九年级英语知识树(整理好)课件

九年级英语九年级英语

流程课标教材建议流程课标教材建议九年级编写体例及特点立体整合教学建议评价建议课程资源开发利用课程总目标说课标说教材说建议阶段目标说教材流程主要内容内容结构九年级编写体例及特点立体整合教学建议评价建议课程资源课程总目说课标1.课程总目标说课标1.课程总目标

博学笃行明德至善一级二级三级四级五级六级七级八级九级小学3-6年级（培养兴趣）初中7--9年级（学习基础，巩固提高）普通高中毕业（学习深化）英语《课程标准》按照综合语言运用能力水平把课程目标分为九个级别九年级学生英语语言运用水平要求博学笃行明初三中考对第一轮复习的目标和要求对基本语法、词汇、句型进行巩固提升注重双基能力的培养，夯实基础、稳步提高阶段整理疏通知识体系培养学生基本的做题技巧和解题方法初三中考对第一轮复习的目标和要求对基本语法、词汇、句型进行巩说课标2.阶段目标说课标2.阶段目标语言知识情感态度文化意识综合语言运用能力五级要求学习策略语言技能九年级课程目标说课标明确自己的学习需要和目标，能尝试使用不同的教育资源扩展知识,解决简单的问题能合理计划和安排学习任务,积极探索适合自己的学习方法.

在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异并能初步用英语介绍祖国的一些重要节日和文化习俗。.对英语学习表现出较强的自信心，能在学习中相互帮助,克服困难.

继续学习语篇中的语音，在日常生活会话中做到语音，语调基本正确。能根据读音规则和音标拼读单词；能掌握九年级736个单词和一百多个习惯用语掌握现在完成时、过去完成时，被动语态、情态动词，宾语从句的用法.通过情感、娱乐、科技等方面话题的学习使学生的价值体系得到提升。听：听懂谈话，故事和叙述，克服生词障碍，理解大意并记录信息；说：能与他人沟通合作完成任务，并在指导下参与角色扮演进行情景对话；读：能推测词义理解逻辑关系，理解故事情节，根据不同的阅读目的获取信息写：简单描述人物和事件，能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系。语言知识情感态度文化意识综合语言运用能力五级要求学习策略语言话题学习变化制度爱好愿望生活习俗教育发明建议假期环保话题学习变化制度爱好愿望生活习俗教育发明建议假期环保

初三第一轮复习七年级能力目标情感态度价值观九年级话题句型能够利用本册课本中所学的语法句型词汇进行简单的生活交际谈论自己的情感。能够在生活中灵活运用一般现在时、过去时、进行时等时态保持积极的学习态度，主动参与尊重异国文化，乐于合作知识目标词汇语法八年级初三第一轮复习七年级能力目标情感态度价值观九年级话题句型

三、教材编写特点、编排体例、内容结构话题贴近日常生活知识点服务于话题和活动采用任务型语言教学模式体现让学生积极参与的特点体现螺旋上升的特点教材特点三、教材编写特点、编排体例、内容结构话题贴近日常生活知识点九年级英语知识树(整理好)课件知识树Be的用法WritinganarticleforanewsletterChoosinganinvitationMyfavouritefestivalCallingasickfriend功能话语法知识树

Playingamatchinggame名词复数和不可数名词物主代词不定代词Makeaplan将来时介词形容词现在进行时时间表达法题知识树Be的用法Writinganarticlefor九年级英语知识树(整理好)课件删改调整

增补

一轮复习注意：合理的整合教材，利用教材说教材4删改调整增补一轮复习注意：说教材4被动语态完成时态从句Unit3Unit9Unit10Unit14

Unit6Unit4

Unit11haddonehave/hasdoneIf+V.过去时（were），主+would+V.that/if/whetherwhat/where/who…教材整合that/which/whoshouldbeallowedtodowere/wasinvented被动语态完成时态从句Unit3Unit14Unit6建议教学建议评价建议课程资源的开发与利用建议教学建议评价建议课程资源的开发与利用教材方面教学建议挖掘教材拓展资源整合教材高效利用模块之间的顺序调整与整合模块内部各个任务的顺序调整与整合充分利用教材提供的材料；设置情境教学实物教学说建议教材方面教学建议挖掘教材拓展资源整合教材高效利用模块之间的顺教学建议学会速记，听重点语句，做好听力材料的疏导和记录通过广播，磁带，光盘等，加强对英语对话和短文听力的联系对他人的观点提出自己的看法演讲朗读

讨论交流巧设情境，激发兴趣，让学生大胆开口说英语对话广泛阅读，扩大阅读量，扩充词汇

记叙文类文章

散文

科学文艺作品

名人传记多动笔，勤练习，通过文字完整地表达主题意思周记、随笔创设情境，随笔化写作listeningspeakingreadingwriting

遵循学生的身心发展规律和英语学习规律，选择教学策略语言知识方面说建议教学建议通过广播，磁带，光盘等，加强对英语对话和短文听力的联教学建议课前轮流领读重点单词、短语利用记忆口诀或顺口溜巧学妙记新颖巧妙的引入建立错题本特别具体的建议教课前轮流领读利用记忆口诀新颖巧妙建立错题本特别具体的建议评价建议形成性评价终结性评价在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心检测学生语言技能和语言应用能力，促进学生综合语言运用能力、健康人格的发展及课堂完善评价主体师生互评生生互评自我评价家长评价评价来源课堂表现学习档案问卷调查作业完成评价形式单元检测期末检测期中检测说建议竞赛要体现学生的主体地位，同时………….评价形成性评价终结性评价在英语教学过程中应以形成检测学生语言整体理解

三案一体课时：6课时课型安排：5种课型预习案：明确学习目标、重/难点等导学案：自学指导、合作探究、精讲点拨达标案：变式练习、拓展延伸、分层练习整合归纳归纳：学习策略整合：不同话题下的语言现象教学建议说建议“345”优质高效课堂模式整体理解三案一体课时：6课时预习案：明确学习目标、重/难点采用多样化评价形式，建立学习档案日常评价与定期评价

校内评价和校外评价

学生自评与小组互评

知识与能力评价

形成性评价与终结性评价

六教学建议2采用多样化评价形式，建立学习档案日常评价与校内评价和校外评价多媒体课件备课，上课

明确课程性质收听合适的英语广播

播放英文电影或短片

录音机或mp3多听课文录音

多渠道开发课程资源收看英语电视节目

七教学建议3多媒体课件备课，上课明确课程性质收听合适的英语广播播放

课程资源的开发与利用要充分开发地区资源。

课程资源的开发与利用要充分开发地区资源。THANKSFORYOURLISTENINGTHANKSFORYOURLISTENING九年级英语九年级英语

流程课标教材建议流程课标教材建议九年级编写体例及特点立体整合教学建议评价建议课程资源开发利用课程总目标说课标说教材说建议阶段目标说教材流程主要内容内容结构九年级编写体例及特点立体整合教学建议评价建议课程资源课程总目说课标1.课程总目标说课标1.课程总目标

博学笃行明德至善一级二级三级四级五级六级七级八级九级小学3-6年级（培养兴趣）初中7--9年级（学习基础，巩固提高）普通高中毕业（学习深化）英语《课程标准》按照综合语言运用能力水平把课程目标分为九个级别九年级学生英语语言运用水平要求博学笃行明初三中考对第一轮复习的目标和要求对基本语法、词汇、句型进行巩固提升注重双基能力的培养，夯实基础、稳步提高阶段整理疏通知识体系培养学生基本的做题技巧和解题方法初三中考对第一轮复习的目标和要求对基本语法、词汇、句型进行巩说课标2.阶段目标说课标2.阶段目标语言知识情感态度文化意识综合语言运用能力五级要求学习策略语言技能九年级课程目标说课标明确自己的学习需要和目标，能尝试使用不同的教育资源扩展知识,解决简单的问题能合理计划和安排学习任务,积极探索适合自己的学习方法.

在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异并能初步用英语介绍祖国的一些重要节日和文化习俗。.对英语学习表现出较强的自信心，能在学习中相互帮助,克服困难.

继续学习语篇中的语音，在日常生活会话中做到语音，语调基本正确。能根据读音规则和音标拼读单词；能掌握九年级736个单词和一百多个习惯用语掌握现在完成时、过去完成时，被动语态、情态动词，宾语从句的用法.通过情感、娱乐、科技等方面话题的学习使学生的价值体系得到提升。听：听懂谈话，故事和叙述，克服生词障碍，理解大意并记录信息；说：能与他人沟通合作完成任务，并在指导下参与角色扮演进行情景对话；读：能推测词义理解逻辑关系，理解故事情节，根据不同的阅读目的获取信息写：简单描述人物和事件，能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系。语言知识情感态度文化意识综合语言运用能力五级要求学习策略语言话题学习变化制度爱好愿望生活习俗教育发明建议假期环保话题学习变化制度爱好愿望生活习俗教育发明建议假期环保

初三第一轮复习七年级能力目标情感态度价值观九年级话题句型能够利用本册课本中所学的语法句型词汇进行简单的生活交际谈论自己的情感。能够在生活中灵活运用一般现在时、过去时、进行时等时态保持积极的学习态度，主动参与尊重异国文化，乐于合作知识目标词汇语法八年级初三第一轮复习七年级能力目标情感态度价值观九年级话题句型

三、教材编写特点、编排体例、内容结构话题贴近日常生活知识点服务于话题和活动采用任务型语言教学模式体现让学生积极参与的特点体现螺旋上升的特点教材特点三、教材编写特点、编排体例、内容结构话题贴近日常生活知识点九年级英语知识树(整理好)课件知识树Be的用法WritinganarticleforanewsletterChoosinganinvitationMyfavouritefestivalCallingasickfriend功能话语法知识树

Playingamatchinggame名词复数和不可数名词物主代词不定代词Makeaplan将来时介词形容词现在进行时时间表达法题知识树Be的用法Writinganarticlefor九年级英语知识树(整理好)课件删改调整

增补

一轮复习注意：合理的整合教材，利用教材说教材4删改调整增补一轮复习注意：说教材4被动语态完成时态从句Unit3Unit9Unit10Unit14

Unit6Unit4

Unit11haddonehave/hasdoneIf+V.过去时（were），主+would+V.that/if/whetherwhat/where/who…教材整合that/which/whoshouldbeallowedtodowere/wasinvented被动语态完成时态从句Unit3Unit14Unit6建议教学建议评价建议课程资源的开发与利用建议教学建议评价建议课程资源的开发与利用教材方面教学建议挖掘教材拓展资源整合教材高效利用模块之间的顺序调整与整合模块内部各个任务的顺序调整与整合充分利用教材提供的材料；设置情境教学实物教学说建议教材方面教学建议挖掘教材拓展资源整合教材高效利用模块之间的顺教学建议学会速记，听重点语句，做好听力材料的疏导和记录通过广播，磁带，光盘等，加强对英语对话和短文听力的联系对他人的观点提出自己的看法演讲朗读

讨论交流巧设情境，激发兴趣，让学生大胆开口说英语对话广泛阅读，扩大阅读量，扩充词汇

记叙文类文章

散文

科学文艺作品

名人传记多动笔，勤练习，通过文字完整地表达主题意思周记、随笔创设情境，随笔化写作listeningspeakingreadingwriting

遵循学生的身心发展规律和英语学习规律，选择教学策略语言知识方面说建议教学建议通过广播，磁带，光盘等，加强对英语对话和短文听力的联教学建议课前轮流领读重点单词、短语利用记忆口诀或顺口溜巧学妙记新颖巧妙的引入建立错题本特别具体的建议教课前轮流领读利用记忆口诀新颖巧妙建立错题本特别具体的建议评价建议形成性评价终结性评价在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心