高考作文写作提升课堂：克服作文“脱离材料”两意识（附：技法指导及实战演练）

高考作文写作提升课堂：克服作文“脱离材料”两意识（附：技法指导及实战演练）怎样解决作文“脱离材料”问题？答案是：树立“解读材料”和“草拟提纲”两个意识。【文题】1896年8月28日，73岁的清朝重臣李鸿章出访美国，《纽约时报》更是留下了一份珍藏了一百二十多年的专访实录。美国记者：阁下，您赞同普通老百姓接受教育吗？李鸿章：在清国，只有付得起学费的男孩子才能上学，我们没有你们那么多的学校。而女孩子只能在家接受教育，因为我们的风俗习惯和你们不同，也许我们应该学习你们的教育制度。美国记者：阁下，您期待对现存的排华法案进行修改吗？李鸿章：我没有这个权力，只能期望美国新闻界能够帮助我们，呼吁废除或修改，排华法案是世界上最不公平的法案。就因为华人比英国人、美国人都要勤俭，在你们因你们的民主和自由而自豪的同时，请帮助华人一臂之力。美国记者：美国资本在清国投资有什么出路吗？李鸿章：我们非常欢迎你们投资，但是请理解，我们必须保护国家主权，不允许任何人来危及我们的神圣权利……请结合中国百年近代历程和当下国情及国际环境，写一篇作文。一、树立解读材料意识1.分解材料。时代背景：120年前（鸦片战争以后）采访双方：美国记者、大清重臣李鴻章。采访内容：①普通老百姓是否普遍接受教育问题；②对现存的排华法案是否进行修改问题；③在清国投资有什么出路问题。整体把握：落后遭侮，国弱受欺；勿忘历史，把握当下，创造美好未来。2.弄清要求，明确方向。“结合中国百年近代历程和当下国情及国际环境”是本文写作的重点和难点。二、树立拟写提纲意识1.分解剖析型（提纲）：顾名思义，就是仔细阅读命题材料，分解每层含义，为行文就事论事，由事及理提供议论支点。标题：勿忘国耻，振兴中华。第一层概述材料，亮出观点或先亮观点，再引述材料；第二层分解材料：A贫穷教育必然滞后；B国弱必遭排斥；C欢迎投资，但不许危害我国主权；第三层联系现实：从教育问题、排华问题、投资问题、主权问题对比历史来谈；最后，展望升华。范文示例：勿忘国耻，振兴中华叶芷嫣翻开《纽约时报》留下的一份珍藏了一百二十多年的专访实录，是沉重，是屈辱，是渴望被尊重却又无奈的嘲讽。美国记者对李鸿章询问“排华法案”看法时，一句“我没有这个权力”，道出的是弱国子民面对屈辱，无能为力、无处申诉的辛酸。清朝末年，随着甲午中日战争后一系列丧权辱国的不平等条约的签订，中国不断丧失在世界上的平等地位，排华法案，贸易壁垒，赔款割地……无一不在诉说着世界对弱国的不屑。弱国无外交，面对傲慢的美国记者咄咄逼人的提问，贵为一国总理的李鸿章，只能低声下气，委曲求全。但当谈及国家主权问题时，李大人用一句“不允许任何人来危及我们神圣的权利”来回应，你要知道，那是一个民族在绝境中也不肯抛却的呐喊，也是一国子民面对列强的欺凌发出的最后乞求。为了国家，七十三岁的老臣李鸿章赴美其实还抱着另一个目的，师夷长技以自强，他承认大清国教育的落后并尝试改变。面对有关教育的询问时，他选择了低头，留下一句“我们是应该学习你们的教育制度”的回复。承认差距，立志学习，但为时晚矣！合上实录，是责任，是坚定，是翻腾在心中振兴中华的决心。看着今天，我们有了与强国谈条件的底气和力量。面对美国不公正的强加关税贸易保护政策，我们不再一味妥协，任人宰割；正如外交部所言：“贸易保护不可取，中国始终都以开放的态度，如果美方执意，我们也绝不让步，我们有实力、有底气抵抗到底。”从当年的“没有權力”到如今的“有实力、有底气”，这是多少国人的梦想！前进路上，也许我们仍会遇到困难：台湾问题，南海问题，贸易冲突，投资壁垒……你不必愤怒，因为当今的中国，已不再是那个任人宰割的“东亚病夫”。看我堂堂大中华，金山银山，阳光普照，人人尽享公平之教育；改革开放，一带一路，经济繁荣，国力雄厚，军民团结如一人，试看天下谁能敌！国耻，生来沉重。但正是这种沉重，才促使国人不断振兴中华。勿忘国耻，铭记过去所遭受的屈辱。前车之覆，后车之鉴。我辈缅怀过去，只为力争朝夕，壮我中华！【评点】“分解，分解，分开来解”，文章在一开一合中，让读者沉思：弱国无外交，落后就要挨打，教育不昌，则国家难兴。2.综合材料型（或称“有机联系型”）。其特点一是：综合命题材料内容，不对材料一一进行分解。二是高屋建瓴，对材料内容和写作要求了然于心，然后紧扣中心论点，将材料内容解析、历史与现实、作者思考与看法诸要素有机地融为一体来发挥。这种写法，难度较大，但正是它在写法上不拘一格，便于展示考生的才华，常常被考生所钟情。续好下一个“百年传奇”罗默金120年前《纽约时报》专访实录中，美国记者掐准痛处，步步紧逼，尽管李鸿章不失礼节有问必答，言辞落落，但在这些不卑不亢的从容之下，渗流出来的却是千丝万缕的无奈心酸。回顾历史现场，难道作为堂堂一等大员的肃毅侯李大人，面对老美记者的三个问题就真的无法化解了吗？就看在当年他国予其“东方俾斯麦”之称这一点上，也许，真的未必。李鸿章并没有错，在上天强制给他的这样一个内忧外患的残局面前，他算是尽了他的职，守了他的责，也白了他的头。后人永远不会知道，当他在马关，当日本人的子弹穿入他的身体的那一瞬间，他的心中是否曾有过哪怕一分一毫的后悔？且听他说：在日遇刺，可为清国略减赔款。身为汉人，于大清，于民族，他尽可坦坦荡荡，无愧于心。只遗憾，国力如此，纵是他三头六臂再增添七十二变的本事，也终无回天之力。而今人为何能垫着一份坚实的底气，举着一腔丰实的愤懑来阅读这段访谈？原因不出有二：一则自然是大清已去，李老先生早不在了人间；二则是如今中华人民共和国已渐成世界强国之林的堂堂大国。这样的国力，在某种程度上，是千百年来汉唐宋明清也恐怕难以企及的，古老的华夏民族简直无从想象的光辉高度。当年，教育不均、民族受辱、主权丧失，李鸿章脸上的哀痛一览无余；可再舉目四望，今日义务教育、对外开放，欣喜自豪之情又油然而生。这无疑是一个传奇，中国人民用血用汗书写的百年传奇。然而，这也并不代表中华民族自此万世太平，高枕无忧。看当今国际风云，硝烟未散；中国虽已崛起，但各种挑战却愈显激烈。新的形势之下，我们更不能停滞不前，必须发愤图强。当今时代显然更需要身挡子弹的“李鸿章”，更需要众多愿意与祖国同命运、共呼吸的能人志士大显身手。我们与清不同，不同在国家稳定和谐，民富兵强；我们又与清相同，同在迎接挑战，亟需力挽狂澜。下一