中考试题中古诗词鉴赏课件

古诗词鉴赏古诗词鉴赏1．(2013·山西)阅读下面古诗，回答问题。(2分)望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。本诗中“割”与“小”的用词之妙，自古为人们所称道，请任选其一加以赏析。1．(2013·山西)阅读下面古诗，回答问题。(2分)解析：此题考查语言品析能力。要结合对诗句含义、意境以及诗人思想情感的把握思考。“割”字出现在描绘泰山的诗句中，就要思考此字突出了泰山怎样的形象。“小”字出现在全诗的主旨句中，要从诗人的情感、抱负角度思考此字的作用。答案：示例：(1)一个“割”字，表现出泰山像一把硕大无比的刀切断了阳光，使泰山明暗对比强烈，突出了泰山遮天蔽日的形象。(2)“小”在此处是“矮小”的意思。它不仅形象地写出泰山巍然高耸的气势，同时象征性地表达了诗人攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。(意思接近即可)解析：此题考查语言品析能力。要结合对诗句含义、意境以及诗人思2．(2013·临沂)阅读下面一首唐诗，完成(1)、(2)题。(4分)从军行杨炯烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。

(1)请简要概括这首诗的主要内容。(2分)(2)“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”从哪两个方面描绘了激烈悲壮的战争场面？(2分)2．(2013·临沂)阅读下面一首唐诗，完成(1)、(2)题解析：(1)考查对诗歌内容的概括能力。可从标题入手，结合对诗歌大意的理解，思考“谁”从军行，诗歌写了“从军行”的哪个或哪些方面。然后使用“什么人做什么事”的句式概括作答。(2)考查对诗歌写作手法的理解能力。“雪暗凋旗画”写了色彩，从视觉角度描绘；“风多杂鼓声”是听到的，从听觉角度描绘。答案：(1)诗中写了一位书生从军边塞，抵御外患的过程。(意思相近即可)

(2)视觉、听觉(或：色彩、声音)解析：(1)考查对诗歌内容的概括能力。可从标题入手，结合对诗3．(2013·襄阳)阅读《次北固山下》，回答问题。(4分)次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。

(1)颔联写船上所见景色，“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好：“潮平”，__________；“风正”，____。(2分)(2)请从内容和情感的角度，谈谈你对诗句“乡书何处达？归雁洛阳边”的理解。(2分)3．(2013·襄阳)阅读《次北固山下》，回答问题。(4分)解析：(1)考查语言品析能力。要抓住题干中的“所见景色”四个字，结合对诗句描绘的画面的理解，回答“潮平”“风正”写出了怎样的景色。(2)考查对诗歌主旨句的理解能力。首先要理解这两句诗的意思，然后结合全诗内容，抓住关键词“乡书”分析诗人对故乡的思想感情。答案：(1)两岸才显得宽阔帆才有悬空的态势(2)示例一：诗人想到要借雁足来给他传递家书，表达了诗人浓浓的思乡之情(乡愁)。示例二：诗人希望北归的大雁捎一封家信到洛阳，表达了浓浓的乡愁(思乡之情)。解析：(1)考查语言品析能力。要抓住题干中的“所见景色”四个4．(2013·广州)阅读下面的宋词，然后回答问题。(5分)破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

(1)“了却”“可怜”分别是什么意思？(2分)(2)“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”蕴含了词人怎样的思想感情？(3分)4．(2013·广州)阅读下面的宋词，然后回答问题。(5分)解析：(1)考查的是对古诗词词语的理解。结合词句内容来分析即可。(2)考查的是对词句所蕴含的思想感情的把握。答题步骤：①展开联想和想象，描绘诗句内容；②概括诗句构成的图景或意境；③分析表达了诗人什么样的思想感情。答案：(1)了却：完成。可怜：可叹。(2)醉梦里挑亮油灯观看宝剑，梦中回到了响彻号角声的军营。描绘了一幅军旅生活图。蕴含了词人杀敌报国、恢复祖国山河、建立功名的壮烈情怀。解析：(1)考查的是对古诗词词语的理解。结合词句内容来分析即5．(2013·乐山)读下面这首诗，回答问题。(4分)渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。

(1)诗句“山随平野尽，江入大荒流”给我们描绘了怎样的景象？请加以描绘。(100字内)(2分)(2)品味该诗尾联中“送”字的妙处。(2分)5．(2013·乐山)读下面这首诗，回答问题。(4分)(1解析：(1)考查对诗句意境的描绘能力。首先要理解诗句大意，然后发挥想象，适当补充人物、情节，使画面感更强。语言表达要通顺、流畅、优美。(2)考查语言品析能力。可从修辞手法入手，结合句意分析该字生动形象地写出了什么，表达了诗人怎样的情感。另外，这首诗标题中含有“送”字，结尾诗句中再次出现，即为扣题。解析：(1)考查对诗句意境的描绘能力。首先要理解诗句大意，然答案：(1)诗人乘舟顺江而下，两岸连绵起伏的群山像画卷一样伴随小舟而行，它们在广阔的原野处消失了；浩浩荡荡的长江水，奔涌向前，流入了广阔无际的原野，诗人的视野顿时变得开阔了。(2)“送”字直接点题，“送”的主体是故乡的山水，用拟人的修辞手法，生动而含蓄地表达了诗人对故乡的依恋之情。答案：(1)诗人乘舟顺江而下，两岸连绵起伏的群山像画卷一样伴6．(2013·泸州)阅读下面一首词，回答问题。(4分)卜算子送鲍浩然之浙东王观水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。

(1)“水是眼波横，山是眉峰聚”两个比喻句历来被人称道，请简要分析其妙处。(2分)(2)词的下片抒发了哪几种情感？请概括作答。(2分)6．(2013·泸州)阅读下面一首词，回答问题。(4分)(解析：(1)考查语言品析能力。首先结合对词句意思的理解回答这两个比喻分别是把什么比作什么，再结合词句的意思，分析采用这一修辞，形象生动地写出了景物怎样的特点。(2)考查对词人情感的把握能力。“送春归”暗含惜春之情，“送君归去”表达了送别之情，“千万和春住”表达了祝福之意。答案：(1)词人把流水喻为美人流转的眼波，把山峦喻为美人蹙集的眉峰，将无情的山水化作有情，极言浙东山水的美丽可爱。(2)惜春之情、送别之情以及对朋友的祝福之情。解析：(1)考查语言品析能力。首先结合对词句意思的理解回答这7．(2013·陕西)阅读下面的诗歌，完成(1)、(2)题。(4分)送李副使赴碛西①官军(唐)岑参火山六月应更热，赤亭②道口行人绝。知君惯度祁连城③，岂能愁见轮台月。脱鞍暂入酒家垆④，送军万里西击胡。功名只向马上取，真是英雄一丈夫。7．(2013·陕西)阅读下面的诗歌，完成(1)、(2)题。【注释】①碛(qì)西：安西都护府。②赤亭：地名，在今新疆维吾尔自治区哈密县西南。③祁连城：地名，在今甘肃省张掖县西南。④酒家垆(lú)：酒家。(1)诗歌首联写塞外酷热难耐、人迹罕至的恶劣环境，有什么作用？(2分)

(2)有诗评说，此诗为送别诗中的“另类佳作”。你是否同意“另类”这种说法？请联系学过的诗句说明理由。(2分)【注释】①碛(qì)西：安西都护府。②赤亭：地名，在今新疆维解析：(1)考查对环境描写作用的理解能力。首先明确此处描写突出了怎样的环境特点，然后再分析这一环境描写与下文有何关系，对表现人物、反映主旨有何作用。(2)考查对诗歌情感的把握能力。首先要通过对诗歌的理解，尤其是抓住诗歌最后两句把握这首诗的感情基调——劝勉友人建功立业；然后联系曾经学过的送别诗所表达的思想情感分析这首诗“另类”或“不另类”。回答时，要先明确表态，再阐述理由。解析：(1)考查对环境描写作用的理解能力。首先明确此处描写突答案：(1)烘托了李副使不畏艰苦、奔赴边关的豪迈气概。(2)示例一：同意。常见的送别诗多写离愁别绪，如“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”；而这首诗抒发的却是劝勉友人建功立业的豪迈之情。所以这首诗颇显“另类”。示例二：不同意。送别诗中并不缺少此类乐观豪迈的作品，“海内存知己，天涯若比邻”就是证明，所以这首诗算不上“另类”。答案：(1)烘托了李副使不畏艰苦、奔赴边关的豪迈气概。(28．(2013·雅安)选出对下面这首诗理解有误的一项(

)(3分)山中送别王维山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归？8．(2013·雅安)选出对下面这首诗理解有误的一项()A．从此诗的题目可以看出，这是一首送别诗；从诗句字数可以看出，这是一首五言诗。B．诗的一、二句叙写送别后的情景，三、四句是对朋友的询问和期待。C．此诗拾取生活中的平凡素材，详细叙述了一次送别过程，表达了深厚真挚的感情。D．“清水出芙蓉，天然去雕饰”，此诗语言不作任何雕琢，显得朴素自然，平淡中蕴含着深意。A．从此诗的题目可以看出，这是一首送别诗；从诗句字数可以看出解析：此诗并非就“送别”二字做文章，而是着墨于诗中人送别后的行动与思绪，并表达了期盼来年春草再绿时能与友人团聚的情怀。答案：C解析：此诗并非就“送别”二字做文章，而是着墨于诗中人送别后的9．(2013·湖州)阅读下面的古诗，完成(1)、(2)题。(4分)辋川①六言(其五)王维山下孤烟远村，天边独树高原。一瓢颜回陋巷②，五柳先生对门。【注释】①辋川：地名。②一瓢颜回陋巷：孔子在《论语·雍也》中赞美弟子颜回安贫乐道的高尚品质。

(1)任选一、二两句诗中的一句，发挥想象，描绘你读到的画面。(2分)(2)细读全诗，说说诗人向往怎样的生活。(2分)9．(2013·湖州)阅读下面的古诗，完成(1)、(2)题。解析：(1)考查描绘诗句所展现的画面的能力。首先翻译诗句，然后发挥想象，用优美的语言描绘景色，体现画面的美感。(2)考查对诗歌主旨的把握能力。诗人用前两句诗将田园风光描绘得如此优美、动人，暗含了喜爱、向往之意。诗人又在后两句借不慕荣利、安贫乐道的“颜回”“五柳先生”表达自己对恬静、安闲生活的追求。解析：(1)考查描绘诗句所展现的画面的能力。首先翻译诗句，然答案：(1)示例：第一句描绘了远处的山边横卧着一个寂静的小村庄，绿树掩映中零星的檐角翘起，其间正升起一缕袅袅的炊烟。第二句描绘了远处的高山云雾缭绕，与天相接的地方正静静地挺立着一株枝繁叶茂的青松。(2)诗人向往恬静安闲的田园生活，也向往如颜回和陶渊明那样安于清贫的宁静生话。答案：(1)示例：第一句描绘了远处的山边横卧着一个寂静的小村10．(2013·河北)阅读下面这首元曲，回答(1)～(3)题。(6分)天净沙秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

(3)简要分析“夕阳西下”一句的表达作用。(3分)

(2)下列各句中，与“断肠人在天涯”所表达的思想感情不同的一项是(

)(2分)A．浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。B．乡书何处达？归雁洛阳边。C．海内存知己，天涯若比邻。D．烽火连三月，家书抵万金。10．(2013·河北)阅读下面这首元曲，回答(1)～(3)

(2)下列各句中，与“断肠人在天涯”所表达的思想感情不同的一项是(

)(2分)A．浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。B．乡书何处达？归雁洛阳边。C．海内存知己，天涯若比邻。D．烽火连三月，家书抵万金。(2)下列各句中，与“断肠人在天涯”所表达的思想感情不同的解析：(1)考查文学常识的积累。注意“致”的写法。(2)“断肠人在天涯”与A、B、D三项的诗句表达的都是羁旅途中的游子深切的思乡之情。C项诗句表达的是对友人的劝勉之意。(3)考查对诗句作用的分析能力。要从以下角度思考：诗句本身表达的意思；这一诗句对全诗环境的营造、情感的抒发方面的作用。(1)马致远(2)C

(3)示例：点明游子思乡的特定时间；渲染了悲凉气氛；同时使全曲情景交融，浑然一体。解析：(1)考查文学常识的积累。注意“致”的写法。(2)“断解析：(1)考查文学常识的积累。注意“致”的写法。(2)“断肠人在天涯”与A、B、D三项的诗句表达的都是羁旅途中的游子深切的思乡之情。C项诗句表达的是对友人的劝勉之意。(3)考查对诗句作用的分析能力。要从以下角度思考：诗句本身表达的意思；这一诗句对全诗环境的营造、情感的抒发方面的作用。解析：(1)考查文学常识的积累。注意“致”的写法。(2)“断11．阅读下面两首古诗，完成(1)、(2)题。(6分)送人之松江(宋)俞桂西风萧瑟入船窗，送客离愁酒满缸。要记此时分袂①处，暮烟微雨过松江。别董大(唐)高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？【注释】①袂：袖子。诗中“分袂”是分别的意思。11．阅读下面两首古诗，完成(1)、(2)题。(6分)别董大

(1)《送人之松江》所写送别的季节是________，《别董大》所写送别的季节是________。(2分)(2)请赏析这两首送别诗所表达的不同情感。(4分)(1)《送人之松江》所写送别的季节是________，《别解析：(1)考查对诗歌内容的理解能力。要在读懂全诗的基础上，把握诗歌内容，从局部或整体上获取信息。《送人之松江》中由“西风萧瑟”“暮烟微雨”可知，送别的季节是秋天；《别董大》中由“北风吹雁雪纷纷”可知，送别的季节是冬天。(2)考查对古诗词情感的体会能力。答题时，需要结合相关词句进行分析。前诗中，“西风萧瑟”“离愁”表明诗人离别时沉重、悲伤的情绪。后诗中，“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”表现的是乐观旷达的胸怀。解析：(1)考查对诗歌内容的理解能力。要在读懂全诗的基础上，答案：(1)秋季冬季(2)前诗通过写西风烟雨等环境和借酒消愁，来表现诗人离别时沉重、悲伤的情绪；后诗通过劝勉朋友天下到处有知己，来表现诗人离别时乐观旷达的胸襟。答案：(1)秋季冬季(2)前诗通过写西风烟雨等环境和借酒12．(2013·黄冈)阅读下面这两首古诗，回答(1)、(2)题。(4分)题乌江亭(唐)杜牧胜败兵家事不期①，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。乌江(宋)李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。【注释】①期：期望，预料。12．(2013·黄冈)阅读下面这两首古诗，回答(1)、(2

(1)这两首诗咏的都是西楚霸王项羽，但对项羽评价的感情态度不同，第一首：____________________；第二首：____________________。(2分)(2)这两首诗借对项羽的评价分别表达了什么观点？(2分)杜牧：__________________________________________李清照：____________________________________

中考试题中古诗词鉴赏课件古诗词鉴赏古诗词鉴赏1．(2013·山西)阅读下面古诗，回答问题。(2分)望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。本诗中“割”与“小”的用词之妙，自古为人们所称道，请任选其一加以赏析。1．(2013·山西)阅读下面古诗，回答问题。(2分)解析：此题考查语言品析能力。要结合对诗句含义、意境以及诗人思想情感的把握思考。“割”字出现在描绘泰山的诗句中，就要思考此字突出了泰山怎样的形象。“小”字出现在全诗的主旨句中，要从诗人的情感、抱负角度思考此字的作用。答案：示例：(1)一个“割”字，表现出泰山像一把硕大无比的刀切断了阳光，使泰山明暗对比强烈，突出了泰山遮天蔽日的形象。(2)“小”在此处是“矮小”的意思。它不仅形象地写出泰山巍然高耸的气势，同时象征性地表达了诗人攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。(意思接近即可)解析：此题考查语言品析能力。要结合对诗句含义、意境以及诗人思2．(2013·临沂)阅读下面一首唐诗，完成(1)、(2)题。(4分)从军行杨炯烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。

(1)请简要概括这首诗的主要内容。(2分)(2)“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”从哪两个方面描绘了激烈悲壮的战争场面？(2分)2．(2013·临沂)阅读下面一首唐诗，完成(1)、(2)题解析：(1)考查对诗歌内容的概括能力。可从标题入手，结合对诗歌大意的理解，思考“谁”从军行，诗歌写了“从军行”的哪个或哪些方面。然后使用“什么人做什么事”的句式概括作答。(2)考查对诗歌写作手法的理解能力。“雪暗凋旗画”写了色彩，从视觉角度描绘；“风多杂鼓声”是听到的，从听觉角度描绘。答案：(1)诗中写了一位书生从军边塞，抵御外患的过程。(意思相近即可)

(2)视觉、听觉(或：色彩、声音)解析：(1)考查对诗歌内容的概括能力。可从标题入手，结合对诗3．(2013·襄阳)阅读《次北固山下》，回答问题。(4分)次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。

(1)颔联写船上所见景色，“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好：“潮平”，__________；“风正”，____。(2分)(2)请从内容和情感的角度，谈谈你对诗句“乡书何处达？归雁洛阳边”的理解。(2分)3．(2013·襄阳)阅读《次北固山下》，回答问题。(4分)解析：(1)考查语言品析能力。要抓住题干中的“所见景色”四个字，结合对诗句描绘的画面的理解，回答“潮平”“风正”写出了怎样的景色。(2)考查对诗歌主旨句的理解能力。首先要理解这两句诗的意思，然后结合全诗内容，抓住关键词“乡书”分析诗人对故乡的思想感情。答案：(1)两岸才显得宽阔帆才有悬空的态势(2)示例一：诗人想到要借雁足来给他传递家书，表达了诗人浓浓的思乡之情(乡愁)。示例二：诗人希望北归的大雁捎一封家信到洛阳，表达了浓浓的乡愁(思乡之情)。解析：(1)考查语言品析能力。要抓住题干中的“所见景色”四个4．(2013·广州)阅读下面的宋词，然后回答问题。(5分)破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

(1)“了却”“可怜”分别是什么意思？(2分)(2)“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”蕴含了词人怎样的思想感情？(3分)4．(2013·广州)阅读下面的宋词，然后回答问题。(5分)解析：(1)考查的是对古诗词词语的理解。结合词句内容来分析即可。(2)考查的是对词句所蕴含的思想感情的把握。答题步骤：①展开联想和想象，描绘诗句内容；②概括诗句构成的图景或意境；③分析表达了诗人什么样的思想感情。答案：(1)了却：完成。可怜：可叹。(2)醉梦里挑亮油灯观看宝剑，梦中回到了响彻号角声的军营。描绘了一幅军旅生活图。蕴含了词人杀敌报国、恢复祖国山河、建立功名的壮烈情怀。解析：(1)考查的是对古诗词词语的理解。结合词句内容来分析即5．(2013·乐山)读下面这首诗，回答问题。(4分)渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。

(1)诗句“山随平野尽，江入大荒流”给我们描绘了怎样的景象？请加以描绘。(100字内)(2分)(2)品味该诗尾联中“送”字的妙处。(2分)5．(2013·乐山)读下面这首诗，回答问题。(4分)(1解析：(1)考查对诗句意境的描绘能力。首先要理解诗句大意，然后发挥想象，适当补充人物、情节，使画面感更强。语言表达要通顺、流畅、优美。(2)考查语言品析能力。可从修辞手法入手，结合句意分析该字生动形象地写出了什么，表达了诗人怎样的情感。另外，这首诗标题中含有“送”字，结尾诗句中再次出现，即为扣题。解析：(1)考查对诗句意境的描绘能力。首先要理解诗句大意，然答案：(1)诗人乘舟顺江而下，两岸连绵起伏的群山像画卷一样伴随小舟而行，它们在广阔的原野处消失了；浩浩荡荡的长江水，奔涌向前，流入了广阔无际的原野，诗人的视野顿时变得开阔了。(2)“送”字直接点题，“送”的主体是故乡的山水，用拟人的修辞手法，生动而含蓄地表达了诗人对故乡的依恋之情。答案：(1)诗人乘舟顺江而下，两岸连绵起伏的群山像画卷一样伴6．(2013·泸州)阅读下面一首词，回答问题。(4分)卜算子送鲍浩然之浙东王观水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。

(1)“水是眼波横，山是眉峰聚”两个比喻句历来被人称道，请简要分析其妙处。(2分)(2)词的下片抒发了哪几种情感？请概括作答。(2分)6．(2013·泸州)阅读下面一首词，回答问题。(4分)(解析：(1)考查语言品析能力。首先结合对词句意思的理解回答这两个比喻分别是把什么比作什么，再结合词句的意思，分析采用这一修辞，形象生动地写出了景物怎样的特点。(2)考查对词人情感的把握能力。“送春归”暗含惜春之情，“送君归去”表达了送别之情，“千万和春住”表达了祝福之意。答案：(1)词人把流水喻为美人流转的眼波，把山峦喻为美人蹙集的眉峰，将无情的山水化作有情，极言浙东山水的美丽可爱。(2)惜春之情、送别之情以及对朋友的祝福之情。解析：(1)考查语言品析能力。首先结合对词句意思的理解回答这7．(2013·陕西)阅读下面的诗歌，完成(1)、(2)题。(4分)送李副使赴碛西①官军(唐)岑参火山六月应更热，赤亭②道口行人绝。知君惯度祁连城③，岂能愁见轮台月。脱鞍暂入酒家垆④，送军万里西击胡。功名只向马上取，真是英雄一丈夫。7．(2013·陕西)阅读下面的诗歌，完成(1)、(2)题。【注释】①碛(qì)西：安西都护府。②赤亭：地名，在今新疆维吾尔自治区哈密县西南。③祁连城：地名，在今甘肃省张掖县西南。④酒家垆(lú)：酒家。(1)诗歌首联写塞外酷热难耐、人迹罕至的恶劣环境，有什么作用？(2分)

(2)有诗评说，此诗为送别诗中的“另类佳作”。你是否同意“另类”这种说法？请联系学过的诗句说明理由。(2分)【注释】①碛(qì)西：安西都护府。②赤亭：地名，在今新疆维解析：(1)考查对环境描写作用的理解能力。首先明确此处描写突出了怎样的环境特点，然后再分析这一环境描写与下文有何关系，对表现人物、反映主旨有何作用。(2)考查对诗歌情感的把握能力。首先要通过对诗歌的理解，尤其是抓住诗歌最后两句把握这首诗的感情基调——劝勉友人建功立业；然后联系曾经学过的送别诗所表达的思想情感分析这首诗“另类”或“不另类”。回答时，要先明确表态，再阐述理由。解析：(1)考查对环境描写作用的理解能力。首先明确此处描写突答案：(1)烘托了李副使不畏艰苦、奔赴边关的豪迈气概。(2)示例一：同意。常见的送别诗多写离愁别绪，如“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”；而这首诗抒发的却是劝勉友人建功立业的豪迈之情。所以这首诗颇显“另类”。示例二：不同意。送别诗中并不缺少此类乐观豪迈的作品，“海内存知己，天涯若比邻”就是证明，所以这首诗算不上“另类”。答案：(1)烘托了李副使不畏艰苦、奔赴边关的豪迈气概。(28．(2013·雅安)选出对下面这首诗理解有误的一项(

)(3分)山中送别王维山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归？8．(2013·雅安)选出对下面这首诗理解有误的一项()A．从此诗的题目可以看出，这是一首送别诗；从诗句字数可以看出，这是一首五言诗。B．诗的一、二句叙写送别后的情景，三、四句是对朋友的询问和期待。C．此诗拾取生活中的平凡素材，详细叙述了一次送别过程，表达了深厚真挚的感情。D．“清水出芙蓉，天然去雕饰”，此诗语言不作任何雕琢，显得朴素自然，平淡中蕴含着深意。A．从此诗的题目可以看出，这是一首送别诗；从诗句字数可以看出解析：此诗并非就“送别”二字做文章，而是着墨于诗中人送别后的行动与思绪，并表达了期盼来年春草再绿时能与友人团聚的情怀。答案：C解析：此诗并非就“送别”二字做文章，而是着墨于诗中人送别后的9．(2013·湖州)阅读下面的古诗，完成(1)、(2)题。(4分)辋川①六言(其五)王维山下孤烟远村，天边独树高原。一瓢颜回陋巷②，五柳先生对门。【注释】①辋川：地名。②一瓢颜回陋巷：孔子在《论语·雍也》中赞美弟子颜回安贫乐道的高尚品质。

(1)任选一、二两句诗中的一句，发挥想象，描绘你读到的画面。(2分)(2)细读全诗，说说诗人向往怎样的生活。(2分)9．(2013·湖州)阅读下面的古诗，完成(1)、(2)题。解析：(1)考查描绘诗句所展现的画面的能力。首先翻译诗句，然后发挥想象，用优美的语言描绘景色，体现画面的美感。(2)考查对诗歌主旨的把握能力。诗人用前两句诗将田园风光描绘得如此优美、动人，暗含了喜爱、向往之意。诗人又在后两句借不慕荣利、安贫乐道的“颜回”“五柳先生”表达自己对恬静、安闲生活的追求。解析：(1)考查描绘诗句所展现的画面的能力。首先翻译诗句，然答案：(1)示例：第一句描绘了远处的山边横卧着一个寂静的小村庄，绿树掩映中零星的檐角翘起，其间正升起一缕袅袅的炊烟。第二句描绘了远处的高山云雾缭绕，与天相接的地方正静静地挺立着一株枝繁叶茂的青松。(2)诗人向往恬静安闲的田园生活，也向往如颜回和陶渊明那样安于清贫的宁静生话。答案：(1)示例：第一句描绘了远处的山边横卧着一个寂静的小村10．(2013·河北)阅读下面这首元曲，回答(1)～(3)题。(6分)天净沙秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

(3)简要分析“夕阳西下”一句的表达作用。(3分)

(2)下列各句中，与“断肠人在天涯”所表达的思想感情不同的一项是(

)(2分)A．浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。B．乡书何处达？归雁洛阳边。C．海内存知己，天涯若比邻。D．烽火连三月，家书抵万金。10．(2013·河北)阅读下面这首元曲，回答(1)～(3)

(2)下列各句中，与“断肠人在天涯”所表达的思想感情不同的一项是(

)(2分)A．浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。B．乡书何处达？归雁洛阳边。C．海内存知己，天涯若比邻。D．烽火连三月，家书抵万金。(2)下列各句中，与“断肠人在天涯”所表达的思想感情不同的解析：(1)考查文学常识的积累。注意“致”的写法。(2)“断肠人在天涯”与A、B、D三项的诗句表达的都是羁旅途中的游子深切的思乡之情。C项诗句表达的是对友人的劝勉之意。(3)考查对诗句作用的分析能力。要从以下角度思考：诗句本身表达的意思；这一诗句对全诗环境的营造、情感的抒发方面的作用。(1)马致远(2)C

(3)示例：点明游子思乡的特定时间；渲染了悲凉气氛；同时使全曲情景交融，浑然一体。解析：(1)考查文学常识的积累。注意“致”的写