生命与安全教育教案

第第页生命与安全教育教案

生命与安全教育教案1

教学目标：

1、了解人生不可能十全十美，总会遇到一些缺憾，这是人生的常态。

2、认识自身的缺憾及其背后的不合理观念，学会接纳自我，树立积极乐观的生活立场。

教学重点：

学会正确面对人生中的缺憾，悦纳自我，形成积极乐观的生活立场。

教学难点：

树立积极乐观的生活立场。

课时划分

一课时

教学过程：

一、活动导入

同学们可曾有过这种体验，当你由于种种缘由双目失明后，你眼里的世界将会是怎样的一幅景象呢？你的生活会是什么样的一种状况呢？你又将怎样面对呢？今日，将给大家介绍一位盲人歌手——杨光。

二、主题活动

〔一〕生命故事

1、讲一讲，议一议

请同学声情并茂地讲解并描述杨光的故事，让同学补充知道的杨光的故事，议一议故事的感人之处。

2、想一想，写一写

同学思索并与同桌争论：从杨光的故事里感悟到了什么，把自己最有感受的一句话写下来并全班沟通。

〔二〕生命探究

1、争论沟通

通过教材呈现的四幅图，了解不同的人感到缺憾的事，了解他们内心的想法，判断哪些想法是合理的，哪些是不合理的，争论哪些问题是可以换个角度去思索的，哪些是通过付诸行动可以转变的。

2、小调查

联系自己的生活，调查“我感到缺憾的事情，我当时的.相法，我现在的想法”树立自己的一些不合理的观念，学会接纳自己的缺憾或不足，尝试换一个角度去思索问题。

〔三〕生命氧吧

有感情地朗读一个真实的故事《天堂鸟》，了解女孩儿身上所发生的事项，争论沟通自己的感想。

〔四〕生命驿站

1、自我对话

同学自己选择一句教材上自我对话，或重新设计一句激情叫喊，突破自我。

2、我的“真情告白”

让同学先就书上的四幅图进行“真情告白”。例如：“我怎么这么矮”可以有两种转换方式：〔1〕虽然我很矮，但是假如我加强熬炼、坚持熬炼，或许有一天我会比现在高出许多呢！

〔2〕虽然我很矮，但是我学习成果好，还有许多特长，或许有一天我会成为著名世界的现代版拿破仑呢！

〔五〕生命寄语

“接纳自己的缺憾，我们的人生便会多一份精彩！”

组织同学诵读此生命寄语，也可以依据感受自己创作。

生命与安全教育教案2

教学目的：

1、通过读新闻、模拟表演、交通安全知识抢答等形式引起同学们对交通安全的重视。

2、通过本次班会活动，使同学们了解一些基本的交通规章及交通标识，知道自己在道路、乘车、乘船、乘飞机以及铁路道口应怎样做，并逐步形成自觉遵守交通规章的良好的行为习惯。

课前预备：

1、让同学们收集有关交通事故的新闻。

2、组织同学排演小品。

3、选好及训练班会主持。

4、了解一些基本的交通规章。

5、了解一些常见的标识。

活动过程：

〔一〕主持读有关交通事故的新闻以引入主题。

1、主持A读新闻。

2、主持B：大家听了这那么新闻有什么感想呢？

3、同学们谈论，各抒己见。

4、主持小结：

A：生命在你手中，交通安全不容忽视。

B：所以今日我们就一起来学习交通规章，并要养成自觉遵守交通规章的好习惯。

〔二〕交通知识竞赛〔抢答形式〕

1、交通讯号灯有哪些颜色？都有些什么作用？

2、红灯亮时行人该怎样？黄灯亮时还可以过公路吗？什么灯亮时才可以走？

3、行车、行人应靠哪边走？过公路应怎样走？

4、学校生过公路为什么要戴小黄帽？

5、乘车、乘船、乘飞机应留意什么？

6、出示各种交通标识，让同学们说出交通标识的名称及其意义。

〔三〕看模拟表演，议一议：

1、表演内容：一名学校生放学回家由于不遵守交通规章，结果出了车祸。

2、议一议：

〔1〕这个小伙伴违反了哪些交通规章？

〔2〕我们应如何遵守交通规章？

3、把小伙伴的错误订正过来。

4、谈心得体会。

〔四〕小结：

1、同学们小结：通过这次活动，你懂得了什么？

2、班主任小结：生命只有一次，美满欢乐掌控在你的手里，盼望同学们通过这次班会活动，学会珍惜生命，养成自觉遵守交通规章的好习惯。

〔五〕课外延伸

请你做个交通督导员，带领一班级的弟弟妹妹遵守好交通规章。

生命与安全教育教案3

【教学目标】

〔1〕了解认得体温为37摄氏度左右。37摄氏度是人体各部位体温的平均数。

〔2〕了解生命活动需要肯定条件，体温恒定是人类生命活动进行的须要条件之一。

〔3〕掌控生活中保持人体正常体温的一些简便方法。

【教学重难点】

理解体温相对恒定时人类生命活动进行的须要条件之一。

【教学预备】

〔1〕老师用具

体温计、热水袋、冰块或冰糕、世界地图、关于不同气候条件下生活的不同民族的人物图片或影像资料。

〔2〕同学用具

每人一支体温计或每小组一支体温计。

【教学过程】

生命小问号

一、教学引入

老师：请同学们认真观测生命小问号中的插图，并用温度计量一量自己的体温。

老师：谁来说一说你量的体温是多少呢？

二、引导探究、解决问题

老师：同学量得很好，请同学结合自己生病发高烧时的情景谈谈发高烧时的感受，并想一想人的正常体温是多少？

正常人腋下温度为36～37度，口腔温度比腋下高0.2～0.4度，直肠温度又比口腔温度高0.3～0.5度。人体的温度是相对恒定的正常人在24小时内体温略有波动，一般相差不超过1度。生理状态下，早