小班语言文字教学工作计划

幼儿园小班语言文字讲课工作计划【篇一】语言文字能力是文化素质的基本内容，推行普及一般话是素质教育的重要内容。幼儿期是语言发展的要点时期，《幼儿园工作规程》把“发展幼儿正确运用语言交往的基本能力”作为幼儿园保育和教育的主要目标的一个构成部分。幼儿学习语言是以口语开始，经过有声的语言来表达自己的思想、感情和梦想。只有语音清楚、正确，语言才能被他人感知、理解，才能进行相互间的正常交往，从而提升幼儿自己的各样能力。关于小班的幼儿来说，学说一般话的任务和要点，就是在于学会正确发音，并能用正确的语言表达一个圆满的意思。在全园上下张开浩浩大荡的语言文字规范化工作的同时，小班幼儿的语言训练将从一下几方面下手：一、教师自己下手，充发散挥教师的示范作用。我国是个方言种类十分繁琐的国家，南北方言差别很大。为认识决因语言不通而阻拦语言社交正常进行这个问题，我国政府早在解放早期就做出了决定：一般话要以北京语音作为标准音；要以北方话为基础方言；要以典范的现代白话文著作为语法例范。一般话是教师的职业语言，会讲一般话是合格幼儿教师的必备条件。教师的语言行为拥有示范性，是幼儿模拟的典范。因此，作为教师自己必然吐字清楚，语音正确，做幼儿学习一般话的典范。1/14二、幼儿个体下手，查找幼儿发音禁止的原由。小班幼儿入园后不久，经过察看不难发现：有的幼儿吐字不清，有的幼儿不可以说圆满的句子，有的幼儿说一些我们根本听不懂的方言。经仔细察看分析，发现有以下几个原由：1、生理原由。因为小班幼儿年龄较小，发音器官还没有充发散育，声带较短、较薄，还不擅长协调地使用发音器官。如把舌尖前音“Z”发成舌尖后音“ZH”，致使“坐”说成“ZHUO”；把舌根音“G”发成舌尖中音“D”，结果致使把“高”说成“DAO”。2、家庭不重视语音教育。有些家庭不重视幼儿发音教育，对幼儿发禁止的音不注意纠正，有些家庭成员还感觉好玩，学孩子的发音，于没心间造成了必然孩子发音的设想，使孩子认定自己的发音是正确的。如一个孩子讲“姑姑”叫成“××××”，一家人也不赏赐纠正，但是嘻嘻哈哈了事。3、懒散心理。有些幼儿在聆听他人说话时，注意力不够集中，加之听觉分析能力较差，因此“听话”不圆满，“说话”也就相应地不圆满，甚至用其余音来取代。如在组织幼儿说的“请你像我这样做，我就像你这样做”对话时，有的幼儿干脆来个“E这样做”，用“E”因取代“我就像你”。4、客观原由。有的幼儿父亲母亲是外处人，借助于人材沟通到达当地，因为工作较忙，孩子一出生就由爷爷奶奶带着。因为老人年龄大，将方言改为说一般话已不可以能，加上一家人在一同时说的都是方言，孩子从小就跟大人们说方言，致使与老师、小朋友2/14的沟通出现阻拦，影响了孩子语言方面的发展。三、从口语交往下手，创办优异的语言环境。为了让小班幼儿赶快说好一般话，必然为孩子创办一个优异的规范化的语言环境，让孩子在平常生活中多听、多说、多练，没有任何忌惮地与人交往，清楚地表达自己的思想、感情和梦想。比方师生之间、小朋友之间都用一般话问好；每天取出一准时间供小朋友用一般话自由发言；老师和小朋友对话时都用一般话（可提示小朋友不用一般话老师听不清）；训练幼儿仔细聆听他人的发言等，充发散挥语言环境的熏陶、感染和耳擩目染的作用，给幼儿供给感觉和运用语言的时机，提升幼儿的语言交往能力。四、教育活动下手，提升幼儿的语言质量。在集体教育活动中，为使每个幼儿都能掌握一般话的规范语音，可有目的、有计划地组织幼儿学习一些合适小班幼儿年龄特色的绕口令。实践证明，绕口令是一种提升幼儿语言表达能力的风趣方法。其自己是一种语言游戏，用声、韵、调极简单混用的字，交叉重叠，编成句子，在迅速念出时，简单念错读音，闹出笑话，因此，它既风趣，又爽朗，简单被孩子接受，念的常常乐此不疲，听的常常忍俊不由。学说绕口令可要点练习发禁止的音，还可提升语言表达能力。除集体教育活动以外，有针对性地组织幼儿玩一些语言游戏，将语音培育寓于游戏之中，并在游戏过程中进行个别指导，纠正幼儿不3/14正确的发音。比方：有些幼儿对“老师”这个称号词掌握不好，不会发“SHI”这个音，可组织幼儿玩“打电话”的游戏，在相互当呼中练习发音。有些幼儿将“GAO”发成“DAO”，将“AI”发成“YAI”，可组织幼儿做游戏“长高了，变矮了”，边做动作边练习发音。五、从家园联系下手，共同商讨好的教育方法。家园联系也是幼儿园工作的重要构成部分。经过这一渠道，教师可从幼儿家长那里更多地认识幼儿在家状况，幼儿家长也可从教师这里认识幼儿的在园状况，两方互通讯息，共同商讨好的教育方法，这关于孩子的发展是有益的。教师可经过家园联系争取家长的配合，在家庭中多给幼儿供给接触一般话的时机：有选择地看一些少儿节目，听一些故事磁带，在与孩子对话时尽量说一般话，创办优异的家庭语言环境，多给幼儿供给感觉和运用一般话的时机。六、本学期，在小班范围内，将张开几项一般话训练专项活动（一）“呀呀学语”：每天坚持教幼儿一句简洁的话，可以是礼貌用语、描绘性语句，帮助幼儿感觉词句的正确发音，累积语言使用经验。（二）儿歌小火车：激励幼儿踊跃学习幼儿园里所教授的儿歌，同时建议家长用标准的语言多教幼儿学说儿歌，将学会的儿歌打印张贴在语言区的墙饰“小车厢上”，激发幼儿学习儿歌的踊跃性。（三）给能踊跃学习、坚持使用一般话的幼儿发放“一般话小明星”小标记。提升幼儿说一般话的自觉性和踊跃性。4/14培育幼儿正确发音、吐字清楚，说好一般话，是一项长久仔细的工作。语音的正确与否，直接影响幼儿交往能力的发展，我们必然抓住时机，从小抓起，教幼儿正确发音，说好一般话，提升幼儿口语表达能力，为幼儿进入小学学习汉语打下优异的基础。【篇二】一、基本状况经过上学期语言课程的学习，基本状况分析是：培育和发展幼儿的语言能力，为幼儿供给在集体眼前表达的时机，进一步提升幼儿”想说、敢说”勇气。同时，注意指引其余幼儿仔细聆听，不随意打断他人的表达。教材里的故事取材于社会现实生活，一表达时势件为主，反响幼儿熟习或需要认识的生活内容，想幼儿表达供给丰富多样的口头语言和书面语言的样本。二、讲课目的1、指引幼儿愿意与人沟通，说话有礼貌。2、指引幼儿在发言和游戏活动中注意聆听对方发言，能理解日常用语。3、培育幼儿能清楚地说出自己想说的事；喜爱听故事、看图书的习惯。4、培育幼儿能听懂和会说一般话的能力三、本学期主要工作5/14为了使幼儿的语言发展得更好，我在本学期中经过学发言，学儿歌，讲故事等各样形式发展幼儿的语言能力，并培育幼儿的发音清楚，正确，学习说一般话。进一步丰富幼儿词汇，发展幼儿思想和口头语言的表达能力。本学期来，我依据《幼儿教育大纲。的讲课目的，随幼儿的年龄特色，做了以下几点工作：1、要求幼儿连续学说一般话，在园活动中和老师或跟小朋友交谈，都重申幼儿用一般话进行发言，增强注意幼儿发言时发音和语调的正确，发现语音错误，马上更正读音。2、连续丰富词汇，让他们掌握运用更多的名词动词形容词，数量词、代词，学会使用常用副词如此刻，还，特别等）和连结词（和，跟，同样）能理解词义。要求他们在平常生活中的灵巧运用。3、让幼儿能集中注意力，耐心地聆听他人发言。不打断他人的话。愿意与伙伴沟通，能大方地在集体眼前说话能说学一般话，较连贯地表达自己的意思，在平常老师和几个小朋友发言时，应当用轮番的方式发言，不抢着讲，不乱插嘴，这样提升幼儿语言交往能力。4、要求幼儿养成先仔细察看图片，后表达表达的习惯，我逐渐指引幼儿理解图片和状况中展现的事件次序。要求个别幼儿能主动地在集体眼前表达，声音响亮句式圆满。其余幼儿能踊跃聆听他人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的表达方法。5、我在上课时，采纳游戏法的形式幼儿之间发展朗读诗歌竞赛和稞三、四个故事，并依据幼儿的表情，发音语调，动作表演让他们6/14学会主人他人的表达。四、讲课安排【篇三】经过一学期的学习，我们班幼儿的语言水平坦体有所提升，表达的梦想在原有基础上更激烈了，事情论述比较清楚了。但是还有一部分幼儿不肯意表达。本学期我班又增添了几名重生，为了进一步提升整体幼儿的语言水平，本学期将经过发言、平常用语、讲故事等多种形式发展幼儿的语言能力，连续指引幼儿学说一般话，丰富幼儿词汇为幼儿创办运用语言的时机。我依据幼儿的年龄和本班实质状况制定了以下计划：一、讲课目的1、愿意并可以集中注意力，耐心地聆听他人说话。2、愿意与伙伴沟通，能大方地在集体眼前说话。3、勇敢朗读简洁儿歌，在教师的帮助下愿意复述简洁故事。4、能比较正确地运用常有的词语，能说出简单而圆满的语句。5、在各样活动中，注意丰富幼儿的词汇并为幼儿创办运用的机会。二、讲课内容与要求：1、创办一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与教师、伙伴或其他人发言，体验语言的乐趣，学习使用合适的、礼貌的语言交往。2、养成幼儿注意聆听的习惯，发展语言理解能力。7/143、激励幼儿勇敢、清楚地表达自己的想法和感觉，试一试说明、描绘简单的事物或过程，发展语言能力和思想能力。4、指引幼儿接触优异的少儿文学作品，使之感觉语言的丰富和优美，并经过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。5、培育幼儿对生活中常有的简单标记和文字符号的兴趣。6、供给一般话的语言环境，帮助幼儿熟习、听懂并学说一般话。三、讲课举措1、语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创办一个能使他们想说、敢说、有时机说，并能获取踊跃应答的环境。2、幼儿语言的发展与其感情、经验、思想、社会交往能力等其他方面的发展亲密有关，因此，发展幼儿语言的重要门路是经过相互浸透的领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，供给促进语言发展拥有特别意义。3、幼儿的语言学习拥有个别化的特色，教师与幼儿的个别沟通、幼儿之间的自由发言等，对幼儿语言发展拥有特别意义。4、对有语言阻拦的少儿要赏赐特别关注，要与家长和有关方面亲密配合，踊跃地帮助他们提升语言能力。【篇四】一、班级状况分析：本学期小班幼儿年龄层次也不同样样，在语言能力方面有很大的差8/14异，有的孩子语言表达能力很强，事情论述很清楚，但也有一部分幼儿园不肯意表达，表述时语言有轻度结巴和大舌头的现象。为了使幼儿的语言发展得更好，我在本学期小经过学发言，学儿歌，讲故事等各样形式发展幼儿的语言能力，并培育幼儿的发音清楚，正确，学习说一般话。进一步丰富幼儿词汇，发展幼儿思想和口头语言的表达能力。我依据幼儿的年龄特色和本班幼儿的实质状况，制定了以下计划：二、讲课目的：1、主动运用语言与他人交往，勇敢运用词汇，体验语言沟通对自己的意义。2、愿意表达自己的各样感觉和想法，喜爱研究问题，踊跃回答问题。3、喜爱读图书，能从阅读活动小意会到快乐，认识我们身旁环境在变化着，有保护环境的意识。愿意与他人沟通自己的感觉，珍爱图书，认识故事情节。4、会复述故事，续编故事，学会仿编故事，指引幼儿认识页码。5、指引幼儿知道从图书、电视、广播、口头沟通等门路获取许多国家因环境引起的危害，知道要从小保护我们的家园。三、详尽举措：1、丰富词汇，让他们掌握运用更多的词语，要求他们在平常生活小的灵巧运用。2、要求幼儿养成先仔细察看图片，后表达表达的习惯，能踊跃9/14聆听他人的表达内容，发现异同，并从小学习好的表达方法。3、让幼儿能集小注意力，耐心地聆听他人发言。愿意与伙伴交流，能大方地在集体眼前说话能说学一般话，较连结地表达自己的意思，提升幼儿语言交往能力。4、要求幼儿连续学说一般话，在园活动小和老师或跟小朋友发言，都重申幼儿用一般话进行发言，增强注意幼儿发言时发音和语调的正确，发现语音错误，马上更正读音。四、详尽进度安排表：第二周：花灯谣（儿歌）我爱大自然（故事）第三周：我是家庭小主人（儿歌）系鞋带（故事）第周围：兔宝宝找快乐（故事）家是什么（散文）第五周：篱笆笆和牵牛花（故事）画妈妈（故事）第六周：春季的电话（故事）小乌龟找家（故事）第七周：春季的神秘（诗歌）琪琪家的椅子（故事）第八周：雷公公在叩门（儿歌）第九周：说颠倒（儿歌）芽（散文）第十周：圆圆和方方（故事）一颗树（故事）第十一周：蓝汽车（故事）大凉帽（故事）第十二周：鸟王请客（诗歌）小喜鹊说的对（故事）第十三周：大雁考上邮递员（故事）白云枕头（故事）第十周围：爱心小屋（故事）到小企鹅家里做客（故事）10/14第十五周：快乐的小屋（诗歌）会动的房屋（故事）第十六周：我们的节日（诗歌）雨后（故事）第十七周：小猴变魔术（故事）风阿姨的踪迹（故事）第十八周：树荫（故事）第十九周：夏季像个绿娃娃（儿歌）夏季的歌（诗歌）桃子熟了（儿歌）【篇五】一、班况分析幼儿园小班语言讲课计划（20XX－20XX学年度下学期）本班大部分幼儿都喜爱上幼儿园，并逐渐可以适应幼儿园的生活，初步成立了在园的一日生活和学习常例，学会整理玩具，将物件物归原处。喜爱参加户外体育运动，好多幼儿内向的幼儿性格变的爽朗爽朗起来，喜爱与伙伴交往。但与此同时好多孩子还存在着一些状况，在家表现为率性，倔强，爱发性情，依靠性强，以自我为中心，爱听好话，不肯意自己吃饭，挑食者好多，情绪颠簸比较利害，需要老师更进一步的教育与关爱。同过近一个月的与家长接触，发现我班部分家长比较重视早期启示教育，常常带幼儿出门增添知识，个别幼儿已在家进行早期阅读，有必然的可塑性。但仍有个别家长不重视早期教育，这就需要教师耐心的做好家长工作。二、教材分析本册教材有看图识字，学习儿歌，学说一般话，古诗绕口令和故11/14事赏识。本册教材主要训练幼儿的表达能力，其次是让幼儿德词汇日趋丰富，能与人进行更好的发言、沟通。详尽内容包含介绍自己、大家一同玩（培育孩子们的说话能力）、和自己的朋友玩（培育他们团联合作的意识）、讲卫生（让幼儿养成好的生活习惯）、听故事、讲故事（养成仔细听的习惯）。除了这些，教材还安排了游戏这一重要的环节，使孩子们能在每一堂课上都能轻松快乐的度过，即便在玩的过程中也能学到知识。三、讲课目的1、学说一般话，并且能用合适的语言与他人说话。2、能集中注意力，耐心地听他人发言。3、能勇敢的表达自己的想法和做法，并且语言要连结。4、成立优异的语言常例，帮助幼儿认识语言的多样化。5、幼儿能勇敢运用一般话与他人沟通。6、战胜内心阻拦，在大家