最新基因的分离定律课件

基因的分离定律基因的分离定律1

一对相对性状的杂交实验——提出问题一比一比提示一对相对性状的杂交实验——提出问题一比一最新基因的分离定律课件最新基因的分离定律课件最新基因的分离定律课件最新基因的分离定律课件最新基因的分离定律课件最新基因的分离定律课件2.基因类 (1)等位基因：位于同一对同源染色体的相同位置上，控制着相对性状的基因(若控制相同性状可称相同基因) (2)显性基因：控制显性性状的基因，用大写英文字母表示 (3)隐性基因：控制隐性性状的基因，用小写英文字母表示3.个体类(1)表现型：生物个体表现出来的性状(2)基因型：与

有关的基因组成(3)纯合子：由

的配子结合成的合子发育成的个体(如DD、dd、AABB、AAbb)(注意有多对基因时，只有多对都是纯合的才是纯合子。)(4)杂合子：由

的配子结合成的合子发育成的个体(如Dd、AaBb、Aabb、AabbCCdd)(注意有多对基因时，只要有一对杂合的就是杂合子。)表现型

相同基因

不同基因

2.基因类3.个体类表现型相同基因不同基因归纳概念间关系图归纳概念间关系图基因型不同

基因型相同

乙

隐性个体

甲

基因型不同基因型相同乙隐性个体甲1.生物体能表现出来的性状就是显性性状 ()。2.纯种亲本杂交，F1只表现一个亲本的性状，隐而未现的那个亲本性状就是隐性性状 ()。3.F1产生雌、雄配子的比例为1∶1，此比例为雌、雄配子的数量之比 ()。4.A和a、A和A、a和a均为等位基因 ()。5.F2中3∶1的结果必须在统计大量植株后才能得到 ()。×√××√×√××√6.在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性 ()。7.在减数分裂形成配子过程中，等位基因随着同源染色体的分开而分离，分别进入不同的配子中，独立遗传给后代 ()。8.纯合子自交后代都是纯合子，杂合子自交后代都是杂合子 ()。9.显隐性关系不是绝对的，生物体的内在环境和所处的外界环境的改变都会影响显性的表现 ()。√√×√6.在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一最新基因的分离定律课件最新基因的分离定律课件最新基因的分离定律课件最新基因的分离定律课件巧记“假说—演绎过程”观察现象提问题，分析问题提假说，演绎推理需验证，得出结论成规律。巧记“假说—演绎过程”二、基因分离定律的实质下图表示一个遗传因子组成为Aa的性原细胞产生配子的过程：由图得知，遗传因子组成为Aa的精(卵)原细胞可能产生A和a两种类型的雌雄配子，比例为1∶1。二、基因分离定律的实质由图得知，遗传因子组成为Aa的精(卵)技法提炼技法提炼突破考点·提炼技法C

解析

答案突破考点·提炼技法C解析答案最新基因的分离定律课件

三、一对相对性状的显隐性判断1.根据子代性状判断 (1)不同性状的亲本杂交⇒子代只出现一种性状⇒子代所出现的性状为显性性状。 (2)相同性状的亲本杂交⇒子代出现性状分离⇒子代所出现的不同于亲本的性状为隐性性状。2.根据子代性状分离比判断 具一对相对性状的亲本杂交⇒F2代性状分离比为3∶1⇒分离比为3的性状为显性性状。 三、一对相对性状的显隐性判断最新基因的分离定律课件四、纯合子与杂合子的比较与鉴定四、纯合子与杂合子的比较与鉴定最新基因的分离定律课件最新基因的分离定律课件【典例1】(2012·全国新课标，31)一对毛色正常鼠交配，产下多只鼠，其中一只雄鼠的毛色异常。分析认为，鼠毛色出现异常的原因有两种：一是基因突变的直接结果(控制毛色基因的显隐性未知，突变只涉及一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因)；二是隐性基因携带者之间交配的结果(只涉及亲本常染色体上一对等位基因)。假定这只雄鼠能正常生长发育，并具有生殖能力，后代可成活。为探究该鼠毛色异常的原因，用上述毛色异常的雄鼠分别与其同一窝的多只雌鼠交配，得到多窝子代。请预测结果并作出分析。【典例1】(1)如果每窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为

，则可推测毛色异常是

性基因突变为

性基因的直接结果，因为________________________________________________________________________。(2)如果不同窝子代出现两种情况，一种是同一窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例为

，另一种是同一窝子代全部表现为

鼠，则可推测毛色异常是隐性基因携带者之间交配的结果。答案(1)1∶1隐显只有两个隐性纯合亲本中一个亲本的一个隐性基因突变为显性基因时，才能得到每窝毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为1∶1的结果(其他合理答案也可)(2)1∶1毛色正常(1)如果每窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为解析本题考查基因分离定律的应用及基因突变的相关知识。(1)若毛色异常鼠为基因突变所致，则毛色正常鼠应为纯合子，被发现的毛色异常鼠应为杂合子。则题干中的交配实验，其子代中表现型比例为毛色正常鼠∶毛色异常鼠＝1∶1。(2)设控制毛色的基因为A、a，若毛色异常鼠的出现是隐性基因携带者之间交配的结果，则一对毛色正常鼠交配有：♀Aa×♂Aa―→1AA∶2Aa∶1aa，用毛色异常的雄鼠(aa)分别与其同一窝的多只毛色正常雌鼠交配，可能出现两种情况：①Aa×aa―→1Aa∶1aa；②AA×aa―→Aa。解析本题考查基因分离定律的应用及基因突变的相关知识。(1)【训练1】(2013·衡阳六校联考)假说—演绎法是现代科学研究中常用的方法，包括“提出问题、提出假说、演绎推理、检验推理、得出结论”五个基本环节。利用该方法，孟德尔发现了两个遗传定律。下列关于孟德尔的研究过程的分析正确的是()。A.孟德尔提出的假说的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”B.孟德尔依据减数分裂的相关原理进行“演绎推理”的过程C.为了验证提出的假说是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验D.测交后代性状分离比为1∶1，可以从细胞水平上说明基因分离定律的实质

C【训练1】C解析在孟德尔提出的假说的内容中性状是由成对的遗传因子控制，而不是由位于染色体上的基因控制，故A错误；孟德尔演绎推理的是F1和隐性个体杂交后代的情况，并据此设计和完成了测交实验，故B错误，C正确；测交后代性状比为1∶1，是从个体水平证明基因的分离定律，故D错误。答案C解析在孟德尔提出的假说的内容中性状是由成对的遗传因子控制，一、表现型与基因型的相互推导1.由亲代推断子代的基因型与表现型[正推型]一、表现型与基因型的相互推导二、分离定律的应用1.正确解释某些遗传现象 两个有病的双亲生出无病的孩子，即“有中生无”，肯定是显性遗传病；两个无病的双亲生出有病的孩子，即“无中生有”，肯定是隐性遗传病。二、分离定律的应用2.指导杂交育种 (1)优良性状为显性性状：连续自交，直到不发生性状分离为止，收获性状不发生分离的植株上的种子，留种推广。 (2)优良性状为隐性性状：一旦出现就能稳定遗传，便可留种推广。 (3)优良性状为杂合子：两个纯合的具有相对性状个体杂交后代就是杂合子，可具杂种优势但每年都要育种。最新基因的分离定律课件3.杂合子Aa连续多代自交问题分析(1)杂合子Aa连续自交，第n代的比例情况如下表：(2)根据上表比例，纯合子、杂合子所占比例坐标曲线图为：由该曲线得到的启示：在育种过程中，选育符合人们要求的个体(显性)，可进行连续自交，直到性状不再发生分离为止，即可留种推广使用。【特别提醒】实际育种工作中往往采用逐代淘汰隐性个体的办法加快育种进程。在逐代淘汰隐性个体的情况下，Fn中显性(隐形)纯合子所占比例为(2n-1)/(2n+1)。3.杂合子Aa连续多代自交问题分析(2)根据上表比例，纯合子突破考点·提炼技法技法提炼突破考点·提炼技法技法提炼【典例】(2012·安徽理综，4)假设某植物种群非常大，可以随机交配，没有迁入和迁出，基因不产生突变。抗病基因R对感病基因r为完全显性。现种群中感病植株rr占1/9，抗病植株RR和Rr各占4/9，抗病植株可以正常开花和结实，而感病植株在开花前全部死亡。则子一代中感病植株占(

)。A、1/9B．1/16C.4/81D．1/8

B【训练】现有一豌豆种群(个体足够多)，所有个体的基因型均为Aa，已知隐性纯合子产生的配子均没有活性，该种群在自然状态下繁殖n代后，子n代中能产生可育配子的个体所占比例为(

)A.(2n＋1)/2n＋1

B．(2n+1-1)/2n+1

C.(2n＋1)/2n+2

D．(2n－1＋2)/2n＋1

C【典例】B【训练】A.(2n＋1)/2n＋1B突破考点·提炼技法突破考点·提炼技法自由交配

解析

答案C自由交配解析答案C【训练】电泳法将基因、染色体、遗传图谱完美结合！(2012·江西六校联考)一对等位基因经某种限制性内切酶切割后形成的DNA片段长度存在差异，用凝胶电泳的方法分离酶切后的DNA片段，并与探针杂交后可显示出不同的带谱(如图甲所示)。根据电泳所得到的不同带谱，可将这些DNA片段定位在基因组的某一位置上。现有一对夫妇生了四个孩子，其中1号性状表现特殊(如图乙)，由此可推知四个孩子的基因型(用D、d表示一对等位基因)正确的是()。A.1号为纯合子，基因在性染色体上B.3号为杂合子，基因在常染色体上C.2号为杂合子，基因在性染色体上D.4号为纯合子或杂合子，基因在常染色体上

B【训练】电泳法将基因、染色体、遗传图谱完美结合！A.1号为纯解析比较图甲和图乙中带谱可知，这对夫妇均为杂合子，他们生出的1号性状表现为隐性，为纯合子，4号为显性纯合子，其父亲表现正常，则可推出控制该性状的基因在常染色体上；由图中带谱来看，3号为杂合子，2号为显性纯合子。答案B

解析比较图甲和图乙中带谱可知，这对夫妇均为杂合子，他们生出突破考点·提炼技法考点三在育种和医学实践中的应用分析

突破考点·提炼技法考点三在育种和医学实践中的应用分析突破考点·提炼技法答案突破考点·提炼技法答案突破考点·提炼技法突破考点·提炼技法突破考点·提炼技法突破考点·提炼技法2.亲代的基因型在未确定的情况下，如何求其后代某一性状发生的概率例如：一对夫妇均正常，且他们的双亲也都正常，但双方都有一白化病的兄弟，求他们婚后生白化病孩子的概率是多少？解此类题分三步进行：(1)首先确定该夫妇的基因型及其几率。由前面分析可推知该夫妇为Aa的概率均为2/3，为AA的概率均为1/3。(2)假设该夫妇均为Aa，后代患病的可能性为1/4。(3)最后将该夫妇均为Aa的概率(2/3×2/3)与假设该夫妇均为Aa情况下生白化病孩子的概率(1/4)相乘，其乘积为1/9，即该夫妇生白化病孩子的概率。2.亲代的基因型在未确定的情况下，如何求其后代某一性状发生的突破考点·提炼技法考点四分析基因的分离定律的异常情况

解析B

突破考点·提炼技法考点四分析基因的分离定律的异常情况突破考点·提炼技法解析D突破考点·提炼技法解析D突破考点·提炼技法解析A突破考点·提炼技法解析A纠错笔记⑴若某一性状的个体自交总出现特定的比例2∶1，而非正常的3∶1，则推断是显性纯合致死，并且显性性状的个体(存活的)有且只有一种基因型(Aa)杂合子。

⑵某些致死基因导致遗传分离比变化

①隐性致死：隐性基因存在于同一对同源染色体上时，对个体有致死作用。如镰刀型细胞贫血症(红细胞异常，使人死亡)；植物中的白化基因，使植物不能形成叶绿素，从而不能进行光合作用而死亡。

②显性致死：显性基因具有致死作用，如人的神经胶症基因(皮肤畸形生长，智力严重缺陷，出现多发性肿瘤等症状)。显性致死又分为显性纯合致死和显性杂合致死，若为显性纯合致死，杂合子自交后代显∶隐＝2∶1。

③配子致死：指致死基因在配子时期发生作用，从而不能形成有生活力的配子的现象。纠错笔记⑴若某一性状的个体自交总出现特定的比例2∶

雌雄异株的植物剪秋罗有宽叶和狭叶两种类型，宽叶由显性基因B控制，狭叶由隐性基因b控制，B和b均位于X染色体上。基因b使雄配子致死。请回答：①若后代全为宽叶雄株个体，则其亲本基因型为

。

②若后代全为宽叶，雌、雄植株各半时，则其亲本基因型为

。③若后代全为雄株，宽叶和狭叶个体各半时，则其亲本基因型为

。④若后代性别比例为1∶1，宽叶个体占3/4，则其亲本基因型为

。XBXB

、XbY

XBXB、XBY

XBXb、XbYXBXb、XBY对位训练

雌雄异株的植物剪秋（四川卷31）果蝇的某一对相对性状由等位基因（N、n）控制，其中一个基因在纯合时能使合子致死（注：NN、XnXn、XnY等均视为纯合子）。有人用一对果蝇杂交，得到F1代果蝇共185只，其中雄蝇63只。1控制这一性状的基因位于染色体上成活果蝇的基因型共有种。2若F1代雌蝇仅有一种表现型，则致死基因是F1代雌蝇的基因型为。3若F1代雌蝇共有两种表现型，则致死基因是。对位训练X3nXNXNXNXnN（四川卷31）果蝇的某一对相对性状由等位基因（N、n）控制三、.从性遗传

某一基因型个体在雌、雄(或男、女)个体中表现型不同

A.若双亲无角，则子代全部无角

B．若双亲有角，则子代全部有角

C．若双亲基因型为Hh，则子代有角与无角的数量比为1∶1

D．绵羊角的性状遗传不遵循基因的分离定律C典例已知绵羊角的表现型与基因型的关系如下表，下列判断正确的是(

)三、.从性遗传

某一基因型个体在雌、雄(或男、女)个体中表现

解析

绵羊角的性状遗传受一对等位基因的控制，遵循基因的分离定律。无角双亲可能是Hh的母羊和hh的公羊，其后代中1/2的基因型为Hh，如果是公羊，则表现为有角；有角的双亲可能是HH的母羊和Hh的公羊，其后代中基因型为Hh的母羊表现为无角；若双亲基因型为Hh，则子代HH、Hh、hh的比例为1∶2∶1，HH的表现有角，hh的表现无角，Hh的公羊有角，母羊无角，有角与无角的数量比为1∶1。

纠错笔记

若杂合子如Hh在雌、雄个体中表现型有区别，解题时找雌、雄个体中表现型只有一种基因型的作为突破口，如第4题中公羊的无角为hh，而母羊则找有角，只有一种基因型HH。

解析绵羊角的性状遗传受一对等位基因的控制，遵循基（2010•天津理综16)食指长于无名指为长食指，反之为短食指，该相对性状由常染色体上一对等位基因控制(TS表示短食指基因,TL表示长食指基因)。此等位基因表达受性激素影响，TS在男性为显性，TL在女性为显性。若一对夫妇均为短食指，所生孩子中既有长食指又有短食指，则该夫妇再生一个孩子是长食指的概率为()A.1∕4B.1∕3C.1∕2D.3∕4对位训练A（2010•天津理综16)食指长于无名指为长食指，反之为短

解析：据题，TS在男性为显性，男性为短食指的基因型可能为TSTS或TSTL，TL在女性为显性，女性为短食指的基因型为TSTS。由于该夫妇所生孩子既有长食指又有短食指，可确定该夫妇的基因型为：丈夫TSTL，妻子TSTS，该夫妇再生一个孩子是长食指，只能是女儿为长食指，生女儿概率为1/2，女儿的基因型为TSTL的概率为1/2，整体考虑，夫妇再生一个孩子是长食指的概率为1/4。

误区：本题中，TS在男性为显性，男性为长食指的基因型为TLTL，TL在女性为显性，女性为长食指的基因型为TLTL或TSTL，男性和女性长食指的基因型不同，这是一个陷阱，是考生应该注意的一个雷区。解析：据题，TS在男性为显性，男性为短食指的基因型1、概念：在同源染色体相对应的基因座位上存在两种以上不同形式的等位基因，称为复等位基因。2、原因：复等位基因是由基因突变形成的。一个基因可以向不同的方向突变，于是就形成了一个以上的等位基因。基因突变的可逆性是复等位基因存在的基础。3、复等位基因尽管有多个，但遗传时仍符合分离定律，彼此之间有显隐性关系，表现特定的性状，最常见的如人类ABO血型的遗传，涉及到三个基因——IA、IB、i，组成六种基因型：IAIA、IAi、IBIB、IBi、IAIB、ii。

四、复等位基因

1、概念：在同源染色体相对应的基因座位上存在两种以上不同形式典例(2011·上海卷，30)某种植物的花色受一组复等位基因的控制，纯合子和杂合子的表现型如表。若WPWS与WSw杂交，子代表现型的种类及比例分别是()A.3种，2∶1∶1B．4种，1∶1∶1∶1

C．2种，1∶1D．2种，3∶1C典例(2011·上海卷，30)某种植物的花色受一组复等

纠错笔记

⑴复等位基因尽管有多个，但遗传时仍符合分离定律，彼此之间有显隐性关系，表现特定的性状，最常见的如人类ABO血型的遗传，涉及到三个基因——IA、IB、i，组成六种基因型：IAIA、IAi、IBIB、IBi、IAIB、ii。

⑵复等位基因的产生——基因突变，体现了不定向性特点。

解析

分析表格可知：这一组复等位基因的显隐性为W＞WP＞WS＞w，则WPWS与WSw杂交，其子代的基因型及表现型分别为WPWS(红斑白花)，WPw(红斑白花)，WSWS(红条白花)，WSw(红条白花)，所以其子代表现型的种类应为2种，比例为1∶1，故C正确。纠错笔记⑴复等位基因尽管有多个，但遗传时仍集训真题·体验高考解析D集训真题·体验高考解析D集训真题·体验高考C集训真题·体验高考C集训真题·体验高考解析答案集训真题·体验高考解析答案集训真题·体验高考解析D集训真题·体验高考解析D集训真题·体验高考解析A集训真题·体验高考解析A集训真题·体验高考D集训真题·体验高考D集训真题·体验高考解析答案集训真题·体验高考解析答案练出高分123456789101112131415解析C练出高分123456789101112131415解析练出高分123456789101112131415解析C练出高分123456789101112131415解析练出高分123456789101112131415解析B练出高分123456789101112131415解析练出高分123456789101112131415C练出高分123456789101112131415C练出高分123456789101112131415解析答案练出高分123456789101112131415解析答案练出高分123456789101112131415解析B练出高分123456789101112131415解析练出高分123456789101112131415解析B练出高分123456789101112131415解析练出高分123456789101112131415解析A练出高分123456789101112131415解析练出高分123456789101112131415C练出高分123456789101112131415C练出高分123456789101112131415解析答案练出高分123456789101112131415解析答案练出高分123456789101112131415C练出高分123456789101112131415C练出高分123456789101112131415解析答案C练出高分123456789101112131415解析答案C练出高分123456789101112131415解析C练出高分123456789101112131415解析练出高分123456789101112131415B练出高分123456789101112131415B练出高分123456789101112131415解析答案练出高分123456789101112131415解析答案练出高分123456789101112131415练出高分123456789101112131415练出高分123456789101112131415解析答案C练出高分123456789101112131415解析答案C练出高分123456789101112131415练出高分123456789101112131415练出高分解析123456789101112131415练出高分解析123456789101112131415练出高分123456789101112131415练出高分123456789101112131415练出高分123456789101112131415练出高分123456789101112131415练出高分解析123456789101112131415练出高分解析123456789101112131415练出高分解析123456789101112131415练出高分解析123456789101112131415练出高分123456789101112131415练出高分123456789101112131415练出高分123456789101112131415练出高分123456789101112131415练出高分123456789101112131415练出高分123456789101112131415练出高分解析123456789101112131415练出高分解析123456789101112131415误区1误将“把性遗传”视作“伴性遗传”

点拨在涉及常染色体上一对等位基因控制的性状遗传中，有时会出现某一基因型个体在雌、雄(或男、女)个体中表现型不同的现象，即从性遗传现象(这表明生物性状不仅与基因组成有关，也受环境等其他因素影响)，然而，该类基因在传递时并不与性别相联系，这与位于性染色体上基因的传递有本质区别。误区2误认为“复等位基因”违背了体细胞中遗传因子“成对存在”原则

点拨事实上“复等位基因”在体细胞中仍然是成对存在的，例如人类ABO血型的决定方式；IAIA、IAi―→A型血；IBIB、IBi―→B型血；IAIB―→AB型血(共显性)；ii―→O型血。注意

复等位基因涉及的前后代遗传的推断及概率运算比正常情况要复杂。误区1误将“把性遗传”视作“伴性遗传”误区2误认为“复等2.(2012·潍坊、东营、淄博、滨州四市联考)企鹅的羽毛颜色是由复等位基因决定的。Pd决定深紫色，Pm决定中紫色，Pl决定浅紫色，Pv决定很浅紫色(接近白色)。其相对显性顺序(程度)为Pd>Pm>Pl>Pv。假使一只浅紫色企鹅(PlPv)和一只深紫色企鹅(PdPm)交配，则它们生下的小企鹅表现型及比例为()。 A.2深紫色∶1中紫色∶1浅紫色 B.1中紫色∶1浅紫色 C.1深紫色∶1中紫色∶1浅紫色∶1很浅紫色 D.1深紫色∶1中紫色

D2.(2012·潍坊、东营、淄博、滨州四市联考)企鹅的羽毛颜孟德尔遗传实验的科学方法1.(2012·江苏单科，11)下列关于遗传实验和遗传规律的叙述，正确的是(

)。A.非等位基因之间自由组合，不存在相互作用B.杂合子与纯合子基因组成不同，性状表现也不同C.孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型D.F2的3∶1性状分离比一定依赖于雌雄配子的随机结合

D2.(2011·海南单科，18)孟德尔对于遗传学的重要贡献之一是利用设计巧妙的实验否定了融合遗传方式。为了验证孟德尔遗传方式的正确性，有人用一株开红花的烟草和一株开白花的烟草作为亲本进行实验。在下列预期结果中，支持孟德尔遗传方式而否定融合遗传方式的是()。A.红花亲本与白花亲本杂交的F1代全为红花B.红花亲本与白花亲本杂交的F1代全为粉红花C.红花亲本与白花亲本杂交的F2代按照一定比例出现花色分离D.红花亲本自交，子代全为红花；白花亲本自交，子代全为白花

C孟德尔遗传实验的科学方法D2.(2011·海南单科，18)最新基因的分离定律课件解析突变的结果是产生相应的等位基因，若为显性突变，则患者的基因型为A＋A或AA，若为隐性突变，则患者为aa。由于一对皆患地中海贫血的夫妻生下了一个正常的孩子，则这个正常孩子必含A＋基因，故夫妻双方中不可能有AA，而只能有A＋A，据此可排除A、C、D三项。答案B解析突变的结果是产生相应的等位基因，若为显性突变，则患者的4.(北京理综，29)鸭蛋蛋壳的颜色主要有青色和白色两种。金定鸭产青色蛋，康贝尔鸭产白色蛋。为研究蛋壳颜色的遗传规律，研究者利用这两个鸭群做了五组实验，结果如下表所示4.(北京理综，29)鸭蛋蛋壳的颜色主要有青色和白色两种。金请回答以下问题。(1)根据第1、2、3、4组的实验结果，可判断鸭蛋壳的

色是显性性状。(2)第3、4组的后代均表现出

现象，比例都接近

。(3)第5组实验结果显示后代产青色蛋的概率接近

，该杂交被称为

，用于检验

。(4)第1、2组的少数后代产白色蛋，说明双亲中的

鸭群中混有杂合子。(5)运用

方法对上述遗传现象进行分析，可判断鸭蛋壳颜色的遗传符合孟德尔的

定律。

请回答以下问题。解析(1)(2)第1组和第2组中康贝尔鸭和金定鸭杂交，不论是正交还是反交，后代所产蛋颜色几乎全为青色。第3组和第4组为F1自交，子代出现了不同的性状，即出现性状分离现象，且后代性状分离比为3∶1。第3组：青色∶白色＝2940∶1050；第4组：青色∶白色＝2730∶918，都接近于3∶1，所以可以推出青色为显性性状，白色为隐性性状。(3)由上述分析可知康贝尔鸭(白色)是隐性纯合子，第5组让F1与隐性纯合子杂交，这种杂交称为测交，用于检验F1是纯合子还是杂合子。实验结果显示后代产青色蛋的概率约为。解析(1)(2)第1组和第2组中康贝尔鸭和金定鸭杂交，不论(4)康贝尔鸭肯定是纯合子，若亲代金定鸭均为纯合子，则所产蛋的颜色应该均为青色，不会出现白色，而第1组和第2组所产蛋的颜色有少量为白色，说明金定鸭群中混有少量杂合子。(5)本实验采用了统计学的方法对实验数据进行统计分析，可知鸭蛋壳的颜色受一对等位基因控制，符合孟德尔的基因分离定律。答案(1)青(2)性状分离3∶1(3)50%测交F1相关的基因组成(4)金定(5)统计学基因分离(4)康贝尔鸭肯定是纯合子，若亲代金定鸭均为纯合子，则所产蛋规律总结

高考中的遗传类试题往往是以表格的形式列出相关遗传材料，根据对这些材料的分析和处理，考查学生的遗传学基础知识，此类题是近几年高考最常见的题型之一。其一般的解题方法是：(1)仔细阅读并理解表格材料，明确该表格反映的是什么信息。(2)围绕设问，联系遗传定律中的比值关系，找出相应的遗传学原理。(3)将材料中的问题与教材知识有机结合起来，将所需要的信息与相应的遗传学原理相结合，分析每一个设问，从而得出正确的结论。规律总结高考中的遗传类试题往往是以表格的形式列出相关遗传材考向借鉴——他山之石5.(2012·上海单科，14)在一个成员血型各不相同的家庭中，妻子是A型血，她的红细胞能被丈夫和儿子的血清凝集，则丈夫的血型和基因型分别是()。 A.B型，IBIB

B．B型，IBi C.AB型，IAIB

D．O型，ii考向借鉴——他山之石解析本题考查了基因型与表现型的内在联系，基因分离定律、受精作用以及抗原－抗体反应等方面的相关知识。ABO血型是人类常见的血型决定系统。血型与基因型的关系是：A型的基因型可以是IAIA或IAi，血清含抗B凝集素；B型是IBIB或IBi，血清含抗A凝集素；AB型是IAIB，血清中不含凝集素；O型是ii，血清中含抗A、抗B凝集素。妻子是A型，则她的基因型是IAi；丈夫的血型是B型，基因型为IBi；儿子是O型，基因型为ii，才符合该女子的红细胞能与丈夫、儿子血清凝集，且三人的血型各不相同的条件，B选项正确。答案B

解析本题考查了基因型与表现型的内在联系，基因分离定律、受精最新基因的分离定律课件107基因的分离定律基因的分离定律108

一对相对性状的杂交实验——提出问题一比一比提示一对相对性状的杂交实验——提出问题一比一最新基因的分离定律课件最新基因的分离定律课件最新基因的分离定律课件最新基因的分离定律课件最新基因的分离定律课件最新基因的分离定律课件2.基因类 (1)等位基因：位于同一对同源染色体的相同位置上，控制着相对性状的基因(若控制相同性状可称相同基因) (2)显性基因：控制显性性状的基因，用大写英文字母表示 (3)隐性基因：控制隐性性状的基因，用小写英文字母表示3.个体类(1)表现型：生物个体表现出来的性状(2)基因型：与

有关的基因组成(3)纯合子：由

的配子结合成的合子发育成的个体(如DD、dd、AABB、AAbb)(注意有多对基因时，只有多对都是纯合的才是纯合子。)(4)杂合子：由

的配子结合成的合子发育成的个体(如Dd、AaBb、Aabb、AabbCCdd)(注意有多对基因时，只要有一对杂合的就是杂合子。)表现型

相同基因

不同基因

2.基因类3.个体类表现型相同基因不同基因归纳概念间关系图归纳概念间关系图基因型不同

基因型相同

乙

隐性个体

甲

基因型不同基因型相同乙隐性个体甲1.生物体能表现出来的性状就是显性性状 ()。2.纯种亲本杂交，F1只表现一个亲本的性状，隐而未现的那个亲本性状就是隐性性状 ()。3.F1产生雌、雄配子的比例为1∶1，此比例为雌、雄配子的数量之比 ()。4.A和a、A和A、a和a均为等位基因 ()。5.F2中3∶1的结果必须在统计大量植株后才能得到 ()。×√××√×√××√6.在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性 ()。7.在减数分裂形成配子过程中，等位基因随着同源染色体的分开而分离，分别进入不同的配子中，独立遗传给后代 ()。8.纯合子自交后代都是纯合子，杂合子自交后代都是杂合子 ()。9.显隐性关系不是绝对的，生物体的内在环境和所处的外界环境的改变都会影响显性的表现 ()。√√×√6.在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一最新基因的分离定律课件最新基因的分离定律课件最新基因的分离定律课件最新基因的分离定律课件巧记“假说—演绎过程”观察现象提问题，分析问题提假说，演绎推理需验证，得出结论成规律。巧记“假说—演绎过程”二、基因分离定律的实质下图表示一个遗传因子组成为Aa的性原细胞产生配子的过程：由图得知，遗传因子组成为Aa的精(卵)原细胞可能产生A和a两种类型的雌雄配子，比例为1∶1。二、基因分离定律的实质由图得知，遗传因子组成为Aa的精(卵)技法提炼技法提炼突破考点·提炼技法C

解析

答案突破考点·提炼技法C解析答案最新基因的分离定律课件

三、一对相对性状的显隐性判断1.根据子代性状判断 (1)不同性状的亲本杂交⇒子代只出现一种性状⇒子代所出现的性状为显性性状。 (2)相同性状的亲本杂交⇒子代出现性状分离⇒子代所出现的不同于亲本的性状为隐性性状。2.根据子代性状分离比判断 具一对相对性状的亲本杂交⇒F2代性状分离比为3∶1⇒分离比为3的性状为显性性状。 三、一对相对性状的显隐性判断最新基因的分离定律课件四、纯合子与杂合子的比较与鉴定四、纯合子与杂合子的比较与鉴定最新基因的分离定律课件最新基因的分离定律课件【典例1】(2012·全国新课标，31)一对毛色正常鼠交配，产下多只鼠，其中一只雄鼠的毛色异常。分析认为，鼠毛色出现异常的原因有两种：一是基因突变的直接结果(控制毛色基因的显隐性未知，突变只涉及一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因)；二是隐性基因携带者之间交配的结果(只涉及亲本常染色体上一对等位基因)。假定这只雄鼠能正常生长发育，并具有生殖能力，后代可成活。为探究该鼠毛色异常的原因，用上述毛色异常的雄鼠分别与其同一窝的多只雌鼠交配，得到多窝子代。请预测结果并作出分析。【典例1】(1)如果每窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为

，则可推测毛色异常是

性基因突变为

性基因的直接结果，因为________________________________________________________________________。(2)如果不同窝子代出现两种情况，一种是同一窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例为

，另一种是同一窝子代全部表现为

鼠，则可推测毛色异常是隐性基因携带者之间交配的结果。答案(1)1∶1隐显只有两个隐性纯合亲本中一个亲本的一个隐性基因突变为显性基因时，才能得到每窝毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为1∶1的结果(其他合理答案也可)(2)1∶1毛色正常(1)如果每窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为解析本题考查基因分离定律的应用及基因突变的相关知识。(1)若毛色异常鼠为基因突变所致，则毛色正常鼠应为纯合子，被发现的毛色异常鼠应为杂合子。则题干中的交配实验，其子代中表现型比例为毛色正常鼠∶毛色异常鼠＝1∶1。(2)设控制毛色的基因为A、a，若毛色异常鼠的出现是隐性基因携带者之间交配的结果，则一对毛色正常鼠交配有：♀Aa×♂Aa―→1AA∶2Aa∶1aa，用毛色异常的雄鼠(aa)分别与其同一窝的多只毛色正常雌鼠交配，可能出现两种情况：①Aa×aa―→1Aa∶1aa；②AA×aa―→Aa。解析本题考查基因分离定律的应用及基因突变的相关知识。(1)【训练1】(2013·衡阳六校联考)假说—演绎法是现代科学研究中常用的方法，包括“提出问题、提出假说、演绎推理、检验推理、得出结论”五个基本环节。利用该方法，孟德尔发现了两个遗传定律。下列关于孟德尔的研究过程的分析正确的是()。A.孟德尔提出的假说的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”B.孟德尔依据减数分裂的相关原理进行“演绎推理”的过程C.为了验证提出的假说是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验D.测交后代性状分离比为1∶1，可以从细胞水平上说明基因分离定律的实质

C【训练1】C解析在孟德尔提出的假说的内容中性状是由成对的遗传因子控制，而不是由位于染色体上的基因控制，故A错误；孟德尔演绎推理的是F1和隐性个体杂交后代的情况，并据此设计和完成了测交实验，故B错误，C正确；测交后代性状比为1∶1，是从个体水平证明基因的分离定律，故D错误。答案C解析在孟德尔提出的假说的内容中性状是由成对的遗传因子控制，一、表现型与基因型的相互推导1.由亲代推断子代的基因型与表现型[正推型]一、表现型与基因型的相互推导二、分离定律的应用1.正确解释某些遗传现象 两个有病的双亲生出无病的孩子，即“有中生无”，肯定是显性遗传病；两个无病的双亲生出有病的孩子，即“无中生有”，肯定是隐性遗传病。二、分离定律的应用2.指导杂交育种 (1)优良性状为显性性状：连续自交，直到不发生性状分离为止，收获性状不发生分离的植株上的种子，留种推广。 (2)优良性状为隐性性状：一旦出现就能稳定遗传，便可留种推广。 (3)优良性状为杂合子：两个纯合的具有相对性状个体杂交后代就是杂合子，可具杂种优势但每年都要育种。最新基因的分离定律课件3.杂合子Aa连续多代自交问题分析(1)杂合子Aa连续自交，第n代的比例情况如下表：(2)根据上表比例，纯合子、杂合子所占比例坐标曲线图为：由该曲线得到的启示：在育种过程中，选育符合人们要求的个体(显性)，可进行连续自交，直到性状不再发生分离为止，即可留种推广使用。【特别提醒】实际育种工作中往往采用逐代淘汰隐性个体的办法加快育种进程。在逐代淘汰隐性个体的情况下，Fn中显性(隐形)纯合子所占比例为(2n-1)/(2n+1)。3.杂合子Aa连续多代自交问题分析(2)根据上表比例，纯合子突破考点·提炼技法技法提炼突破考点·提炼技法技法提炼【典例】(2012·安徽理综，4)假设某植物种群非常大，可以随机交配，没有迁入和迁出，基因不产生突变。抗病基因R对感病基因r为完全显性。现种群中感病植株rr占1/9，抗病植株RR和Rr各占4/9，抗病植株可以正常开花和结实，而感病植株在开花前全部死亡。则子一代中感病植株占(

)。A、1/9B．1/16C.4/81D．1/8

B【训练】现有一豌豆种群(个体足够多)，所有个体的基因型均为Aa，已知隐性纯合子产生的配子均没有活性，该种群在自然状态下繁殖n代后，子n代中能产生可育配子的个体所占比例为(

)A.(2n＋1)/2n＋1

B．(2n+1-1)/2n+1

C.(2n＋1)/2n+2

D．(2n－1＋2)/2n＋1

C【典例】B【训练】A.(2n＋1)/2n＋1B突破考点·提炼技法突破考点·提炼技法自由交配

解析

答案C自由交配解析答案C【训练】电泳法将基因、染色体、遗传图谱完美结合！(2012·江西六校联考)一对等位基因经某种限制性内切酶切割后形成的DNA片段长度存在差异，用凝胶电泳的方法分离酶切后的DNA片段，并与探针杂交后可显示出不同的带谱(如图甲所示)。根据电泳所得到的不同带谱，可将这些DNA片段定位在基因组的某一位置上。现有一对夫妇生了四个孩子，其中1号性状表现特殊(如图乙)，由此可推知四个孩子的基因型(用D、d表示一对等位基因)正确的是()。A.1号为纯合子，基因在性染色体上B.3号为杂合子，基因在常染色体上C.2号为杂合子，基因在性染色体上D.4号为纯合子或杂合子，基因在常染色体上

B【训练】电泳法将基因、染色体、遗传图谱完美结合！A.1号为纯解析比较图甲和图乙中带谱可知，这对夫妇均为杂合子，他们生出的1号性状表现为隐性，为纯合子，4号为显性纯合子，其父亲表现正常，则可推出控制该性状的基因在常染色体上；由图中带谱来看，3号为杂合子，2号为显性纯合子。答案B

解析比较图甲和图乙中带谱可知，这对夫妇均为杂合子，他们生出突破考点·提炼技法考点三在育种和医学实践中的应用分析

突破考点·提炼技法考点三在育种和医学实践中的应用分析突破考点·提炼技法答案突破考点·提炼技法答案突破考点·提炼技法突破考点·提炼技法突破考点·提炼技法突破考点·提炼技法2.亲代的基因型在未确定的情况下，如何求其后代某一性状发生的概率例如：一对夫妇均正常，且他们的双亲也都正常，但双方都有一白化病的兄弟，求他们婚后生白化病孩子的概率是多少？解此类题分三步进行：(1)首先确定该夫妇的基因型及其几率。由前面分析可推知该夫妇为Aa的概率均为2/3，为AA的概率均为1/3。(2)假设该夫妇均为Aa，后代患病的可能性为1/4。(3)最后将该夫妇均为Aa的概率(2/3×2/3)与假设该夫妇均为Aa情况下生白化病孩子的概率(1/4)相乘，其乘积为1/9，即该夫妇生白化病孩子的概率。2.亲代的基因型在未确定的情况下，如何求其后代某一性状发生的突破考点·提炼技法考点四分析基因的分离定律的异常情况

解析B

突破考点·提炼技法考点四分析基因的分离定律的异常情况突破考点·提炼技法解析D突破考点·提炼技法解析D突破考点·提炼技法解析A突破考点·提炼技法解析A纠错笔记⑴若某一性状的个体自交总出现特定的比例2∶1，而非正常的3∶1，则推断是显性纯合致死，并且显性性状的个体(存活的)有且只有一种基因型(Aa)杂合子。

⑵某些致死基因导致遗传分离比变化

①隐性致死：隐性基因存在于同一对同源染色体上时，对个体有致死作用。如镰刀型细胞贫血症(红细胞异常，使人死亡)；植物中的白化基因，使植物不能形成叶绿素，从而不能进行光合作用而死亡。

②显性致死：显性基因具有致死作用，如人的神经胶症基因(皮肤畸形生长，智力严重缺陷，出现多发性肿瘤等症状)。显性致死又分为显性纯合致死和显性杂合致死，若为显性纯合致死，杂合子自交后代显∶隐＝2∶1。

③配子致死：指致死基因在配子时期发生作用，从而不能形成有生活力的配子的现象。纠错笔记⑴若某一性状的个体自交总出现特定的比例2∶

雌雄异株的植物剪秋罗有宽叶和狭叶两种类型，宽叶由显性基因B控制，狭叶由隐性基因b控制，B和b均位于X染色体上。基因b使雄配子致死。请回答：①若后代全为宽叶雄株个体，则其亲本基因型为

。

②若后代全为宽叶，雌、雄植株各半时，则其亲本基因型为

。③若后代全为雄株，宽叶和狭叶个体各半时，则其亲本基因型为

。④若后代性别比例为1∶1，宽叶个体占3/4，则其亲本基因型为

。XBXB

、XbY

XBXB、XBY

XBXb、XbYXBXb、XBY对位训练

雌雄异株的植物剪秋（四川卷31）果蝇的某一对相对性状由等位基因（N、n）控制，其中一个基因在纯合时能使合子致死（注：NN、XnXn、XnY等均视为纯合子）。有人用一对果蝇杂交，得到F1代果蝇共185只，其中雄蝇63只。1控制这一性状的基因位于染色体上成活果蝇的基因型共有种。2若F1代雌蝇仅有一种表现型，则致死基因是F1代雌蝇的基因型为。3若F1代雌蝇共有两种表现型，则致死基因是。对位训练X3nXNXNXNXnN（四川卷31）果蝇的某一对相对性状由等位基因（N、n）控制三、.从性遗传

某一基因型个体在雌、雄(或男、女)个体中表现型不同

A.若双亲无角，则子代全部无角

B．若双亲有角，则子代全部有角

C．若双亲基因型为Hh，则子代有角与无角的数量比为1∶1

D．绵羊角的性状遗传不遵循基因的分离定律C典例已知绵羊角的表现型与基因型的关系如下表，下列判断正确的是(

)三、.从性遗传

某一基因型个体在雌、雄(或男、女)个体中表现

解析

绵羊角的性状遗传受一对等位基因的控制，遵循基因的分离定律。无角双亲可能是Hh的母羊和hh的公羊，其后代中1/2的基因型为Hh，如果是公羊，则表现为有角；有角的双亲可能是HH的母羊和Hh的公羊，其后代中基因型为Hh的母羊表现为无角；若双亲基因型为Hh，则子代HH、Hh、hh的比例为1∶2∶1，HH的表现有角，hh的表现无角，Hh的公羊有角，母羊无角，有角与无角的数量比为1∶1。

纠错笔记

若杂合子如Hh在雌、雄个体中表现型有区别，解题时找雌、雄个体中表现型只有一种基因型的作为突破口，如第4题中公羊的无角为hh，而母羊则找有角，只有一种基因型HH。

解析绵羊角的性状遗传受一对等位基因的控制，遵循基（2010•天津理综16)食指长于无名指为长食指，反之为短食指，该相对性状由常染色体上一对等位基因控制(TS表示短食指基因,TL表示长食指基因)。此等位基因表达受性激素影响，TS在男性为显性，TL在女性为显性。若一对夫妇均为短食指，所生孩子中既有长食指又有短食指，则该夫妇再生一个孩子是长食指的概率为()A.1∕4B.1∕3C.1∕2D.3∕4对位训练A（2010•天津理综16)食指长于无名指为长食指，反之为短

解析：据题，TS在男性为显性，男性为短食指的基因型可能为TSTS或TSTL，TL在女性为显性，女性为短食指的基因型为TSTS。由于该夫妇所生孩子既有长食指又有短食指，可确定该夫妇的基因型为：丈夫TSTL，妻子TSTS，该夫妇再生一个孩子是长食指，只能是女儿为长食指，生女儿概率为1/2，女儿的基因型为TSTL的概率为1/2，整体考虑，夫妇再生一个孩子是长食指的概率为1/4。

误区：本题中，TS在男性为显性，男性为长食指的基因型为TLTL，TL在女性为显性，女性为长食指的基因型为TLTL或TSTL，男性和女性长食指的基因型不同，这是一个陷阱，是考生应该注意的一个雷区。解析：据题，TS在男性为显性，男性为短食指的基因型1、概念：在同源染色体相对应的基因座位上存在两种以上不同形式的等位基因，称为复等位基因。2、原因：复等位基因是由基因突变形成的。一个基因可以向不同的方向突变，于是就形成了一个以上的等位基因。基因突变的可逆性是复等位基因存在的基础。3、复等位基因尽管有多个，但遗传时仍符合分离定律，彼此之间有显隐性关系，表现特定的性状，最常见的如人类ABO血型的遗传，涉及到三个基因——IA、IB、i，组成六种基因型：IAIA、IAi、IBIB、IBi、IAIB、ii。

四、复等位基因

1、概念：在同源染色体相对应的基因座位上存在两种以上不同形式典例(2011·上海卷，30)某种植物的花色受一组复等位基因的控制，纯合子和杂合子的表现型如表。若WPWS与WSw杂交，子代表现型的种类及比例分别是()A.3种，2∶1∶1B．4种，1∶1∶1∶1

C．2种，1∶1D．2种，3∶1C典例(2011·上海卷，30)某种植物的花色受一组复等

纠错笔记

⑴复等位基因尽管有多个，但遗传时仍符合分离定律，彼此之间有显隐性关系，表现特定的性状，最常见的如人类ABO血型的遗传，涉及到三个基因——IA、IB、i，组成六种基因型：IAIA、IAi、IBIB、IBi、IAIB、ii。

⑵复等位基因的产生——基因突变，体现了不定向性特点。

解析

分析表格可知：这一组复等位基因的显隐性为W＞WP＞WS＞w，则WPWS与WSw杂交，其子代的基因型及表现型分别为WPWS(红斑白花)，WPw(红斑白花)，WSWS(红条白花)，WSw(红条白花)，所以其子代表现型的种类应为2种，比例为1∶1，故C正确。纠错笔记⑴复等位基因尽管有多个，但遗传时仍集训真题·体验高考解析D集训真题·体验高考解析D集训真题·体验高考C集训真题·体验高考C集训真题·体验高考解析答案集训真题·体验高考解析答案集训真题·体验高考解析D集训真题·体验高考解析D集训真题·体验高考解析A集训真题·体验高考解析A集训真题·体验高考D集训真题·体验高考D集训真题·体验高考解析答案集训真题·体验高考解析答案练出高分123456789101112131415解析C练出高分123456789101112131415解析练出高分123456789101112131415解析C练出高分123456789101112131415解析练出高分123456789101112131415解析B练出高分123456789101112131415解析练出高分123456789101112131415C练出高分123456789101112131415C练出高分123456789101112131415解析答案练出高分123456789101112131415解析答案练出高分123456789101112131415解析B练出高分123456789101112131415解析练出高分123456789101112131415解析B练出高分123456789101112131415解析练出高分123456789101112131415解析A练出高分123456789101112131415解析练出高分123456789101112131415C练出高分123456789101112131415C练出高分123456789101112131415解析答案练出高分123456789101112131415解析答案练出高分123456789101112131415C练出高分123456789101112131415C练出高分123456789101112131415解析答案C练出高分123456789101112131415解析答案C练出高分123456789101112131415解析C练出高分123456789101112131415解析练出高分123456789101112131415B练出高分123456789101112131415B练出高分123456789101112131415解析答案练出高分123456789101112131415解析答案练出高分123456789101112131415练出高分123456789101112131415练出高分123456789101112131415解析答案C练出高分123456789101112131415解析答案C练出高分123456789101112131415练出高分123456789101112131415练出高分解析123456789101112131415练出高分解析123456789101112131415练出高分123456789101112131415练出高分123456789101112131415练出高分123456789101112131415练出高分123456789101112131415练出高分解析123456789101112131415练出高分解析123456789101112131415练出高分解析123456789101112131415练出高分解析123456789101112131415练出高分123456789101112131415练出高分123456789101112131415练出高分123456789101112131415练出高分123456789101112131415练出高分123456789101112131415练出高分123456789101112131415练出高分解析123456789101112131415练出高分解析123456789101112131415误区1误将“把性遗传”视作“伴性遗传”

点拨在涉及常染色体上一对等位基因控制的性状遗传中，有时会出现某一基因型个体在雌、雄(或男、女)个体中表现型不同的现象，即从性遗传现象(这表明生物性状不仅与基因组成有关，也受环境等其他因素影响)，然而，该类基因在传递时并不与性别相联系，这与位于性染色体上基因的传递有本质区别。误区2误认为“复等位基因”违背了体细胞中遗传因子“成对存在”原则

点拨事实上“复等位基因”在体细胞中仍然是成对存在的，例如人类ABO血型的决定方式；IAIA、IAi―→A型血；IBIB、IBi―→B型血；IAIB―→AB型血(共显性)；ii―→O型血。注意