酸碱中及反应说课稿

酸碱中及反响讲课教学设计稿酸碱中及反响讲课教学设计稿酸碱中及反响讲课教学设计稿初三化学《酸和碱的中和反响》授课稿大家好，我今天进行授课的内容是选自义务教育课程标准实验教科书人教版九年级化学下册第十单元的课题2《酸和碱之间会发生什么反响》。我将从以下五个方面进行授课：说教材教材的作用和地位本教材是在学习常有酸和碱的知识后,主若是中和反响及中和反响的应用、酸碱度的测定——pH两个部分。本节课主要学习中和反响及中和反响的应用。从教材系统来看,中和反响既是对酸碱化学性质的连续和深入,同时又引出另一类化合物——盐，因此起着承上启下的作用，同时又为今后高中学习酸碱中和滴定的定量解析打下基础。从教育目的看，中和反响在生活、生产上拥有广泛的应用，研究它更具有现实意义，能更好表现化学走向生活的理念。从研究方法看，本课题采用实验研究，尔后对实验进行解析、谈论、概括，能较好地培养学生的解析研究能力。因此本节课既是本章的重点，也是初中化学的重点之一。授课目的知识与技术：1）知道酸与碱之间发生的中和反响。2）认识中和反响在实质生活中的应用。过程与方法：1）经过自主研究，培养学生发现问题、解决问题的能力和着手操精选作能力。2）经过谈论交流，培养学生收集办理信息能力和优异的学习习惯。感神态度与价值观：1）感觉化学与社会生活的关系。2）培养学生脚扎实地的科学态度。3、授课重点、难点重点：酸碱之间的中和反响难点：中和反响的研究过程说学情对于什么是酸，什么是碱，以及如何鉴别酸或碱，学生已经熟悉，而且对酸、碱的相关物理、化学性质有所认识，但对于酸和碱之间会发生什么反响呢？如何经过详尽的实验来研究呢？这些问题大多数学生向来没有思虑过，因此需教师设置问题来激发学生的研究欲望。因此本节课授课的起点应定位于学生已有的酸碱的知识基础上，设计有利于学生能自主学习的情境。说学法和教法学法：明确问题——英勇猜想——设计实验——实验研究——解析现象——形成看法——理解迁移教法：三段五环研究式学习三段：激疑——研究——形成五环：创立情境，引入课题精选合作研究，解决课题概括概括，小结课题反响练习，牢固课题拓展延伸，应用课题说授课过程我以教材为平台,打破教材知识序次限制,既定实验的限制,对教材英勇创新办理。在实质授课中，我将课题中“溶液酸碱度的表示法——pH”提到第一课时上，先引导学生理解pH的测定方法，这样为本节课的研究活动又多供应了一个理论知识点。在中和反响的授课中，依照教法的三段五环研究式学习进行张开授课。第一，是创立情境演示实验，向滴有酚酞试剂的氢氧化钠溶液的试管中，慢慢滴入稀盐酸，让学生观察实验现象，进而激起学生思虑酸和碱之间发什么了什么反响，导入新课。本节课以实验研究为主线，在合作研究解决课题第二个环节中让学生依照老师给出的药品进行分组设计研究实验方案，来证明酸和碱之间发生了反响。充发散挥学生主体作用，教师成为学生学习的领路者，学生不但能学会研究方法,体验研究乐趣,还能够感觉研究成功的欢乐。在第二和第三环节中，再以一个小的演示实验加以连结辅助，即向氢氧化钡溶液中滴加稀硫酸溶液，反响生成硫酸钡白色积淀和水，使溶液导电能力的变小，观察小灯泡由亮到灭的过程，进一步激起学生迫切的求知欲望。尔后利用多媒体，显现氢氧化钠和盐酸反响前后溶液中离子的存在状精选态的图片，对酸碱溶液发生的反响实质进行揭穿，进而给出中和反响的定义和新的化合物——盐的看法。多媒体的使用，形象直接便于学生理解和掌握，有效地提高课堂授课效率。接下来针对学生本节课所学的重点内容，进行反响练习。我将给出看法牢固题和实质应用题两种，亲密结合生活和生产实质，加强牢固学生所学。最后，拓展延伸，应用课题这一环节，向学生介绍生活中常有的水垢，并提出要修业生利用厨房内物质除去水垢，理论联系生活实质，培养学生应用化学知识解决实责问题能力。其他，学生还能够够经过上网收集相关中和反响在生活中应用的资料，拓展课外知识。整体授课特点突出，层次鲜亮，构成了一个完成的系统。说板书设计板书设计采用纲领式，清楚了然的将知识点有条理的表现给学生。课题2酸和碱之间会发生什么反响一、中和反响1．中和反响：酸与碱作用生成盐和水的反响。2．盐：在水溶液中能解离出金属离子和酸根离子的化合物。3．中和反响在平常生活和工农业生产中有广泛的应用。二、溶液的酸碱度表示法——pH溶液的酸碱度常用pH来表示，pH范围平常在0～14之间．pH<7溶液呈酸性pH>7溶液呈碱性精选pH=7溶液呈中性2．测定pH最简略的方法是：使用pH试纸．3．认识溶液的酸碱度在实质中有重要的意义．精选内容总结

（1）初三化学《酸和碱的中和反响》授课稿

大家好，我今天进行授课的内容是选自义务教育课程标准实验教科书人教版九年级化学下册第十单元的课题2《酸和碱之间会发生什么反响》

（2）从研究方法看，