比较优势与竞争优势-讲义课件

比较优势与竞争优势(龚敏)厦门大学比较优势与竞争优势(龚敏)厦门大学比较优势与竞争优势(龚敏)厦门大学inthesmallCountryCaseTextilesPTX(OT1-DT1)=PAX(DAI-OAITheequivalentICosubsidyMOIOTBTOT=PA/PT(I+t)TOT=PA/PTPrxOTI+PA(1+t)xQAI+Tax=PrxDri+Pa(+t)XDAIX((P+tex2+P2r2+TAX=(Px+t)Dx2+PDy2PX(Dx2-ex2)=p(2x2-Dy2TAXTOTPⅣOTs分x在英语学习中，要转化后进生并不是一件容易的事，后进生的形成是一个长期而又复杂的过程。“治病先治本，标本兼治”，所谓“治本”，即排除后进生的心理障碍，激发学习动力；“治标”即改进教学方法，从内到外，内外结合，帮助后进生转化。为了使后进生得到较好的转化，笔者在日常的教学中总结了如下几点经验：一、分析后进生的成因在教学中，需要对造成学生学习困难的成因做一下具体的分析。1.小学教育阶段没有形成良好的学习习惯因为九年义务教育制度的推行，现在小学生在完成小学教育阶段的学习后，仅仅通过必要的程序性考试，即可升入初中阶段学校进行学习。缺少了优胜劣汰的升学考试，减免了考试对于小学生必要的学习压力，这就必然导致小学教育阶段的某些教育惰性的产生，这里面既有学生方面的问题，也有小学教师方面的问题。进而，在本阶段教育过程中，小学生本应该养成的某些良好学习习惯却不见踪影。2.家庭教育的缺失及家长对孩子学习缺乏关注家庭是孩子的第一所学校，而家长则是孩子的第一任教师。虽然家庭及家长对孩子的成长影响极其重要，但事实上，几乎每一个学困生背后，其家庭与家长，都缺乏对孩子成长的必要关注。对于在校生，其缺乏关注即表现在很少关心孩子的学习，甚至不闻不问。孩子（学生）的学习，如果没有了家长的重视、管理与督促，即会给孩子造成学与不学无所谓的思想认识，其成绩自然也可想而知。这种情况下，仅仅靠教师的教学管理，对于学困生的学习成绩提高来说是很无力的。3.学生自身良好行为习惯的缺失对于绝大部分学困生来说，几乎均在良好的行为习惯养成方面存在着重大缺失，如上文所举例之独立完成作业、考试诚信。其他，如上课时不认真听讲、小动作不断，课下因为懒惰等原因不会、不愿或不能完成作业，极度贪玩，更加关注学习之外的东西与活动，等等。这样时间一长，本来正常成长的学生成为“学困生”就是很自然的事了。二、转化后进生的办法1.点燃激情，全力以赴“激情”，就是要怀着一颗火热的心，认真负责地对待每项工作，心思用在工作上，不被困难所压倒，不被逆境所屈服，不为名利所牵累，始终保持蓬勃朝气、昂扬锐气和浩然正气。“全力以赴”就是不论工作中会遇到什么困难，或是标准要求多么严格，他都会始终如一、尽职尽责的完成它。记得在我实习的时候，有一位校长，他对我说：既然做了教师，就要热爱这个工作，爱你的学生，就要像爱护自己的眼睛一样。用你的热情点燃学生求知的火焰，用你的微笑吸引学生求知的目光，用你的真情打动学生幼小的心灵，用你的语言激起学生求知的欲望。用今天的话来说，这就是“激情”。具体来说，激情还能带给学生直接的影响和教育。每天上课前，我都告诫自己，一定要带着笑容去上课，学生看到我的笑容，会觉得很轻松，这样他们就能全身心的投入学习，教学效果也很好。我深知，微笑是一味良药，它能挖掘学生无限的潜力，使教学效果达到最佳。2.充满爱心，富有耐心罗曼·罗兰说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”老师的阳光就是一颗热爱学生的心、一颗不厌其烦的心。有了爱心，面对学生才会多赞扬，多激励；有了耐心，才会循循善诱，因势利导，不会无故发脾气。用爱心和耐心努力使学生处在自由、民主、开放的和谐环境中，在生动快乐的氛围中，才能陶冶他们的情操，发展他们的智力，提高他们的觉悟，健全他们的人格。3.优化课堂，激发兴趣爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”因此，创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，调动学生学习英语的积极性和主动性，从而提高学生学习的效率。学生英语成绩一旦落下，就会产生厌学情绪，上课不集中精力听讲，而且还会在课堂上捣乱，使教学活动受到影响。为了让他们逐步的喜欢上英语、学英语，我采取了由易到难，由游戏到教学的方法，在轻松的环境中学习这门语言。后进生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量用难易适度的问题去问他们；叫他们到黑板上写有把握的句子；朗读事先已读过多遍的课文，当后进生回答正确时，我总是面带笑容地说：“verygood！Great！”等，他们往往因得到这两个词而激动，我也为他们的一点点的进步而兴奋不已。这样差生开口的习惯就会因自信，因点滴的进步而慢慢的养成。一学期下来，后进生的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理，为了延长后进生上课专注的时间，我常结合课文做些游戏，播放动画，用视音频进行教学，讲些有趣的小故事等。课堂上将优等生和后进生搭配起来，采取小组合作式活动训练，凝聚学生的注意力，调节他们的情绪，激发他们的情感，培养团结协作精神，让后进生在和谐轻松愉快的氛围中学习。4.超越平庸，挑战自我十二年的教学生涯弹指一挥间，从事英语教学工作也已有十个年头。这十二年里，我的每一个教案都是精心准备的，我的每一堂课也都是精心上的。有很多人不止一次的对我说，你都是老教师了，还那么认真干嘛？我只是笑笑，没有作答。其实我心里明白，是责任让我十二年如一日的坚持；是孩子们那一双双求知的眼睛让我不能有丝毫的马虎；是家长信任的话语让我不能有半点松懈，是责任时刻警告着我“千万不能误人子弟”。每天除了完成必要的教学任务之外，我还会抽出一些时间来看教育专著。我最爱读苏霍姆林斯基的书，每次读完，都会感觉身心清爽了许多，在经过一番洗脑之后，往往会有惊人的发现和体会。因此在教育博客上写读后感，写教育故事便成了我的爱好。这么多年来，我的教育博客先后获得了市级教育博客的一等奖和省级教育博客的二等奖，曾经多次参加了教育故事的征文和演讲比赛，也都获得县级一等奖。除此之外，我的多篇教育故事在《连云港日报》发表了。我们知道音乐欣赏是幼儿园音乐教学的一个重要内容，音乐欣赏能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力，并能丰富音乐想象力。幼儿园开展音乐欣赏活动，关键在于培养幼儿感受美及表现美的情趣。幼儿园的音乐教育是必须建立在孩子音乐欣赏的基础上，音乐欣赏能够以一种音乐环境把儿童包裹起来，给予孩子各种类型的音乐欣赏，使他能吸收和享受，能够健康茁壮地成长。在我们的幼儿教学中，如果我们运用的方法恰当，有计划地引导幼儿进行音乐欣赏，幼儿是能够理解比较复杂的音乐作品的，并能产生感情上的共鸣。有经验的音乐教师都明白，音乐欣赏是以聆听的方式及其他辅助手段体验和领悟音乐，从而获得精神愉悦的一种审美活动。开展音乐欣赏，既可以使幼儿接触更多的优秀音乐作品，愉悦感官，开阔音乐眼界，丰富音乐经验，发展想象、记忆和思维，还能够潜移默化地培养幼儿的审美情趣和审美能力。一、以幼儿的兴趣作为出发点，为孩子选择适合的欣赏内容兴趣是一切学习的动力源泉，幼儿教育也不例外。为此音乐欣赏要为幼儿创设一个有意识倾听音乐和乐于听音乐的心情。要做到这一点，首先就要吸引幼儿安静地倾听音乐，这就要求在选择欣赏内容时要以幼儿的生活经验为出发点，根据幼儿原有的生活经验和音乐经验，选择与幼儿的年龄特点、接受能力相吻合的内容。我们常选择一些短小、有趣、幼儿生活中喜闻乐见的事物作为音乐内容，这些难易适中的音乐作品，可以让幼儿在欣赏音乐的同时，通过听听、唱唱、跳跳、演演、画画产生兴趣。二、让幼儿通过自身活动来解决问题、获得经验、发展能力进入大班，孩子们面临升入小学，上小学在孩子人生道路上是重要的转折点，然而小学的学习生活与幼儿园生活存在着很大的差异，并不像孩子心中想象的简单。它存在着学习、环境、作息时间、活动形式等各种差异。很多家长产生了顾虑，我的孩子能适应吗，上小学有没有问题，跟得上吗？通过调查，家长的担心主要来源于孩子的学习方面，他们担心孩子们不会听讲，在没有人督促的情况下在课堂上不能主动学习。孩子们也产生了各种担心，没有信心。客观上会使孩子在幼小过渡期出现严重的不适应现象，这样则不利于他们的发展。要解决这样的问题，我认为必须培养孩子们主动学习的意识和能力。而我们所谈的大班幼儿的自主学习是指幼儿根据自己的学习能力、学习任务，积极主动地调整自己的学习策略和努力程度的过程。它是幼儿在学习活动中自我决定、自我选择、自我调控、自我评价反思，以展示自身主体性的过程。现代儿童学习观认为，孩子的学习应该是主动的学习，是使孩子身心获得自由、全面、和谐发展的学习。培养幼儿的自主性，能使幼儿成为一个有主见、有主意、有办法、能独立做事和不断向自己挑战的人，所以，“让孩子成为学习的主人”“让孩子自己学习”就成了我们的目标。要使幼儿“主动学习”，必须让幼儿先“学会学习”。“学会学习”是帮助幼儿找到学习的“路”与“桥”的一种必要方法。三、为幼儿选择适合的参与途径，给他们创设良好的音乐氛围1.依据幼儿的年龄特点，为孩子恰当选择合适的参与途径和合适的辅助材料我们所进行的音乐欣赏活动的主要方式是听觉。对于年龄较小的幼儿来?f，对象的外在运动方式往往比该对象的内在意义更具吸引力。对于年龄大的幼儿，不仅可以广泛使用所有的辅助性感知觉通道，而且使用的要求、方式、方法也与年龄小的幼儿进行的选择有所不同。2.要慎重选择适合儿童欣赏的材料例如，在带领儿童欣赏《巡逻兵进行曲》时，由于乐曲结构工整，节奏感强，鲜明易感受、易表现，便可考虑用打击乐演奏的方式参与到欣赏的过程中去，将活动室布置成运动场，辑录画面同乐曲相吻合的录像带。而在欣赏《泥巴乐》时，由于该歌曲音域较窄，便可考虑用歌唱的参与方法。而舒曼的“梦幻曲”旋律优美，情感平静温柔，由于其节奏过于自由不适宜舞蹈和节奏乐；由于其音域过宽，曲调变化过细腻又不宜歌唱，因此便可考虑采用配乐故事讲述或诗歌朗诵的参与方式，在这一过程中，幼儿仅仅只需要通过故事或诗歌的意境隐隐约约地感受该乐曲的意境。在欣赏适合儿童的材料时要慎重选择，最重要的原则是幼儿是否能够操作，是否喜欢参与操作。若所选择的参与途径和辅助材料可操作能让幼儿喜欢，就能充分调动幼儿的积极性，在参与操作的过程中就能够有效地强化幼儿的音乐感受和享受。比较优势与竞争优势(龚敏)厦门大学比较优势与竞争优势(龚敏1inthesmallCountryCaseTextilesPTX(OT1-DT1)=PAX(DAI-OAITheequivalentICosubsidyMOIOTBTOT=PA/PT(I+t)TOT=PA/PTPrxOTI+PA(1+t)xQAI+Tax=PrxDri+Pa(+t)XDAIinthesmallCountryCase2X((P+tex2+P2r2+TAX=(Px+t)Dx2+PDy2PX(Dx2-ex2)=p(2x2-Dy2TAXTOTPⅣOTs分xX((P+tex2+P2r2+TAX=(Px+t)Dx3ATarifftoImprovethetotOTOCITOTATarifftoImprovethetot4OptimalrateofTariff(Largecountry)CS+PSTaxrevenue△(b+d)b+dMCNetMReffects-△eDMOptimalrateofTariff(Largec5AnImportQuotaandavErGoodATOTDcH,TOTIOCH,TOTIAOCFOCHAAGoodBGoodBAnImportQuotaandavEr6AMonopolistUnderFreetradeMCMROfQmAMonopolistUnderFreetrade7aMonopolistprotectedbyatariffMCPe+tMRQfQtQmaMonopolistprotectedbyata8AMonopolistProtectedbyaQuotaMCPgMRQfQqQmAMonopolistProtectedbyaQu9ComparingaTarifitadaquotaq-Pw+MRqdqQqQtQComparingaTarifitadaquota10比较优势、竞争优势与发展中国家的经济发展林毅夫李永军No.C2030022003年2月25日比较优势、竞争优势与发展中国家的11比较优势与竞争优势_讲义课件12比较优势与竞争优势_讲义课件13比较优势与竞争优势_讲义课件14比较优势与竞争优势_讲义课件15比较优势与竞争优势_讲义课件16比较优势与竞争优势_讲义课件17比较优势与竞争优势_讲义课件18比较优势与竞争优势_讲义课件19比较优势与竞争优势_讲义课件20比较优势与竞争优势_讲义课件21比较优势与竞争优势_讲义课件22比较优势与竞争优势_讲义课件23比较优势与竞争优势_讲义课件24比较优势与竞争优势_讲义课件25比较优势与竞争优势_讲义课件26比较优势与竞争优势_讲义课件27比较优势与竞争优势_讲义课件28比较优势与竞争优势_讲义课件29比较优势与竞争优势_讲义课件30比较优势与竞争优势_讲义课件31比较优势与竞争优势_讲义课件32比较优势与竞争优势_讲义课件33比较优势与竞争优势_讲义课件34比较优势与竞争优势_讲义课件35比较优势与竞争优势_讲义课件36比较优势与竞争优势_讲义课件37比较优势与竞争优势_讲义课件38比较优势与竞争优势_讲义课件39比较优势与竞争优势_讲义课件40比较优势与竞争优势_讲义课件41比较优势与竞争优势_讲义课件42比较优势与竞争优势_讲义课件43比较优势与竞争优势_讲义课件44比较优势与竞争优势_讲义课件45比较优势与竞争优势_讲义课件46比较优势与竞争优势_讲义课件47比较优势与竞争优势_讲义课件48比较优势与竞争优势_讲义课件49比较优势与竞争优势_讲义课件50比较优势与竞争优势_讲义课件51比较优势与竞争优势_讲义课件52比较优势与竞争优势_讲义课件53比较优势与竞争优势_讲义课件54比较优势与竞争优势_讲义课件55比较优势与竞争优势_讲义课件56比较优势与竞争优势_讲义课件57比较优势与竞争优势_讲义课件58比较优势与竞争优势_讲义课件59比较优势与竞争优势_讲义课件6051、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、61比较优势与竞争优势(龚敏)厦门大学比较优势与竞争优势(龚敏)厦门大学比较优势与竞争优势(龚敏)厦门大学inthesmallCountryCaseTextilesPTX(OT1-DT1)=PAX(DAI-OAITheequivalentICosubsidyMOIOTBTOT=PA/PT(I+t)TOT=PA/PTPrxOTI+PA(1+t)xQAI+Tax=PrxDri+Pa(+t)XDAIX((P+tex2+P2r2+TAX=(Px+t)Dx2+PDy2PX(Dx2-ex2)=p(2x2-Dy2TAXTOTPⅣOTs分x在英语学习中，要转化后进生并不是一件容易的事，后进生的形成是一个长期而又复杂的过程。“治病先治本，标本兼治”，所谓“治本”，即排除后进生的心理障碍，激发学习动力；“治标”即改进教学方法，从内到外，内外结合，帮助后进生转化。为了使后进生得到较好的转化，笔者在日常的教学中总结了如下几点经验：一、分析后进生的成因在教学中，需要对造成学生学习困难的成因做一下具体的分析。1.小学教育阶段没有形成良好的学习习惯因为九年义务教育制度的推行，现在小学生在完成小学教育阶段的学习后，仅仅通过必要的程序性考试，即可升入初中阶段学校进行学习。缺少了优胜劣汰的升学考试，减免了考试对于小学生必要的学习压力，这就必然导致小学教育阶段的某些教育惰性的产生，这里面既有学生方面的问题，也有小学教师方面的问题。进而，在本阶段教育过程中，小学生本应该养成的某些良好学习习惯却不见踪影。2.家庭教育的缺失及家长对孩子学习缺乏关注家庭是孩子的第一所学校，而家长则是孩子的第一任教师。虽然家庭及家长对孩子的成长影响极其重要，但事实上，几乎每一个学困生背后，其家庭与家长，都缺乏对孩子成长的必要关注。对于在校生，其缺乏关注即表现在很少关心孩子的学习，甚至不闻不问。孩子（学生）的学习，如果没有了家长的重视、管理与督促，即会给孩子造成学与不学无所谓的思想认识，其成绩自然也可想而知。这种情况下，仅仅靠教师的教学管理，对于学困生的学习成绩提高来说是很无力的。3.学生自身良好行为习惯的缺失对于绝大部分学困生来说，几乎均在良好的行为习惯养成方面存在着重大缺失，如上文所举例之独立完成作业、考试诚信。其他，如上课时不认真听讲、小动作不断，课下因为懒惰等原因不会、不愿或不能完成作业，极度贪玩，更加关注学习之外的东西与活动，等等。这样时间一长，本来正常成长的学生成为“学困生”就是很自然的事了。二、转化后进生的办法1.点燃激情，全力以赴“激情”，就是要怀着一颗火热的心，认真负责地对待每项工作，心思用在工作上，不被困难所压倒，不被逆境所屈服，不为名利所牵累，始终保持蓬勃朝气、昂扬锐气和浩然正气。“全力以赴”就是不论工作中会遇到什么困难，或是标准要求多么严格，他都会始终如一、尽职尽责的完成它。记得在我实习的时候，有一位校长，他对我说：既然做了教师，就要热爱这个工作，爱你的学生，就要像爱护自己的眼睛一样。用你的热情点燃学生求知的火焰，用你的微笑吸引学生求知的目光，用你的真情打动学生幼小的心灵，用你的语言激起学生求知的欲望。用今天的话来说，这就是“激情”。具体来说，激情还能带给学生直接的影响和教育。每天上课前，我都告诫自己，一定要带着笑容去上课，学生看到我的笑容，会觉得很轻松，这样他们就能全身心的投入学习，教学效果也很好。我深知，微笑是一味良药，它能挖掘学生无限的潜力，使教学效果达到最佳。2.充满爱心，富有耐心罗曼·罗兰说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”老师的阳光就是一颗热爱学生的心、一颗不厌其烦的心。有了爱心，面对学生才会多赞扬，多激励；有了耐心，才会循循善诱，因势利导，不会无故发脾气。用爱心和耐心努力使学生处在自由、民主、开放的和谐环境中，在生动快乐的氛围中，才能陶冶他们的情操，发展他们的智力，提高他们的觉悟，健全他们的人格。3.优化课堂，激发兴趣爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”因此，创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，调动学生学习英语的积极性和主动性，从而提高学生学习的效率。学生英语成绩一旦落下，就会产生厌学情绪，上课不集中精力听讲，而且还会在课堂上捣乱，使教学活动受到影响。为了让他们逐步的喜欢上英语、学英语，我采取了由易到难，由游戏到教学的方法，在轻松的环境中学习这门语言。后进生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量用难易适度的问题去问他们；叫他们到黑板上写有把握的句子；朗读事先已读过多遍的课文，当后进生回答正确时，我总是面带笑容地说：“verygood！Great！”等，他们往往因得到这两个词而激动，我也为他们的一点点的进步而兴奋不已。这样差生开口的习惯就会因自信，因点滴的进步而慢慢的养成。一学期下来，后进生的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理，为了延长后进生上课专注的时间，我常结合课文做些游戏，播放动画，用视音频进行教学，讲些有趣的小故事等。课堂上将优等生和后进生搭配起来，采取小组合作式活动训练，凝聚学生的注意力，调节他们的情绪，激发他们的情感，培养团结协作精神，让后进生在和谐轻松愉快的氛围中学习。4.超越平庸，挑战自我十二年的教学生涯弹指一挥间，从事英语教学工作也已有十个年头。这十二年里，我的每一个教案都是精心准备的，我的每一堂课也都是精心上的。有很多人不止一次的对我说，你都是老教师了，还那么认真干嘛？我只是笑笑，没有作答。其实我心里明白，是责任让我十二年如一日的坚持；是孩子们那一双双求知的眼睛让我不能有丝毫的马虎；是家长信任的话语让我不能有半点松懈，是责任时刻警告着我“千万不能误人子弟”。每天除了完成必要的教学任务之外，我还会抽出一些时间来看教育专著。我最爱读苏霍姆林斯基的书，每次读完，都会感觉身心清爽了许多，在经过一番洗脑之后，往往会有惊人的发现和体会。因此在教育博客上写读后感，写教育故事便成了我的爱好。这么多年来，我的教育博客先后获得了市级教育博客的一等奖和省级教育博客的二等奖，曾经多次参加了教育故事的征文和演讲比赛，也都获得县级一等奖。除此之外，我的多篇教育故事在《连云港日报》发表了。我们知道音乐欣赏是幼儿园音乐教学的一个重要内容，音乐欣赏能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力，并能丰富音乐想象力。幼儿园开展音乐欣赏活动，关键在于培养幼儿感受美及表现美的情趣。幼儿园的音乐教育是必须建立在孩子音乐欣赏的基础上，音乐欣赏能够以一种音乐环境把儿童包裹起来，给予孩子各种类型的音乐欣赏，使他能吸收和享受，能够健康茁壮地成长。在我们的幼儿教学中，如果我们运用的方法恰当，有计划地引导幼儿进行音乐欣赏，幼儿是能够理解比较复杂的音乐作品的，并能产生感情上的共鸣。有经验的音乐教师都明白，音乐欣赏是以聆听的方式及其他辅助手段体验和领悟音乐，从而获得精神愉悦的一种审美活动。开展音乐欣赏，既可以使幼儿接触更多的优秀音乐作品，愉悦感官，开阔音乐眼界，丰富音乐经验，发展想象、记忆和思维，还能够潜移默化地培养幼儿的审美情趣和审美能力。一、以幼儿的兴趣作为出发点，为孩子选择适合的欣赏内容兴趣是一切学习的动力源泉，幼儿教育也不例外。为此音乐欣赏要为幼儿创设一个有意识倾听音乐和乐于听音乐的心情。要做到这一点，首先就要吸引幼儿安静地倾听音乐，这就要求在选择欣赏内容时要以幼儿的生活经验为出发点，根据幼儿原有的生活经验和音乐经验，选择与幼儿的年龄特点、接受能力相吻合的内容。我们常选择一些短小、有趣、幼儿生活中喜闻乐见的事物作为音乐内容，这些难易适中的音乐作品，可以让幼儿在欣赏音乐的同时，通过听听、唱唱、跳跳、演演、画画产生兴趣。二、让幼儿通过自身活动来解决问题、获得经验、发展能力进入大班，孩子们面临升入小学，上小学在孩子人生道路上是重要的转折点，然而小学的学习生活与幼儿园生活存在着很大的差异，并不像孩子心中想象的简单。它存在着学习、环境、作息时间、活动形式等各种差异。很多家长产生了顾虑，我的孩子能适应吗，上小学有没有问题，跟得上吗？通过调查，家长的担心主要来源于孩子的学习方面，他们担心孩子们不会听讲，在没有人督促的情况下在课堂上不能主动学习。孩子们也产生了各种担心，没有信心。客观上会使孩子在幼小过渡期出现严重的不适应现象，这样则不利于他们的发展。要解决这样的问题，我认为必须培养孩子们主动学习的意识和能力。而我们所谈的大班幼儿的自主学习是指幼儿根据自己的学习能力、学习任务，积极主动地调整自己的学习策略和努力程度的过程。它是幼儿在学习活动中自我决定、自我选择、自我调控、自我评价反思，以展示自身主体性的过程。现代儿童学习观认为，孩子的学习应该是主动的学习，是使孩子身心获得自由、全面、和谐发展的学习。培养幼儿的自主性，能使幼儿成为一个有主见、有主意、有办法、能独立做事和不断向自己挑战的人，所以，“让孩子成为学习的主人”“让孩子自己学习”就成了我们的目标。要使幼儿“主动学习”，必须让幼儿先“学会学习”。“学会学习”是帮助幼儿找到学习的“路”与“桥”的一种必要方法。三、为幼儿选择适合的参与途径，给他们创设良好的音乐氛围1.依据幼儿的年龄特点，为孩子恰当选择合适的参与途径和合适的辅助材料我们所进行的音乐欣赏活动的主要方式是听觉。对于年龄较小的幼儿来?f，对象的外在运动方式往往比该对象的内在意义更具吸引力。对于年龄大的幼儿，不仅可以广泛使用所有的辅助性感知觉通道，而且使用的要求、方式、方法也与年龄小的幼儿进行的选择有所不同。2.要慎重选择适合儿童欣赏的材料例如，在带领儿童欣赏《巡逻兵进行曲》时，由于乐曲结构工整，节奏感强，鲜明易感受、易表现，便可考虑用打击乐演奏的方式参与到欣赏的过程中去，将活动室布置成运动场，辑录画面同乐曲相吻合的录像带。而在欣赏《泥巴乐》时，由于该歌曲音域较窄，便可考虑用歌唱的参与方法。而舒曼的“梦幻曲”旋律优美，情感平静温柔，由于其节奏过于自由不适宜舞蹈和节奏乐；由于其音域过宽，曲调变化过细腻又不宜歌唱，因此便可考虑采用配乐故事讲述或诗歌朗诵的参与方式，在这一过程中，幼儿仅仅只需要通过故事或诗歌的意境隐隐约约地感受该乐曲的意境。在欣赏适合儿童的材料时要慎重选择，最重要的原则是幼儿是否能够操作，是否喜欢参与操作。若所选择的参与途径和辅助材料可操作能让幼儿喜欢，就能充分调动幼儿的积极性，在参与操作的过程中就能够有效地强化幼儿的音乐感受和享受。比较优势与竞争优势(龚敏)厦门大学比较优势与竞争优势(龚敏62inthesmallCountryCaseTextilesPTX(OT1-DT1)=PAX(DAI-OAITheequivalentICosubsidyMOIOTBTOT=PA/PT(I+t)TOT=PA/PTPrxOTI+PA(1+t)xQAI+Tax=PrxDri+Pa(+t)XDAIinthesmallCountryCase63X((P+tex2+P2r2+TAX=(Px+t)Dx2+PDy2PX(Dx2-ex2)=p(2x2-Dy2TAXTOTPⅣOTs分xX((P+tex2+P2r2+TAX=(Px+t)Dx64ATarifftoImprovethetotOTOCITOTATarifftoImprovethetot65OptimalrateofTariff(Largecountry)CS+PSTaxrevenue△(b+d)b+dMCNetMReffects-△eDMOptimalrateofTariff(Largec66AnImportQuotaandavErGoodATOTDcH,TOTIOCH,TOTIAOCFOCHAAGoodBGoodBAnImportQuotaandavEr67AMonopolistUnderFreetradeMCMROfQmAMonopolistUnderFreetrade68aMonopolistprotectedbyatariffMCPe+tMRQfQtQmaMonopolistprotectedbyata69AMonopo