性强，隐蔽性强，灵活性强，文字说明多的小综合题做专项训练；针对学生联系实际能力差的问题，我们要搞一些联系实际的热点问题进行训练。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。生鲜采购与供应商管1连锁超市最适的生鲜投资表营业面积生鲜面积|生鲜冷柜长(生鲜冷库生鲜投资总投资(m2)占比%米)(万元(万元)500-1000不投资生鲜8002000-500010001500500001001000300080002以上2500-300020-25超过20010015004500生鲜经营重点1、设备、机器占总投资1/32、专业技术人员满足一站式购足3、生鲜面积占30%以上4、生鲜自营5、配套经营连锁超市最适的生鲜投资表2生鲜商品经菅模式的选择经营模式选择因素无生鲜加工经营全部供应商供货或联营方式,布局以卖场陈列为主设生鲜加工场地。它的优点是场地节省,投资少,人员配置少;缺点是现场缺少气氛和活力,价格和毛利有限,整体经营能力较弱各门店现场加工经大部分生鲜商品在现场加工制作,加工区较大它的优点是现场气氛浓,新鲜,品种变化灵活,商品毛利高,整体经营能力和发展空间较大;缺点是占地面积大,投资大、租金成本高生鲜物流统一加工供应商统一供货到生鲜物流,再由物流配送到各门店。它的优点是加工区集中,降低进货成本,投资节店人员配置减少,卖场加间减少、设备投入减少,缺点是投资大;且要求有完整的供应冷链,否则无法保鲜配送生鲜商品经菅模式的选择3生鲜商品进销存管理规划口总部统一采购和门店自采两种模式。统一采购采取供应商直接送货到门店和生鲜物流配送两种方式为各门店补货口订货与进货:第一次总部订货;以后门店订货。采用TMART订货方式口生鲜收货标准。口生鲜商品的销售管理。生鲜销售条码采用店内条码,符合EAN标准13码,通过门店的P0S收款机扫描方式进行。口盘点周期,门店自盘为每天、总部为1周或半月等口盘点方式:实地盘点制后场—一原料按进价盘点,进价以最新进价为准。卖场—一成品按售价盘点,售价以最新售价为准,汇总后根据综合毛利率倒算成本金额口损耗控制:实物报损制。生鲜商品进销存管理规划4如何制作生鲜商品台帐口生鲜商品分类表口生鲜商品台帐表口生鲜商品SKU表口生鲜商品销售期间表口糖度曲线图口单品进货与销量曲线图如何制作生鲜商品台帐5生鲜商品分类表大分类中分类小分类生鲜商品分类表6生鲜商品台帐品名商品编码|供应商名称商品进价正常售价促销售价盛产季售价生鲜商品台帐7生鲜采购与供应商管理课件8生鲜采购与供应商管理课件9生鲜采购与供应商管理课件10如何制定生鲜商品卖场陈列图鲜鱼陈列图加工包装指示与全鱼陈列法陈列表品名规格单位排面包装型容器尺标准备注鳟鱼真珠盘梭鱼大1条秋刀鱼沙丁鱼真珠盘鲳鱼1条容器尺寸以鱼大小柴鱼1条P5腹部较背部要好鸡鱼头向右侧章鱼NP4头切开,与足一起鱿鱼鳗鱼条鳝鱼2条如何制定生鲜商品卖场陈列图11生鲜采购与供应商管理课件12生鲜采购与供应商管理课件13生鲜采购与供应商管理课件14生鲜采购与供应商管理课件15生鲜采购与供应商管理课件16生鲜采购与供应商管理课件17生鲜采购与供应商管理课件18生鲜采购与供应商管理课件19生鲜采购与供应商管理课件20生鲜采购与供应商管理课件21生鲜采购与供应商管理课件22生鲜采购与供应商管理课件23生鲜采购与供应商管理课件24生鲜采购与供应商管理课件25生鲜采购与供应商管理课件26生鲜采购与供应商管理课件27生鲜采购与供应商管理课件28生鲜采购与供应商管理课件29生鲜采购与供应商管理课件30生鲜采购与供应商管理课件31生鲜采购与供应商管理课件32生鲜采购与供应商管理课件33生鲜采购与供应商管理课件34生鲜采购与供应商管理课件35生鲜采购与供应商管理课件36生鲜采购与供应商管理课件37生鲜采购与供应商管理课件38生鲜采购与供应商管理课件39生鲜采购与供应商管理课件4051、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、4161、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。生鲜采购与供应商管理生鲜采购与供应商管理61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。生鲜采购与供应商管理连锁超市最适的生鲜投资表营业面积生鲜面积|生鲜冷柜长(生鲜冷库生鲜投资总投资(m2)占比%米)(万元(万元)500-1000不投资生鲜8002000-500010001500500001001000300080002以上2500-300020-25超过20010015004500生鲜经营重点1、设备、机器占总投资1/32、专业技术人员满足一站式购足3、生鲜面积占30%以上4、生鲜自营5、配套经营生鲜商品经菅模式的选择经营模式选择因素无生鲜加工经营全部供应商供货或联营方式,布局以卖场陈列为主设生鲜加工场地。它的优点是场地节省,投资少,人员配置少;缺点是现场缺少气氛和活力,价格和毛利有限,整体经营能力较弱各门店现场加工经大部分生鲜商品在现场加工制作,加工区较大它的优点是现场气氛浓,新鲜,品种变化灵活,商品毛利高,整体经营能力和发展空间较大;缺点是占地面积大,投资大、租金成本高生鲜物流统一加工供应商统一供货到生鲜物流,再由物流配送到各门店。它的优点是加工区集中,降低进货成本,投资节店人员配置减少,卖场加间减少、设备投入减少,缺点是投资大;且要求有完整的供应冷链,否则无法保鲜配送以前上信息技术课时，无非是教师演示，学生再照着“葫芦画瓢”。其实，在实际教学过程中，学生的学习效果并不好，对于接受能力强和以前已经接触过此类问题的学生，你还没有讲完，他就会操作了；而接受能力比较慢的学生，即使你演示一遍他也没有弄清楚是怎么一回事，更有部分学生走神了，压根没有听见你在说什么。况且，这种方法很不利于学生的自主学习和创新能力的培养。此外在自己的信息技术教学中还存在着这样那样的不足，反思自己的教学，我采用了以下方法，收到了较好的教学效果。一、创设情景，在解决问题的过程中掌握新知识把问题作为出发点，给学生设置问题的情景，提出带有启发性、挑战性的问题，提供让学生动手动脑参与的机会，让学生通过观察、分析、综合、归纳、比较、想象、概括、研究的学习过程，在实际操作中发现、提出、分析和解决问题。老师要适当给予学生探索解决问题的思路，鼓励他们大胆去尝试。在信息技术课堂上，要多让学生用鼠标点一点、试一试，动脑想一想、动口说一说。例如：在教学“美化文章”这一内容时，先给出一篇美化过的学生作文，提出“如何美化”的问题，让学生自己探索“边框底纹”命令的用法，要求每个学生亲自动手操作，用鼠标点一点、试一试，用眼看一看变化、动口说一说、动脑想一想、比一比，看看谁把文章修饰的最美，组与组之间展开竞赛。在实践过程中教师要多鼓励学生勇敢地面对困难、克服困难，要让学生享受成功，从而树立他们的自信心。二、创设和谐氛围，保持学习情趣信息技术教学的实践让我懂得，坚持鼓励和诱导相结合，克服学生的畏难情绪，创设和谐的学习氛围，是保持他们学习情趣的有效手段。每班?^大部分同学上机操作时都会遇到这样或那样的问题，作为教师根本忙不过来，有时不免会挫伤没有被辅导同学的积极性。还有，学生的完成情况参差不齐，有的几分钟时间就完成任务了，然后就想干一些自己喜欢的事情，而有些学生即使没完成任务，但看到别的同学已经开始做其他的，也不免心不在焉，有的学生干脆偷懒，即使没学会、没完成任务也把问题放到一边，这样就会有不少学生掉队。于是我定下了这样的规矩：全班同学都完成任务了才允许他们自由安排时间，这样一来，每个学生为了不拉全班学生的后腿，都会认真的去做，提前完成的学生还会主动的去帮助不会的同学，有问题的学生也会主动的向会的学生请教，这样即可以减轻教师逐个辅导学生的压力，也使那些学得好的同学得到锻炼，使他们分析、解决问题的能力得到提高，同时还克服了部分学生因怕问老师问题而举步不前的现象，从而使所有的学生各得其所。在这种情况下，教师并没有失去作用，我们正好可以集中精力去辅导个别的计算机“特困生”，使他们以最快的速度提高信息技术操作水平。同时，同学之间也在互相辅导学习的过程中增进了感情，了解到了合作的重要性，创造出合作学习的和谐氛围。三、多让学生做老师以前，我经常使用教师演示，学生看的方法授课，结果就会出现部分学生不耐烦而部分学生又心不在焉，甚至说话打闹的现象，在这种情况下，学生也不用心看书上的步骤，甚至老师演示完了，有些学生还不知道所学的内容在书上的什么地方，教学效果可想而知。后来在学习新知识时，有些需要演示的内容，我尽量让学生去做，全班同学一起看书上的步骤，由一名学生代表演示，这样以来，学生就能专心研究书上的操作方法，特别有助于培养学生的自学能力，基础比较好、领会比较快的学生也有了展示自己的机会，学生的学习由被动变主动，课堂气氛也比较活跃，老师也可以及时监督课堂学习情况。四、以“任务驱动”的方法组织教学“任务驱动”教学法符合探究式教学模式，适用于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。信息技术课是一门实践性很强、极富创造性、具有明显的时代发展性特点的课程。“任务驱动”教学法符合信息技术教学的层次性和实用性，便于学生循序渐进地学习信息技术的知识和技能，我在教学中就主要以这种形式组织教学。比如在进行段落格式设置的教学过程中，在课前我设计了一段小文章，保存为两份，一份故意打乱各种格式，整篇文章非常不协调。另一份则是调整好的效果。通过对比较，孰优孰劣一看便知。开始向学生提出任务要求：如何把第一份文章的格式调整过来。然后先让学生自己探索，接着请已经完成（或许只完成一部分）的学生把自己的做法演示给大家看，学生最后解决不了的问题再由老师指点，最终终于调整完毕时，一篇清晰优美的作品也就出来了。在这个过程中，学生会不断发出“原来如此”的感叹，可以更大地激发他们的求知欲望，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。五、多选用身边的素材学习信息技术课选用素材时，尽量选用学生比较熟悉和他们身边的素材，这样比较能引起学生的兴趣和共鸣，也突出了信息技术课的实用性、工具性。如文字内容可用学生自己的作文、学生感兴趣的小故事、时事新闻等，图片及视频内容可拍摄一些学生或学校的照片或视频，音乐素材可让有特长的学生使用学过的知识录制歌曲，或剪裁学校搞活动时的一些片段，或及时下载一些学生喜爱的歌曲视频等，还可以让他们亲自上网搜索一些自己感兴趣的资料供上课时使用，也可及时和其它学科的知识相结合。通过这样的学习，学生不仅掌握了应该掌握的信息技术知识，而且自主学习及创新能力也有了很大提高。教师在不断的反思中也不断进步，不断成长。高考物理考查的知识点多，重点难点也多，学生往往难以把握，甚至有些教师也感到手足无措。如何提高高考物理的复习效率，笔者认为要特别关注一些复习方法，这样有利于提高高考成绩。一、关注新教材和新课程标准的变化与以往教材、课标相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习内容和新科技等阅读材料。熟悉这些变化将有助于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。二、明确高考复习措施与目标高考物理复习的措施与目标，一是分章复习，帮助学生对基本掌握的零碎的物理知识进行归类、整理、加工。使之规律化、网络化、系统化。二是分块复习，对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理。通过这一过程，使学生掌握的知识更加扎实，更为系统，从而提高分析问题和解决问题的能力，增强知识的运用能力。三是模拟测试，主要进行针对性训练。针对陸训练，一是查漏补缺，训练解题能力；二是回归课本，巩固核心知识；三是纠错矫正，强化答题意识。三、突出实验，强化能力物理是以实验为主要探究手段的学科，实验题在高考试题中占较大比例。高三复习要重视对物理实验内容的复习，包括课本上的演示实验和课本后的分组实验。要尽可能让学生亲自动手操作，这样有利于学生深入理解物理实验原理、实验方法和实验结果，从而切实提高学生的实验能力。四、学生自主学习和合作学习应落实到位有一种观点认为，高考复习阶段，时间很宝贵，所以总认为这段时间以老师讲为主，而不让时间给学生进行自主学习，认为那样会浪费时间，其实这是一种错误的观点。学生自主学习阶段是学生思维的最佳阶段，是学生对知识信息感知、理解阶段，也是学生体验成功、树立信心的重要阶段。但在自主学习时应把握好以下几个问题：自主学习时教师不能放任自由，应在课堂上巡视，加强监督。要积极培养学生养成独立思考的习惯，指导学生学会思维，学会分析问题。鼓励学生能够正确面对困难、挑战困难，善于从解决困难中寻找快乐。善思乐学。在课堂上要注重生生、师生间的互动交流。互动交流阶段对手学生进一步理解知识、消除困惑、解决重点难点和掀起思维高潮至关重要。在这一阶段要注意几个问题：对于所有学生在自学后都已懂的问题，原则上不讲。对于只有部分学生能解答的问题，可以在老师的启发引导下进行点拨讲解。进行生生互动交流时，教师要善子发现学生中的优势学生和学生中的优势观点，为“兵教兵”做好准备。对手基础相对较弱的学生，老师要引导并鼓励他们及时请教，消除知识障碍，同时要教导他们不能有依赖心理，要逐步学会独立学习，并掌握一般的分析和解决问题的方法。五、讲究复习方法高考复习阶段，学习和复习知识重要，学习和复习方法更重要。师生要经常归纳各个知识点的规律性的东西，力求能举一反三。尤其是填空题的训练，不能只停留在教师宣布“参考答案”上，要让学生自己练，自己讲解答的思路和过程，学生相互评价答案的优劣，不仅“知其然”还要“知其所以然”，掌握答题的规律，以不变应万变。六、重视练习在具体教学中，以题目引路，引导学生进行分析、讨论、研究和解答。教师要借题发挥，使学生在积极主动地探究研究中，在解答题目的过程中，巩固新知识，发现规律性的东西，并使学生的智力和能力得以训练与提高。要提高课堂的实效性，要注重讲练结合。老师的主要任务不再是传授而重在点拨，不再是替代而是启迪，不再是表演而是导演，不再是要求而是激发。学习是学生的事情，教师不是主体无法替代学生的工作，学生才是主体。老师应当好导演，要想方设法创设问题情境，强化学生的参与意识，让学生真正动起来，让学生畅所欲言，积极思维，让学生做课堂的主人，鼓励学生超过老师，要学生敢于超越，敢于挑战，敢于说“不”，要鼓励学生走上讲台，讲思路、讲方法、讲成功的经验和失利的教训。要根据学生训练中出现的问题进行跟踪训练。如根据学生遗忘速度快的问题，要定期做回归训练；针对易错易混的问题，要做易错易混的专项训练；为强化重点难点我们要搞重点难点的归纳训练；为提高学生的审题能力和灵活分析问题和解决问题的能力，我们要专找一些概念性强，隐蔽性强，灵活性强，文字说明多的小综合题做专项训练；针对学生联系实际能力差的问题，我们要搞一些联系实际的热点问题进行训练。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。生鲜采购与供应商管42连锁超市最适的生鲜投资表营业面积生鲜面积|生鲜冷柜长(生鲜冷库生鲜投资总投资(m2)占比%米)(万元(万元)500-1000不投资生鲜8002000-500010001500500001001000300080002以上2500-300020-25超过20010015004500生鲜经营重点1、设备、机器占总投资1/32、专业技术人员满足一站式购足3、生鲜面积占30%以上4、生鲜自营5、配套经营连锁超市最适的生鲜投资表43生鲜商品经菅模式的选择经营模式选择因素无生鲜加工经营全部供应商供货或联营方式,布局以卖场陈列为主设生鲜加工场地。它的优点是场地节省,投资少,人员配置少;缺点是现场缺少气氛和活力,价格和毛利有限,整体经营能力较弱各门店现场加工经大部分生鲜商品在现场加工制作,加工区较大它的优点是现场气氛浓,新鲜,品种变化灵活,商品毛利高,整体经营能力和发展空间较大;缺点是占地面积大,投资大、租金成本高生鲜物流统一加工供应商统一供货到生鲜物流,再由物流配送到各门店。它的优点是加工区集中,降低进货成本,投资节店人员配置减少,卖场加间减少、设备投入减少,缺点是投资大;且要求有完整的供应冷链,否则无法