“乘风破浪促教研勇往直前提教学”-小数高段双减阶段性工作简报_第1页
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“乘风破浪促教研,勇往直前提教学"

三中小数高段教研工作简报时间：2022年6月9日星期四上午地点：录播室参加人员：小数高段全体教师主持人：XX主要内容：为进一步促进教学观念更新、教学经验交流和年轻教师教学水平提高，夯实教师驾驭课堂教学。2022年6月9日星期四，XX第三中学按照XX小学数学教育学会的统一安排，在线上参加了XX第二小学主题为“融情景、借直观、显本质”的教研活动，通过观摩、研讨，开展教研，提高教学水平。XX第三中学要求教师要找准教学基点，课堂教学中把握各层次学生教学，重视自身教育教学成绩的提高，要积极参与学校组织的各种教学活动，借助学校为大家创设的平台，激励自身，不断提高业务水平。带着这样的目标，XX第三中学小学低段数学教师参加了观摩、评课活动，认认真真的听课，学习优秀经验，扎扎实实地评课、分享，提出自己的困惑和建议，整个活动严肃而热烈，取得了应有的效果。第一节课是二小的XX老师执教的小数的认识，这节课层次清楚，王老师充分借助学生的己有生活经验，先让学生说一说生活中的小数，再让学生读小数，再让学生写出小数，最后教学小数的意义，一环紧扣一环，清楚明了。本节课王老师把重点放在理解小数的意义，它对于学生来说比较抽象，不易理解。所以在教学中王老师主要借助了米尺，让学生用手指一指，说一说完整的一句话，比如：1分米等于十分之一米，写成小数0.1米。使学生在充分感知的基础上，初步理解一位小数和两位小数表示的意义，同时又培养了学生的语言表达能力。王老师个人素质高，基本功扎实思路清晰，语言简炼，准确，评价及时，具有激励性，面带微笑，非常具有亲和力。第二节是XX老师执教的《小数的加减法》，刚好和王老师执教的认识小数相关联，体现了大单元集备的效果。在教学过程中，曹老师大胆放手，让学生自主探索。因为学生己有整数加减法计算的基础，教学中充分利用这个知识经验促使学生根据己有经验去解决问题，尝试小数加减法的竖式写法，在探索中感悟小数加减法的计算方法。同时，通过师生、生生间的交流活动将初步的感悟上升到新的高度总结出小数加减法笔算的一般方法，进一步理解列竖式时小数点对齐的道理。整节课的环节设置流畅而自然，符合学生的思维发展规律，尤其在学生探索活动的设计上很花心思，很贴学生实际。课后，听课的老师进行了点评和交流，本次活动收到了良好的效果。不但让大家领略了两节精彩的数学课，也充分发挥了交流、学习、提高的功能，为数学教研活动做了一个好的示范。“学无止境，教无止境，研无止境”，在今后的教研活动中，我们小学高段数学组的教师定会乘

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