【高三一模】2022届奉贤高三一模语文试卷含答案

【⾼三⼀模】2022届奉贤⾼三⼀模语⽂试卷含答案奉贤区2022届第⼀次⾼考模拟考试试卷（完卷时间150分钟，满分150分）⼀、积累运⽤（10分）1.填空。（5分）（1）艰难苦恨繁霜鬓，_________________。（杜甫《_________》）（2）__________________，⽆之以为⽤。（《⽼⼦》四章）（3）《蜀相》中，作者对诸葛亮才⼲、德⾏称颂的两句是_____________，____________。2.按要求选择。（5分）（1）将下列编号的语句依次填⼊语段空⽩处，语意连贯的⼀项是（）。（3分）鲁迅对《红楼梦》的现实主义精神⼗分欣赏。他在这⽅⾯有精彩的评价：“书中故事，为亲所闻，为说真实，为于诸⼥⼦⽆讥贬。说真实，故于⽂则脱离旧套，于⼈则并陈美恶，美恶并举⽽⽆褒贬，有⾃愧，则作者盖知⼈性之深，得忠恕之道，此《红楼梦》在说部中所以为巨制也。”我觉得这不仅是鲁迅对《红楼梦》的评价，也是鲁迅⾃⼰的创作纲领。_____。①虽然思想平庸②鲁迅笔下的孔⼄⼰、祥林嫂等⼩⼈物③鲁迅对此类⼈都是⼼怀悲悯。④并不是恶⼈⑤但还是有⼀些优点的A.②④①⑤③B.②①⑤④③C.①⑤④②③D.①④⑤②③（2）下⾯是某⼤学学⽣会主席在迎新仪式上的发⾔⽚段，以下4处画线中，词语运⽤不恰当的⼀项是（）。（2分）学弟学妹们，你们【甲】⼗年寒窗，苦辣尝尽，⾝经百考，【⼄】过关斩将，来到我们这⽚沃⼟。⼤学的⽣活将是【丙】丰富多彩、【丁】不⼀⽽⾜的，希望⼤家拥有充实美好的⼤学⽣活，不虚度青春年华。A.【甲】B.【⼄】C.【丙】D.【丁】⼆、阅读（70分）（⼀）阅读下⽂，完成第3—7题。（16分）材料⼀：①作家与地域的关系，作家的地域性写作，只能看作是⼀种写作现象，并⾮写作准则，更不能据此做出价值评判。每⼀个作家总是与地域相关，他不可能凭空产⽣，若细加探究，任何作家的地域影响多多少少会在作品中显现。诸如某些作家的南⽅特征，那种南⽅⽓候、氛围、甚⾄⽓味的痕迹在作品中的不⾃觉流露。但仍有⼀些优秀作家，并不受地域的限制，纳博科夫从俄罗斯途经英国流亡到德国，之后⼜从法国流亡到美国，⽆论他在德国时期还是美国时期，均写下以那些地⽅为背景的杰出作品，或者也可以说，纳博科夫的地域性始终处于流动之中，⽽我更愿意把它称作离散写作。些地⽅为背景的杰出作品，或者也可以说，纳博科夫的地域性始终处于流动之中，⽽我更愿意把它称作离散写作。②更深⼊地说，地域之于某些作家的作品内涵，可能构成某种特定的符号和喻体。14世纪初被佛罗伦萨永久放逐的但丁，他将某些佛罗伦萨⼈写⼊他《神曲》中，成为《神曲》象征体系中的某些特定的指代。⽽18世纪的歌德，腻烦了普鲁⼠诸侯⼩国对宗教、⽂化发展的地域限制，索性提出了“世界公民”概念，他说“世界是⼀种象征”。③有⼀种现象很容易被混淆，地域之于作家，易于被视作该作家的根。⽽其实，作家真正的根，是他所运⽤的语⾔和受⾃⼰民族⽂化影响的思维⽅式。⼀个作家⽆论以何种⽅式写作，在何处写作，他均摆脱不了这根源于⾎脉的影响⼒。⼀如北岛所说：“我随⾝携带的⾏李，只是我的语⾔。”④写作是⼀种⾮常复杂的综合现象。在写作发⽣学⾥，特定的地理位置之于作家的关系，只是组成写作复杂因素之⼀。形成写作发⽣的庞⼤影响⼒因素中还有其他种种更为神秘复杂的因⼦，尤其是混沌难解的⼼理因素与天赋因素。对此⾄今没有出现⼀个令⼈信服的权威性的解释。（选⾃《作家与地域性写作》刘苇）材料⼆：①地域⽂化影响作家创作，如今已经成为⼈们的默识，当我们对某位作家的风格感到新奇时，往往会到他⽣活的地域环境中寻找原因。这样的探索屡试不爽，⽂学史上可以找到很多例证。如俄国⼩说多⼼理描写，是因为环境寒冷，作家少有户外活动，常在屋内思考；拉美⼩说多绮丽幻想，是因⾃然环境的夸张宏伟。正如迈克·克朗在《⽂化地理学》所⾔，地域性从不只是单纯的空间地理，它往往和⽂化捆绑在⼀起，也包括作家所处地域的政治、历史、宗教等多种因素，它们共同影响了作品的语⾔、意象和风格。②从⽂学内部来看，地域特征也为作家打开更⼴阔的空间。莫⾔和贾平凹都曾表⽰，采⽤⽅⾔叙事，⽐普通话更为形象、⽣动，阎连科则直⾔，离开耙耧⼭脉就⽆法写作，这都是说明地域元素为⽂学创作提供便利。再者，当作品表现出某⼀地域的特征时，便可形成特殊的审美内涵，读者可以在阅读故事、形象、主旨之余，领略字⾥⾏间的地域⽂化，使得作品中的地域特征也成为⼀个审美对象。这种现象似乎是⽆⼼插柳的，也是超越时空局限的。③倘若作家的⼤量作品都表现出这样的地域性，便会被阐释为作者的写作风格，成为他的符号。读者会说，⾃⼰喜欢读莫⾔笔下的⾼密，或喜欢贾平凹接地⽓的语⾔。但实际上，这样的地域性在很多时候，并⾮⽂化特征在作家⼼理的⽆意识流露，常常是被主动地创造出来、有意地凸显出来。④当⽂学的地域性已经成为⼀个众所周知的⽂学现象和审美视野，很多作家便会下意识地开拓属于⾃⼰的“地盘”，这块“地盘”往往是以其童年的家乡为原型，有时也是其长期⽣活的居所，他们在这⾥讲述故事、建构想象，让⼈物在这⾥相遇，⽭盾在这⾥暴露。⑤作家对地域性的主动营造，⾸先体现在作品的美学意蕴中。作家经营⾃⼰的“地盘”，写作⼀系列作品，⽽这些作品往往被赋予相似的风格，甚⾄⼈物形象。如马尔克斯的马孔多总是以荒凉衰败的⾯⽬⽰众，孤独成为马孔多居民的主要性格。⑥⽂学的地域性特征的确存在，且会对作家创作产⽣深刻⽽⼴泛的影响。在当下的⽂学作品当中，我们时常发现，作品中的地域性特征已经超出潜移默化的影响，成为⼀个符号。这种地域性是被“虚构”出来的，是作家主动的营造。所以，我们应当多⼀点理性判断，其究竟是以此追求⽂本本⾝的美学价值，还是有外部的⾮⽂学企图。（选⾃《对⽂学的地域性要善于“冷观”》张佳）3.材料⼀第①段加点词“离散写作”在⽂中指的是_______________________________（2分）4.以下对材料⼀⽂意理解不正确的⼀项是（）。（2分）A.地域对作家的影响或多或少会在他的作品中展现。B.作家作品中的地域特征构成了特定的符号和喻体。C.语⾔及思维⽅式对于⼀个作家的影响是最深远的。D.⼼理因素和天赋因素对于作家的写作影响⼒巨⼤。5.能够根据材料⼆⽂意做出的⼀项推断是（）。（3分）A.贾平凹的作品都采⽤⽅⾔叙事，⽐普通话更⽣动。B.沈从⽂笔下的边城意境源⾃于当地⾃然风光之美。C.马孔多⼈的孤独性格是马尔克斯主动营造的结果。D.莫⾔常常在他的笔下有意地讴歌⾼密的⽂化特征。6.材料⼀画线句的观点与材料⼆画线句的观点是否⽭盾？请作简要分析。（4分）7.《乡⼟中国》的“再论⽂字下乡”⼀章中有这样⼀段话：⼈靠了他的抽象能⼒和象征体系，不但累积了⾃⼰的经验，⽽且可以累积别⼈的经验。……社会共同的经验的累积，也就是我们常说的⽂化。⽂化是依赖象征体系和个⼈的记忆⽽维持着的社会共同经验。这样说来，每个⼈的“当前”，不但包括他个⼈“过去”的投影，⽽且是整个民族的“过去”的投影。材料⼆第⑤段中提到了“地盘”的概念，请根据你的阅读经验，谈谈作家所开拓的“地盘”是如何成为“‘过去’的投影”的？请从贾平凹、⽼舍、沈从⽂中选取⼀位进⾏分析。（5分）（⼆）阅读下⽂，完成第8—11题。（15分）虚拟毕飞宇①这个冬天特别冷。②祖⽗神情淡然，但⼿指头在动，是欲⾔⼜⽌的那种动，祖⽗的⼤限不远了，他要对我交代什么了。③⽗亲看在眼⾥，退了出去。望着⽗亲的背影，祖⽗很轻地咳了两声。我了解我的祖⽗，祖⽗的咳嗽⼤部分不是⽣理性的，是他想说些什么，却不知道怎么说。④作为物理⽼师的⼉⼦，⽗亲最有机会上⼤学；但是，祖⽗把时间全部给了学⽣，⽗亲在另外⼀所中学读书，⽗亲没有考上，祖⽗的57个学⽣考了31个，在当年，这是“放卫星”般的天⽂数字。九⽉，省报的记者把祖⽗的故事写成⼀篇长⽂：《春蚕到死丝⽅尽》。⿊体的通栏标题很吓⼈的，还配了祖⽗的⼀张标准像。⑤祖⽗在享尽殊荣的同时冷静下来了，突然就有了愧疚。他建议他的⼉⼦去补习。可祖⽗忽略了⼀件⼤事，那就是《春蚕》是⼀只⽆坚不摧的拳头，把⽗亲的⾃信给砸烂了，⽗亲拒绝了“春蚕”的建议：“忙你的去吧。”⑥⽗亲不是省油的灯，他模仿祖⽗的笔迹给教育局长写了⼀封信，要求他给⾃⼰的⼉⼦安排⼀份⼯作，⼝吻酷似祖⽗。那些年，这样的事求之不得呢。局长爽快地让⽗亲进了县教育局。⑦⼀⽉后，祖⽗急匆匆地来到了⽗亲的办公室，他瘦⼩的⾝体暴发出了雷霆般的震怒：上补习班去！局长打圆场了：“教育局挺好的……”祖⽗指着局长的⿐尖：庸俗！⿏⽬⼨光！⼀年之后，祖⽗做了校长，⽽教育局长有机会出任副县长了。在组织部⼈员⾯前，祖⽗重复了那六个宇，教育局长功亏⼀篑，他的委屈和愤懑落在了⽗亲头上。⑧⽗亲是祖⽗的⼀块肿瘤，硬硬的，始终长在祖⽗的体内。祖⽗很少喝醉，但是，只要喝醉了，他都要来⼀次规定动作：跪在马桶前沿，对着马桶⼀⼝⼀个“对不起”，呕吐出来的“对不起”毁掉了这⼀对⽗⼦，在未来的⼏⼗年⾥，他们也说话，却不看对⽅的眼睛。⑨但醉后的祖⽗说得最多的却是⼀届⼜⼀届的⾼材⽣，祖⽗记得清清楚楚，涉及⾯极⼴，诸如名牌⼤学、国家机关、公司名称、荣誉机构，院⼠、教授、研究员、副省长、副县长，办公室主任、董事长。也有记不住的时候，他在记忆阻塞司名称、荣誉机构，院⼠、教授、研究员、副省长、副县长，办公室主任、董事长。也有记不住的时候，他在记忆阻塞之前往往要做⼀次深呼吸，随后，⼀声长叹。这⼀声长叹⽐马桶的下⽔道还要深不可测。⑩祖⽗的癖好，往好处说，爱才；往坏处说，他眼⾥其实没有⼈，只有⾼智商，他酷爱⾼智商。⼀旦遇上，不管你是谁，他的⾎管就陡增激情，奔涌起宗教般的颠狂和牺牲精神，沉着，持久。“爷爷做了三⼗五年的教师，三⼗⼆年的班主任，九年零⼗个⽉的教导主任，六年零⼋个⽉的副校长，两年半的校长……”祖⽗对⾃⼰还算得意。⽗亲退出去了，我打破沉默：“嗨，不就是爸爸那点事嘛……”祖⽗说：“这事吧，我有责任。我呢，痛苦了好久。你爸退休那天，我就释怀了……”我很意外——他的眼神⾥不是释怀。“……你说……你说我能得到多少个花圈呢？”祖⽗凄然地望着我。似乎⿎⾜了勇⽓。这算什么事呢。“当年荣校长l82个。我数过两遍。”祖⽗⼗分凄凉地憋了半天，轻声却⼜清晰地说。荣校长的职务是祖⽗接替的，“182”也成了祖⽗岁岁年年的梦。“你想要多少个就有多少个！”我想让说话轻松⼀点，特地挑选了嘻哈的语⽓。“不能做假。”语⽓剥板，严厉，中学教师特有，“不能做假！”祖⽗赋闲多年了，他⼜不像荣校长在岗位上轰轰烈烈地倒下去的；再说了，这年头早就不是1982年了；再说了，这是什么时候？⼤家都忙着过年呢。我的祖⽗，我们县⾥最著名的物理⽼师兼中学校长，他死在了⼩年⼆⼗六。这⼀天特别特别地冷。祖⽗曾为解寂寞，开了微博，我在上边发了讣告。微博长久寂寞。我取出钱包，来到了花圈出租处，要来纸，笔，墨。我努⼒回忆祖⽗⼤醉的那些夜晚说出的那些名字职务单位，我不可能记得住，但意思⽆⾮是这样的——剑桥⼤学东⽅语⾔学中⼼副主任罗绍林遥寄哀思斯坦福⼤学⾼能研究所研究员茅开民遥寄哀思清华⼤学化学系教授储阳遥寄哀思……⼀⼝⽓写了两个多⼩时，并不悲伤。事后我没有数，我不想知道具体数据。世界就在这⾥了，我亲爱的祖⽗，你桃李满天下，——这从来就不是⼀件虚拟的事。⽗亲没有给祖⽗送花圈，只是亲笔书写了⼀幅挽联：春蚕到死丝⽅尽，蜡炬成灰泪始⼲。⽗亲⼀直站在遗体旁，却没有瞻仰祖⽗的遗容，⼀秒也没有。他紧抿双唇，头有些昂，⽬光在扫视他⼿书的挽联，最终落在下联上。他没有泪，但是，毕竟上了岁数，有了⽔光，很亮，像洞穿。8.分析⼩说第段画线句的作⽤。（3分）9.第⑧段画线句内涵丰富，请加以分析。（4分）9.第⑧段画线句内涵丰富，请加以分析。（4分）10.本⽂的标题“虚拟”匠⼼别具，请结合⼩说内容加以赏析。（4分）11.结合全⽂，评析祖⽗在⽂中所表现出的教育⾏为。（4分）（三）阅读下⾯作品，完成第12—14题。（8分）【甲】_________·秋声（宋）蒋捷黄花深巷，红叶低窗，凄凉⼀⽚秋声。⾖⾬声来，中间夹带风声。疏疏⼆⼗五点，丽谯门、不锁更声。故⼈远，问谁摇⽟佩，檐底铃声。彩⾓声吹⽉堕，渐连营马动，四起笳①声。闪烁邻灯，灯前尚有砧声。知他诉愁到晓，碎哝哝、多少蛩声。诉未了，把⼀半、分与雁声。【⼄】秋夜（宋）陈与义中庭淡⽉照三更，⽩露洗空河汉明。莫遣西风吹叶尽，却愁⽆处著秋声。[注]①笳：胡笳，我国古代北⽅民族的⼀种乐器，形似笛⼦。12.下列词牌名适⽤于甲词的是（）。（1分）A.永遇乐B.念奴娇C.声声慢D.沁园春13.对于两⾸诗歌的赏析不恰当的⼀项是（）。（3分）A.甲词开篇点明时节，奠定了凄凉的基调。B.甲词上⽚虚实相⽣，表达对故友的思念。C.⼄诗“洗”字形象地描绘秋夜天空的爽朗。D.⼄诗作者欲借西风、落叶寄托⼼中的愁绪。14.两⾸诗歌都提到了秋声，但在情感表达上有明显区别，请围绕“秋声”加以分析。（4分）（四）阅读下⽂，完成第15—20题。（20分）①谢密字弘微，晋西中郎万之曾孙、尚书左仆射景仁从⼦也。祖韶，车骑司马。⽗思，武昌太守。②义熙初，袭爵建昌县侯。弘微家素贫俭，⽽所继丰泰，唯受数千卷书，国吏数⼈⽽已，遗财禄秩，⼀不关预。性严正举⽌必循礼度事继亲之党恭谨过常。伯叔⼆母，归宗两姑，晨⼣瞻奉，尽其诚敬。内外或传语通讯，辄正其⾐冠。婢仆之前，不妄⾔笑。由是尊卑⼤⼩，敬之若神。③弘微少孤，事兄如⽗。友睦之⾄，举世莫及。⼝不⾔⼈短，见兄曜好臧否⼈物，每闻之，常乱以他语。历位中庶⼦，加侍中。志在素宦，畏忌权宠，固让不拜，乃听解中庶⼦。每献替及陈事，必⼿书焚草，⼈莫之知。上以弘微能膳羞，每就求⻝，弘微与亲旧经营。及进之后，亲⼈问上所御，弘微不答，别以余语酬之，时⼈⽐之汉世孔光①。每就求⻝，弘微与亲旧经营。及进之后，亲⼈问上所御，弘微不答，别以余语酬之，时⼈⽐之汉世孔光①。④弘微与琅邪王惠、王球并以简淡称，⼈谓沈约⽈：“王惠何如？”约⽈：“令明简。”次问王球，约⽈：“蒨⽟淡。”⼜次问弘微，约⽈：“简⽽不失，淡⽽不流，古之所谓名⾂，弘微当之。”其见美如此。（节选⾃唐·李延寿《南史卷⼆⼗·谢弘微传》，有删改）[注]①孔光：汉代名⾂15.解释下列加点字在句中的意思。（2分）（1）⼀不关预（）（2）每就求⻝（）16.下列句中加点字选择释义正确的⼀项。（2分）（1）固让不拜（）A.责备B.避让C.推辞D.允许（2）每献替及陈事（）A.陈旧B.陈列C.公布D.述说17.请⽤“/”画出下列句⼦中需要停顿的地⽅。（3分）性严正举⽌必循礼度事继亲之党恭谨过常18.把第③段画线句译成现代汉语。（6分）友睦之⾄，举世莫及。⼝不⾔⼈短，见兄曜好臧否⼈物，每闻之，常乱以他语。19.分析第④段是如何塑造⼈物形象的。（3分）20.纵观全⽂，概括时⼈将谢弘微⽐作汉世名⾂的原因。（4分）（五）阅读下⽂，完成第21—24题。（11分）听⾬堂记（宋）刘克庄①天下之⾄⾳⾮静者不能闻也，⾄乐⾮定者不能知也。风之翏然也，⽔之淙然也，啸之然也，⼊于⽿同也。然南郭⼦綦以为天籁，元结以为全声，阮籍以为⿎吹，为凤⾳，得于⼼异也。何也？噪之不如静也，动之不如定也。②⾬之为声⾄矣，⽽闻者鲜焉。兄弟群居之乐⾄矣，⽽知者鲜。昔之⼈有以丝⽵陶写为乐者，有以朋友切偲为乐者。丝⽵托于物之声也，⼈也；⾬⾃然之声也，天也；朋友取诸⼈之乐也，外也；兄弟修于家之乐也，内也。今夫⼤衾长枕，短檠细字，漏断⼈寂，埙唱箎和。当此之时，溜于檐，滴于阶者，如奏箫韶，如⿎云和。静者闻，躁者不闻也。定者知，动者不知也。此吾友野翁名堂之意。③夫近世⾔友爱者，推苏⽒，其听⾬之约，千载⽽下闻之者，犹凄然也。抑苏⽒能为此⾔也？⾮能践此⾔也。余尝次其出处⽽有感□。⽅⽼泉⽆恙，⼆字虞侍，家庭讲贯，⾃为师友。窃意其平⽣听⾬，莫乐于斯时也。既中制举，各仕四⽅，忧患龃龉，契阔离合，于是闻⾬声⽽感慨矣。中年宦达，宴寐早朝，长乐之钟，禁门之钥，⽅属于⽿，⽽⾬声不暇听矣。岁晚流落，⽩⾸北归，⼀返阳羡，⼀居颖滨。听⾬之约，众⽣不复谐矣。故⽈“⾮能践此⾔也。”今野翁兄弟，俱以才业光显于时，虽为是堂，余恐其骑马听鸡之时多，对床闻⾬之时少，愿刻鄙语于堂上，暇则览焉。盖惟静可以闻此声，惟定可以知此乐，惟早退可以践此⾔也。21.可填⼊第③段⽅框处的虚词是（）。（1分）A.也B.焉C.⽿D.者22.对第②段对作者观点理解正确的⼀项是（）。（2分）A.世⼈⼤多躁动⽽⽆法享受“听⾬”之乐。B.我的朋友野翁为了听⾬⽽建造了听⾬堂。C.朋友交往之乐和兄弟群居之乐⼀样重要。D.“听⾬”的奥妙唯有漏断⼈寂时能够领略。23.从语⾔特⾊的⾓度分析第①段画线句。（3分）24.⽂末所写“早退”之志与陶渊明的“归去”之意是否相同？请结合全⽂进⾏分析。（5分）三、写作（70分）25.有⼈说，做事要三思⽽后⾏，要先思危，再思退，后思变。也有⼈认为不尽如此，你怎么看？请写⼀篇⽂章，谈谈你对这个现象的认识和思考。要求：（1）⾃拟题⽬；（2）不少于800字。参考答案1.（1）潦倒新停浊酒杯《登⾼》（2）故有之以为利（3）三顾频烦天下计，两朝开济⽼⾂⼼（5分）2.（1）B（2）D（5分）3.（作家）不受某⼀地域限制⽽是受流动性地域影响的写作⽅式。（2分）4.B（2分）5.C（3分）6.不⽭盾。材料⼀中作者认为地域⽂化影响作家的创作，并为作家打开更⼴阔的空间，并特别指出“⽂学的地域性也包括作家所处地域的政治、历史、宗教等多种因素”，还明确了作者对地域性的主动营造。材料⼆认为地域并⾮作家的根，作家真正的根是他所运⽤的语⾔和受⾃⼰民族⽂化影响的思维⽅式。两者都明确了地域对于作家写作的影响，材料⼀重在地域的多重因素，材料⼆重在思维和语⾔层⾯。⾓度不同，并不⽭盾。（4分）7.第⑤段中提到了“地盘”是指作家在⽂学作品中营造的地域，题⽬中的“投影”则是指将现实⽣活投射、反映到⽂学作品中。《秦腔》作者贾平凹营造了⼋百⾥秦川西府这个地域，这是他长期⽣活过的家乡。他把秦腔、黄⼟、“西凤”⽩酒、⽜⾁泡馍、戏班等投影到这个地域中，⽤以体现⼋百⾥秦川的地域特征和敦厚的民风，因此以此为背景所讲述的故事、建构的想象，塑造的秦川上淳朴的农民和他们的喜怒哀乐和⽭盾冲突。这些都是作者“过去”的⽣活经验，也源⾃于当地的“过去”。（5分）8.画线句运⽤反复，“特别特别”强调突出了天⽓的寒冷，既与开头相呼应，⼜暗⽰了后⽂很少有⼈给祖⽗送花圈的结8.画线句运⽤反复，“特别特别”强调突出了天⽓的寒冷，既与开头相呼应，⼜暗⽰了后⽂很少有⼈给祖⽗送花圈的结局，营造了⼀种伤感的氛围。（3分）9.将⽗亲⽐作祖⽗的⼀块肿瘤，⽣动形象地表现出⽗亲在祖⽗的⽣命中有着毁灭性的打击作⽤。⽗亲未得到⾜够的关爱，⾼考落榜，成为祖⽗巨⼤的遗憾；⽗亲胆⼤妄为，以祖⽗的名义让教育局长安排⼯作，让祖⽗失望暴怒⽽⽆可奈何。⽗亲⼜因祖⽗得罪教育局长⽽与祖⽗产⽣巨⼤⽭盾，⼆⼈貌合神离。作者⽤这⼀⽐喻形象地刻画了祖⽗与⽗亲⼆⼈之间的关系，贴切⽽⼜带有悲剧⾊彩。（4分）10.“虚拟”表⾯上是指“我”虚拟祖⽗所教育出来的“⾼材⽣”为祖⽗的葬礼送花圈的事；“虚拟”反映出学⽣对祖⽗的冷漠，与祖⽗对学⽣的关注形成鲜明的对⽐。作者“虚拟”送花圈，是作者对祖⽗的功绩的肯定，也是作者对祖⽗愿望⽆法达成的悲哀和⽆奈。（4分）11.⼩说中的“祖⽗”⼀⼼为学⽣，把全部时间给了学⽣，在⾼考中取得了巨⼤的成绩，对⾃⼰成就感到“得意”。但是他过分看重⾃⼰的荣誉，忽略了⾃⼰的⼉⼦，导致了⼉