高一生物学期工作计划

—高一生物学期工作计划制定工作方案肯定要结合自己的真实力量，切忌急于求成。比方说一个月才可以完成的工作任务，恨不得两周方案就搞定，太看重结果，忽视了过程，最终只能是拔苗助长的结果。下面给大家共享一些关于高一生物学期工作方案，供大家参考。高一生物学期工作方案1一、指导思想本学期，我校教学以深化课堂教学改革为工作核心，以标准常规教学为基点，以信息技术与学科教学的有机整合的研讨、实践为重点，以以校为本的老师培训为切入点，以特色进展为突破点，力争使学校教学工作得到进一步的提升。二、教学目标同学通过高中生物课程的学习，将在以下几个方面得到进展：获得生物科学和技术的基础学问，了解并关注这些学问在生活、生产和社会进展中的应用；提高对科学和探究未知的爱好；养成科学看法和科学精神，树立创新意识，增加爱国主义情感和社会责任感；认识科学的本质，理解科学、技术、社会的互相关系，以及人与自然的互相关系。逐步形成科学的世界观和价值观；初步学会生物科学探究的一般方法。具有较强的生物学试验的根本操作技能、搜集技能、搜集和处理信息的力量，以及沟通与合作的力量；初步了解与生物科学相关的应用领域，为连续学习和走向社会做好必要的准备。详细目标如下：1、学问目标（1）获得生物学根本现实、概念、原理、规律和模型等方面的基础学问，明白生物科学和技术的主要进展方向和成就，明白生物科学进展的重要大事。（2）了解生物科学学问在生活、生产、科学技术进展和环境爱护等方面的应用。（3）主动参与生物科学学问的传播，促进生物科学学问进入个人和社会生活。2、情感看法与价值观目标（1）初步形成生物体的结构和功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，树立辩证唯物主义自然观，逐步形成科学的世界观。（2）认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学看法。（3）认识生物科学和技术的性质，能精确理解科学、技术、社会之间的关系。能够运用生物科学学问和观念参与社会事务的商量。3、力量目标（1）能够正确运用一般的试验器具，把握采集和处理试验材料、进行生物学的操作、生物绘图等技能。（2）进展科学探究力量。课程详细目标中的学问、情感看法与价值观、力量三个维度在课程实施过程中是一个有机的整体。三、教学对策生物科学的是自然科学中的一门基础学科，是研讨生命现象和生命活动规律的科学。它是农业科学、医学科学、环境科学及其他有关科学和技术的基础。它是一门试验性很强的学科。因此，要注意试验教学和社会实践活动。在教学过程中将实行的主要措施有：1、首先，深化学习新课标的有关理论，领悟新课标的精髓本质，明确新课标的目的要求，把握新课标的教学方向，使得学科教学有的放矢，做到事半功倍。从宏观上把握生物教学内容，了解章节内容的地位，使自己的教学思路更加清楚明了。从微观上细心揣摩章节内容。将章节内容放在整个教材体系的大背景下考虑，使教学内容具有全面性和完好性，也使章节内容具有整体性和层次性。2、严格执行“教学五认真”的`要求，做到充足备课，认真上课，细心布置作业和批改作业，耐烦辅导，精确地考查评定。生物科学是非常人文的一门学科，自己要认真研讨高一同学的心理状况，只有全方位地把握同学的情况，才能真正做到因材施教，取得教学上真正的主动。3、充足利用教材的特点，发挥同学学习的主观能动性，变同学为学习的真正主人，多用研讨性学习、探讨性学习的方法，同时也要使教学更富有人文颜色。四、总结面对新的同学，在新学期里要努力做到的要求总结为以下3点：1、低起点，缓坡度，逐步提高同学的成果。2、从现实生活动身，提高同学生物科学素养，引导同学对学问的理解。3、强化老师同步教学，步调全都，团结合作，充足发挥集体才智。高一生物学期工作方案2一、不断提高自身业务素养，转变教学理念。高一的生物老师中，近几年参与工作的青年老师占多数，因此老师业务水平的上下直接关系到同学素养的培育，关系到“和谐高效、思维对话”型课堂教学模式的完成。在素养教育的过程中，探究学问不再是老师单纯的传授和同学机械的记忆。在学习过程中，老师要不断地学习，提高自己的业务水平来指导同学；把握各种技能和技巧，来和同学共同探讨问题的原由。高中生物的《课标》在力量方面提出了三个方面的要求：第一，能够正确地运用一般的试验器具，把握采集和处理试验材料、进行试验的操作、生物绘图等技能；第二，能够运用多媒体搜集生物学信息，学会鉴别、选择、运用和共享信息；第三，进展探究力量，……。在第一项力量要求里面，老师必需要娴熟、正确的运用试验器具，明白如何采集和处理实验材料的方法，试验操作的步骤明了，娴熟正确的绘图。在第二项力量要求里面，老师要娴熟运用电脑，娴熟利用因特网搜集生物学有关的学问，熟识有关生物学的有关网站，娴熟发电子邮件等等。在第三项力量要求里面，老师应当在第一项力量和第二项力量基础上，巧设各种问题情景，来培育同学进展科学的探究力量。这要求老师不仅仅把握生物方面的学问，还要把握与之相关的各方面的学问。犹如位素示踪技术，这就要求老师还要通晓物理和化学等方面的学问。二、改进课堂教学结构，构建“和谐高效、思维对话”型课堂教学模式，优化教学过程。高中生物新课程的试验要切实转变同学的学习方式，将自主性学习、探究性学习和合作学习等方式纳入老师的教学设计，完成课堂结构的更新，优化教学过程。要高度重视引导同学独立构建学问，转变单纯老师讲解的教学模式，转变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡同学主动参与、乐于探究、勤于动手，培育同学搜集和处理信息的力量、取得新学问的力量、分析和解决问题的力量以及沟通与合作的力量。教学中既要重视概念、原理等学问体系的教学，又要防止“重结论，轻过程”、“重学问，轻方法”、“重理论，轻实践”、“重理性，轻感性”、“重接受，轻创新”等传统教学弊病的重演；既要重视让同学全面把握比拟系统的学问结构，又要重视跨学科学问的综合，要重视初中新课程与高中新课程的连接与过度，重视新课程与传统教学的继承与连接，从而更有效地提高教学质量和水准。教学方式的转变是高中生物新课程改革的重要方面，我们在教学中必需认真体会，认真实践。要高度重视探究性学习方式的应用，注意课程标精确立的有关进展科学探究力量11个方面的详细要求，充足进展同学的科学探究力量。老师要努力在探究性学习的各个关键环节上探究有效组织指导探究活动的`教学策略和技巧，切实提高探究性学习的效果和效率，通过探究性学习增加同学的实践与创新力量，提高生物教学的质量。在教学中要留意合作学习的根本理论、原则、方法和策略，正确地活泼活泼地组织好合作学习；留意将合作学习同探究、观看、试验、调查、设计、制作、结论推导、反思学习等有机地结合起来，提高合作学习的效果。三、强化集体教研，细心进行学案设计，确保和谐高效课堂教学的实施和教学目标的完成学案直接以学习者的视角设计学习活动，是站立在同学学习的立场上进行的思索和设计，因此，学案及其教学的意义首先在于唤醒和强化老师尊重同学主体、追求教学民主的思想意识；其次在于以学案为稳固的“抓手”，贯彻落实“老师为主导，同学为主体，活动为主线，创新为主旨”的教学原则，从根本上转变同学的学习方式，使“变他主学习为自主学习”成为课堂教学的主流；同时还主动地引领老师从“教的神坛”上走下来，将自己完全融入同学中，从同学的视觉真实地思索教学的策略和步骤，客观公正地反思老师自身教学的得失，完成真正意义上的教学自省、自查自纠。四、精选试题，提高做题的有效性，不断培育同学的发散思维力量发散性思维，是一种触类旁通、由此及彼的思维方式。在高中生物教学中应加以引导，由于在新课程背景下要求把同学培育成为创新型人才，同时在高考的理综考试中也深深地表达着这一点。老师在教学中要选择典型、精彩的试题给同学，不断提高同学的力量水平，防止选题的盲目性和题海战术，提高做题的有效性。高一生物学期工作方案3一、教材分析本学期主要进行必修三的学习，教材包括两个大的内容：稳态和环境。其中，第一到第三章介绍了稳态的学问.第一章：介绍内环境和稳态的内容。第二章：介绍动物稳态的维持机制，神经调整、体液调整和免疫调整。第三章：介绍植物稳态的调整（各种植物激素）。第四到第六章介绍环境的学问。第四章：介绍种群和群落的结构和功能。第五章：介绍了生态系统的结构和功能。第六章：介绍了生态爱护。本册教材与必修一得微观内容有较大的差异。二、教学措施为更好的完成教学任务，并表达新课程改革的思想，我们特制定了以下措施：1、强化集体备课：每周有一次大集体备课：确定下周的教学进度、教学内容、教学方法、习题（考虑同学的实际，让不同层次的同学做不同的试题）作业情况；协调各班的进度；反应上周各班学习情况、完成作业的情况；布置下周的观摩课，评课的时间、地点。2、改进方法、提高同学学习的主动性：每班找出2名生物成果优秀的同学进行自我总结，然后进行总结，介绍给同学，让其选择合适自己的方法；老师要挖掘教材中和同学生活亲密联系的地方，提高同学的爱好；老师要提高自己的教学艺术（提高语言的表达力量、语言的感染力）。3、自我进展：本学期除了完成上级主管部门、学校的学习任务之外，我要通过报刊、网络学习专业学问，提高自己的力量。另外主动参与各类教科研，主动撰写教学论文、认真进行教学反思，提高自己的教研力量。4、催促同学主动听课，认真完成作业，上课认真听讲。高效率的课堂是生物教学胜利的保障，而老师的活泼讲解又是高效率课堂的关键，因此老师的引导极为总要，我们应让同学恰当的参与到讲授中来，表达生本教育。同时，多引进课外资料和图像资料，拓宽同学学问面，提高同学学习生物的主动性。课下进行自主复习。首先，对比学案完成学问点的复习。然后，完成课后小训练，查找学问漏洞，进行识记。5、主动参与听课、评课。听课是提高自身教学力量的一个好方法，只有多听课才能够渐渐积累经验，所以对每一次听课的时机我都非常珍惜。听完课之后，把指导老师上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将老老师许多长处和特长应用到我的课堂教学当中去。高一生物学期工作方案4一、制定完善教学方案为保证教学活动有序有效进行，在开课之前老师应制定具体教学方案，确定选择试验每个试验要用到相关仪器试验精选药品，哪些需要提前购置或准备需要多少课时在学校还是在家庭中完成详细方法步骤同学之间何时沟通怎么评价试验效果等。为确保方案可行性，这些难度较高试验，老师提前进行预试验把握时间。二、深化研讨教材各个课题中，课题背景说明了生物技术生产生活联系，基础学问介绍了根本方法原理，研讨思路提示同学从哪个方面入手来解决问题，试验设计提供了实验流程表示图参照资料，操作提示则从操作层面给出了指导性建议。由于这部分内容为新加内容，老师在进行每个课题研讨时，有必要自己先深化研讨教材内容，甚至进行预试验。然后才有可能引导同学分析教材提供资料，明确学问背景，理清研讨思路，然后设计试验方案，动手探究，帮忙同学解决遇到问题，把握生物技术，形成实践力量。三、观看视频录像，用“讲授—演示”法进行教学“讲授—演示”给了我们很好策略，老师可以播放视频录像动画，甚至可以亲自由课堂上做试验演示给同学们看。这样同学也有收获，协作讲授，同学就能有一个较为清楚框架。四、建立试验活动小组本模块对同学要求是在自学学问基础上，在老师指导下自己设计并完成试验，然后搜集整理资料，写出报告，进行口头沟通，互相商量。为落实好学问情感看法价值观力量三维目标，保证明验顺当进行，老师可以将全班同学根据三人或五人一组进行分组。这样既在活动中完成才智共享，提供创新精神土壤，在遇到挫折时互相鼓励，还能培育沟通合作力量。五、恰当利用同学社区家庭中课程资源从课程重视培育同学创新精神实践力量这一目标动身，结合详细教学内容学习，引导同学主动利用社区家庭课程资源。比方到制作果酱车间去参观，豆瓣酱制作也可以在家里完成。有些疑难问题可以在网络中查找答案，可以寻求有经验人帮忙。在详细活动中帮忙同学认识生物科学技术社会互相关系，增加学习生物学科爱好。六、设计好教学评价体系教学评价不仅能了解课题活动效果，还能发现同学在动手实践中存在问题，遇到困难，心理上改变。在这种难度较大历时较长自由度较高教学活动中，最终试验评价能起到激发同学胜利欲望调动同学学习主动性使同学勇于克服困难效果。可以利用检核表评价操作行为探究力量情感看法价值观等，用这些辅助手段保证本模块教学活动顺当实施，保证达成教学目标。高一生物学期工作方案5一、本学期教材内容分析生物是自然科学中的一门基础学科，是研讨生命现象和生命活动规律的科学。它是农业科学、医学科学、环境科学及其他有关科学和技术的基础。高一班级生物学科学习的内容是北师大版高中课程标准试验教科书第一册（必修），包括生命的物质基础；生命的根本单位——细胞；生物的新陈代谢；生物的生殖和发育这几部分。详细内容分析：1、生命的物质基础，介绍组成细胞的化学元素和化合物。水、无机盐、糖类、脂质、蛋白质、核酸、等有机物的结构和功能，这些是后续学习的基础。在本部分内容中，糖类、蛋白质和核酸是重点内容，教学中要重点突出。由于同学缺乏有机化学的学问，这将给同学的学习带来很大的困难，所以，教学中应赐予充足的重视。同时，要重视试验教学，让同学学会标准化的试验操作。2、生命的根本单位—细胞部分在整个生物学问体系中占有举足轻重的地位。细胞是生物体结构和功能的根本单位，是生命科学研讨的基础。因此，本部分内容是以细胞为主线，其中细胞细胞膜、细胞质、细胞核的结构和功能是重要内容，在教学过程中应重点关注。充足利用直观教具、多媒体等手段，提高同学的学习爱好和效率。3、生物的陈代谢部分是在学习了关于生命的物质基础和生命活动的根本单位细胞的基础上学习的。这部分内容中，呼吸和光合作用既是重点又是难点，而ATP和酶、细胞呼吸和光合作用的原理都与化学学问互相浸透，学习时有肯定的难度。教学光合作用时，留意指导同学分析光反应、暗反应两个阶段中物质和能量的改变，进而探讨影响光合作用的环境因素。在呼吸作用教学时，让同学重点理解呼吸作用的本质，弄清呼吸作用的条件、场所、过程、产物，以及呼吸作用的两种类型的比拟。结合生产实践，了解光合作用和细胞呼吸原理在农业生产上的应用。4、细胞的增殖部分主要讲解并描述细胞增殖的方式和过程。这部分内容可以使同学在了解细胞生命系统的物质组成、结构功能之后，进一步认识细胞这一生命系统的产生、进展过程。细胞有丝分裂的过程及特征是这部分内容的重点。由于本部分内容大都微观而抽象，教学设计应注意训练和学法指导。同时，要切实把握好教学内容的深度和广度。细胞的分化、癌变和衰老部分。是生物个体发育重要的生理过程和生理现象。其中细胞分化，高度分化的细胞仍具有全能性，细胞凋亡的含义，癌细胞的特征及细胞癌变的原因等内容是教学重点。教学中应强化学科内学问的联系。细胞的分裂、分化、衰老和凋亡，既是前面所学细胞内容的延长，也是理解生物体生长发育、遗传变异的基础和前提。因此，要强化根本概念的理解。二、教学目标同学通过高中生物课程的学习，将在以下几个方面得到进展：获得生物科学和技术的基础学问，了解并关注这些学问在生活、生产和社会进展中的应用；提高对科学和探究未知的爱好；养成科学看法和科学精神，树立创新意识，增加爱国主义情感和社会责任感；认识科学的本质，理解科学、技术、社会的互相关系，以及人与自然的互相关系。逐步形成科学的世界观和价值观；初步学会生物科学探究的一般方法。具有较强的生物学试验的根本操作技能、搜集技能、搜集和处理信息的力量，以及沟通与合作的力量；初步了解与生物相关的应用领域，为连续学习和走向社会做好必要的准备。详细目标如下：1、学问目标（1）获得生物学根本现实、概念、原理、规律和模型等方面的基础学问，明白生物科学和技术的主要进展方向和成就，明白生物科学进展的重要大事。（2）了解生物学问在生活、生产、科学技术进展和环境爱护等方面的应用。（3）主动参与生物科学学问的传播，促进生物科学学问进入个人和社会生活。2、力量目标（1）能够正确运用一般的试验器具，把握采集和处理试验材料、进行生物学的操作、生物绘图等技能。（2）进展科学探究力量。课程详细目标中的学问、情感看法与价值观、力量三个维度在课程实施过程中是一个有机的整体。3、情感看法与价值观目标（1）初步形成生物体的结构和功能、局部与整体、多样性与共同性相统