学会合作教学反思

第27页共27页学会合作教学反思学会合作教学反思学会合作教学反思1这是一篇演讲稿，以“合作”为话题，围绕“什么是合作？为什么要合作？怎样合作？”从人与人的关系讲起，说明不管从事什么职业，不管在何时何地，都离不开与别人合作的道理。文章列举两个详细的事例说明可以卓有成效地合作，必须有协作精神和自我牺牲精神，“学会合作”是现代人必须具备的根本素质。教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。并在熟读的根底上练习当众演讲。2、学会本课的8个生字。理解由生字组成的词语。3、能结合课文内容理解“我从你们身上看到了一种可贵的合作精神”的意思，懂得课文所举两个事例的侧重点不同，领悟这两个事例在文中的作用。4、理解“只有学会与别人合作，才能获得更大的成功”的道理，培养学生团结协作、自我牺牲的精神。教学重、难点：1、能联络上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。2、鼓励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。在充分通读课文的根底上，抓住围绕“合作”的主要话题：合作的重要意义、怎样才能卓有成效的合作，从整体上感知课文。第一个事例通过听交响乐录音，展开想象，获得体验，抓住“上百位乐师、数十种不同的乐器”、“合作的这样完美和谐”、“高度统一的团体目的”、“协作精神”等词语，体会“团体目的”和“协作精神”的重要。第二个事例着重指导学生通过朗读领悟做这个实验的外国教育家说的一段话。在熟读课文的根底上指导学生练习演讲，最后让学生尝试也写一篇演讲稿《学会＊＊》，在理论中锻炼表达才能。在教育教学的过程中，应与学生积极互动，注重学生的独立性、自主性，引导学生在理论中学习，培养学生掌握、运用知识的才能和态度，让每个学生都得到充分的开展。学会合作教学反思2《学会合作》是四年级品德与社会的内容，品德与社会教学应该紧贴小学生的生活。力戒空洞的说教。本课教学设计就表达这一点，教学过程中通过组织引导学生开展了“折断筷子”，“逃生”“画画”等三个活动，活动紧贴小学生生活实际，让学生在活动享受快乐，明白道理，进而水到渠成地实现了教学教学目的。一、理解重点，教学中施行由于现代社会的飞速开展，社会生活中人与人，地区与地区，国家与国家之间合作的范围和现象非常广泛，为了适应社会的开展和对人才的新的要求，现行的学科教学和德育教育，都非常强调培养学生的团队精神和合作意识。学生在各门学科的学习中，经常采用小组合作学习的方式，在中队、大队活动中，经常接触合作的游戏活动。因此，“合作”对学生来说是比拟熟悉的，但大多数学生对合作的重要性认识不够，缺乏对合作方法的理解，与人合作的意识和才能比拟薄弱。为此，我本课的教学目的是感受生活中合作的重要性和广泛性。体验集体活动中分工与合作的必要性，初步学习一些合作的方法，使学生体会到合作成功的喜悦。并运用合作的方法来指导理论。对于教学重点的制定是这样考虑的，在这节课中应首先让学生感受合作的重要性和广泛性。因为一个人只有认识到一件事物的重要才会产生想按照事物的规那么去做的愿望，寻找做好这件事的方法。然后在理论体验中总结出与人合作成功的条件和不成功的原因。因为我们对学生进展合作意识的教育，最终目的还是要让学生掌握合作的方法，使其能在生活理论中运用这种方法到达自己的目的。因此我把本课重点定为：让学生感受在集体活动中分工与合作的重要性和广泛性，可以运用合作的方法来指导理论。二、精心设计游戏，达成教学目的本课的教学过程主要分以下几步进展：首先在游戏中，激发学生兴趣，引出合作话题。接着请同学谈谈生活中合作的例子，多方面，多视角地感受生活中合作“逃生”的重要性和广泛性。随后学生进展分组理论活动：“折断筷子”，“逃生”两个游戏，为学生创造了一次与人合作的时机，丰富了他们这方面的生活体验。游戏活动分两次进展。第一次游戏后，让学生分析^p问题，总结经历教训。然后让学生运用合作的方法进展第二次游戏，使他们感受到合作成功的喜悦。通过两次游戏活动的比拟，使学生深入地感受到合作的必要性，懂得合作中还得讲究方法。为了使学生真正把课堂上提升的认识和习得的才能用来指导自己的生活，再从“画画”这点切入，通过指出学生在绘画时出现的问题，再现学生原生态的生活，引导学生从自己的生活表现中发现问题，反思自我，帮助他们提升认识，使他们能带着这样的认识和方法走出课堂，在今后的社会生活中乐于与人合作，学会与人合作。整堂课中学生的思维、情感处于一种积极、主动、活泼的状态中，学生潜能得到充分展现，因此整节课课堂气氛活泼，学生参与活动积极主动，主体性得到很好的发挥。本课的教学设计表达了小学生的认知规律；理论--认识—再理论--再认识。详细表现为：感知生活—感悟生活—拓展生活，使深入的道理在活动中领悟，才能在托展中进步。三、准确表达，进步素养，施行学科整合本课教学中，使学生通过游戏活动，不但掌握了在纷繁的世间事中事件发生的多种可能性的知识。叶老师还在授课过程中时刻不忘对学生进展语言表达才能的培养。“轻易折断”，“团结力量大”，“人多力量大”，“使劲折也折不断”，“团结”，“互相礼让”，“友爱”，“成功”，“失败”等等，学生在老师的引导下，准确表达相关含义的词不断的从学生口说出来，学生在用这些词语描绘生活中一些事件时，异彩纷呈，精彩无限，笑声、掌声充溢着整个课堂。叶老师在思品课与语文学科有机整合的教学中，学生不但稳固了知识，而且学会了用比拟准确的语言去描绘事物，进步了学生的语言素养，真可谓是匠心独运，一举多得。四。精益求精，有待进步品德课的教学要跳出教材的来，紧扣教学目的充分挖掘教材外的各种教育资：使课堂“活”起来，让学生“动”起来。同时也不能完全脱离教材，以防止学生冷淡教材的问题，本课在拓展生活这一个环节中紧扣教材，通过学生的游戏活动，自然而然的挖掘出本课的教学目的：懂得“合作”的重要性，学会“合作”的技巧。但也有做得不够的地方：1.“折断筷子”的游戏对于学生来说比拟熟悉，假如能换一个既能切入话题又具有新颖性的游戏更能激发起学生的兴趣。2.讨论交流合作时形式比拟单一，可尝试进展多种形式的交流。学会合作教学反思3各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《学会合作》，选自湖南人民出版社出版的小学心理安康教育读本，属于交往心理的范畴。如今的小学生由于受多种因素的影响，往往没有养成合作的习惯。本活动通过各种各样的游戏浸透，让学生体会合作的快乐、培养他们的合作精神。根据以上的活动理念，我制定了这样三个活动目的：1、认识合作，懂得合作的力量大，培养合作精神。2、学会合作，使学生明白怎样才能很好地合作，合作中应该怎么做。3、体验合作，让学生充分体验合作过程中的快乐，从情感上认同合作，养成合作的习惯。在活动方法上，我以“活动和游戏”为主线，采用活动体验法、交流汇报法等进展教学。为了到达以上活动目的，我设计了活动过程四部曲：一、情境导入，感受合作二、游戏引领，学会合作三、回归生活，体验合作四、实际行动，真诚合作下面，我详细说说我是怎样教学这一课的。一、情境导入，感受合作〔一〕导入新课，初步感受合作一开场上课，我就播放MTV《三个和尚》动画版，〔课件出示〕诙谐有趣的动画，轻快活泼的旋律，加上通俗易懂的歌词，一下子吸引了所有小朋友的注意力，他们对三和尚的做法非常不瞒，私底下都纷纷议论起来了，于是我提问：为什么人多了反而没有水喝了呢？围绕这个问题，小朋友们展开了讨论，他们很快地明白三个和尚没有水喝的原因：有的说和尚们自私自利；有的说和尚们不团结一致；有的说和尚们斤斤计较……我适时引出课题：合作，让小朋友们对合作的概念得以感性认识。〔二〕游戏激趣，感受合作的力量我告诉小朋友们，要和他们一起做个“折筷子”的游戏，他们个个兴高采烈，争着上台折筷子，班上力气最大的小胖子刘小洋没能折断十根筷子，这回只能灰溜溜的逃到了座位上。〔课件出示〕我适时提问：一根筷子很容易被折断，而十根筷子那么很难，从这里我们可以想到什么？我联络生活启发：个人的力量是很弱小，而众人、集体的力量是强大的，让小朋友们明白合作的力量是宏大的。二、游戏引领，学会合作这是本节课的高潮局部。在这个环节中我主要让孩子们参与两个游戏，领会合作过程中的技巧。我首先出示情景：“火海逃生”〔课件出示〕，观看完短片录相，孩子们被紧张的气氛吸引住了，因此，当我提出模拟情景表演时，他们早已跃跃欲试了，课堂气氛也异常热烈。我将事先准备好的蒙眼布两块，分别将两个孩子的眼睛蒙住，让他们分别背上另外两个孩子。两人一组，蒙着眼睛的孩子在背上同学的指点下，通过一条有障碍物的过道，最快完成任务者胜。〔课件出示〕〔可多几轮比赛〕我分别采访获胜队和失利队，他们一致认为：只有各自发挥优势，亲密配合才能获胜。然后，我出示游戏二“穿针引线”，刚刚没有参与游戏的孩子们踊跃报名，一只只生疏的左手和右手合作着，有的灵敏地穿着线，有的笨拙地移来移去，好久找不准针眼……〔课件出示〕游戏完毕，我采访获胜队合作成功的秘诀是什么？引导他们发现合作中需要技巧，让他们进一步懂得生活中的很多事，只要大家亲密合作，灵敏处理，一定会做得更好。三、回归生活，体验合作在这个环节中，我设计了一间“休息室”：智慧屋里作客〔课件出示〕。让孩子们透过智慧屋体验日常生活中的各种合作，孩子们通过选择自己喜欢的图片，展开交流讨论，感受合作成功的快乐和幸福，从情感上认同合作。四、实际行动，真诚合作在这节课的最后一个环节中，我安排的是：实际行动，真诚合作。“众人拾柴火焰高”、“团结就是力量”、“集沙成塔，聚腋成裘”……于是我启发小朋友们联络自己的生活实际，举例子说说在今后的学习上、生活中如何与父母、伙伴、老师和同学愉快地合作？思维一翻开，孩子们马上联想了很多，有的想回家做妈妈的小帮手，帮妈妈分担家务，让她轻松快乐；有的想与隔壁的小伙伴和好如初，继续完成他们的泥塑大作；有的想向某同学抱歉，因以前他俩对一道数学难题意见分歧，还一直别扭着呢，他打算与“对头”继续争论下去。这时，有个孩子悄悄地举起了手说：老师，我想做班级的小小劝说员，劝说有矛盾的同学化干戈为玉帛；劝说不爱学习的同学努力读书；劝说心情不好的同学，做快乐的主人……让您少操点心。〔课件出示〕多得意的一群孩子啊！我当即竖起大拇指表扬了他们，并要求他们把这些想法付诸行动。然后以《众人划桨开大船》这首歌完毕本节课。最后，我简单地说一下这节课的活动反思：1、活用教材，表达开放性本活动不拘泥于教材的格式，而是根据学生的心理特点和认识程度，灵敏安排了游戏：智慧屋里作客。目的是让学生在日常生活中学会与别人合作，感受合作的快乐和幸福，让学生从情感上认同合作。2、游戏活动，表达自主性游戏的目的就是让学生在玩中学，学中玩。因此，我设计了游戏活动：火海逃生、穿针引线。让学生在游戏活动中学到合作的好方法，亲身感受合作的力量，感受合作过程中的快乐。学会合作教学反思4《学会合作》是一篇演讲稿，它通过两个详细的事例，阐述了合作的重要性和怎样合作。全文共谈了三个问题：为什么要合作？合作有什么好处〔重要性〕？怎样合作？这三个问题都安排在第二课时完成。为了让学生通过仔细阅读解决这些问题，我设计了这样几个训练点：一、标点符号的训练第二段有一组排比句，句末有一个省略号。我让学生通过默读来理解这个省略号的作用，并在旁边做好批注，加深印象。二、排比句的训练在学生理解了省略号“列举的省略”的作用后，我让学生想像省略号省掉的内容，即除了课文列举的几种职业需要合作外，还有哪些职业也需要合作，并要求学生仿照课文的句式先练习每人说一句话，再把同学们说的话组合成排比句。既训练了学生说话写话的才能，又从这样的即兴练习中体会到了合作的快乐。三、段落构造的训练文章第二自然段是典型的“总——分——总”构造，在排比句训练完以后，我就很自然地要求学生仿照这一段的构造写一段话，并用上课文中的第一句话和最后一句话，写成一个片段，在课后完成。学会合作教学反思5在教学这一课时，我和薄老师一样，主要围绕三个问题进展教学“为什么要合作？合作有什么好处？怎样合作？”。有些知识学生一读就会，一读就明白的，不多花时。教学中力请教育无痕。除了课文中合作例子外，引导学生联想到其实生活中有很多活生生的例子，让学生在亲身的体验学习中，在愉快的合作学习中去体会合作的内涵，在潜移默化中受到熏陶。比方我们学校里经常要进展的各项集体评比活动，播送操比赛，拔河比赛，每周纪律、卫生评比等。这些集体活动的评比，需要全班的合作，才能获得成功。同时让学生明白课文中的这两个事例，前后有序，既不能舍弃其一，也不能颠倒顺序。只有做到了这两个方面的要求，我们的合作才可能“卓有成效”。学会合作教学反思6这篇文章条理特别明晰，纲目清楚，在初读课文时，首先我破题入手，问：围绕课题，文章该写哪些内容？学生看题生疑：什么是合作？为什么要合作，怎样合作等问题。学生带着这些问题，读书找到答案的同时，文章的思路也弄清了。在教学第二自然段的时和陈老师一样，注重了总分总的构段方式以及排比的修辞手法的学习运用。而在教学“怎样合作？”时，我紧扣“卓有成效”一词展开，学习两个事例真正成功的合作不仅要有“统一的目的和协作精神”还需要“心怀别人、有自我牺牲的精神”。学会合作教学反思7一、让主动合作成为自觉的需求。我在上《学会合作》这一课时，让同学们做了一个游戏。要求学生们用数学学具各自拼出一个大的正方体时，有几个同学向老师提出意见，认为学具不够用。当老师说：一个人的学具确实不够，可是你们有那么多人呀！很快就有学生汇报他们四人小组的同学一起拼出了一个大的正方体。其他同学受到启发，也主动地合作完成了任务。其实“合作”一直都在学生的生活学习中，但由于他们没有合作的意识，加上特殊情况的存在，不主动合作，也无法意识到合作重要性。看来，要让主动合作成为一种自觉的需求，创设一定的操作活动，设置问题障碍，是一种不错的途径和方法。二、合作成功需要讲究策略。在教学《学会合作》时我设计了两个游戏，一是让学生尝试分别用一个手指、二个手指…五个手指拿皮球，体验合作的重要性；二是四人合作从窄小的瓶中取物游戏。开场时，学生可能是经历缺乏，也可能是求胜心切，不是速度太慢，就是把小球弄掉，几乎没有成功，使得学生有些气馁。这时，老师及时地让学生回忆反思：问题出在哪呢？让学生学会合作：四人按先后顺序分别用绳子取出瓶中的小球〔瓶口一次只能拿出一个球，当然这是借鉴的一个小故事而做的〕。这一次，学生信心十足，果真有不小的收获。可把学生乐坏了。在第二次游戏中，学生由于有一定的经历，并已逐步意识到合作的重要性了，同时提供了练习的时机，因此，比赛比拟顺利，特别是在交流中，无论是获得成功或是失败的小组，看得出都很诚恳，心情都是快乐的。到达了教学预期的效果。不过，由于游戏活动需要一定的时间，组织起来比拟费事，影响到后面的教学，这是比拟遗憾的地方。引导学生反思合作为什么没有成功？从中明白合作成功需要讲究策略这是关键。学会合作教学反思8这是一篇演讲稿，以“合作”为话题，从人与人之间的关系讲起，说明不管从事什么职业，不管在何时何地，都离不开与别人合作的人生道理。教学中，我先从《天堂和地狱》的故事导入，让学生明白，学会合作，你会生活在天堂里；反之，你会陷入地狱。接着，我让学生读课题质疑。学生问了以下的问题：1、什么是合作？2、为什么要合作？3、怎样合作？4、合作有什么意义？由此，我展开了本课的教学。读课文，自己尝试着答复同学们提出的问题。在谈“为什么要合作”时，由排比句入手，让学生补充省略号里的内容，然后让学生谈一谈排比句和首句、尾句的关系，“总之”的作用，从而明白“总分总”的构段方式，为课后作业第二题的仿写打下根底。在分析^p第三个问题“怎样合作”时，先提出“卓有成效”的意思和作用。学生大声朗读后得出答案“成功不仅要有统一的目的，要尽力做好分内的事情，而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。”给学生灌输让详细的事实去证明自己观点的方法。接着品读两个事例，在品读第二个事例时，设计让学生亲身参加试验的环节，感受合作的重要性。并且探究课后作业第二题“为了说明怎样才能卓有成效的合作，作者举了两个事例，只举一个够不够？为什么？”最后，总结得出，作为一个现代人，只有学会与别人合作，才能获得更大的成功。这节课在设计上最大的失误是：把两节课的内容安排在一节课上完，没有对学生的状况做一个全面的把握，准备的不够充分。前提和根底没有做好没有打好，以致于学生学习的积极性和主动性调动的也不够好，这节课告诉我，以后在准备公开课时，在选好课题的根底上，更要做好充足的准备，备好教材，备好学生。才有可能成功。学会合作教学反思9《学会合作》这篇课文是一篇演讲稿。在教学这一课时，我主要围绕“为什么要合作？合作有什么好处？怎样合作？”这三个问题进展教学。教学中，我先出示了三个问题，然后让学生自己读课文，边读边考虑这些问题。有了读的目的，学生读得很认真，很专注，因此在交流时，同学们都跃跃欲试，都想表现自己。当学生说到外国教授说“在这些孩子身上看到了可贵的'合作精神”时，我不失时机地提出了一个问题：“你想对这个具有可贵的合作精神的孩子说些什么？当你遇到这种情况后会有什么样的表现？”学生们各抒己见，充分地发表了自己的看法。这样联络实际教学，让学生更能体会出七个孩子的伟大和典范作用。学会合作教学反思10“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题。在小学阶段，合作和协调精神是学生进展良好的人际交往所必须的心理品质。四年级学生已经或多或少有过与人合作的经历，也有与人合作的愿望，但缺乏合作意识与正确方法的指导，在与别人交往中常表现出喜欢以自我为中心。《学会合作》一课力求从学生主体学情出发，遵循学生的认知规律，循序渐进，顺学而导。首先，针对学生心理特点及详细学情，选择学生感兴趣又能表达出合作重要性的游戏，通过这个有效的载体，直观地理解“什么是合作”。接着，通过生活中的如片场景，充分调动学生生活体验，认识到合作的重要意义，体会合作的好处及乐趣，深化合作意识。进而创设三个详细情境，引发学生自主讨论归纳，从理论上学会“如何合作”。最后，结合学生熟悉的“大扫除”场景，让学生在真实的理论中再体验、再深化感悟，以此促进学生正确的价值观的形成。本课教学目的：1、使学生认识到合作的重要意义，体验到合作的乐趣，增强合作意识。2、使学生学会该如何与别人合作，培养学生的合作才能。教学重点：体会合作的重要意义并初步学会合作本课的教学过程主要分以下几步进展：首先从学生熟悉的校园文化和日常生活学习场景作为切入点，引出合作话题。接着请同学谈谈生活中合作的例子，多方面，多视角地感受生活中合作的重要性和广泛性。随后带着学生走进“合作王国”里面的“聊天室”、“练兵场”、“体验吧”等场所，让学生进展分组理论活动：为学生创造了一个个与人合作的时机，丰富了他们这方面的生活体验。使学生从活动中学会分析^p问题，总结经历教训并感受到合作成功的喜悦。整堂课中学生的思维、情感处于一种积极、主动、活泼的状态中，学生潜能得到充分展现，因此整节课课堂气氛活泼，学生参与活动积极主动，主体性得到很好的发挥。“心心相印”的游戏对于学生来说比拟熟悉，假如能换一个既能切入话题又具有新颖性的游戏更能激发起学生的兴趣。讨论交流合作现象时形式比拟单一，可尝试进展多种形式的交流。《学会合作》教学反思三其实，关于合作，语文课本有《学会合作》的课文，在品德课本上也有《合作真愉快》的活动内容，但是心理安康课的《学会合作》该如何上好，又让我有了些许的困惑，后来，我拿到了四年级上册的教材，发现教材上都是一个个有趣的关于合作的游戏，心想：这个心理安康课简单，全都是游戏，孩子们就喜欢玩游戏，于是让孩子们合作玩游戏，体验合作是我最初制定的教学目的，结果就满怀信心的试了一节课，结果呢？孩子们在课堂上很活泼，玩得快乐，玩得热闹，却是自己玩自己的，这节课以失败而告终，这节课虽然到达了课堂活泼的效果，但却因为目的的不明确，不详细，偏离了方向，孩子们不知道合作，更不知道到如何和别人合作。有了这次失败的经历，我便意识到教学目的的重要性，于是重新研读心理安康活动课的详细目的，根据四年级孩子的实际情况，又制定出新的教学目的，目的确立后，我还要不断的理论，因为我们在课前所确立的教学目的应该是一种预期的目的，与课堂生成目的可能有一些出入，于是我不断的磨课、不断地反思，在修改理论的根底上，最终确立了《学会合作》的详细活动目的：1、让学生初步认识到什么叫合作，以及学会合作的重要性，增强合作意识。2、在游戏中领悟并理解合作应有的正确态度和方法。3、通过活动，让学生的合作意识和才能有所进步，体验合作的带来的快乐。此目的详细明确，具有可操作性，进步了课堂的教学效率。但是，对于一堂比拟成功的课来说，目的的设定固然重要，但是施行达成目的更是关键，接下来我谈一谈自己的看法：1、课前要选择有效的暖身活动这里所谓的暖身活动其实就是课前的准备活动，也称为“破冰”，其目的是营造一种平安、轻松的环境，让孩子们消除防御的心理，调动学生积极参与课堂的情绪，那么热身活动的方式灵敏多样，但是活动的设计要效劳于活动课的目的和内容。2、教学过程中选择合适的活动游戏心理安康活动课本身就属于体验探究式的活动课程，让孩子们在活动中体验和感悟，那么为了目的的有效达成，我们选择合适的活动游戏尤为重要，在游戏活动的设定上既要考虑学生的的心理开展特点，又要考虑活动课的主题和目的，更要贴近学生的生活实际。3、课堂知识的有效拓展心理安康活动课关注了学生在课堂上是否有收获，这种收获或者是认识提升、改变，或者是情感的触动、升华，或者是技能的掌握、进步，或者是行为的完善、改变等，当然这节课的收获能否拓展到日常生活中，也是开展心理安康活动课的根本目的，因此，课堂知识的拓展是很重要的。路漫漫而修远兮，吾将上下而求索，我愿意做一个幸福的追求者，不断领悟，不断思索，让自己执着的脚步，迈向小学心理安康美妙的明天。学会合作教学反思11《学会合作》是一篇演讲稿，也是一篇议论文。本文以“合作”为题，围绕什么是合作？为什么要合作？怎样合作？这三方面来说明不管从事什么职业，不管在何时何地，都离不开与别人合作的人生道理。文章观点鲜明，条理明晰，论据充分，说理透彻，可以说是一篇学写议论文的范作。教学重点是能联络上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。鼓励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。对于《学会合作》我认为教学本文可采用自主探究的学习形式，让学生自已提出问题，自己解决问题。详细做法如下：在教学时可遵循作者的思路，设计合作的小游戏，在游戏中，激发学生兴趣，引出合作话题。接着请同学谈谈生活中合作的例子，多方面，多视角地感受生活中合作的重要性和广泛性。从审题质疑导入，引导学生提出三个问题，然后让学生围绕三个问题自读探究。指导学生抓课文的关键语句来学习分段概括段意的方法。从整体上把握全文。教学的重点应放在“怎样与别人合作”这一块上。教学的难点我认为是放在如何让学生明理后践行。让学生在合作中探究，在探究中逐步学会合作，真正表达生活中处处需要合作，对如何合作有切身的体会。学习第二段，我采用比拟法来教学，文章举了两个例子来说明为什么要合作，为什么要举两个例子，而不是一个？两个例子分别说明了什么？最后，让学生畅谈读后的感悟，为的是让学生从整体上把握文章：读了全文你有什么想法？请联络实际说说你对合作的理解。在总结谈话的时候，让学生小组讨论《学会合作》一文的写作特色：文章的构造、说理的方法等。学生议论纷纷，最后师生一起归纳为：课文用了总分总的写作构造，先写合作的好处，什么是合作。接着举例说明合作需要团结协作和自我牺牲精神。最后提出希望要求大家学会合作。学会合作教学反思12《学会合作》是一篇演讲稿，也是一篇议论文。本文以合作为题，围绕什么是合作？为什么要合作？怎样合作？这三方面来说明不管从事什么职业，不管在何时何地，都离不开与别人合作的人生道理。文章观点鲜明，条理明晰，论据充分，说理透彻，可以说是一篇学写议论文的范作。在教学时可遵循作者的思路，从审题质疑导入，引导学生提出三个问题，然后让学生围绕三个问题自读探究。从整体上把握全文。教学的重点应放在怎样与别人合作这一块上。因为这是文章的重点局部，可引导学生围绕课后的一个问题进展探究。即为了说明怎样才能卓有成效地合作，作者举了两个事例。只举前一个事例够不够？为什么？这样学生才能进一步体会到两个事例说明的道理各有侧重，前者说明合作需要有统一的目的和协作的精神，后者那么重点说明合作需要有自我牺牲的精神。教学的难点我认为是放在如何让学生明理后践行。我们的学生一般是言语的巨人，却是行动的矮子。假如只明白道理而不能在生活中努力去做到，学文也只能说学到了一点皮毛，而没有领会其精华。因此，我认为在学习课文时，可以安排小组学习，让学生在合作中探究，在探究中逐步学会合作，真正表达生活中处处需要合作，对如何合作有切身的体会。学会合作教学反思13本文是一篇议论文，教学中我引导学生围绕“为什么要合作”和“怎样合作”进展阅读、考虑、讨论、交流。而“怎样合作”局部显然是教学的重点。学生明白作者通过举了两个例子告诉我们怎样合作才卓有成效的道理。在学生概括两个事例的根底上，我先让学生阅读第一个事例，通过朗读“你瞧，指挥家轻轻一扬手里的指挥棒，悠扬的乐曲便从乐师的嘴唇边、指缝里倾泻出来，流向天宇，也流向人们的心里。”体会到指挥家与乐师合作的完美与和谐。在指导朗读时抓住“轻轻一扬”、“悠扬”、“倾泻”、“流”等【关键词】：^p语，让学生感受到交响乐团演出的成功。然后我让学生想象假设你就是“指挥家”或者“乐师”，在演出的过程中你是怎么想的、怎么做的？从而真切地理解了成功的合作靠的是“团体目的”与“协作精神”。在教学第二个事例时，我先向学生提出这样的问题：为什么还要举第二个事例？只举一个不行吗？学生的讨论非常热烈，理由有三：1.第一个事例讲的成人的合作，第二个讲的是小孩的合作，说明大人小孩都离不开合作。2.第一个事例讲的是高雅的演出要合作，第二个事例讲的是在日常的生活也离不开合作。3.第二个事例强调的是人们在面对突如其来的“灾难”时，应该具有“自我牺牲精神”，才能成功地脱离险境。学生的思维角度不同，但都理解了文章举了第二个事例，增强了说服力。接下来，启发学生考虑从哪些地方可以看出七位小朋友的合作很成功？从哪里看出他们具备“自我牺牲精神”？学生抓住了“7个人”、“3秒钟”的数字比照以及在场人的“鼓掌”与外国专家的连声称赞等语句体会到小朋友合作得很出色。还有一位学生补充了“3秒钟”前的“才”字，他的分析^p头头是道，让人豁然开朗。学生还从“依次”这个词语体会到小朋友的“自我牺牲精神”：“房子里起火”了，面对险情，大家没有“争先恐后”，而是秩序井然，说明他们心中有别人，在“生死存亡”的关头可以“舍己为人”。教学活动还在继续。从文章第6节〔“可见，成功的合作不仅要有统一的目的，尽力做好分内的事情，而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲精神。”〕的总结作用联络到第4与第5节开头句〔“怎样才能卓有成效地合作呢？”“这里还有一个小故事，也能说明这个问题。”的过渡作用，从“可见”这个词语联络到课文第2节中的“总之”，学生对它们在语言表达中所起的“总结”作用已经心领神会了。回忆本课的教学，我深深地体会到：无论何种文体的文章〔记叙文、说明文、议论文、诗歌、剧本等〕，虽然在详细的教学操作中会有不同的目的要求，教学活动会呈现不同的风貌，但是它的本质还是“语文”。比方科普小品文，科学知识是学习语文的载体，而掌握科学知识绝不是语文教学的目的。当然假如学生在学习语文的过程中掌握了丰富的甚至是深奥的科学知识，并且对科学探究产生兴趣甚至把它作为毕生追求的事业，这也没有什么不好，所谓“无心插柳柳成荫”自然也值得庆幸。学科的整合是新课程所倡导的一种教学的理念与策略，但不管怎样语文课还是应该充