办公室礼仪篇课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝办公室礼仪篇办公室礼仪篇时间反复无常，鼓着翅膀飞逝办公室礼仪篇新员工入职培训办公室礼仪篇广州大学现代产业学院为什么要学习礼仪?能为我们带来什么?专业可信优雅的形象自信自然不卑不亢的态度懂得如何尊重、理解别人懂得如何展示自身的魅力,获得认可。广州大学现代产业学院一、小学班主任工作中存在的问题（一）重教轻学，重说教轻体验，重知识轻能力由于我国传统思想的影响，应试教育的荼毒，大多数课堂教育的模式还是重教轻学，重说教轻体验，重知识轻能力，忽视了学生在学习中的主体地位，忽视了对学生学习、体验、能力的侧重和培养。而随着时代的发展，科技的进步，教育水平的提高，越来越重视学生们在?n堂教学过程中的主体地位，注重学生们能力的培养。但是，在实际教学过程中，班主任没有给学生们提供充足的学习环境。（二）评价观受传统因素影响班主任的教学工作和班级管理常常会受到传统观念的影响，导致对学生的评价标准过于单一。学习成绩优异，听话不捣乱的学生就能得到教师的青睐和重视，即使犯了错或者有些缺点，也会被选择视而不见。相反，一些学生的成绩不够优秀，或者处于班级下游，喜欢调皮捣蛋，往往会受到教师的偏见，把学生的缺点放大。班主任对学生的不客观，往往将学生划分为两个等级，导致部分学生发展不够全面。（三）忽视师生和谐关系的构建良好的师生关系对班级管理工作的顺利进行有着举足轻重的作用。但是传统的班主任管理班级工作时，总喜欢高高在上，发号施令，导致师生关系比较严肃紧张，进而影响了班级管理工作的进程和完成度。所以，没有和谐师生关系的构建，不利于班主任对班级事务的管理。（四）忽视班级管理过程的民主化在班级管理过程中，班主任往往希望学生单纯的服从管理，缺乏民主管理的意识。以往班主任认为教师就代表着权威，学生需要对教师完全服从。但是随着时代的不断发展，教育事业的不断改革，加强班级管理的民主性是必须的。通过鼓励学生们参与班级管理之中，可以有效提高班级管理。二、小学班主任工作中存在问题的解决办法（一）率先垂范，用人格魅力对学生进行潜移默化班主任作为班级的领导者，学生们的学习榜样，需要以身作则，率先垂范，用人格魅力对学生进行潜移默化。班主任首先应该树立威严，代表权威，成为一本能给学生带来养分的书，拥有较高的文化素养和丰富的知识，成为学生们学习的榜样。班主任在班里要时刻注意自己的言行衣着，这对学生的影响很大。班主任各个方面都有让学生学习的地方，所以还要注意提高自身水平。然后，班主任要注重树立让学生敬重钦佩的人格魅力，通过人格魅力的影响，让学生自觉服从管理，以身作则，让学生跟随班主任的脚步。例如，班主任要求学生字迹工整，在课堂上板书时，就要注意字迹的规范；班主任要求学生们讲礼貌，平时也要尊重他人，待人接物不卑不亢。（二）做好后进生的转化工作后进生由于学习成绩的落后，本身自己就会产生自卑心理，再加上教师的不重视，很容易缺乏自信心，对学习丧失积极性，从而陷入恶性循环。班主任应该充分理解后进生的心理状况，在课堂上有意的鼓励后进生，多多提问和关注后进生，课后多多与后进生交流谈心，鼓励他们大胆说出自己的想法，多多提问。在课堂上多多提问他们可以回答得上的问题，从而逐渐培养他们的自信心，激发他们的学习兴趣，促进他们的全面发展，从而更好的管理班级，进行教学工作。以一位教师的经历为例，他其中一位学生的父母在工厂上班，平时和奶奶生活在一起。该生的行为习惯差，经常不按时完成作业，老师批评几句就逃学，对班级的影响也很大。后来，班主任就到他的家里去，跟他的奶奶和他多次谈心，从正面、侧面去了解他。期间，只要他取得点滴进步，班主任都采取不同程度的鼓励，使他产生了亲切感、信任感，愿意与教师们心灵交流，这样使他从思想上认识到错误，改正错误。在班里也给他自我表现的机会，使他感觉到了自己的价值所在。不仅如此，班主任还在班内以该生为改正缺点的典型，去感染和他有类似毛病的同学，带动他们改正缺点。（三）构建师生民主平等的交流平台人生来都是渴望沟通和交流的，所以班主任需要在实际的教学管理工作中为学生构建师生民主平等的交流平台。班主任作为班级教学事务的管理者，应该由内而外的认同学生，和学生进行心与心的交流，多多倾听学生的心声。当学生们发生矛盾时，要全面地听取各方意见，不能偏听偏信，综合地进行评价，客观的看待学生。当发现学生犯错时，要给学生以充分的尊重，不要当众让学生下不来台，选择一个合适的场所与其交流，帮助学生认识到自己的错误，下次改正。曾经有位班主任，他所带的六年级有个学生偏科严重，出于个人喜好的因素，喜欢数学，不喜欢语文和英语，导致数学课上是英雄，英语、语文课上是狗熊，英语和语文成绩远远落后于数学成绩，严重影响了其总成绩，这样下去中考前景堪忧。其班主任抓住该生的特点，与其深入谈心，告诉该生语文的基础不好，数学上也难以有所突破，只有把语文成绩提上去，加深对数学的理解，数学成绩才能更上一层楼。同时，班主任还鼓励该生多多阅读课外读物，激发了该生的学习兴趣。最终，该生不再偏科，每一科成绩都非常优秀。所以，构建师生平等民主的交流平台，对教学工作的顺利进行，学生的全面发展有着重要意义。三、小结综上所述，小学教育是整个教学体系中的基石，为学生未来的学习和成长起着重要的作用。并且小学生的自制力和认知力较差，这就需要班主任对他们进行正确的引领和教导。所以，及时发现小学班主任教学管理工作中的问题，并对症下药，积极采取策略，解决问题，才能最大化的发挥教育的作用。随着社会经济文化的发展，快乐体育思想与体育教学的改革有着紧密的联系，是时代飞速发展的必然产物，学生在身心愉快和喜悦的体育教学模式中，体验不同运动带来的独特乐趣。可以轻松地掌握体育知识和运动技能，实现全方位高素质发展。一、“快乐体育”在教学中的内涵及其特点著名教育学家赞科夫说过：“教学一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。”“快乐体育”旨在学生可以在运动学习中体验到快乐中的学习，并且在学习中体验到快乐。“快乐体育”学习中以学生全面发展为教育核心，建立终身体育的思想意识。1.“快乐体育”的概念。“快乐体育”是指在教学过程中充分调动教师与学生的积极性，使教师乐于教、学生乐于学，师生在创设的愉快合作的气氛中体验运动的乐趣与克服困难后取得成功的喜悦。前国家男足主教练米卢的“快乐足球”理念，是中国足球冲出亚洲，走向了世界。2.“快乐体育”的特点。“快乐体育”通过丰富的情感表现体育学习的内在乐趣，激发出学生浓厚的学习兴趣和持久的恒心和毅力，个性得到充分尊重，体现出“快乐体育”的独特魅力。（1）育体与育心相结合。体育教师的教学指导思想，应该在育人的基础上，在进行体育锻炼、强身健体的同时，以情感教学为出发点，快乐与学习相结合、勤奋与智慧相结合、体力与智力相结合、育体与育心相结合，使“快乐体育”永远充满趣味性与新颖性。例如：田径中的长跑项目（男子3000米、女子800米跑），学习中不但将长跑中的技术要领讲清、做了示范动作，并且要根据这个项目强调每个学生要培养坚韧顽强的意志。（2）学生的知识、情感、身体发展三位一体。体育教学场地宽阔和器材齐全，课堂纪律严明，学习氛围活泼生动。构成了学生多方位交流的学习环境，并达成了学生学习体育的知识、情感、身体三位一体的有机化统一。例如：在技巧侧手翻的教学时，先进行三人一组在保护下的手倒立练习，让学生先体会人体在改变体位后的不同感受，教学生如何保持身体平衡等技术要领，接着在保护下完成劈直分腿、依次推手、慢放腿等慢动作定格，体会完整的动作要领，学生在短时间基本上能规范完成侧手翻动作，教学效果显著。二、“快乐体育”在体育教学中的应用策略随着新课程标准中提倡“素质教育”以来，“快乐体育”思想在我国体育素质教育中起着非常重要的作用。学生只有在宽松、愉快的情境中学习，才会产生积极主动的学习趋势。将体育教学设计成多元化、形式多样的快乐型教学方法，寓教于乐，“快乐体育”教学思想才能渗透到现代体育教学中，体现出新时代的体育教学模式。1.游戏比赛合作式“快乐体育”。采用游戏活动式体育教学方法，是将快乐的游戏活动贯穿于体育教材内容中，以增强学生体质锻炼为目标，使学生在形式多样的快乐游戏中轻松学到体育知识和技能。例如：开展“火车”赛跑比赛：预备时，每个队员都把自己的左（右）脚伸给前面的人，左（右）手兜住后面队员伸来的脚，右（左）手搭在前人的肩上。排头不伸脚，排尾不兜脚，好似一列“火车”状集体前进，此游戏培养集体主义精神。2.音乐舞蹈式“快乐体育”。在以音乐舞蹈为主的体育教学情境中，学生在音乐的感染下激发出学生的学习热情，或优美欢快，或激烈热情，节奏感强烈的音乐旋律和艺术性、健身性极强的舞蹈使体育活动在充满运动激情的教学气氛中展开，陶冶了情操，提高了审美感，体育学习效果倍增。3.多媒体情景式“快乐体育”。多媒体声、光、电一体化的形象化教学方式，使体育活动更加直观、生动。特定的教学情境使学生在模拟体育动作中锻炼身体，在想象中发展思考培养创造性思维，在快乐体育教学中激发浓厚的学习兴趣，学生才能真正学到知识和掌握体育技能，高素质发展。例如：利用录音机、幻灯投影、电脑动画等现代化教学设备，把一些体育竞赛和一些教师无法做慢动作分解的项目在学生眼中展现，从而取得显著的教学效果，充分地调动了学生的兴趣等非智力因素，在生动活泼的气氛中使学生掌握知识，促进学生智力的提高。综上所述，“快乐体育”的教学模式结合学生自身的发展水平和特点，中学生阶段的学生好奇心强、思想活跃、可塑性强。“快乐体育”重视学生的个性充分发展与全方位完善，追求的是终身体育目标、体验的是快乐的精神享受与身体健康运动，激发了学生的学习兴趣。无任何心理压力，自觉的主动学习中增强、健全了体质，学到了体育知识。寓教于乐、寓乐于学，“快乐体育”使学生真正成为了学习的主人，并且在体育教学中真正品尝到了体育的快乐。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝办公室礼仪篇办公室礼仪篇时间反复无1新员工入职培训办公室礼仪篇广州大学现代产业学院新员工入职培训2为什么要学习礼仪?能为我们带来什么?专业可信优雅的形象自信自然不卑不亢的态度懂得如何尊重、理解别人懂得如何展示自身的魅力,获得认可。广州大学现代产业学院为什么要学习礼仪?3服饰礼仪男性上班职业装原则简单实用女性上班美观大方原则:TP0清爽、清新时间(TIME)地点(PLACE)场合(OCCASION)广州大学现代产业学院服饰礼仪4服饰礼仪今职业男士必备的基本服饰广州大学现代产业学院服饰礼仪5你会选择西装吗广州大学现代产业学院你会选择西装吗6服饰礼仪(1)颜色西装宜:深兰色深灰色衬衣宜:浅兰色浅灰色-鞋/袜:黑色、深兰色皮包、皮带、皮鞋:深色配套-忌讳颜色:咖啡色、橄榄绿(鸭绿色)广州大学现代产业学院服饰礼仪7(2)款式欧式:上衣呈到梯形,纽扣较低,衣领较宽,强调肩和后摆洒脱大气皮尔卡丹/华伦天奴美式:宽松舒适,无垫肩,腰宽大宽大飘逸拉尔夫劳伦日式:观“T”型,不过强调肩和腰。领子窄身凝重美/学现代产业学院(2)款式8(3)尺寸衬衫:注意领要较西装的高1.5cm,袖较西装的长1.5cm肩宽:较身宽1.5cm胸围:以能穿一件单衣和薄羊毛衫还稍宽为准衣长:能盖住4/5的臀部裤长:能盖住2/3的鞋面广州大学现代产业学院(3)尺寸9(4)做工:衬里是否外露衣袋是否对称纽扣是否钉牢表面是否起泡针脚是否均匀外观是否平整广州大学现代产业学院(4)做工:10服饰礼仪你会用颔带嘻斜纹:果断权威、稳重理性、适合在谈判、主持会议演讲的场合圆点、方格:中规中矩、按部就班、适合初次见面和见长辈上司用不规矩图案:活泼、有个性、创意和朝气,较随意,适合酒会,宴会和约会勿打明黄和明蓝的领带,在国际上这是同性恋者的象征领带夹已婚人士之标志,应在领广州大学现代产业拿结下3/5处服饰礼仪11办公室礼仪篇课件12办公室礼仪篇课件13办公室礼仪篇课件14办公室礼仪篇课件15办公室礼仪篇课件16办公室礼仪篇课件17办公室礼仪篇课件18办公室礼仪篇课件19办公室礼仪篇课件20办公室礼仪篇课件21办公室礼仪篇课件22办公室礼仪篇课件23办公室礼仪篇课件24办公室礼仪篇课件25办公室礼仪篇课件26办公室礼仪篇课件27办公室礼仪篇课件28办公室礼仪篇课件29办公室礼仪篇课件30办公室礼仪篇课件31办公室礼仪篇课件32办公室礼仪篇课件33办公室礼仪篇课件34办公室礼仪篇课件35办公室礼仪篇课件36办公室礼仪篇课件37办公室礼仪篇课件38办公室礼仪篇课件39办公室礼仪篇课件40办公室礼仪篇课件41办公室礼仪篇课件42

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困43时间反复无常，鼓着翅膀飞逝办公室礼仪篇办公室礼仪篇时间反复无常，鼓着翅膀飞逝办公室礼仪篇新员工入职培训办公室礼仪篇广州大学现代产业学院为什么要学习礼仪?能为我们带来什么?专业可信优雅的形象自信自然不卑不亢的态度懂得如何尊重、理解别人懂得如何展示自身的魅力,获得认可。广州大学现代产业学院一、小学班主任工作中存在的问题（一）重教轻学，重说教轻体验，重知识轻能力由于我国传统思想的影响，应试教育的荼毒，大多数课堂教育的模式还是重教轻学，重说教轻体验，重知识轻能力，忽视了学生在学习中的主体地位，忽视了对学生学习、体验、能力的侧重和培养。而随着时代的发展，科技的进步，教育水平的提高，越来越重视学生们在?n堂教学过程中的主体地位，注重学生们能力的培养。但是，在实际教学过程中，班主任没有给学生们提供充足的学习环境。（二）评价观受传统因素影响班主任的教学工作和班级管理常常会受到传统观念的影响，导致对学生的评价标准过于单一。学习成绩优异，听话不捣乱的学生就能得到教师的青睐和重视，即使犯了错或者有些缺点，也会被选择视而不见。相反，一些学生的成绩不够优秀，或者处于班级下游，喜欢调皮捣蛋，往往会受到教师的偏见，把学生的缺点放大。班主任对学生的不客观，往往将学生划分为两个等级，导致部分学生发展不够全面。（三）忽视师生和谐关系的构建良好的师生关系对班级管理工作的顺利进行有着举足轻重的作用。但是传统的班主任管理班级工作时，总喜欢高高在上，发号施令，导致师生关系比较严肃紧张，进而影响了班级管理工作的进程和完成度。所以，没有和谐师生关系的构建，不利于班主任对班级事务的管理。（四）忽视班级管理过程的民主化在班级管理过程中，班主任往往希望学生单纯的服从管理，缺乏民主管理的意识。以往班主任认为教师就代表着权威，学生需要对教师完全服从。但是随着时代的不断发展，教育事业的不断改革，加强班级管理的民主性是必须的。通过鼓励学生们参与班级管理之中，可以有效提高班级管理。二、小学班主任工作中存在问题的解决办法（一）率先垂范，用人格魅力对学生进行潜移默化班主任作为班级的领导者，学生们的学习榜样，需要以身作则，率先垂范，用人格魅力对学生进行潜移默化。班主任首先应该树立威严，代表权威，成为一本能给学生带来养分的书，拥有较高的文化素养和丰富的知识，成为学生们学习的榜样。班主任在班里要时刻注意自己的言行衣着，这对学生的影响很大。班主任各个方面都有让学生学习的地方，所以还要注意提高自身水平。然后，班主任要注重树立让学生敬重钦佩的人格魅力，通过人格魅力的影响，让学生自觉服从管理，以身作则，让学生跟随班主任的脚步。例如，班主任要求学生字迹工整，在课堂上板书时，就要注意字迹的规范；班主任要求学生们讲礼貌，平时也要尊重他人，待人接物不卑不亢。（二）做好后进生的转化工作后进生由于学习成绩的落后，本身自己就会产生自卑心理，再加上教师的不重视，很容易缺乏自信心，对学习丧失积极性，从而陷入恶性循环。班主任应该充分理解后进生的心理状况，在课堂上有意的鼓励后进生，多多提问和关注后进生，课后多多与后进生交流谈心，鼓励他们大胆说出自己的想法，多多提问。在课堂上多多提问他们可以回答得上的问题，从而逐渐培养他们的自信心，激发他们的学习兴趣，促进他们的全面发展，从而更好的管理班级，进行教学工作。以一位教师的经历为例，他其中一位学生的父母在工厂上班，平时和奶奶生活在一起。该生的行为习惯差，经常不按时完成作业，老师批评几句就逃学，对班级的影响也很大。后来，班主任就到他的家里去，跟他的奶奶和他多次谈心，从正面、侧面去了解他。期间，只要他取得点滴进步，班主任都采取不同程度的鼓励，使他产生了亲切感、信任感，愿意与教师们心灵交流，这样使他从思想上认识到错误，改正错误。在班里也给他自我表现的机会，使他感觉到了自己的价值所在。不仅如此，班主任还在班内以该生为改正缺点的典型，去感染和他有类似毛病的同学，带动他们改正缺点。（三）构建师生民主平等的交流平台人生来都是渴望沟通和交流的，所以班主任需要在实际的教学管理工作中为学生构建师生民主平等的交流平台。班主任作为班级教学事务的管理者，应该由内而外的认同学生，和学生进行心与心的交流，多多倾听学生的心声。当学生们发生矛盾时，要全面地听取各方意见，不能偏听偏信，综合地进行评价，客观的看待学生。当发现学生犯错时，要给学生以充分的尊重，不要当众让学生下不来台，选择一个合适的场所与其交流，帮助学生认识到自己的错误，下次改正。曾经有位班主任，他所带的六年级有个学生偏科严重，出于个人喜好的因素，喜欢数学，不喜欢语文和英语，导致数学课上是英雄，英语、语文课上是狗熊，英语和语文成绩远远落后于数学成绩，严重影响了其总成绩，这样下去中考前景堪忧。其班主任抓住该生的特点，与其深入谈心，告诉该生语文的基础不好，数学上也难以有所突破，只有把语文成绩提上去，加深对数学的理解，数学成绩才能更上一层楼。同时，班主任还鼓励该生多多阅读课外读物，激发了该生的学习兴趣。最终，该生不再偏科，每一科成绩都非常优秀。所以，构建师生平等民主的交流平台，对教学工作的顺利进行，学生的全面发展有着重要意义。三、小结综上所述，小学教育是整个教学体系中的基石，为学生未来的学习和成长起着重要的作用。并且小学生的自制力和认知力较差，这就需要班主任对他们进行正确的引领和教导。所以，及时发现小学班主任教学管理工作中的问题，并对症下药，积极采取策略，解决问题，才能最大化的发挥教育的作用。随着社会经济文化的发展，快乐体育思想与体育教学的改革有着紧密的联系，是时代飞速发展的必然产物，学生在身心愉快和喜悦的体育教学模式中，体验不同运动带来的独特乐趣。可以轻松地掌握体育知识和运动技能，实现全方位高素质发展。一、“快乐体育”在教学中的内涵及其特点著名教育学家赞科夫说过：“教学一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。”“快乐体育”旨在学生可以在运动学习中体验到快乐中的学习，并且在学习中体验到快乐。“快乐体育”学习中以学生全面发展为教育核心，建立终身体育的思想意识。1.“快乐体育”的概念。“快乐体育”是指在教学过程中充分调动教师与学生的积极性，使教师乐于教、学生乐于学，师生在创设的愉快合作的气氛中体验运动的乐趣与克服困难后取得成功的喜悦。前国家男足主教练米卢的“快乐足球”理念，是中国足球冲出亚洲，走向了世界。2.“快乐体育”的特点。“快乐体育”通过丰富的情感表现体育学习的内在乐趣，激发出学生浓厚的学习兴趣和持久的恒心和毅力，个性得到充分尊重，体现出“快乐体育”的独特魅力。（1）育体与育心相结合。体育教师的教学指导思想，应该在育人的基础上，在进行体育锻炼、强身健体的同时，以情感教学为出发点，快乐与学习相结合、勤奋与智慧相结合、体力与智力相结合、育体与育心相结合，使“快乐体育”永远充满趣味性与新颖性。例如：田径中的长跑项目（男子3000米、女子800米跑），学习中不但将长跑中的技术要领讲清、做了示范动作，并且要根据这个项目强调每个学生要培养坚韧顽强的意志。（2）学生的知识、情感、身体发展三位一体。体育教学场地宽阔和器材齐全，课堂纪律严明，学习氛围活泼生动。构成了学生多方位交流的学习环境，并达成了学生学习体育的知识、情感、身体三位一体的有机化统一。例如：在技巧侧手翻的教学时，先进行三人一组在保护下的手倒立练习，让学生先体会人体在改变体位后的不同感受，教学生如何保持身体平衡等技术要领，接着在保护下完成劈直分腿、依次推手、慢放腿等慢动作定格，体会完整的动作要领，学生在短时间基本上能规范完成侧手翻动作，教学效果显著。二、“快乐体育”在体育教学中的应用策略随着新课程标准中提倡“素质教育”以来，“快乐体育”思想在我国体育素质教育中起着非常重要的作用。学生只有在宽松、愉快的情境中学习，才会产生积极主动的学习趋势。将体育教学设计成多元化、形式多样的快乐型教学方法，寓教于乐，“快乐体育”教学思想才能渗透到现代体育教学中，体现出新时代的体育教学模式。1.游戏比赛合作式“快乐体育”。采用游戏活动式体育教学方法，是将快乐的游戏活动贯穿于体育教材内容中，以增强学生体质锻炼为目标，使学生在形式多样的快乐游戏中轻松学到体育知识和技能。例如：开展“火车”赛跑比赛：预备时，每个队员都把自己的左（右）脚伸给前面的人，左（右）手兜住后面队员伸来的脚，右（左）手搭在前人的肩上。排头不伸脚，排尾不兜脚，好似一列“火车”状集体前进，此游戏培养集体主义精神。2.音乐舞蹈式“快乐体育”。在以音乐舞蹈为主的体育教学情境中，学生在音乐的感染下激发出学生的学习热情，或优美欢快，或激烈热情，节奏感强烈的音乐旋律和艺术性、健身性极强的舞蹈使体育活动在充满运动激情的教学气氛中展开，陶冶了情操，提高了审美感，体育学习效果倍增。3.多媒体情景式“快乐体育”。多媒体声、光、电一体化的形象化教学方式，使体育活动更加直观、生动。特定的教学情境使学生在模拟体育动作中锻炼身体，在想象中发展思考培养创造性思维，在快乐体育教学中激发浓厚的学习兴趣，学生才能真正学到知识和掌握体育技能，高素质发展。例如：利用录音机、幻灯投影、电脑动画等现代化教学设备，把一些体育竞赛和一些教师无法做慢动作分解的项目在学生眼中展现，从而取得显著的教学效果，充分地调动了学生的兴趣等非智力因素，在生动活泼的气氛中使学生掌握知识，促进学生智力的提高。综上所述，“快乐体育”的教学模式结合学生自身的发展水平和特点，中学生阶段的学生好奇心强、思想活跃、可塑性强。“快乐体育”重视学生的个性充分发展与全方位完善，追求的是终身体育目标、体验的是快乐的精神享受与身体健康运动，激发了学生的学习兴趣。无任何心理压力，自觉的主动学习中增强、健全了体质，学到了体育知识。寓教于乐、寓乐于学，“快乐体育”使学生真正成为了学习的主人，并且在体育教学中真正品尝到了体育的快乐。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝办公室礼仪篇办公室礼仪篇时间反复无44新员工入职培训办公室礼仪篇广州大学现代产业学院新员工入职培训45为什么要学习礼仪?能为我们带来什么?专业可信优雅的形象自信自然不卑不亢的态度懂得如何尊重、理解别人懂得如何展示自身的魅力,获得认可。广州大学现代产业学院为什么要学习礼仪?46服饰礼仪男性上班职业装原则简单实用女性上班美观大方原则:TP0清爽、清新时间(TIME)地点(PLACE)场合(OCCASION)广州大学现代产业学院服饰礼仪47服饰礼仪今职业男士必备的基本服饰广州大学现代产业学院服饰礼仪48你会选择西装吗广州大学现代产业学院你会选择西装