高一物理教师工作总结

—高一物理教师工作总结时间是箭，去来迅疾，一段时间的工作已经告一段落，回忆这段时间以来的工作成果，你有什么感悟呢？让我们对过去的工作做个梳理，再写一份工作总结。下面是整理的20XX年最新高一物理老师工作总结，希望能够帮忙到大家。20XX年最新高一物理老师工作总结1如今将高一物理备课组一年来的工作情况从备课、课堂教学、作业批改、课后反思和尖子生辅导五个方面进行总结如下：1、学期初，依据教科研室和教研组的总体规划以及学校对备课组工作的详细要求，依据课程标准制定备课组工作方案，主要从工作目标、详细工作措施、备课组活动等方面制定方案。2、备课：在备课组活动期间确定本周的授课内容进行集体备课，首先让中心发言人就授课内容的重点、难点以及突破方法进行分析，其他老师依据课程标准和学校试验条件等详细问题就其可操作性进行商量。备课组活动后各位老师依据商量的结果完成自己的教学设计。教学设计主要从三维目标、重点、难点、教材、教法、同学、学情等方面进行设计。通过大家的集体才智吃透新教材的内容，到达共同进步目的。依据教学检查反映出各位老师能根据备课组的要求备课，尤其是赛宏和王顶峰两位年轻老师都能依据集体备课的商量结果进行备课，教案中有具体的教后反思，对教学中的得与失和教学设计的可操作性进行了客观的分析。2、课堂教学：课堂教学的质量上下直接影响同学对物理这门功课的爱好和成果的好坏，由于课堂教学质量不高的后果是同学听不懂教学内容。为了协作学校教科研室关于老老师要帮忙青年老师尽快成长的要求，我们组要求赛宏老师和王顶峰老师在上重要的章节之前，首先要听闫老师对本章节内容的教学，然后依据自己班同学的实际情况设计教学设计和进行课堂教学，这样更简单把握教学的重点和难点。同时，我也闫老师也经常听赛宏老师和王顶峰老师的课，对一些他们简单在课堂教学中显现的问题给于提示，这样便于他们明白问题的所在，在教学中加以留意。3、作业批改：课堂作业的数量和质量尽量能统一，但由于各班的差异较大，可以恰当的敏捷处理，可是平行班之间不能有差异，这样才能保证教学的统一性。4、课后反思：课后反思是自己对教学设计和课堂教学的自我评价，当然主要是从缺乏的方面进行总结，就自己教学设计的可操作性和重、难点的把握进行说明。教学中对重点和难点的突破方法在详细的课堂教学有没有新的体会，只有在实际教学中得到的经验才是值得总结和学习的。我们组的老师在这方面做的都比拟好。5、尖子生辅导：我们组组织了一次高一班级物理学问竞赛，选拔物理成果较好的同学进行辅导。每周辅导一次，由我和闫老师轮番辅导，由于辅导内容要综合和典型，所以要花大量的时间备课，所以我和闫老师一次辅导一个专题，从学问点和解决问题的方法上进行辅导，效果比拟显著。20XX年最新高一物理老师工作总结2时间如梭，转瞬之间一学期又结束了，我认真执行学校教育教学工作方案，转变思想，主动探究，改革教学，在连续推动我校“有效教学”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新想象结合起来，转变思想，主动探究，改革教学，收到很好的效果。1、课堂教育教学质量有所提高。本学期我以活化、优化、独特化为导向，联系同学实际情况，认真钻研教材教法，抓课本基础学问和根本技能，重视取得学问的过程和科学探究力量的培育，亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用，深化课堂教学改革，强化教学过程中的互相学习、研讨，培育同学学习化学的爱好并感悟化学的科学魅力与价值。2、怎样提高同学成果我把评价作为全面考察同学的学习状况，鼓励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段，对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与看法的形成和进展；既关注同学物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展。抓基础学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，多激励肯定同学。坚持以教学为中心，强化对同学管理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合。3、从实际动身，降低教学难度。由于这届高一同学基础较弱，为了爱护同学学习物理的信念与爱好，尽管本学期课程紧，任务重，我本着让同学听懂学会的原则，恰当降低了教学内容的难度。并且在实际教学中，只要同学听不懂的，就讲，例如同学不会受力分析，就多训练；在降低课堂难度的同时，我也降低了我们所选用的教辅资料的难度。4、课后按时批改同学作业和训练试卷，发现问题面对面解决，对特别的“学困生”和“优秀生”利用自习课和课后时间进行特别的面对面辅导，到达了既能对“学困生”的补差，也能对“优秀生”的提高。通过一期的教学使每一个同学的成果都有所提高。5、课后反思：课后反思是自己对教学设计和课堂教学的自我评价，当然主要是从缺乏的方面进行总结，就自己教学设计的可操作性和重、难点的把握进行说明。教学中对重点和难点的突破方法在详细的课堂教学有没有新的体会，只有在实际教学中得到的经验才是值得总结和学习的。一份耕耘，一份收获。经过半年的努力，同学物理水平有肯定的提高。常思索，常研讨，常总结，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬长处，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力量!20XX年最新高一物理老师工作总结3本学期，我担任高一年X班物理教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合本班的实际条件和同学的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。为完成教育教学工作出勤出力，现对本学期教学工作作以下总结：一、认真钻研教材，明确指导思想。教材以物理课程标准为依据，汲取了教育学和心理学领域的最新研讨成果，致力于转变同学的物理学习方式，在课堂中推动素养教育，力求表达三个面对的指导思想。目的是使同学体会物理与大自然及人类社会的亲密联系；体会物理的价值，增加理解物理和运用物理的信念；初步学会应用物理的思维方式去观看，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探究，勇于创新的科学精神；获得顺应将来社会生活和进一步进展所必需的重要物理现实和必要的应用技能。二、认真备好课，突出学问传授与思想教育相结合。不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充足的准备，课后按时对该课作出总结，写好教学后记。三、注意课堂教学艺术，提高教学质量。课堂强调师生之间、同学之间交往互动，共同进展，增加上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别留意调动同学的主动性，强化师生沟通，充足表达同学学得简单，学得轻松，学得快乐，培育同学多动口动手动脑的力量。本学期我把课堂教学作为有利于同学主动探究物理学习环境，让同学在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充足进展作为教学改革的根本指导思想，把物理教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。提倡自主性“同学是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念确实立，同学成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计同学主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。四、创新评价，鼓励促进同学全面进展。我把评价作为全面考察同学的学习状况，鼓励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与看法的形成和进展；既关注同学物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展。更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立同学学习物理的自信念，提高同学学习物理的爱好，促进同学的进展。五、认真批改作业，做好课后辅导工作。布置作业有针对性，有层次性，对同学的作业批改按时，认真分析并记录同学的作业情况，将他们在作业过程显现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况按时改进教学方法，做到有的放矢。对后进生的辅导，并不限于同学学问性的辅导，更重要的是同学思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对物理产生了爱好，也取得了较好的成果。总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失利的困惑，虽然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的缺乏，力争取得更好的成果。20XX年最新高一物理老师工作总结4本学期，我担任高一班级（7）（8）班物理教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合本班的实际条件和同学的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。为完成教育教学工作出勤出力，现对本学期教学工作作以下总结：一、认真钻研教材，明确指导思想。教材以物理课程标准为依据，汲取了教育学和心理学领域的最新研讨成果，致力于转变同学的物理学习方式，在课堂中推动素养教育，力求表达三个面对的指导思想。目的是使同学体会物理与大自然及人类社会的亲密联系；体会物理的价值，增加理解物理和运用物理的信念；初步学会应用物理的思维方式去观看，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探究，勇于创新的科学精神；获得顺应将来社会生活和进一步进展所必需的重要物理现实和必要的应用技能。二、认真备好课，突出学问传授与思想教育相结合。不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充足的准备，课后按时对该课作出总结，写好教学后记。三、注意课堂教学艺术，提高教学质量。课堂强调师生之间、同学之间交往互动，共同进展，增加上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别留意调动同学的主动性，强化师生沟通，充足表达同学学得简单，学得轻松，学得快乐，培育同学多动口动手动脑的力量。本学期我把课堂教学作为有利于同学主动探究物理学习环境，让同学在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充足进展作为教学改革的根本指导思想，把物理教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。提倡自主性“同学是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念确实立，同学成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计同学主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。四、创新评价，鼓励促进同学全面进展。我把评价作为全面考察同学的学习状况，鼓励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与看法的形成和进展；既关注同学物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展。更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立同学学习物理的自信念，提高同学学习物理的爱好，促进同学的进展。五、认真批改作业，做好课后辅导工作。布置作业有针对性，有层次性，对同学的作业批改按时，认真分析并记录同学的作业情况，将他们在作业过程显现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况按时改进教学方法，做到有的放矢。对后进生的辅导，并不限于同学学问性的辅导，更重要的是同学思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对物理产生了爱好，也取得了较好的成果。总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失利的困惑，虽然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的缺乏，力争取得更好的成果。20XX年最新高一物理老师工作总结5紧急劳碌的高一上学期结束了。回首半年来的物理教学工作，可以说有欣慰，更有很多无奈。这是第二次带高一，虽说对教材内容比拟熟识，并且也有了一点教学经验，但是有些学问总感觉在进行课堂设计时不是很顺手，有些内容在讲解时感觉不是很好。如何教学高一物理，这是一个值得探讨的问题。回忆一下这学期的教学，我把我的教学工作总结如下：一、留意初高中教学的连接初中物理教学是以观看、试验为基础，使同学了解力学、热学、声学、光学、电学和原子物理学的初步学问以及实际应用，因此，初中物理教材内容多是简洁的物理现象和结论，对物理概念和规律的定义与解释简洁粗略，研讨的问题大多是单一对象、单一过程、静态的简洁问题，易于同学接受；教材编写形式主要是观看与思索、试验与思索、读读想想、想想议议，小试验、小制作、阅读材料与学问小结，同学简单阅读。高中物理教学则是采纳观看试验、抽象思维和数学方法相结合，对物理现象进行模型抽象和数学化描述，要求通过抽象概括、想象假说、规律推理来揭示物理现象的本质和改变规律，研讨解决的往往是触及研讨对象（可能是几个相关联的对象）多个状态、多个过程、动态的冗杂问题，同学接受难度大。高中物理教材对物理概念和规律的表述严谨简捷，对物理问题的分析推理论述科学、严密，同学阅读难度较大，不宜读懂。在教学方法上，初中物理教学以直观教学为主，在同学的思维活动中呈现的是一个个详细的物理形象和现象，所以初中同学物理学问的获得是建立在形象思维的基础之上；而在高中，较多地是在抽象的基础上进行概括，在同学的思维活动中呈现的是经过抽象概括的物理模型，所以高中同学物理。依据教育心理学理论“当新学问与原有学问存在着较大梯度，或是形成拐点时；当同学对学问的接受，需要增加思维加工的梯度时，就会形成教学难点。所以要求老师对教材理解深入，对同学的原有学问和思维水平了解清晰，在会形成教学难点之处，把信息传递过程延长，中间要增设驿站，使同学分步到达目标；并在中途经过思维加工，使部分新学问先与原有学问结合，变为再接受另一部分新学问的旧学问，从而使难点得以缓解。”所以，高一物理老师要研讨初中物理教材，了解初中物理教学方法和教材结构，明白初中同学学过哪些学问，把握到什么水平以及取得这些学问的途径，在此基础上依据高中物理教材和同学状况分析、研讨高一教学难点，设置合理的教学层次、实施恰当的教学方法，降低“台阶”，爱护同学物理学习的主动性，使同学树立起学好物理的信念。二、教学中要坚持按部就班，螺旋式上升的原则。正如高中物理教学大纲所指出教学中“应留意按部就班，学问要逐步扩展和加深，力量要逐步提高”。高一教学应以初中学问为教学的“生长点”逐步扩展和加深；教材的呈现要难易恰当，要依据同学学问的渐渐积累和力量的不断提高，让教学内容在不同阶段重复显现，渐渐扩大范围加深深度。例如，“受力分析”是同学进入高一后，物理学习中遇到的第一个难点。在初中，为了顺应初中同学思维特点（主要是形象思维），使同学易于接受，是从日常生活实例引出力的概念，从力的作用效果进行物体受力分析的，不触及力的产生原因。依据同学的认知基础，高一在讲过三种根本力的性质后，讲授受力分析方法时，只讲隔离法和依据力的产生条件分析简洁问题中单个物体所受力；在讲完牛顿第二定律后，作为牛顿第二定律的应用，再讲依据物体运动状态和牛顿第二定律分析单个物体所受力；在讲联结体问题时，介绍以整体为研讨对象进行受力分析的思路。这样从较低的层次开头，经过3次重复、逐步提高，使同学较好地把握了物体的受力分析思路与分析方法。三、讲清讲透物理概念和规律，使同学把握完好的基础学问，培育同学物理思维力量培育力量是物理教学的落脚点。力量是在获得和运用学问的过程中逐步培育起来的。在连接教学中，首先要强化根本概念和根本规律的教学。要重视概念和规律的建立过程，使同学明白它们的由来；对每一个概念要弄清它的内涵和外延，来龙去脉。讲授物理规律要使同学把握物理规律的表达形式，明确公式中各物理量的意义和单位，规律的适用条件及留意事项。了解概念、规律之间的区分与联系，如：运动学中速度的改变量和改变率，力与速度、加速度的关系，动量和冲量，动量和动能，冲量和功，机械能守恒与动量守恒等，通过联系、比照，真正理解其中的道理。通过概念的形成、规律的得出、模型的建立，培育同学的思维力量以及科学的语言表达力量。在教学中，要努力制造条件，建立鲜亮的物理情景，引导同学经过自己充足的观看、比拟、分析、归纳等思维过程，从直观的感知进入到抽象的深层理解，把它们精确、鲜亮、深入地纳入自己的认知结构中，尽量防止似懂非懂“烧夹生饭”。四、要重视物理思想的建立与物理方法的训练中学物理教学中常用的研讨方法是：确定研讨对象，对研讨对象进行简化建立物理模型，在肯定范围内研讨物理模型，分析总结得出规律，商量规律的适用范围及留意事项。例如：平行四边形法则、牛顿第肯定律建立都是如此。建立物理模型是培育抽象思维力量、建立形象思维的重要途径。要通过对物理概念和规律建立过程的讲解，使同学领悟这种研讨物理问题的方法；通过规律的应用培育同学建立和应用物理模型的力量，完成学问的迁移。物理思想的建立与物理方法训练的重要途径是讲解物理习题。讲解习题要留意解题思路和解题方法的指导，有方案地逐步提高同学分析解决物理问题的力量。讲解习题时，要把重点放在物理过程的分析，并把物理过程图景化，让同学建立正确的物理模型，形成清楚的物理过程。物理习题做表示图是将抽象变形象、抽象变详细，建立物理模型的重要手段，从高一一开头就应训练同学作表示图的力量，如：运动学习题要求同学画运动过程表示图，动力学习题要求同学画物体受力与运动过程表示图，等等，并且要求同学审题时一边读题一边画图，养成习惯。解题过程中，要培育同学应用数学学问解答物理问题的力量。同学解题时的难点是不能把物理过程转化为抽象的数学问题，再回到物理问题中来，使二者有机结合起来，教学中要帮忙同学闯过这一难关。如在运动学中，应留意矢量正、负号的意义以及正确应用；讲解相遇或追击问题时，留意引导同学将物理现象用数学式表达出来；讲运动学图象时，结合运动过程表示图讲解，搞清图象的意义，进而学会用图象分析过程、解决问题。五、要强化同学良好学习习惯的培育培育同学良好的学习习惯是教育的一个重要目的，也是培育同学力量、完成教学目标的重要保证。1、培育同学良好的学习习惯，首先是要培育同学独立思索的习惯与力量。独立思索是学好学问的前提。学习物理要重在理解，只是老师讲解，而同学没有经过独立思索，就不行能很好地消化所学学问，不行能真正想清其中的道理把握它，独立思索是理解和把握学问的必要条件。在高一阶段首先要求同学独立完成作业，独立钻研教材，课堂教学中要尽量多的赐予同学自己思索、商量、分析的时间与时机，使他们逐步学会思索。2、培育同学自学力量，使其具有终身学习的力量。阅读是提高自学力量的重要途径，在高一阶段培育同学的自学力量应从指导阅读教材入手，使他们学会抓住课文中心，能提出问题并设法解决。阅读物理教材不能一扫而过，而应潜心研读，边读边思索，挖掘提炼、对重要内容反复推敲，对重要概念和规律要在理解的基础上娴熟记忆，养成遇到问题能够独立思索以及通过阅读教材、查阅有关书籍和资料的习惯。为了引导同学阅读教材，在定义概念和总结规律时，可以直接阅读教材中的有关讲述，并加以剖析，逐步提高同学阅读力量。在讲评作业或试卷时，对由于概念混淆不清或不理解，以及对物理概念表达不清而造成的错误，要结合教材的讲解并描述加以分析，使同学意识到这些学问在教材上阐述的是一清二楚，应当认真的阅读教材。可以选择适宜的章节采纳自学、商量的方式进行教学，为了提高同学阅读爱好与效果，老师可以依据教材重点设计思索题，使同学有目的地带着问题去读书，还应设计些对重点的、关键性的内容能激起思维冲突的思索题，引起同学的思维爱好和思维活动。3、培育同学养成先预习再听课，先复习再作业，按时归纳作总结的良好学习习惯。首先要上好高一开学第一节的绪论课，老师对同学提出要求；每节课布置课后作业时，讲明下一节授课