教师资格证-教育学重点

绪论二、：1教育（广义和狭义）：P12制度化教育A苏格拉底B柏拉图CD昆体3、以下哪些是夸美纽斯的教育贡献（ABCDE）ABC一次提出班级制授课D和学年制E6、提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的著作是（D）ABCD7、提出“不愤不启，不悱不发”，重视启发教学的教育家是我国的（A）ABCD8、主张“有教无类”的观点的人是（A）ABCDA美纽斯B杜威CD梭10、在近代西方教育史上，提出著名的“白板说”的教育思想家是（B）ABCD12、重视启发教学，提出“助产术”的人是（B）AB苏格拉底C柏拉图D昆体13、第一个将学和心理学作为教育学理论基础同时被称为“科学教育之父”的教育家是（D）A夸美纽斯B洛克C杜威D14、强调儿童中心主义观点的教育家是（C）A美纽斯BCD15、关于教育的本质，杜威认为（ACD）ABCD改组第发展 性 和法单一A教育与生产劳动融合在一起B教育的无性C教育内容简单D教育的性E教育和方法单2、根据《教育规划纲要》要坚持把（D）作为我国基本教育政策。A优先发展B育人为本C创新D促进公平E提高质3、《教育规划纲要》以（E）为。A优先发展B育人为本C创新D促进公平E人才培三、简答题：1。P242特征3特点第发展（（10、教育与政治关系的演进，实质上也就是（）p481、（B）A产力BCD技2、（A）A展水平BC层建筑D技3、决定教育的权的因素是（B）A生产力B政治制度C上层建筑D科学技4、我国社会的教育内容主要是（A）A六艺B三科C四学D七5、决定教育目的的因素是（B）A产力BC层建筑D技6、教育为政治制度服务，主要是通过（A）表现出来的。A培养人B参与政治活动C文化与科学知识D参与经济活动三、简述题：1、简述教育与政治制度的关系。P40P482、简述教育与经济的关系。P38P463简述教育现代化主要包括哪些内容4如何教育的优先发展地位第三章教育与人的发展二、：1、人的身心发展P582、对因素相互作用论P623、能动性P684内5外铄论1、下面表述中强调后天环境对人的发展的影响包括（ABD）AB扶自直CD近习相2的发展的影响（A）ABCD3、其面”，说明了儿童身心发展具有（D）A序性BCD4、的（A）决定了教育工作必须循序渐进。A序BCD异5、在影响人身心发展的诸多因素中，起主导作用的是（B）A遗传因素B教育C环境D个人的能动第四章教育目的二、：1、教育目的P722、素质教育P813、人的全面发展P804教育方针A脑力劳动与体力劳动相结合B城市与农村相结合C与工人农民相结合D教育与生产劳动相结A凯《教育学》B巴班斯基的教学最优化思想C的《普通教育学》D主义关于人的全面发展的学3教育目的可以发挥以下哪几种作用（C）A导向、规范和B激励、评价和统一C导向、激励和评价D宣传、引导和激五、问答题：怎样正确理解素质教育的内涵?P81二、：1、学制P882、义务教育P933、教师P1074、教师资格制度P1145、教育P1006、依法执教1、我国的教育《教育法》合适通过（B）A1994年3月B1995年3月C1995年9月D1994年1A施某种行为的权利BCD权 《义务教育法》合适通过（B）A1985年5月B1986年4月C1995年9月D1994年1四、简答题：1、简述教师的义务是什么？P1092、简述教师的权力是什么教二、：1、教师专业发展P1363、教师职业道德P134 3教育机智（教育者在教育教学过程中，对于教育现象或教育问题灵活处理的能力，是一个教育工作者素质的4师生关系5教师角色1、教师是教育工作的组织者、者，在教育过程中起（A）A主导作用B决定作用C不起主导作用D起基础作A往能力B研究能力C管理能力D能力4、教师的教育专业能力包括（ACD）AB理能力CD1、简述教师劳动的特点。P1252、简述教师应具备的展业素质。P1323、简述教师的职业道德素养。4、教师职业所扮演的角色是什么。P1275、简述教师职业的专业性。 第七章课程二、：1、课程P1502、课程计划（课程方案）P156 3学科课程标准45学校课程1、隐性课程对学生的影响有哪些（ABC）A响方式的无意识性BC全面性D刻2、从课程的管理制度角度划分，可以把课程分为（CEF）A动课程BC校课程DE家课程F方课3合实践活动课程的性质有（）AB究性CD性 年二、：1、教学P1752、教学过程P1773、班级授课制1、教学是（D）ABCD2、教学具有教育性的规律，最初是由教育家（B）。A杜威BC孔子D夸美纽3、教师通过展示实物、进行示范性试验等指导学生获得知识或巩固只是的方法是（A）A演示法B实验法C练习法D讲授5、在理论上论证了班级授课制的教育家是（D）A杜威BC孔子D夸美纽6、课的类型按任务一般分为（B）ABCD践7、在教学过程中，学生对客观世界的认识，主要是通过学习（B）实现的。ABCD经9、教学活动是一种特殊的认识过程，这种特殊性体现在（ABCD）A识的间接性BCD10、我国古代的《学记》中说“不陵节而施”，这体现了（C）教学原则。ABC渐进原则D原11、上课是整个教学工作的（A）AB始环节C止环节D环12、展示实验让学生观察的方法叫（A）ABCD究四、简答题：1、简述教学的一般任务P176 2、简述教学过程基本规律P178 3、简述教学过程是一种特殊的认识过程P1774、简述上好课的基本要求P188 7、直观性原则的基本要求 二、：1、德育P2002、陶冶法P2113、说服法P2104、品德评价A知为开端，知情意行依次进行B开端，情知意行依次进行CD可有2、教育者利用模范、典型人物的优秀品德对学生进行影响的德育方法是（B）A理教育BC冶教育D教3、进行德育工作最基本、最经常、最有效的途径是（A）A教学B课外活动与校外活动C劳动D班工作E社会实践活四、简述题：1、简述德育过程的基本规律P2042、简述我国中小学德育主要的任务是什么P201 3简述德育工作的基本原则第十章班与班级管理二、、1、班级P2182、班级管理P228 3班 B马卡连柯C巴班斯基D乌申斯2、班工作的中心环节是（B）A了解和研究学生B组织和培养班集体C做好个别教育工作D同意多方面的教育力量1、如何形成和培养班集体P2192、班在班级管理中起什么任务和职责P2243、