安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。安全生产风险管理体系知识竞赛试题安全生产风险管理体系知识竞赛试题61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。安全生产风险管理体系知识竞赛试题2012年安全生产风险管理体系知识竞必爸题我从事初中数学教学工作已经二十多年，每批小升初的孩子中，一部分孩子在小学成绩很好，可是在初中学习三年，却没有迈入高级中学的大门，有的虽然勉强步入高中却止步于大学的殿堂之外，让家长痛心、老师惋惜。究其原因，主要是在刚升入初中这个转型期，没有迅速适应各种变化、及时改变学习方法、调整好心态。一、升入初中后要迅速适应各种变化1、心理的变化迈入初中的大门就意味着已经告别低学龄段，步入了青少年行列，对自己的行为应该有自控能力，明确学习目标，树立远大理想，并下决心为实现理想付出努力，不怕吃苦，不畏惧学习，调整好心态，对各种困难都要有心理准备。更应该意识到自己长大了，要尽快适应新的学习环境，以崭新的面貌投入新的学习生活。2、教材的变化学生在小学数学中接触的都是较为直观、简单的基础知识，而升入初一后，要学的知识在抽象性、严密性上都有一个飞跃。小学数学与中学数学既有内在必然联系，又有明显的区别。关注差异之处，就可以少走弯路。（1）数域的扩展，使得原来正确的结论成了错误的结论：比如“倒数是它本身的数是_________，”小学生的答案是1，但是到初中则不然，答案应当是：±1；再比如：“最小的两位数是________，”小学生的答案是：10，到初中答案应当是：-99……（2）由于分类的不同，有些数使用渐少，甚至不再使用：比如“小数”全部理解为“分数”，“带分数”被“假分数”取而代之。到了初二、初三分类思想的运用更是屡见不鲜。（3）解题习惯随之变化：小学中解答题直接做，初中开始：计算题、解答题要写“解”。（4）小学数学中的“两个数的和必大于任何一个加数”，“两个不为零的两数之差必小于被减数”。到初中由于引入了负数，这个结论立即出现错误。（5）小学应用题一般采取代数方法，而初中全部要求用方程的方法，更是把方程作为一种数学思想广泛应用于整个中学阶段。3、学法的变化在小学，教师讲得细，类型归纳得全，练得熟，考试时，学生只要熟记概念、公式及教师所讲例题类型，一般均可对号入座取得好成绩。因此，学生习惯于以教师为中心，不注重独立思考和对规律的归纳总结。到初中，由于内容多且抽象，教师不可能把知识应用形式和各种题型讲全讲细，只能选择讲一些具有典型性的题目，以落实“三基”培养能力。因此，初中数学学习要求学生要勤于思考，善于归纳总结规律，掌握数学思想方法，做到举一反三，触类旁通。二、初中数学学习应抓住以下几个环节1、预习一粗读，先粗略浏览教材的有关内容，掌握本节知识的概貌。二细读，对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考，注意知识的形成过程，对难以理解的概念作出记号，以便带着疑问去听课。方法上可采用随课预习或单元预习。预习前教师先布置预习提纲，使学生有的放矢。实践证明，养成良好的预习习惯，能使学生变被动学习为主动学习，同时能逐渐培养学生的自学能力。2、听课“听”是直接用感官接受知识，应指导学生在听的过程中注意：（1）听每节课的学习要求；（2）听知识引人及知识形成过程；（3）听懂重点、难点剖析（尤其是预习中的疑点）；（4）听例题解法的思路和数学思想方法的体现；（5）听好课后小结。“思”是指学生思维。（1）多思、勤思，随听随思；（2）深思，即追根溯源地思考，善于大胆提出问题；（3）善思，由听和观察去联想、猜想、归纳；（4）树立批判意识，学会反思。“思”是“听”的深化，是学习方法的核心和本质的内容，会思维才会学习。“记”是指学生课堂笔记。（1）记要点、记疑问、记解题思路和方法；（2）记小结、记课后思考题。明确“记”是为“听”和“思”服务的。在听课方面要处理好“听”、“思”、“记”的关系，使数学学习达到较完美的境界。3、复习巩固及完成作业。刚升入初中的学生往往容易急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习。每天先阅读教材，结合笔记记录的重点、难点，回顾课堂讲授的知识、方法，同时记忆公式、定理（记忆方法有类比记忆、联想记忆、直观记忆等）。然后独立完成作业，解题后再反思。（1）如何将文字语言转化为符号语言；（2）如何将推理思考过程用文字书写表达；（3）正确地由条件画出图形。4、小结或总结方法学生总结与教师总结应该结合，总结更应达到精炼、提高的目的，使水平向更高层次发展。三、初中数学学习要注重合作交流。学生间相互交流，介绍各自的学习方法、体会、经验，在探讨交流的平台上展现自我，积极吸取别人的思维之长处，学习好的方法，思维模式。在探讨合作中提高自己合作意识与交流表达能力，激发对数学的好奇心，培养自己学习数学的浓厚兴趣四、深入挖掘运用数学思想方法1、分类讨论的思想方法分类是通过比较数学对象本质属性的相同点和差异点，然后根据某一种属性将数学对象区分为不同种类的思想方法。分类讨论既是一个重要的数学思想，又是一个重要的数学方法，能克服思维的片面性，防止漏解。在化简绝对值、已知两边求等腰三角形周长等，都要注意分类讨论。2、类比的思想方法类比是根据两个或两类的对象间有部分属性相同，而推出它们某种属性也相同的推理形式，被称为最有创造性的一种思想方法。例如方案题、规律题等很多运用了类比的思想方法。3、数形结合的思想方法数形结合的思想方法是指将数（量）与（图）形结合起来进行分析、研究、解决问题的一种思维策略。一次函数、二次函数、反比例函数的实际应用题等都要用到数形结合的思想。4、化归的思想方法所谓“化归”就是将要解决的问题转化归结为另一个较易问题或已经解决的问题。例如，解四边形时常常通过添加辅助线，把四边形题划归为三角形全等问题。5、方程与函数的思想方法运用方程的思想方法，就是根据问题中已知量与未知量之间的数量关系，运用数学的符号语言使问题转化为解方程（组）问题。用运动、变化的观点，分析研究具体问题中的数量关系，通过函数形式把这种数量关系进行刻划并加以研究，从而使问题获得解决，称为函数思想方法。6、整体的思想方法整体的思想方法就是考虑数学问题时不是着眼于它的局部特征，而是把注意力和着眼点放在问题的整体结构上，通过对其全面深刻的观察，从宏观上、整体上认识问题的实质，把一些彼此独立，但实质上又相互紧密联系着的量作为整体来处理的思想方法。例如，在解方程时常常可以把重复出现的多项式看做一个整体来变为一元一次方程或二元一次方程来解。总之，初一新生要学好数学，在借鉴以上方法的同时，还要反复训练、不断钻研，找到适合自己的独特学习方法，从而全面提高数学成绩。1.前言我国中学所有课程在近些年来都为了适应社会的发展进行了不同程度的变革，这样在很大程度上满足了社会的需求。初中体育是一门与其他课程存在着显著区别的课程，初中体育在现阶段的教学过程当中不仅仅的是为了以锻炼学生的体质以及让学生掌握体育技能为主要目的，而且还把中学生的个性化发展作为了教学的重点。本文将主要根据笔者多年的教学经验，对初中体育教学中学生个性化发展中的有关问题进行分析研究。2.初中体育教学中培养学生个性化的意义传统的体育教学只是把锻炼学生的体质以及让学生掌握体育技能作为主要的教学目标，但是为了适应社会的发展，初中体育教学在近些年来还把培养学生的个性化逐渐的列入了教学目标当中。初中体育教学培养学生的个性化有着非常重要的意义，是为了满足社会发展的需要。初中体育教学培养学生的个性化体现的主要意义表现在两个方面，接下来将分别进行简单的分析阐述。2.1体育教学任务更加容易完成。体育教学与其他理论课程的教学存在着本质的差别。在体育教学的过程当中，学生只有身心愉快、情感上充实、积极性被完全的调动起来等才能让学生的体质得到锻炼并且很好的掌握体育技能。同时，学生身体素质得到提高也能在很大程度上促进学生自身个性化的发展。因此可以看出，通过在体育教学中培养学生的个性化，体育的教学质量得到了很大的改善。所以初中体育教学中注重学生的个性化发展，使得体育教学任务会更加容易的完成。2.2学生的个性得到充分的体现。体育教学是最能使得学生个性化得到体现的一个教学手段。学生在体育教学中自身的个性得到充分的展示，这样老师才能更加清楚的去了解每位学生具有的个性。老师只有对学生的个性有了真正的了解之外，才能在今后的教学过程中具有针对性的采取一些教学手段去培养学生的个性。由于学生个性得到发展意义是非常重大的，因此我们要在今后的体育教学当中要尽可能的采取一些有效的教学手段去培养学生的个性。比如，笔者在体育课堂中把学生进行小组划分，并且排列成梯形的队列，然后让处在队列后面的学生去追处在队列前面的同学，如果前面的同学被后面的同学追上，那么就要收到一定的惩罚，这样就在很大程度上让学生身心愉快的去掌握所学知识。3.初中体育教学培养学生个性化发展的对策上述第二小节主要对初中体育教学培养学生个性化具有的重要意义进行了分析阐述。那么如何才能让这些重要的意义得以真正的实现，因此，本小节将主要根据笔者多年的初中体育教学经验，对今后体育教学中怎样培养学生的个性化提出几点切实可行的建议，希望能对广大教师起到借鉴参考作用。3.1注重学生兴趣的培养。个性当中的一个非常重要的元素就是兴趣。要想使得学生的个性得到充分的发展，那么学生兴趣的激发就显得尤为重要。学生兴趣的激发能够很好的引起学生对新鲜事物极大的好奇心，同时也能够充分的调动学生对新鲜事物探究的积极性。传统的体育教学模式只是把让学生掌握体育技能放在首要的位置而严重的忽略了学生兴趣以及个性化的培养。因此，初中体育在今后的教学当中，体育教师应该具有针对性的采取一系列措施来充分的激发学生的兴趣，最终使得学生的个性得到发展。比如，笔者在进行体育教学的过程当中，让学生去尝试一些学生从来没有见过的体育项目，以此来激发学生的兴趣。由于学生从来没有见过这项体育运动，因此感到特别的好奇，这样就能在一定程度上激发学生的兴趣。因此，在今后的体育教学中，作为一名体育教师要把激发学生的兴趣作为教学目标的一个重要组成部分。3.2区别对待，因材施教。每位学生具有的个性是不尽相同的，那么如何才能使得所有学生的个性都得到发展呢。为了让具有不同个性的学生都得到发展，那么就必须在体育教学当中根据学生个性的不同采取不同的教学手段，也就是所谓的区别对待，因材施教。比如，笔者在进行体育教学的过程当中，让男生去打篮球，而让女生去跳皮筋。这种教学手段的运用是真正根据学生的个性不同而出发的。男生打篮球更能够体现男生所具有的一些个性，女生跳皮筋也能够体现女生具有的一些个性。因此，在今后的教学过程当中，要具有针对性的对学生的个性进行培养。3.3注重课堂中把学生放在主体地位。传统的所有课程在进行教学的过程当中，老师都是处于主导地位，而学生则处在比较被动的地位。那么为了更好的适应社会的发展，同时为了最大程度的培养学生的个性，因此，在今后的体育教学中要把学生放在主体地位，而老师则起到一个引导的作用。这样就在很大程度上使得学生的个性得到了发展。比如，笔者在讲述足球怎么玩以及玩的时候应该注意什么事项，给学生介绍演示清楚之后，然后让学生到操场上去进行体验，自己则在一旁观察，如果学生的行为严重违背运动规则，在体育课结束的时候给学生进行指导。4.结语综上所述，本文主要根据笔者多年的体育教学经验以及对体育教学手段的分析研究，对初中体育教学培养学生个性具有的重要意义以及在今后的体育教学中应该怎样培养学生的个性提出了几点具有针对性的措施，希望能对广大的体育教师起到借鉴参考作用。初中体育在培养学生个性方面起着非常的作用，并且为了适应社会发展的需要，体育教学也必须采取一定的手段去培养学生的个性。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。安全生产风险管理体12012年安全生产风险管理体系知识竞2012年安全生产风险管理体2必爸题必爸题31号合1号选手1号合1号选手41、安全生产风险管理体系通过()、动态持续的风险识别和风险分析,强化风险意识,形成以人为本的安全价值观,答案:全员参与1、安全生产风险管理体系通过52、我局的安全生产方针是什么()A生命至上,落实安全防护措施B加强管理,树立责任到位意识C和谐发展。推进安全文化建设D杜绝违章,唱导安全行为习惯答案:ACD2、我局的安全生产方针是什么()63、安全生产风险管理体系包括哪9个管理单元?答案:包括安全管理、风险评估与控制、应急与事故处理、作业环境、生产用具生产管理、职业健康、能力要求与培训、检查与审核等九个管理单元。3、安全生产风险管理体系包括哪9个72号合1号选手2号合1号选手8在进行电网风险评佔时。应设别影响电力系统安全性、()的危害因素。答案:可靠性和稳定性在进行电网风险评佔时。应设92、识別相关的法律、法规需求时应考虑A国家法律地、法规B省、部委及方法规C领导要求D行业标准答案:ABD2、识別相关的法律、法规需求时应考虑103、下列标识的含义是什么?答案:禁止吸烟、当心坑洞3、下列标识的含义是什么?11安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件12安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件13安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件14安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件15安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件16安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件17安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件18安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件19安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件20安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件21安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件22安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件23安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件24安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件25安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件26安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件27安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件28安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件29安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件30安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件31安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件32安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件33安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件34安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件35安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件36安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件37安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件38安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件39安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件40安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件41安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件42安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件43安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件44安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件45安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件46安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件47安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件48安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件49安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件50安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件51安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件52安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件53安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件54安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件55安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件56安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件57安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件58安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件59安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件60安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件61安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件62安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件63安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件64安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件65安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件66安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件67安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件68安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件69安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件70安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件71安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件72安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件73安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件74安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件75安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件76安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件77安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件78安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件79安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件80安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件81安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件82安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件83安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件84安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件85安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件86安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件87安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件88安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件89安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件90安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件91安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件92安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件93安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件94安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件95安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件96安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件97安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件98安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件99安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件100安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件101安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件102安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件103安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件104安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件105安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件106安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件107安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件108安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件109安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件110安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件111安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件112安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件113安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件114安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件115安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件116安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件117安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件118安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件119安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件120安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件121安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件122安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件123安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件124安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件125安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件126安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件127安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件128安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件129安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件130安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件131安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件132安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件133安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件134安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件135安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件136安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件137安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件138安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件139安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件140安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件141安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件142安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件143安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件144安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件145安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件146安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件147安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件148安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件149安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件150安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件151安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件152安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件153安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件154安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件155安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件156安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件157安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件158安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件159安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件160安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件161安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件162安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件163安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件164安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件165安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件166安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件167安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件168安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件169安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件170安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件171安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件172安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件173安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件174安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件175安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件176安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件177安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件178安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件179安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件180安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件181安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件182安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件183安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件184安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件185安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件186安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件187安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件188安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件189安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件190安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件191安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件192安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件193安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件194安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件195安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件196安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件197安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件198安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件199安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件200安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件201安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件202安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件203安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件204安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件205安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件206安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件207安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件208安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件20951、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、21061、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。安全生产风险管理体系知识竞赛试题安全生产风险管理体系知识竞赛试题61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。安全生产风险管理体系知识竞赛试题2012年安全生产风险管理体系知识竞必爸题我从事初中数学教学工作已经二十多年，每批小升初的孩子中，一部分孩子在小学成绩很好，可是在初中学习三年，却没有迈入高级中学的大门，有的虽然勉强步入高中却止步于大学的殿堂之外，让家长痛心、老师惋惜。究其原因，主要是在刚升入初中这个转型期，没有迅速适应各种变化、及时改变学习方法、调整好心态。一、升入初中后要迅速适应各种变化1、心理的变化迈入初中的大门就意味着已经告别低学龄段，步入了青少年行列，对自己的行为应该有自控能力，明确学习目标，树立远大理想，并下决心为实现理想付出努力，不怕吃苦，不畏惧学习，调整好心态，对各种困难都要有心理准备。更应该意识到自己长大了，要尽快适应新的学习环境，以崭新的面貌投入新的学习生活。2、教材的变化学生在小学数学中接触的都是较为直观、简单的基础知识，而升入初一后，要学的知识在抽象性、严密性上都有一个飞跃。小学数学与中学数学既有内在必然联系，又有明显的区别。关注差异之处，就可以少走弯路。（1）数域的扩展，使得原来正确的结论成了错误的结论：比如“倒数是它本身的数是_________，”小学生的答案是1，但是到初中则不然，答案应当是：±1；再比如：“最小的两位数是________，”小学生的答案是：10，到初中答案应当是：-99……（2）由于分类的不同，有些数使用渐少，甚至不再使用：比如“小数”全部理解为“分数”，“带分数”被“假分数”取而代之。到了初二、初三分类思想的运用更是屡见不鲜。（3）解题习惯随之变化：小学中解答题直接做，初中开始：计算题、解答题要写“解”。（4）小学数学中的“两个数的和必大于任何一个加数”，“两个不为零的两数之差必小于被减数”。到初中由于引入了负数，这个结论立即出现错误。（5）小学应用题一般采取代数方法，而初中全部要求用方程的方法，更是把方程作为一种数学思想广泛应用于整个中学阶段。3、学法的变化在小学，教师讲得细，类型归纳得全，练得熟，考试时，学生只要熟记概念、公式及教师所讲例题类型，一般均可对号入座取得好成绩。因此，学生习惯于以教师为中心，不注重独立思考和对规律的归纳总结。到初中，由于内容多且抽象，教师不可能把知识应用形式和各种题型讲全讲细，只能选择讲一些具有典型性的题目，以落实“三基”培养能力。因此，初中数学学习要求学生要勤于思考，善于归纳总结规律，掌握数学思想方法，做到举一反三，触类旁通。二、初中数学学习应抓住以下几个环节1、预习一粗读，先粗略浏览教材的有关内容，掌握本节知识的概貌。二细读，对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考，注意知识的形成过程，对难以理解的概念作出记号，以便带着疑问去听课。方法上可采用随课预习或单元预习。预习前教师先布置预习提纲，使学生有的放矢。实践证明，养成良好的预习习惯，能使学生变被动学习为主动学习，同时能逐渐培养学生的自学能力。2、听课“听”是直接用感官接受知识，应指导学生在听的过程中注意：（1）听每节课的学习要求；（2）听知识引人及知识形成过程；（3）听懂重点、难点剖析（尤其是预习中的疑点）；（4）听例题解法的思路和数学思想方法的体现；（5）听好课后小结。“思”是指学生思维。（1）多思、勤思，随听随思；（2）深思，即追根溯源地思考，善于大胆提出问题；（3）善思，由听和观察去联想、猜想、归纳；（4）树立批判意识，学会反思。“思”是“听”的深化，是学习方法的核心和本质的内容，会思维才会学习。“记”是指学生课堂笔记。（1）记要点、记疑问、记解题思路和方法；（2）记小结、记课后思考题。明确“记”是为“听”和“思”服务的。在听课方面要处理好“听”、“思”、“记”的关系，使数学学习达到较完美的境界。3、复习巩固及完成作业。刚升入初中的学生往往容易急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习。每天先阅读教材，结合笔记记录的重点、难点，回顾课堂讲授的知识、方法，同时记忆公式、定理（记忆方法有类比记忆、联想记忆、直观记忆等）。然后独立完成作业，解题后再反思。（1）如何将文字语言转化为符号语言；（2）如何将推理思考过程用文字书写表达；（3）正确地由条件画出图形。4、小结或总结方法学生总结与教师总结应该结合，总结更应达到精炼、提高的目的，使水平向更高层次发展。三、初中数学学习要注重合作交流。学生间相互交流，介绍各自的学习方法、体会、经验，在探讨交流的平台上展现自我，积极吸取别人的思维之长处，学习好的方法，思维模式。在探讨合作中提高自己合作意识与交流表达能力，激发对数学的好奇心，培养自己学习数学的浓厚兴趣四、深入挖掘运用数学思想方法1、分类讨论的思想方法分类是通过比较数学对象本质属性的相同点和差异点，然后根据某一种属性将数学对象区分为不同种类的思想方法。分类讨论既是一个重要的数学思想，又是一个重要的数学方法，能克服思维的片面性，防止漏解。在化简绝对值、已知两边求等腰三角形周长等，都要注意分类讨论。2、类比的思想方法类比是根据两个或两类的对象间有部分属性相同，而推出它们某种属性也相同的推理形式，被称为最有创造性的一种思想方法。例如方案题、规律题等很多运用了类比的思想方法。3、数形结合的思想方法数形结合的思想方法是指将数（量）与（图）形结合起来进行分析、研究、解决问题的一种思维策略。一次函数、二次函数、反比例函数的实际应用题等都要用到数形结合的思想。4、化归的思想方法所谓“化归”就是将要解决的问题转化归结为另一个较易问题或已经解决的问题。例如，解四边形时常常通过添加辅助线，把四边形题划归为三角形全等问题。5、方程与函数的思想方法运用方程的思想方法，就是根据问题中已知量与未知量之间的数量关系，运用数学的符号语言使问题转化为解方程（组）问题。用运动、变化的观点，分析研究具体问题中的数量关系，通过函数形式把这种数量关系进行刻划并加以研究，从而使问题获得解决，称为函数思想方法。6、整体的思想方法整体的思想方法就是考虑数学问题时不是着眼于它的局部特征，而是把注意力和着眼点放在问题的整体结构上，通过对其全面深刻的观察，从宏观上、整体上认识问题的实质，把一些彼此独立，但实质上又相互紧密联系着的量作为整体来处理的思想方法。例如，在解方程时常常可以把重复出现的多项式看做一个整体来变为一元一次方程或二元一次方程来解。总之，初一新生要学好数学，在借鉴以上方法的同时，还要反复训练、不断钻研，找到适合自己的独特学习方法，从而全面提高数学成绩。1.前言我国中学所有课程在近些年来都为了适应社会的发展进行了不同程度的变革，这样在很大程度上满足了社会的需求。初中体育是一门与其他课程存在着显著区别的课程，初中体育在现阶段的教学过程当中不仅仅的是为了以锻炼学生的体质以及让学生掌握体育技能为主要目的，而且还把中学生的个性化发展作为了教学的重点。本文将主要根据笔者多年的教学经验，对初中体育教学中学生个性化发展中的有关问题进行分析研究。2.初中体育教学中培养学生个性化的意义传统的体育教学只是把锻炼学生的体质以及让学生掌握体育技能作为主要的教学目标，但是为了适应社会的发展，初中体育教学在近些年来还把培养学生的个性化逐渐的列入了教学目标当中。初中体育教学培养学生的个性化有着非常重要的意义，是为了满足社会发展的需要。初中体育教学培养学生的个性化体现的主要意义表现在两个方面，接下来将分别进行简单的分析阐述。2.1体育教学任务更加容易完成。体育教学与其他理论课程的教学存在着本质的差别。在体育教学的过程当中，学生只有身心愉快、情感上充实、积极性被完全的调动起来等才能让学生的体质得到锻炼并且很好的掌握体育技能。同时，学生身体素质得到提高也能在很大程度上促进学生自身个性化的发展。因此可以看出，通过在体育教学中培养学生的个性化，体育的教学质量得到了很大的改善。所以初中体育教学中注重学生的个性化发展，使得体育教学任务会更加容易的完成。2.2学生的个性得到充分的体现。体育教学是最能使得学生个性化得到体现的一个教学手段。学生在体育教学中自身的个性得到充分的展示，这样老师才能更加清楚的去了解每位学生具有的个性。老师只有对学生的个性有了真正的了解之外，才能在今后的教学过程中具有针对性的采取一些教学手段去培养学生的个性。由于学生个性得到发展意义是非常重大的，因此我们要在今后的体育教学当中要尽可能的采取一些有效的教学手段去培养学生的个性。比如，笔者在体育课堂中把学生进行小组划分，并且排列成梯形的队列，然后让处在队列后面的学生去追处在队列前面的同学，如果前面的同学被后面的同学追上，那么就要收到一定的惩罚，这样就在很大程度上让学生身心愉快的去掌握所学知识。3.初中体育教学培养学生个性化发展的对策上述第二小节主要对初中体育教学培养学生个性化具有的重要意义进行了分析阐述。那么如何才能让这些重要的意义得以真正的实现，因此，本小节将主要根据笔者多年的初中体育教学经验，对今后体育教学中怎样培养学生的个性化提出几点切实可行的建议，希望能对广大教师起到借鉴参考作用。3.1注重学生兴趣的培养。个性当中的一个非常重要的元素就是兴趣。要想使得学生的个性得到充分的发展，那么学生兴趣的激发就显得尤为重要。学生兴趣的激发能够很好的引起学生对新鲜事物极大的好奇心，同时也能够充分的调动学生对新鲜事物探究的积极性。传统的体育教学模式只是把让学生掌握体育技能放在首要的位置而严重的忽略了学生兴趣以及个性化的培养。因此，初中体育在今后的教学当中，体育教师应该具有针对性的采取一系列措施来充分的激发学生的兴趣，最终使得学生的个性得到发展。比如，笔者在进行体育教学的过程当中，让学生去尝试一些学生从来没有见过的体育项目，以此来激发学生的兴趣。由于学生从来没有见过这项体育运动，因此感到特别的好奇，这样就能在一定程度上激发学生的兴趣。因此，在今后的体育教学中，作为一名体育教师要把激发学生的兴趣作为教学目标的一个重要组成部分。3.2区别对待，因材施教。每位学生具有的个性是不尽相同的，那么如何才能使得所有学生的个性都得到发展呢。为了让具有不同个性的学生都得到发展，那么就必须在体育教学当中根据学生个性的不同采取不同的教学手段，也就是所谓的区别对待，因材施教。比如，笔者在进行体育教学的过程当中，让男生去打篮球，而让女生去跳皮筋。这种教学手段的运用是真正根据学生的个性不同而出发的。男生打篮球更能够体现男生所具有的一些个性，女生跳皮筋也能够体现女生具有的一些个性。因此，在今后的教学过程当中，要具有针对性的对学生的个性进行培养。3.3注重课堂中把学生放在主体地位。传统的所有课程在进行教学的过程当中，老师都是处于主导地位，而学生则处在比较被动的地位。那么为了更好的适应社会的发展，同时为了最大程度的培养学生的个性，因此，在今后的体育教学中要把学生放在主体地位，而老师则起到一个引导的作用。这样就在很大程度上使得学生的个性得到了发展。比如，笔者在讲述足球怎么玩以及玩的时候应该注意什么事项，给学生介绍演示清楚之后，然后让学生到操场上去进行体验，自己则在一旁观察，如果学生的行为严重违背运动规则，在体育课结束的时候给学生进行指导。4.结语综上所述，本文主要根据笔者多年的体育教学经验以及对体育教学手段的分析研究，对初中体育教学培养学生个性具有的重要意义以及在今后的体育教学中应该怎样培养学生的个性提出了几点具有针对性的措施，希望能对广大的体育教师起到借鉴参考作用。初中体育在培养学生个性方面起着非常的作用，并且为了适应社会发展的需要，体育教学也必须采取一定的手段去培养学生的个性。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。安全生产风险管理体2112012年安全生产风险管理体系知识竞2012年安全生产风险管理体212必爸题必爸题2131号合1号选手1号合1号选手2141、安全生产风险管理体系通过()、动态持续的风险识别和风险分析,强化风险意识,形成以人为本的安全价值观,答案:全员参与1、安全生产风险管理体系通过2152、我局的安全生产方针是什么()A生命至上,落实安全防护措施B加强管理,树立责任到位意识C和谐发展。推进安全文化建设D杜绝违章,唱导安全行为习惯答案:ACD2、我局的安全生产方针是什么()2163、安全生产风险管理体系包括哪9个管理单元?答案:包括安全管理、风险评估与控制、应急与事故处理、作业环境、生产用具生产管理、职业健康、能力要求与培训、检查与审核等九个管理单元。3、安全生产风险管理体系包括哪9个2172号合1号选手2号合1号选手218在进行电网风险评佔时。应设别影响电力系统安全性、()的危害因素。答案:可靠性和稳定性在进行电网风险评佔时。应设2192、识別相关的法律、法规需求时应考虑A国家法律地、法规B省、部委及方法规C领导要求D行业标准答案:ABD2、识別相关的法律、法规需求时应考虑2203、下列标识的含义是什么?答案:禁止吸烟、当心坑洞3、下列标识的含义是什么?221安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件222安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件223安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件224安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件225安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件226安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件227安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件228安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件229安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件230安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件231安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件232安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件233安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件234安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件235安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件236安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件237安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件238安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件239安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件240安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件241安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件242安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件243安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件244安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件245安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件246安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件247安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件248安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件249安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件250安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件251安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件252安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件253安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件254安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件255安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件256安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件257安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件258安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件259安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件260安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件261安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件262安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件263安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件264安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件265安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件266安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件267安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件268安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件269安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件270安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件271安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件272安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件273安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件274安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件275安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件276安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件277安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件278安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件279安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件280安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件281安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件282安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件283安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件284安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件285安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件286安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件287安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件288安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件289安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件290安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件291安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件292安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件293安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件294安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件295安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件296安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件297安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件298安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件299安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件300安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件301安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件302安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件303安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件304安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件305安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件306安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件307安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件308安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件309安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件310安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件311安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件312安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件313安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件314安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件315安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件316安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件317安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件318安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件319安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件320安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件321安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件322安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件323安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件324安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件325安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件326安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件327安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件328安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件329安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件330安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件331安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件332安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件333安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件334安全生产风险管理体系知识竞赛试题课件335安全生产风险管理体系知识竞赛试