四年级上册数学教学设计-第6单元 笔算除法：五入法试商(例4)人教新课标

备课班级上课时间执教人课题：笔算除法：五入法试商（例4）课时一课时教学设计课标要求能计算三位数除以两位数的除法。教材及学情分析教材分析：《用“五入”法试商调商》这一课是人教版数学四年级上册第6单元《除数是两位数的除法》中用“五入”法试商调商。这部分内容教材是按照“提出问题--—独立解决—产生矛盾-----互动交流-------解决问题”这样一个思路进行教材编排的，学生在学习这一课以前，已经学会了运用四舍法进行试商，同时，学生在运用四舍法试商时，发现初商偏大，知道要调小，有了这些知识基础和方法经验作为支撑，学生在解决今天的例题时难度不是很大。学情分析：学生已经有了“四舍”法调商的经历与经验，并且已经学习了除数是整十数的除法，对于商的书写位置，余数与除数的关系，除数是两位数笔算除法的方法步骤基本掌握的基础上进行学习，因此本节课的关键就是掌握五入法调商的规律方法。课时教学目标1、经历除数是接近整十数两位数的笔算过程，初步掌握用“五入”法试商的方法，会用这种试商法进行有关的笔算。在学习活动中感受数学与生活的密切联系。2、在试商、调商的过程中，培养知识迁移能力和运用能力，在比较、概括、试商方法中，培养观察能力、比较能力和归纳能力。3、通过解决实际问题，体验数学与生活的联系，增强应用数学的意识。重点掌握用“五入”的试商方法并能正确地进行计算。难点试商方法和调商的方法。提炼课题通过试商、调商的过程，掌握用“五入”的试商方法并能正确地进行计算。教法学法指导谈话、归纳、讲练结合教具准备ppt课件教学过程提要环节学生要解决的问炳用、千-十、八、亠土囲题或完成的任务师生活动设计意图

引入新课提出问题思考：四年级共有197人，可以坐满几排？还剩几人？如何列式？分析题意，列式一、五入法试商：谈话：我们之前学过用四舍法试商，现解决问题并交流通过实际问题在大豕小组合作，看看这个式子四舍法试商还适用么？有没有其他的方法？（出示提驱动，学生在示）已有的知识经自学提示：验的基础上，1、把28看作多少来试商？用的是哪一探究五入法试种求近似数的方法？商的过程，并2、试商时发现商（）了，改商（）口述交流。。3、完成竖式和横式。4、怎样验算？教学生汇报讨论结果，结合学生的汇报，板演试商过程。结合学生的交学归纳方法归纳：流，板书过程除数是两位数的除法，一般按照同时归纳试商（）法，把除数看作和它接近的的一班方法，过（）来试商。形成完整的知识体系。运用方法，完成二、练习：程练习■根提试商情况.很快说出准确的商。50,L3口1Wt£301143JT7T27>24626；227336213!>61«25a3a9245完成练习，检测目标的达成同时巩固知ft158敌直勺滾商5滾商R识。2、完成下面的竖式30cL20.50cL就L3V27023j19652J30263J49624818426<»4412212425540L40-1BOi701L3町2了03SJ19657j302M丿dEJ瘡^2661962«5483■t4117133、P77页做一做。

小结通过本节课的学习活动，你有什么收获？有什么要提醒大家注意的吗？板书设计用辎五入法力试商调商197-=-2S=7C#)„„1〔人)(30)630曲°口28J197商小「28/197x?16°iflJt丄殳卫1962a1+11