林黛玉进贾府情节及人物和环境分析课件

林黛玉进贾府情节及人物和环境分析ppt16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生林黛玉进贾府情节及人物和环境分析ppt林黛玉进贾府情节及人物和环境分析ppt16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生贾府情节及人物和环境分析林黛玉进贾府安徽金盛林第二课时《红楼梦》前五回的内容第一回女娲补天木石前盟第二回贾府人物上下关系第三回黛玉进府典型环境◆第四回贾史王薛社会背景第五回太虚梦游隐喻结局随着现代教育技术的不断深入发展，多媒体课件在教育教学领域中得到了广泛的应用，尤其在辅助历史学科教学中具有很强的的优势。它突破师生之间仅凭语言、地图传递信息的成功之路，充分调动了学生的非智力因素，创设情景，加强了学生在历史学习中的情感体验，激发了学生对历史学习的兴趣。一、多媒体教学资源在历史课堂教学改革中的重要性和必要性由于现代科学技术日新月异的迅猛发展，知识量猛增，知识更新速度明显加快。学生在校学习的知识量也明显增多，而学生在校学习时间毕竟有限。要解决这个矛盾，只有一个办法：即提高学生学习能力，扩大学习容量。而多媒体的一大优点就是存储信息大，它可以将大量的必需的文字、图像资料等带进课堂教学之中，而且计算机调用资料的速度快、随意强，满足了历史学科的教学要求。这就必须改变传统的课堂教学方式，借助多媒体来辅助教学。历史学科的另一特点就是它所研究的对象均为过去的“时”与“空”。从“时”而讲，历史就是过去发生的事情。今天的学生不可能随“时光隧道”回到已逝去的年代中去亲身感受或体验历史，因而造成了学生对历史学科不感兴趣、不易理解与掌握的状况；从“空”而言，即地理“空间”，也就是历史地理，而学生又往往缺乏空间概念，因此很难向学生表述清楚。另外还有抽象的概念也难以解释。著名教育家夸美纽斯认为“一切知识都是从感官的知觉开始的。”强调直观教学，视演示法为理想的教学方法。可见直观性教学的重要性。而多媒体软件则克服了传统教学手段中的不足，它的另一优点，就是能简便、快捷地制作二维、三维动画、或模拟某些场景，并可将多种媒体组合在一起，做到图、文、声并茂，通过生动、形象、直观的画面展示，将难以表述的“时”、“空”与抽象的概念解释清楚，起到了帮助学生理解与激发学生学习兴趣的作用。二、能够拓宽教育渠道强化对历史课教学的德育功能中学生正处于由青少年向青年过渡，人生观、世界观逐步形成和确立的重要时期。历史教师不仅应向学生传授基本的历史知识，还要教会学生怎样做人，使学生成为德、智、体各方面全面发展的优秀人才。历史教师应该充分依据教材内容，挖掘教材中孕含的德育因素，根据青少年的认知特点，充分利用多媒体技术，更好地对学生进行思想品德教育，优化历史课堂教学，创设良好的德育情景，使学生产生感情共鸣，以达到内化学生道德情感的思想教育效果。多媒体技术还能使历史教学由课堂延伸至课外，通过各种有效形式对学生进行思想品德教育，以培养学生高尚的道德情操和高度的历史责任感，更好地发挥历史教育的德育功能，提高学生的思想品德素养。三、能够激发和强化学生学习的兴趣和积极性兴趣是最好的老师。学习的吸引力对学生学习兴趣的形成有着重要的影响。教师应当从增强学生学习的吸引力，培养和激发学生学习兴趣，并通过学习兴趣的引导，产生最高层次的学习动机。历史学科与多媒体、网络技术配合具有得天独厚的优势，通过提供信息，设置情境来展现生动、直观、真实而又绚丽多姿的历史画卷，运用文字、图像和音响来展示历史那风云变幻、突飞猛进的精彩斑斓，达到声画同步、图文并茂、动静结合，使枯燥的历史概念、历史材料变得直观化、具体化，富有感染力，使已过去的历史现象生动、具体、形象地展现在学生面前，学生仿佛身临其境，压缩了空间感和距离感，从而对历史爱读、爱看也爱听。如在上中国近现代史《国统区危机四伏和解放区的土地改革》这一节时，由于教材内容比较枯燥无味，传统教学往往不能把课堂活跃起来。我就制作了一个课件，如介绍国统区物价暴涨的情况，讲到“1936年100元法币可买一头牛，而1947年连一盒火柴都买不到”时，用牛慢慢变成火柴的动画效果，使学生非常直观地感觉到国统区经济崩溃的现状。还在其中插入两段影片进行对比，一段是国统区人民生活困苦、人民民主运动不断高涨；一段是解放区实行土地改革，人民敲锣打鼓踊跃参军的片断，让学生很容易产生兴趣，形成反差，对课文知识掌握也更加深刻，取得良好的教学效果。四、能够设置情境增强教学的过程性和体验性古人早有云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。传统的教学中，对于所讲的历史，老师和学生都是“置身事外”，学生听老师客观地简要地叙述历史过程，然后去记忆所谓的历史结论。学生不但缺乏参与和体验，对历史结论也往往没有认同感，无论是课堂效果还是学生的记忆效果都不甚理想。日常的教学不可能让同学们通过事事“躬行”来加深理解和记忆，但多媒体的运用可以帮助师生创设特定的历史情景，达到同样的效果。历史情景不用都要贯穿整堂课，其实很多时候我们都可以就某个知识环节来进行情景设置帮助学生理解知识、参与课堂。比如关于“新航路开辟后的影响”，笔者通过网络课件设置了“如果你是当时驻欧洲、亚洲、美洲的记者，你会在当地看到哪些变化？请你写一篇新闻报道。”这样一个情景，让同学们通过“石中论坛”来发表发表见解。学生得出的结论有理有据，远远超出课本和老师的预料。利用多媒体技术来创设情景使学生产生如见其人、如闻其声、如临其境的感受，催发学生参与课堂的欲望、积极探索的情感，调动学生对学习历史的兴趣，也大大地提高了教学效率。总之，多媒体教学资源在历史教学中的运用，无疑改变了课堂教学的传统模式，帮助我们探索新的教学思路，教师也从单纯地讲授知识转变为钻研教学、设计教学，学生从单纯地接受知识转变为主动学习。这样，不论老师还是学生，都能积极、主动地投入到课堂中去。可在利用多媒体教学资源时，一定要从历史课堂教学实际出发，遵循辅助的原则，更好地配合历史课堂教学，从而达到教学的预期目的。那么，新课标下怎样提高初中语文教学水平呢？一、关注学生学习兴趣所谓兴趣，指的是人们积极探究某种事物和爱好某种活动的心理倾向，是推动学生进行学习活动的内在动力。美国的心理学家布鲁姆曾专门研究过兴趣与学习的关系，并最终证明满怀兴趣的学习，可以明显减轻学生的心理压力，提高学习效率，身心得到全面发展。浓厚的兴趣，能弥补智能之不足；持久的兴趣，能促成发明创造。就中学生的个性倾向来看，兴趣是重要的意向心理因素，有兴趣才会引起注意，有兴趣才能激起情感，有兴趣才能有发展能力，才不至于对所学内容产生厌倦。二、落实学生的主体地位初中阶段的语文教育由于应试教育机械教法的流弊，语文课堂教学呈现出的“花样多、负担重、效率低”的教学现象。语文教师在授课过程中往往采用“填鸭式”和“满堂灌”，的传统教学方法。落实学生的主体地位是根据社会发展的需要和教育现代化的要求，教师通过启发、引导学生内在的教育需求创造和谐、宽松、民主的教育环境，并且有目的、有计划地组织规范各种教育活动。注重学生的主体地位是为了让学生成为认识和实践活动的社会主体。语文教师有义务向学生展示语文的魅力，对学生进行价值教育，让学生充分认识到拥有一定的语文能力是一个人整体素质的集中表现，而不是把语文仅仅当成高考要考的一个科目。三、培养学生“读”的能力语文教学，就是使学生掌握字、词、句篇的知识；提高听、说、读、写的能力；识别语法，修辞、逻辑、标点的用法，并达到一定的思想教育之目的。读，就是引导学生有重点，有针对性读。从读中认识理解课文内容；从读中掌握语文双基知识；从读中品味作者的思想感情；从读中达到思想教育之效果。有些字、词、比较难读，要掌握，只有认真读，才能熟悉。此时，教师必须花些时间，利用多种方法来解决此问题。培养学生在初步理解课文内容的基础上指导学生进行朗读，要求他们每篇课文都要用正确流利的语言，读出语气读出节奏，读出感情。这样首先要正确地读，要求学生用普通话，声音洪亮，吐字清楚，读准字音。其次，是流利地读，在正确读的基础上重点要求读得连贯自然，不读破词句，不丢字，不添字，不颠倒字句，不唱读。有必要组织有效的小组合作学习加强学生的口语，提高学生的口语交际能力。如在小组中交流自学情况，在小组开展讨论，在班上进行小组汇报、组与组进行交流，并互相评议。这样使口语交际训练面广，增大学生口语交际训练的活动时间，也增补了以学生个体活动为基础的群体的口语训练的形式。在教学过程中让学生对别人的读书、答问进行评议、补充，这不但体现学生学习的主体性，而且评议活动，也是师与生、生与生的学习交流，是口语交际训练最常见的形式和良好的机会。因此，在课堂教学中要充分重视“评议”环节，要把这一环节贯穿整个教学过程。在“评议”时，首先要求学生留心听别人的朗读、发言、答问，然后要积极思考、判断，敢于提出不同意见和补充意见，敢于争论，互相交流，从而提高学生的语文水平。另外要提倡学生多读文学性强的书刊。“一篇文章应如何读，才能读懂？”――阅读时要思考三个问题：文章写了什么？为什么写？是怎么写的？把这三个问题弄清楚了，才算读懂一篇文章。此外，还要多读与课文主题、风格相似的文章，如《读者》、《美文》、《中国青年》等杂志上刊登的美文，以及余秋雨、毕淑敏等散文大家的作品。四、提高学生的写作质量在语文教学中，一直存在着学生怕写作文，一提作文便愁眉苦老师怕改作文，改作文犹如“移山”，费时费力，效果却并不明显的现象，所以作文教学中写作文花费时间多，写作次数少和质量不高这些问题也是困扰语文教师的难题。能读懂文章，在生活中会艺术地说话，能写出有文采和思想的作文。学生要注重提高阅读能力和写作技巧，要提高写作能力。阅读与写作密不可分。阅读方法得当，无论是在思想上，还是技巧上，都会给写作上带来极大的帮助。“作文讲究文意和文法。”我认为，讲究文意，是指作文的思想要积极健康，尽量少写不被社会认可或者离经叛道的东西；章法是指作文不要一味地追求新奇，其开头、结尾、结构、条理、语言，按合理的结构、布局去写。建议中学生学会用随笔记下生活的点点滴滴，一个学期就可以写下近万字。只要坚持这种“万字游戏”，写作能力就能得到提高。作文不强调成篇，从内容上说，生活中的点滴感受，思想上的片刻闪光，都可以形成文字；对于某一现象、某一事件的看法，也可以通过三言两语做个记录。而一强调“成篇”，就会过多地去考虑结构问题，考虑如何开头如何结尾等等，这不但需要有足够的时间，而且在表达上，往往会限制了畅所欲言，而更多地留下的是“作”的痕迹。作文不强调成篇，从形式上说，多做一些分解的训练，有利于基本功的扎实加强，这好比一名跳高运动员，为了跳得高一些，能老在横杆面前跳吗？总要在身体的耐久力、柔韧性、速度、灵敏性等各个方面有计划地去训练。作文，同样有许多“要素”。如何观察，如何积累，如何进行联想、想像，如何进行分析、综合，如何选材、组材，如何使用语言等等，也是要有计划地进行训练才可能落实。如果老是要求成篇，那就等于要求跳高运动员老是去跳一样，成绩恐怕难以提高。新课标下提高初中语文教学水平，关键在于落实学习的主体地位，勇于突破旧的教学模式，创造新方法，利用科学技术进一步培养学生的创新意识。我们语文教学工作者必须在课程的目标、内容以及学生的学习方式、教学与评价方式等方面实行系统的改革，尽可能满足学生对于语文课程的多样化需求。林黛玉进贾府情节及人物和环境分析ppt16、人民应该为法律而1贾府情节及人物和环境分析林黛玉进贾府安徽金盛林第二课时贾府情节及人物和环境分析2《红楼梦》前五回的内容第一回女娲补天木石前盟第二回贾府人物上下关系第三回黛玉进府典型环境◆第四回贾史王薛社会背景第五回太虚梦游隐喻结局《红楼梦》前五回的内容3护官符贾不假,白玉为堂金做马。阿房宫,三百里,住不下金陵一个史。东海缺少白玉床,龙王来请金陵王。丰年好大雪,珍珠如土金如铁。护官符4第三回:丽村贡缘复归职林葉三筢父京郡风姐院大门角门北穿骂后廊抱厦厅耳间上房H德堂贾母院东现赦院内仪门仪门抄穿垂花门仪门二门西角门府正门东角门第三回:丽村贡缘复归职林葉三筢父京郡5给下列词语中加点的字浪音Chibianbe翠幄仪门敕造便宜惫懒放诞伺候作揖嫡亲狡黠zhuanwei杜撰内帏两靥付度阜盛给下列词语中加点的字浪音6注急字词阜(f)盛敕(ch)造赦(she)绦(ao)台矶(i靥(ye)颦(pin)怯(qje)弱放诞(dan)无礼髻(j绾(wan)蹙(cu)錾(zan)螭(ch)璎(ying)珞(uo)宫绦(tao)裉(ken)洋诌(zhou)琏(ian)嫡(d)亲幄(wo)庑(wu)姬()妾荣禧(x)堂宸(chen)翰(han)錾(zan)银珠玑()黼(f)黻(u)莳(sh)觚(g茗(ming)碗锦褥(ru)孽(nie)根匙(ch)箸(zhu)内帏(we)咕唧(进羹(geng)漱(shu)惫(be懒懵(meng)懂倭(w)缎盂yu)盥(guan)手敷(fu)粉韶(shao)光纨wan)绔(k)杜撰(zhuan)忖(cun)注急字词7词语古义今义偏僻偏激不端正|偏远交通不便之地便宜方便价钱低态度神态对事情的看法有功绩又有文采风流风韵有才学而不拘礼法「风骚姿容俏丽妇女举止轻佻值得怜悯可怜可惜怜悯不值得一提词语古义8思考这篇文章以什么为线索展开故事情节?林黛郾到了哪些地方,先后见了哪必主要人物?思考9林黛玉进贾府后的活动顺序和地点1、拜见外祖母、二位舅母、表嫂2、会见三春姐妹3、会见王熙凤——贾母居处正房4、拜见大舅父——贾赦邢夫人居处5、拜见二舅父——一贾政王夫人居处6、晚餐——经凤姐居处回正房7、会见贾宝玉贾母居处正房林黛玉进贾府后的活动顺序和地点10课文以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节。林黛玉来到了荣国府,见众人林黛玉见贾母与王夫人、邢夫人、迎春、探春、惜春三姐妹等;林黛玉见王熙风;林黛玉去见贾赦、贾政,王夫人介绍贾宝玉;宝黛初见。课文以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节。11林黛玉进贾府情节及人物和环境分析课件12林黛玉进贾府情节及人物和环境分析课件13林黛玉进贾府情节及人物和环境分析课件14林黛玉进贾府情节及人物和环境分析课件15林黛玉进贾府情节及人物和环境分析课件16林黛玉进贾府情节及人物和环境分析课件17林黛玉进贾府情节及人物和环境分析课件18林黛玉进贾府情节及人物和环境分析课件19林黛玉进贾府情节及人物和环境分析课件20林黛玉进贾府情节及人物和环境分析课件21林黛玉进贾府情节及人物和环境分析课件22林黛玉进贾府情节及人物和环境分析课件23林黛玉进贾府情节及人物和环境分析课件24林黛玉进贾府情节及人物和环境分析课件25林黛玉进贾府情节及人物和环境分析课件26林黛玉进贾府情节及人物和环境分析课件27林黛玉进贾府情节及人物和环境分析课件28林黛玉进贾府情节及人物和环境分析课件29林黛玉进贾府情节及人物和环境分析课件30林黛玉进贾府情节及人物和环境分析课件31林黛玉进贾府情节及人物和环境分析课件32林黛玉进贾府情节及人物和环境分析课件33林黛玉进贾府情节及人物和环境分析课件34林黛玉进贾府情节及人物和环境分析课件35林黛玉进贾府情节及人物和环境分析课件36林黛玉进贾府情节及人物和环境分析课件37林黛玉进贾府情节及人物和环境分析课件38林黛玉进贾府情节及人物和环境分析课件39林黛玉进贾府情节及人物和环境分析课件40林黛玉进贾府情节及人物和环境分析课件41林黛玉进贾府情节及人物和环境分析课件42林黛玉进贾府情节及人物和环境分析课件43林黛玉进贾府情节及人物和环境分析课件44林黛玉进贾府情节及人物和环境分析课件45林黛玉进贾府情节及人物和环境分析课件46林黛玉进贾府情节及人物和环境分析课件47林黛玉进贾府情节及人物和环境分析课件48林黛玉进贾府情节及人物和环境分析课件49林黛玉进贾府情节及人物和环境分析课件50林黛玉进贾府情节及人物和环境分析课件51林黛玉进贾府情节及人物和环境分析课件52林黛玉进贾府情节及人物和环境分析课件53林黛玉进贾府情节及人物和环境分析课件54林黛玉进贾府情节及人物和环境分析课件55林黛玉进贾府情节及人物和环境分析课件56林黛玉进贾府情节及人物和环境分析课件57林黛玉进贾府情节及人物和环境分析课件58林黛玉进贾府情节及人物和环境分析课件59林黛玉进贾府情节及人物和环境分析课件60林黛玉进贾府情节及人物和环境分析课件61林黛玉进贾府情节及人物和环境分析课件62林黛玉进贾府情节及人物和环境分析课件63林黛玉进贾府情节及人物和环境分析课件64林黛玉进贾府情节及人物和环境分析课件65林黛玉进贾府情节及人物和环境分析课件66林黛玉进贾府情节及人物和环境分析课件67林黛玉进贾府情节及人物和环境分析课件68林黛玉进贾府情节及人物和环境分析课件69林黛玉进贾府情节及人物和环境分析课件70林黛玉进贾府情节及人物和环境分析课件71谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，72林黛玉进贾府情节及人物和环境分析ppt16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生林黛玉进贾府情节及人物和环境分析ppt林黛玉进贾府情节及人物和环境分析ppt16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生贾府情节及人物和环境分析林黛玉进贾府安徽金盛林第二课时《红楼梦》前五回的内容第一回女娲补天木石前盟第二回贾府人物上下关系第三回黛玉进府典型环境◆第四回贾史王薛社会背景第五回太虚梦游隐喻结局随着现代教育技术的不断深入发展，多媒体课件在教育教学领域中得到了广泛的应用，尤其在辅助历史学科教学中具有很强的的优势。它突破师生之间仅凭语言、地图传递信息的成功之路，充分调动了学生的非智力因素，创设情景，加强了学生在历史学习中的情感体验，激发了学生对历史学习的兴趣。一、多媒体教学资源在历史课堂教学改革中的重要性和必要性由于现代科学技术日新月异的迅猛发展，知识量猛增，知识更新速度明显加快。学生在校学习的知识量也明显增多，而学生在校学习时间毕竟有限。要解决这个矛盾，只有一个办法：即提高学生学习能力，扩大学习容量。而多媒体的一大优点就是存储信息大，它可以将大量的必需的文字、图像资料等带进课堂教学之中，而且计算机调用资料的速度快、随意强，满足了历史学科的教学要求。这就必须改变传统的课堂教学方式，借助多媒体来辅助教学。历史学科的另一特点就是它所研究的对象均为过去的“时”与“空”。从“时”而讲，历史就是过去发生的事情。今天的学生不可能随“时光隧道”回到已逝去的年代中去亲身感受或体验历史，因而造成了学生对历史学科不感兴趣、不易理解与掌握的状况；从“空”而言，即地理“空间”，也就是历史地理，而学生又往往缺乏空间概念，因此很难向学生表述清楚。另外还有抽象的概念也难以解释。著名教育家夸美纽斯认为“一切知识都是从感官的知觉开始的。”强调直观教学，视演示法为理想的教学方法。可见直观性教学的重要性。而多媒体软件则克服了传统教学手段中的不足，它的另一优点，就是能简便、快捷地制作二维、三维动画、或模拟某些场景，并可将多种媒体组合在一起，做到图、文、声并茂，通过生动、形象、直观的画面展示，将难以表述的“时”、“空”与抽象的概念解释清楚，起到了帮助学生理解与激发学生学习兴趣的作用。二、能够拓宽教育渠道强化对历史课教学的德育功能中学生正处于由青少年向青年过渡，人生观、世界观逐步形成和确立的重要时期。历史教师不仅应向学生传授基本的历史知识，还要教会学生怎样做人，使学生成为德、智、体各方面全面发展的优秀人才。历史教师应该充分依据教材内容，挖掘教材中孕含的德育因素，根据青少年的认知特点，充分利用多媒体技术，更好地对学生进行思想品德教育，优化历史课堂教学，创设良好的德育情景，使学生产生感情共鸣，以达到内化学生道德情感的思想教育效果。多媒体技术还能使历史教学由课堂延伸至课外，通过各种有效形式对学生进行思想品德教育，以培养学生高尚的道德情操和高度的历史责任感，更好地发挥历史教育的德育功能，提高学生的思想品德素养。三、能够激发和强化学生学习的兴趣和积极性兴趣是最好的老师。学习的吸引力对学生学习兴趣的形成有着重要的影响。教师应当从增强学生学习的吸引力，培养和激发学生学习兴趣，并通过学习兴趣的引导，产生最高层次的学习动机。历史学科与多媒体、网络技术配合具有得天独厚的优势，通过提供信息，设置情境来展现生动、直观、真实而又绚丽多姿的历史画卷，运用文字、图像和音响来展示历史那风云变幻、突飞猛进的精彩斑斓，达到声画同步、图文并茂、动静结合，使枯燥的历史概念、历史材料变得直观化、具体化，富有感染力，使已过去的历史现象生动、具体、形象地展现在学生面前，学生仿佛身临其境，压缩了空间感和距离感，从而对历史爱读、爱看也爱听。如在上中国近现代史《国统区危机四伏和解放区的土地改革》这一节时，由于教材内容比较枯燥无味，传统教学往往不能把课堂活跃起来。我就制作了一个课件，如介绍国统区物价暴涨的情况，讲到“1936年100元法币可买一头牛，而1947年连一盒火柴都买不到”时，用牛慢慢变成火柴的动画效果，使学生非常直观地感觉到国统区经济崩溃的现状。还在其中插入两段影片进行对比，一段是国统区人民生活困苦、人民民主运动不断高涨；一段是解放区实行土地改革，人民敲锣打鼓踊跃参军的片断，让学生很容易产生兴趣，形成反差，对课文知识掌握也更加深刻，取得良好的教学效果。四、能够设置情境增强教学的过程性和体验性古人早有云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。传统的教学中，对于所讲的历史，老师和学生都是“置身事外”，学生听老师客观地简要地叙述历史过程，然后去记忆所谓的历史结论。学生不但缺乏参与和体验，对历史结论也往往没有认同感，无论是课堂效果还是学生的记忆效果都不甚理想。日常的教学不可能让同学们通过事事“躬行”来加深理解和记忆，但多媒体的运用可以帮助师生创设特定的历史情景，达到同样的效果。历史情景不用都要贯穿整堂课，其实很多时候我们都可以就某个知识环节来进行情景设置帮助学生理解知识、参与课堂。比如关于“新航路开辟后的影响”，笔者通过网络课件设置了“如果你是当时驻欧洲、亚洲、美洲的记者，你会在当地看到哪些变化？请你写一篇新闻报道。”这样一个情景，让同学们通过“石中论坛”来发表发表见解。学生得出的结论有理有据，远远超出课本和老师的预料。利用多媒体技术来创设情景使学生产生如见其人、如闻其声、如临其境的感受，催发学生参与课堂的欲望、积极探索的情感，调动学生对学习历史的兴趣，也大大地提高了教学效率。总之，多媒体教学资源在历史教学中的运用，无疑改变了课堂教学的传统模式，帮助我们探索新的教学思路，教师也从单纯地讲授知识转变为钻研教学、设计教学，学生从单纯地接受知识转变为主动学习。这样，不论老师还是学生，都能积极、主动地投入到课堂中去。可在利用多媒体教学资源时，一定要从历史课堂教学实际出发，遵循辅助的原则，更好地配合历史课堂教学，从而达到教学的预期目的。那么，新课标下怎样提高初中语文教学水平呢？一、关注学生学习兴趣所谓兴趣，指的是人们积极探究某种事物和爱好某种活动的心理倾向，是推动学生进行学习活动的内在动力。美国的心理学家布鲁姆曾专门研究过兴趣与学习的关系，并最终证明满怀兴趣的学习，可以明显减轻学生的心理压力，提高学习效率，身心得到全面发展。浓厚的兴趣，能弥补智能之不足；持久的兴趣，能促成发明创造。就中学生的个性倾向来看，兴趣是重要的意向心理因素，有兴趣才会引起注意，有兴趣才能激起情感，有兴趣才能有发展能力，才不至于对所学内容产生厌倦。二、落实学生的主体地位初中阶段的语文教育由于应试教育机械教法的流弊，语文课堂教学呈现出的“花样多、负担重、效率低”的教学现象。语文教师在授课过程中往往采用“填鸭式”和“满堂灌”，的传统教学方法。落实学生的主体地位是根据社会发展的需要和教育现代化的要求，教师通过启发、引导学生内在的教育需求创造和谐、宽松、民主的教育环境，并且有目的、有计划地组织规范各种教育活动。注重学生的主体地位是为了让学生成为认识和实践活动的社会主体。语文教师有义务向学生展示语文的魅力，对学生进行价值教育，让学生充分认识到拥有一定的语文能力是一个人整体素质的集中表现，而不是把语文仅仅当成高考要考的一个科目。三、培养学生“读”的能力语文教学，就是使学生掌握字、词、句篇的知识；提高听、说、读、写的能力；识别语法，修辞、逻辑、标点的用法，并达到一定的思想教育之目的。读，就是引导学生有重点，有针对性读。从读中认识理解课文内容；从读中掌握语文双基知识；从读中品味作者的思想感情；从读中达到思想教育之效果。有些字、词、比较难读，要掌握，只有认真读，才能熟悉。此时，教师必须花些时间，利用多种方法来解决此问题。培养学生在初步理解课文内容的基础上指导学生进行朗读，要求他们每篇课文都要用正确流利的语言，读出语气读出节奏，读出感情。这样首先要正确地读，要求学生用普通话，声音洪亮，吐字清楚，读准字音。其次，是流利地读，在正确读的基础上重点要求读得连贯自然，不读破词句，不丢字，不添字，不颠倒字句，不唱读。有必要组织有效的小组合作学习加强学生的口语，提高学生的口语交际能力。如在小组中交流自学情况，在小组开展讨论，在班上进行小组汇报、组与组进行交流，并互相评议。这样使口语交际训练面广，增大学生口语交际训练的活动时间，也增补了以学生个体活动为基础的群体的口语训练的形式。在教学过程中让学生对别人的读书、答问进行评议、补充，这不但体现学生学习的主体性，而且评议活动，也是师与生、生与生的学习交流，是口语交际训练最常见的形式和良好的机会。因此，在课堂教学中要充分重视“评议”环节，要把这一环节贯穿整个教学过程。在“评议”时，首先要求学生留心听别人的朗读、发言、答问，然后要积极思考、判断，敢于提出不同意见和补充意见，敢于争论，互相交流，从而提高学生的语文水平。另外要提倡学生多读文学性强的书刊。“一篇文章应如何读，才能读懂？”――阅读时要思考三个问题：文章写了什么？为什么写？是怎么写的？把这三个问题弄清楚了，才算读懂一篇文章。此外，还要多读与课文主题、风格相似的文章，如《读者》、《美文》、《中国青年》等杂志上刊登的美文，以及余秋雨、毕淑敏等散文大家的作品。四、提高学生的写作质量在语文教学中，一直存在着学生怕写作文，一提作文便愁眉苦老师怕改作文，改作文犹如“移山”，费时费力，效果却并不明显的现象，所以作文教学中写作文花费时间多，写作次数少和质量不高这些问题也是困扰语文教师的难题。能读懂文章，在生活中会艺术地说话，能写出有文采和思想的作文。学生要注重提高阅读能力和写作技巧，要提高写作能力。阅读与写作密不可分。阅读方法得当，无论是在思想上，还是技巧上，都会给写作上带来极大的帮助。“作文讲究文意和文法。”我认为，讲究文意，是指作文的思想要积极健康，尽量少写不被社会认可或者离经叛道的东西；章法是指作文不要一味地追求新奇，其开头、结尾、结构、条理、语言，按合理的结构、布局去写。建议中学生学会用随笔记下生活的点点滴滴，一个学期就可以写下近万字。只要坚持这种“万字游戏”，写作能力就能得到提高。作文不强调成篇，从内容上说，生活中的点滴感受，思想上的片刻闪光，都可以形成文字；对于某一现象、某一事件的看法，也可以通过三言两语做个记录。而一强调“成篇”，就会过多地去考虑结构问题，考虑如何开头如何结尾等等，这不但需要有足够的时间，而且在表达上，往往会限制了畅所欲言，而更多地留下的是“作”的痕迹。作文不强调成篇，从形式上说，多做一些分解的训练，有利于基本功的扎实加强，这好比一名跳高运动员，为了跳得高一些，能老在横杆面前跳吗？总要在身体的耐久力、柔韧性、速度、灵敏性等各个方面有计划地去训练。作文，同样有许多“要素”。如何观察，如何积累，如何进行联想、想像，如何进行分析、综合，如何选材、组材，如何使用语言等等，也是要有计划地进行训练才可能落实。如果老是要求成篇，那就等于要求跳高运动员老是去跳一样，成绩恐怕难以提高。新课标下提高初中语文教学水平，关键在于落实学习的主体地位，勇于突破旧的教学模式，创造新方法，利用科学技术进一步培养学生的创新意识。我们语文教学工作者必须在课程的目标、内容以及学生的学习方式、教学与评价方式等方面实行系统的改革，尽可能满足学生对于语文课程的多样化需求。林黛玉进贾府情节及人物和环境分析ppt16、人民应该为法律而73贾府情节及人物和环境分析林黛玉进贾府安徽金盛林第二课时贾府情节及人物和环境分析74《红楼梦》前五回的内容第一回女娲补天木石前盟第二回贾府人物上下关系第三回黛玉进府典型环境◆第四回贾史王薛社会背景第五回太虚梦游隐喻结局《红楼梦》前五回的内容75护官符贾不假,白玉为堂金做马。阿房宫,三百里,住不下金陵一个史。东海缺少白玉床,龙王来请金陵王。丰年好大雪,珍珠如土金如铁。护官符76第三回:丽村贡缘复归职林葉三筢父京郡风姐院大门角门北穿骂后廊抱厦厅耳间上房H德堂贾母院东现赦院内仪门仪门抄穿垂花门仪门二门西角门府正门东角门第三回:丽村贡缘复归职林葉三筢父京郡77给下列词语中加点的字浪音Chibianbe翠幄仪门敕造便宜惫懒放诞伺候作揖嫡亲狡黠zhuanwei杜撰内帏两靥付度阜盛给下列词语中加点的字浪音78注急字词阜(f)盛敕(ch)造赦(she)绦(ao)台矶(i靥(ye)颦(pin)怯(qje)弱放诞(dan)无礼髻(j绾(wan)蹙(cu)錾(zan)螭(ch)璎(ying)珞(uo)宫绦(tao)裉(ken)洋诌(zhou)琏(ian)嫡(d)亲幄(wo)庑(wu)姬()妾荣禧(x)堂宸(chen)翰(han)錾(zan)银珠玑()黼(f)黻(u)莳(sh)觚(g茗(ming)碗锦褥(ru)孽(nie)根匙(ch)箸(zhu)内帏(we)咕唧(进羹(geng)漱(shu)惫(be懒懵(meng)懂倭(w)缎盂yu)盥(guan)手敷(fu)粉韶(shao)光纨wan)绔(k)杜撰(zhuan)忖(cun)注急字词79词语古义今义偏僻偏激不端正|偏远交通不便之地便宜方便价钱低态度神态对事情的看法有功绩又有文采风流风韵有才学而不拘礼法「风骚姿容俏丽妇女举止轻佻值得怜悯可怜可惜怜悯不值得一提词语古义80思考这篇文章以什么为线索展开故事情节?林黛郾到了哪些地方,先后见了哪必主要人物?思考81林黛玉进贾府后的活动顺序和地点1、拜见外祖母、二位舅母、表嫂2、会见三春姐妹3、会见王熙凤——贾母居处正房4、拜见大舅父——贾赦邢夫人居处5、拜见二舅父——一贾政王夫人居处6、晚餐——经凤姐居处回正房7、会见贾宝玉贾母居处正房林黛玉进贾府后的活动顺序和地点82课文以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节。林黛玉来到了荣国府,见众人林黛玉见贾母与王夫人、邢夫人、迎春、探春、惜春三姐妹等;林黛玉见王熙风;林黛玉去见贾赦、贾政,王夫人介绍贾宝玉;宝黛初见。课文以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节。83林黛玉进贾府情节及人物和环境分析课件84林黛玉进贾