北航中国特色社会主义

中国特色社会主义理论与实践研究

导论

赵义良zhaoyiliang06@126.北航中国特色社会主义共88页，您现在浏览的是第1页!主要内容课程改革情况——从“95方案”到“05方案”课程核心理念——从“概论”到“研究”中国特色社会主义理论发展的历史与逻辑课程考试相关说明北航中国特色社会主义共88页，您现在浏览的是第2页!“95”方案本科生思想道德修养法律基础马克思主义哲学原理马克思主义政治经济学原理毛泽东思想概论邓小平理论（“三个代表”重要思想概论）当代世界经济与政治（文科）硕士研究生：科学社会主义理论与实践马克思主义经典著作选读（文科）自然辩证法（理工科）博士研究生：马克思主义与当代社会思潮（文科）马克思主义与科学技术革命（理工科）北航中国特色社会主义共88页，您现在浏览的是第3页!思想道德修养法律基础马克思主义哲学原理马克思主义政治经济学原理毛泽东思想概论邓小平理论概论当代世界政治与经济科学社会主义理论与实践（硕士生）思想道德修养与法律基础毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论形势与政策马克思主义基本原理概论“95”方案“05”方案北航中国特色社会主义共88页，您现在浏览的是第4页!课程教学大纲“大纲”而非“教材”要求课堂笔记北航中国特色社会主义共88页，您现在浏览的是第5页!从“概论”到“研究”“概论”：体系的系统性和内容的全面性。“研究”：对知识体系的反思、深化与拓展。从“体系阐释”到“问题研究”从“知其然”到“知其所以然”从理论的“描述性”到理论的“建构性”问题意识与方法自觉北航中国特色社会主义共88页，您现在浏览的是第6页!“四个基本问题”中国特色社会主义理论与实践的基本问题：“什么是马克思主义、怎样对待马克思主义”；“建设什么样的社会主义、怎样建设社会主义”；“建设什么样的党、怎样建设党”；“实现什么样的发展、怎样发展”。北航中国特色社会主义共88页，您现在浏览的是第7页!基本问题研究背后的方法论

世界历史进程与全球化（时空定位）普遍主义和特殊主义（思维方法）对比研究苏联模式的社会主义（比较研究）北航中国特色社会主义共88页，您现在浏览的是第8页!世界历史进程与全球化问题《共产党宣言》：“资产阶级，由于开拓了世界市场，使一切国家的生产和消费都成为世界性的了。”北航中国特色社会主义共88页，您现在浏览的是第9页!对苏联模式社会主义的比较研究文明史意义：苏联模式社会主义是人类历史上个社会主义政权和个共产党执政的国家，对人类历史产生了重大影响。中国意义：历史造成了中国社会主义道路和中共与苏联模式和苏共的特殊联系。因此，科学评价苏联模式社会主义，其意义都远远超出了这个国家和这个政党本身，对我们党和国家的改革方向依然具有十分重大的理论和现实意义。北航中国特色社会主义共88页，您现在浏览的是第10页!中国特色社会主义经济建设关于经济体制改革的三次大争论政府与市场的关系国企改革经济全球化条件下的中国对外开放等问题北航中国特色社会主义共88页，您现在浏览的是第11页!中国特色社会主义文化建设中国近代以来的文化论争与文化走向以价值观为核心的文化对于经济政治发展的重要意义建设社会主义核心价值体系的方法论个体文化与公共文化、文化事业与文化产业、城市文化与乡村文化之间的协调发展增强国家文化软实力，维护国家文化安全宗教问题北航中国特色社会主义共88页，您现在浏览的是第12页!中国特色社会主义生态文明建设新中国生态环境建设的成败得失怎样理解生态文明依托科技创新协调人与自然的矛盾。北航中国特色社会主义共88页，您现在浏览的是第13页!当代中国与世界当代世界政治经济发展趋势怎样理解“和谐世界”台湾问题中国外交热点问题北航中国特色社会主义共88页，您现在浏览的是第14页!资本主义社会共产主义社会共产主义取代资本主义的应然揭示资本主义的基本矛盾共产主义取代资本主义的必然北航中国特色社会主义共88页，您现在浏览的是第15页!马克思恩格斯的社会主义价值理想制度设计社会行动自由人的联合体与社会化大生产相适应的生产资料社会公有制国家承担公共管理职能和平过渡暴力革命发展生产从“人的异化”到“人的解放”公民民主普选领导人北航中国特色社会主义共88页，您现在浏览的是第16页!马克思主义的精髓思想家自觉地采用一种思想方式去解释世界和影响世界，这样一种自觉采用的思想方式就叫理论模式。用这个理论模式去解释其他问题，就表现为方法论。北航中国特色社会主义共88页，您现在浏览的是第17页!18马克思主义的精髓

费尔巴哈：形而上学的反叛者

3、感性对象性：两个命题（1）如果主体没有对象那主体就是无。（2）与主体相关的那个对象，是主体固有而又客观的本质。例子：人吃五谷，鱼肉，水和饮料（而这些就是固有而客观的本质）

北航中国特色社会主义共88页，您现在浏览的是第18页!19马克思主义的精髓

费尔巴哈：形而上学的反叛者４、感性直观的把握形式（1）谢林：理智直观（心灵的眼睛）（2）黑格尔：思辨的思维（辩证法、中介过程）（３）费尔巴哈：感性的直观如：苏格兰民谣：电脑作曲与艺术家醉醺醺下做出来是有根本区别的。

北航中国特色社会主义共88页，您现在浏览的是第19页!

（2）“主体与客体”结合的思路与认识框架主体客体

实践北航中国特色社会主义共88页，您现在浏览的是第20页!21不同认识主体之间由于人生经历以及知识结构和情感取向的不同，关注的“细节”不同，因此对孙悟空性格特点的理解是不一样的。案例：对《西游记》中孙悟空性格的理解北航中国特色社会主义共88页，您现在浏览的是第21页!22案例：认识过程是自我建构的过程为什么让孙悟空去看管蟠桃园？为什么给他安排唐僧这样一位师傅？这两件事之间有必然联系吗？北航中国特色社会主义共88页，您现在浏览的是第22页!23

对《西游记》中孙悟空性格的理解我们对孙悟空性格的理解，其实质是一种创造，是运用我们的理性思维把看似不相干的“细节”重新建构起来的过程。北航中国特色社会主义共88页，您现在浏览的是第23页!24

哲学方法论

1.深入系统掌握实事求是的辩证唯物主义的哲学思维方法。2.全面把握和灵活运用统筹兼顾的哲学认识方法。北航中国特色社会主义共88页，您现在浏览的是第24页!巴林顿·

摩尔在谈到现代化的不同发展道路时指出：在两大文明形态起承转合的历史关节点上，传统社会所遗留下来的大量阶级因子，会对未来历史的造型发生强烈影响。如果说，封建贵族与上层资产阶级的联姻，是西方民主道路蜕化为法西斯道路的转捩点，那么，共产党人集合起千百万对旧制度切齿盈愤的农民群众，向反动统治秩序发动摧枯拉朽的攻势，则促成了社会主义的勃兴。（《民主和专制的社会起源》）

北航中国特色社会主义共88页，您现在浏览的是第25页!第二，以重工业，尤其是军事工业为固定的发展重点。把优先发展重工业当作社会主义的工业化道路，当作生产资料生产优先增长规律的客观要求。60年代中期以后，苏联国民经济中农、轻、重之间的比例一直为2：2：6，直到苏联解体。

“苏联经济是世界上最军事化的经济。”北航中国特色社会主义共88页，您现在浏览的是第26页!第四，以实现自给自足为重要目标，具有封闭半封闭的特点。斯大林提出“两个平行的也是互相对立的世界市场”理论。霍布斯鲍姆：“与资本主义的隔绝不但没使苏联变成世界贸易里的工业巨人，反而在国际市场上日益倒退。”（霍布斯鲍姆：《极端的年代》，郑明萱译，江苏人民出版社1998年版）北航中国特色社会主义共88页，您现在浏览的是第27页!第二，指令性的计划经济体制。在经济运行中，排斥市场机制，国家主要用行政手段来协调经济，实现对国民经济的统一领导和管理，依靠各级行政组织直接领导和管理企业。第三，高度集中。在经济管理上高度集中化，国家通过指令性计划对生产流通分配等各个方面进行控制和监督。北航中国特色社会主义共88页，您现在浏览的是第28页!●

苏联模式社会主义的历史作用和历史局限◆苏联模式在回应当时的世界性挑战中发挥了重要历史作用。，苏联计划经济的理论和实践发挥过重要的历史作用。计划经济理论是作为资本主义的没有宏观调控的市场经济的对立物而产生的。在20世纪30年代自由放任的市场经济已经破产，资本主义世界面临大危机时，苏联避免了这场大危机的灾难，成为沙漠中的一片绿洲。北航中国特色社会主义共88页，您现在浏览的是第29页!◆苏联模式的计划经济是推动西方国家走向有宏观调控的市场经济的因素之一。美国罗斯福总统接受了美国经济学家的建议，借鉴苏联计划经济的某些做法，实行新政，最先走上了有宏观调控的市场经济。罗斯福新政被称之为“渐进的社会主义”。第二次世界大战以后，欧洲普遍过渡到有宏观调控的市场经济。

北航中国特色社会主义共88页，您现在浏览的是第30页!第三，苏联模式开辟了一条落后国家走向工业化和现代化的新道路，即社会主义现代化道路。苏联通过社会主义工业化道路，成为后起而又成功地实现工业化和现代化的典范。二战以后，不仅一批国家走上了社会主义道路，纷纷学习苏联模式，而且许多新独立的发展中国家也纷纷借鉴苏联模式。北航中国特色社会主义共88页，您现在浏览的是第31页!●

苏联模式的社会主义与马克思的社会主义观的差别

◆斯大林的社会主义观的核心内容是国有化+计划经济。它在相当大的程度上修正了马克思的社会主义观。北航中国特色社会主义共88页，您现在浏览的是第32页!◆马克思是把价值目的放在首位来谈论社会主义的，而苏联模式的社会主义观则淡化了社会主义的价值目的。◆脱离马克思主义的科学体系和价值目的的社会主义观，严重妨碍了社会主义社会的健康发展，妨碍了社会主义赶上时代。邓小平：“社会主义究竟是个什么样子，苏联搞了很多年，也并没有完全搞清楚。”这个批评首先是指它脱离生产力和社会主义的目的来谈社会主义。北航中国特色社会主义共88页，您现在浏览的是第33页!◆1930年代后，斯大林对马克思提出的五个特征作了全面修正。个修正，把“国家消亡”排除在社会主义的特征之外，提出必须经过国家政权最大限度地加强才能实现国家消亡。这是同他的阶级斗争越来越尖锐的理论是相联系的。斯大林也没有看到社会经济生活的全面国有化会带来多么严重的危害。北航中国特色社会主义共88页，您现在浏览的是第34页!第三个修正，把消灭商品生产排除在社会主义的特征之外。1951年斯大林在《苏联社会主义经济问题》中指出：不能把商品生产和资本主义生产混为一谈，在社会主义条件下发展商品生产不会导致资本主义。但他认为商品生产的范围只限于个人消费品，否认生产资料的商品性质。这一观点是同苏联模式的计划经济体制相对应的。他认为当时苏联的商品流通已经阻碍社会发展。北航中国特色社会主义共88页，您现在浏览的是第35页!第五个修正，把国有制等同于社会所有制。◆在马克思那里，社会主义的所有制是社会所有制；在斯大林那里，社会主义社会是两种所有制：国有制和准国有制的集体所有制。这两者存在根本差别。◆马克思恩格斯认为，社会所有制的主体是社会，而不是社会之外的什么主体；社会所有制决不是国家垄断一切的经济基础，而是自由人联合体的经济基础。在斯大林那里，国家所有制的主体是国家，而国有制等于社会所有制。北航中国特色社会主义共88页，您现在浏览的是第36页!●

差别的原因◆造成斯大林同马克思的社会主义观的差别的原因，既有时代和历史背景的不同，又有文化背景的不同，还有理论素养上的差别。北航中国特色社会主义共88页，您现在浏览的是第37页!斯大林在《无政府主义，还是社会主义？》中说：“无政府主义以个人为基础，认为解放个人是解放群众、解放集体的主要条件。在无政府主义看来，个人没有解放以前，群众的解放是不可能的，因此它的口号是‘一切为了个人’。而马克思主义则以群众为基础，认为解放群众是解放个人的主要条件。这就是说，在马克思主义看来，群众没有解放以前，个人的解放是不可能的，因此它的口号是‘一切为了群众’。”把“一切为了群众”和“一切为了个人”对立起来的观点，同《共产党宣言》的观点格格不入。北航中国特色社会主义共88页，您现在浏览的是第38页!捷克经济学家奥塔·

锡克：在高度集中的指令性计划经济体制下，是不会产生集约化发展的前提条件的，这种体制只适于粗放的生产增长，其结果是投资过多或生产增长的代价过高，材料消耗过多，技术和质量的发展严重受阻。俄罗斯学者：“要加速科技进步而不在经济上进行根本的改革，简直是不可思议的。”北航中国特色社会主义共88页，您现在浏览的是第39页!发达国家与不发达国家之间的战争战争局部化：由于核武器的诞生和战略军事均势；由于国家间经济来往密切和依存度提高；世界大战在一个较长时间内不可能发生，但局部战争不断。北航中国特色社会主义共88页，您现在浏览的是第40页!科技信息化：由于电子技术、通讯技术、材料技术的迅速发展，个人电脑、互联网、移动通讯所代表的信息数字化使科学的创造、传播和交流达到了史无前例的高峰，知识经济成为新时代的象征。北航中国特色社会主义共88页，您现在浏览的是第41页!竞争深层化：国家、地区间的竞争，已经转为综合国力的竞争、国际竞争力的竞争、民族创造力和民族凝聚力的竞争。北航中国特色社会主义共88页，您现在浏览的是第42页!解放思想实事求是外部条件发展动力根本任务发展阶段发展道路政治保证战略步骤领导依靠祖国统一政治经济学哲学科学社会主义社会主义初级阶段的基本路线经济政治科技文化民族军事外交统战党建教育北航中国特色社会主义共88页，您现在浏览的是第43页!中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化最新成果

历史经验表明：什么时候我们紧密结合实践不断推进理论创新，党的事业就充满生机和活力；什么时候理论的发展落后于实践，党的事业就会受到损害，甚至发生挫折。

“求真务实、勇于创新，这是对我们党的思想路线的精神实质的揭示。”

——胡锦涛

北航中国特色社会主义共88页，您现在浏览的是第44页!中国特色社会主义理论体系是不断发展的开放的理论体系

实践永无止境，创新永无止境。我们突破前人，后人必将突破我们。因此，我们应该继续不断发展和日益完善中国特色社会主义理论体系，让当代中国马克思主义放射出更加灿烂的真理光芒。

北航中国特色社会主义共88页，您现在浏览的是第45页!“05”方案2005年，中共中央宣传部、教育部发布《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》，从2007年秋季开始，新开设“思想道德修养与法律基础”、“马克思主义基本原理概论”、“中国近代史纲要”、“毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论”四门必修课程以及“形势与政策”选修课程。北航中国特色社会主义共88页，您现在浏览的是第46页!研究生课程改革作为“05”方案的补充，2010年，中共中央宣传部和教育部发布《关于高等学校研究生思想政治理论课课程设置调整的意见

》。科学社会主义理论与实践（公共必修）马克思主义经典著作选读（文科必修）自然辩证法概论（理工科必修）中国特色社会主义理论与实践研究（公共必修）自然辩证法概论（理工科必修）马克思主义与社会科学方法论（文科必修）北航中国特色社会主义共88页，您现在浏览的是第47页!课程理念：从“概论”到“研究”“概论”：知识教育+价值教育知识教育——以概念和命题为核心，对中国特色社会主义理论体系的全貌进行概要介绍。价值教育——认识国情、理解政策、增强认同、履行使命。“研究”：问题意识和方法自觉北航中国特色社会主义共88页，您现在浏览的是第48页!什么是基本问题所谓“基本问题”，不仅具有时间上的长期性和稳定性，而且具有人类文明意义上的普适性。正是在这个意义上，中国特色社会主义理论与实践既是对发达国家现代性经验的借鉴，也是对人类共同面对的现代性困境的贡献。北航中国特色社会主义共88页，您现在浏览的是第49页!什么是基本问题？内容：在思考中国问题特殊性时无法回避的问题；历史：始终伴随着中国特色社会主义理论和实践从形成到发展的全过程。“基本问题”：是贯穿社会发展的主线主题，正是通过对基本问题的反思与回答，凸现自我在发展链条中的历史与逻辑。北航中国特色社会主义共88页，您现在浏览的是第50页!世界历史进程与全球化问题世界历史进程与全球化，是确立和把握中国特色社会主义道路发展阶段和发展方向的重要时空坐标，也是思考、规划并践行中国特色社会主义道路的现实语境。中国是在世界历史中走向社会主义的，中国也只能在世界历史中坚持与发展社会主义。中国改革开放的伟大历程，正是中国在经济、政治、社会、文化建设领域不断融入全球化、参与全球化、规范全球化的历史进程。北航中国特色社会主义共88页，您现在浏览的是第51页!普遍主义与特殊主义一方面，全球化既意味着地方性的物质要素在发展过程中寻求全球性的普遍意义，也意味着某种规则和制度在全球范围内要求被普遍承认和遵从。另一方面，世界各国在接纳和遵守各种国际标准和国际准则时始终没有忘记本国传统，并以强烈的主体性和自我选择性努力使本土特色全球化。北航中国特色社会主义共88页，您现在浏览的是第52页!课程结构和基本内容基本问题与专题教学七个专题——中国特色社会主义经济建设中国特色社会主义政治建设（含民族关系问题）中国特色社会主义文化建设中国特色社会主义社会建设中国特色社会主义生态文明建设（含科技发展问题）中国共产党的建设当代中国与世界北航中国特色社会主义共88页，您现在浏览的是第53页!中国特色社会主义政治建设政治文明：民主政治与法治国家怎样理解“民主”与“法治”政治：从关注权力到关切权利的转变民族团结与民族区域发展北航中国特色社会主义共88页，您现在浏览的是第54页!中国特色社会主义社会建设社会思潮评析社会分层与社会公平中产阶级与社会建设北航中国特色社会主义共88页，您现在浏览的是第55页!中国共产党建设政党建设的一般规律中国共产党的转型苏联共产党建设的经验和教训北航中国特色社会主义共88页，您现在浏览的是第56页!中国特色社会主义发展的历史与逻辑国际工人运动的发展英国宪章运动马克思主义的诞生巴黎公社资本主义经济迅速发展无产阶级处境日益恶化独立的工人运动逐渐兴起《共产党宣言》的发表历史背景理论实践个无产阶级政权北航中国特色社会主义共88页，您现在浏览的是第57页!资本主义社会劳资劳动时间自由时间劳动时间自由时间必要劳动剩余劳动（少变）（不断增加）（不断减少）（不断增加）占有劳动者的异化劳资关系的异化资本家的异化必然王国物质生产对人的必然性社会关系对人的必然性自由王国人摆脱物质生产的必然性人摆脱社会关系的必然性共产主义社会社会财富极大丰富人的本质的全面复归自由自觉的劳动社会关系的全面占有北航中国特色社会主义共88页，您现在浏览的是第58页!59马克思主义的精髓“马克思的整个世界观不是教条，而是方法。它提供的不是现成的教条，而是进一步研究的出发点和供这种研究的方法。”

“我们的理论不是教条，而是对包含着一连串相互衔接的阶段的发展过程的阐明。”

——恩格斯北航中国特色社会主义共88页，您现在浏览的是第59页!60马克思主义的精髓

费尔巴哈：形而上学的反叛者

1、理性不等于感性例子：失恋

2、存在不等于知识例子：头疼

北航中国特色社会主义共88页，您现在浏览的是第60页!61

马克思《资本论》：人来到世间，没有带着镜子，因此他就制造一个对象性的世界，以便在这个世界上直观到自己的本质。

（1）自然界。（如前面提到人吃下去的东西）（2）另一个人。（这里主要指社会与文化）（３）上帝。（确证人作为超越者而存在）

北航中国特色社会主义共88页，您现在浏览的是第61页!认识方法论

（1）“物—人”结合的思路和认识框架

我要在本书研究的，是资本主义生产方式以及和它相适应的生产关系和交换关系。北航中国特色社会主义共88页，您现在浏览的是第62页!主体能动性的表现一、选择性二、自我建构性三、创造性

北航中国特色社会主义共88页，您现在浏览的是第63页!64对孙悟空性格特点的理解是和人的自我反思意识的发展紧密联系的。譬如：童年时看孙悟空——一个故事成年时看孙悟空——多个故事对《西游记》中孙悟空性格的理解北航中国特色社会主义共88页，您现在浏览的是第64页!65案例：认识过程是自我建构的过程取经路上孙悟空却需要经常找各路神仙帮忙。孙悟空的实力发生变化了吗？大闹天宫大闹天宫时孙悟空的实力好像无人能敌？北航中国特色社会主义共88页，您现在浏览的是第65页!主体与客体的不同关系主体客体实践关系认识关系

审美关系

价值关系北航中国特色社会主义共88页，您现在浏览的是第66页!社会主义的两种发展程序◆马克思恩格斯：先实现工业化、现代化，再建立社会主义制度。◆现实社会主义：先建立无产阶级和劳动人民的政权，在此基础上开展工业化和现代化。苏联模式的社会主义北航中国特色社会主义共88页，您现在浏览的是第67页!◆经济方面，苏联模式由发展战略和体制两大部分组成。◆苏联模式发展战略的特点：，以高速度发展国民经济为首要任务。这是为了在经济增长速度和社会产品数量上尽快赶上和超过西方国家，为了不惜一切代价迅速增加国家经济和国防实力而选择的经济发展战略；但忽视效益。

斯大林：“为了在我国取得社会主义的最后胜利，还必须在技术和经济方面赶上并超过这些国家。或者我们达到这个目的，或者我们被压倒。”

北航中国特色社会主义共88页，您现在浏览的是第68页!第三，以粗放发展为主实现经济增长。在一个经济落后的资源大国，要以尽快的速度发展经济，特别是要优先发展重工业，就必然要求大批上新项目，主要依靠投入新的资源、依靠扩大外延再生产来发展经济，从而采取粗放的发展战略。粗放发展的潜力总是有限的，一当潜力耗尽，经济发展就会难以为继。北航中国特色社会主义共88页，您现在浏览的是第69页!◆与发展战略相对应，苏联模式经济体制的三大特点。，高度国有化的所有制结构。生产资料几乎全部归国家所有。在这种体制下，国家所有制和集体农庄所有制是社会主义公有制的两种形式，前者被认为是高级形式，后者是低级形式。集体农庄实际上是准国有制并且受到严格的限制。北航中国特色社会主义共88页，您现在浏览的是第70页!◆与上述发展战略和经济体制相对应，形成了权力过度集中的极权政治体制和文化专制主义。高放：苏联政治体制的十个特征：个人集权制、职务终身制、指定接班制、一党专政制、以党代政制、等级授职制、官员特权制、控制选举制、消灭异己制、监控干群制。北航中国特色社会主义共88页，您现在浏览的是第71页!霍布斯鲍姆：“1914年到1950年前后，资本主义似乎在一切方面都出了毛病。…尤为引人注意的是，资本主义经济一塌糊涂，经历了有史以来最严重的衰退，头一次显现出全面崩溃的迹象。”“60年前，非共产主义的政治家和知识分子曾排着队去莫斯科探寻‘计划’的秘密，这种计划使苏联免遭使西方倍受折磨的大衰退。”（霍布斯鲍姆：《从历史看社会主义的未来》）北航中国特色社会主义共88页，您现在浏览的是第72页!第二，苏联发展模式是反法西斯的有效模式。德国法西斯势力是利用30年代大危机造成的大失业上台的，而苏联则有效地防止了30年代的大失业，从而提供了可以防止法西斯上台的经验。当法西斯挑起的战争成为人类主要的威胁时，苏联集中人力、物力发展重工业，为反法西斯战争的胜利奠定了物质基础。北航中国特色社会主义共88页，您现在浏览的是第73页!◆苏联模式有明显的历史局限性，并不是适应任何时代、任何国家的社会主义模式。◆苏联模式是战争与革命的年代建立的，建立之初就存在着诸多弊端，但被它的历史作用所掩盖。它经受住了战争与革命的考验，但随着和平与发展成为时代主题，与战争和备战相适应的发展战略和体制的积极作用逐步弱化。随着时代的发展和苏东国家粗放发展潜力的耗尽，苏联模式的弊端日益突出，最终导致苏联模式的衰败。北航中国特色社会主义共88页，您现在浏览的是第74页!◆斯大林对马克思社会主义观的修正主要有两方面：，淡化了马克思三位一体的社会主义观中的科学体系和价值体系。◆马克思是紧密联系生产力来谈论社会主义的，认为生产资料归社会占有是生产社会化的客观要求。苏联模式的社会主义观则往往脱离生产力来谈论社会主义。北航中国特色社会主义共88页，您现在浏览的是第75页!第二，对马克思关于社会主义特征的看法也进行了重大修正。◆马克思恩格斯曾经谈到未来社会的五个特征：生产资料归社会占有；按照预定的计划进行生产，消灭商品生产；消灭阶级和阶级差别；国家消亡；如果是共产主义阶段，还要加上按劳动分配消费品。北航中国特色社会主义共88页，您现在浏览的是第76页!第二个修正，放弃无阶级社会主义公式。◆在马克思的著作中，社会主义社会不仅没有剥削阶级，而且没有任何阶级。列宁也坚持这种观点。斯大林则最终放弃了无阶级社会主义的概念。北航中国特色社会主义共88页，您现在浏览的是第77页!第四个修正，对计划经济的修正。◆在国家与社会的关系上，马克思主张把国家权力逐步归还社会，决不会赞成用国家垄断的形式去实现计划经济。斯大林的计划经济恰恰是用国家垄断的形式去实现的。北航中国特色社会主义共88页，您现在浏览的是第78页!第六个修正，关于按劳分配。◆马克思提出了共产主义阶段按劳动量分配消费品的原则，即把劳动时间作为计量个人在消费品分配中所占份额的尺度。◆

1931年，斯大林次提出了“各尽所能，按劳分配”的公式。马克思在“各尽所能，按需分配”中强调的“各尽所能”是：每个人都能充分发挥自己的才能；在斯大林的公式中是指：每个人有“按各人能力劳动”的“平等义务”。在马克思的公式中，“按劳分配”是根据每个人的劳动时间分配消费品；而在斯大林的公式中是按劳动的数量和质量领取消费品。北航中国特色社会主义共88页，您现在浏览的是第79页!例如，对个人与集体之关系的不同认识。◆马克思是重视个体价值的集体主义者；斯大林也是集体主义者，但他是忽视个体价值的集体主义者。马克思认为：离开个体的集体是虚假的集体，而个体只有在集体中才能得到发展。《共产党宣言》提出，未