单片机应用系统的开发流程与开发工具课件

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思单片机应用系统的开发流程与开发工具单片机应用系统的开发流程与开发工具6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思单片机应用系统的开发流程与开发工具单片机应用系统的开发流程写开发工具edB8.8.8.8.8.8y单片机应用系统的开发流程与开发工具1.单片机应用系统的开发流程2.单片机应用系统的开发环境3.单片机应用系统的开发工具内地西藏班的学生语言基础较为薄弱，自主学习、阅读的能力较弱，在知识的理解上存在一定的难度，尤其是理科学习方面。因此，为了能够帮助内地西藏班的学生把被动地学变为主动地学，把课堂的学习延伸到课外，帮助学生学会自学，同时更有针对性地解决学生不会的问题，从而提高学生对知识的认识、理解和运用，提高和增加课堂的效率，我们学校也跟随教育改革的步伐，提出了“先学后教”的教学模式，主旨是让学生先学，老师只教学生不会的。对于先学后教的课堂模式来说，还需要一个载体，这就是学案，学案不仅是一种学生课前先学的预习资料，也是一种学习的指导方案。学案编写的合理性也是取得良好教学效果的前提。笔者结合自己亲自编写的“电荷及其守恒定律”和“变压器”学案为例，探讨了编写“先学后教”学案的合理性。1“电荷守恒定律”学案为了保证学生在学习时能有的放矢，“电荷守恒定律”这节课的学案首先制定了学习目标和重难点，并将其都编写在学案中。主要包括：学习过程、当堂检测及知识导图三部分内容。学习札记作为学生学习的辅助性留白，便于学生记录自己有问题以及困惑的内容。学习过程部分，依次有课堂引导的问题，相应的知识点以及例题分布。整体的学案布局从表格1中就能看到。这个学案设计的出发点就在于把预习内容和课堂上的提问都放到了整个学习过程中，学生在使用学案上课之前通过阅读、回忆或讨论要完成对所有问题链的思考和预习。思考清楚的就可以写下来，并完成对知识点的掌握，不理解的问题可以留白或做好标注，便于上课能更好地、有针对性地听讲或讨论。在上课过程中，老师会让学生代表回答所问问题，根据学生的回答给予肯定和纠正，从而达到使学生理解的目的。学生自学完成的知识点也在课堂上进行总结，进而完成这一部分知识的学习。第一部分知识完成之后，就开始第二部分知识的学习――使物体带电的三种方法（表2）。表2使物体带电的三种方法■这部分的学习过程同前一部分知识类似。当这部分知识学习完毕之后就要检测学生的学习效果，让学生独立完成，教师再进行纠正汇总。最后，本节内容学习完毕后让学生再来总结所学知识，画一个知识导图，理清学习的内容和框架结构。这种类型的学案使用了一段时间之后，学生的反响却不是很好。内地西藏班的学生学习基础相对较为薄弱，学生在阅读上可能会呈现较大问题，因此导学案在使用时反映最大的问题就是学生觉得分不清知识点在哪里，重点知识理不清楚，不如原来记课堂笔记那么清晰明了，复习起来很麻烦，必须从头到尾去阅读学案。于是，老师在上课时也会受到学生课堂反应快慢的影响，再加上讨论的知识较多，进度的推进也很缓慢，往往会造成一个课时的内容需要分成2个乃至3个课时去上，知识变得零散，如果学生总结能力较弱的话往往跟不上。在此基础上，该如何进行改善呢？笔者针对学生反映的问题，尝试编写了新的学案。2“变压器”学案在“先学后教”教学方案的引领下，为了更好地让学生知道如何依据课本，依据已学的知识进行学习。在“变压器”学案的目标设计上融入了学生学习方法的指导，学生的先学也变得更有实效性（表3）。表3“变压器”的学案目标■学习目标的设计之后是学案的自主预习部分（表4），这一部分的设计中融入了对课本新授内容的阅读，引导学生阅读课本，完成变压器结构的认识。此外，给出几个课本之外的思考问题，这些问题可以通过对以前知识的回忆和复习来完成，同时这也将是老师在课堂上会用来解决变压器原理的问题，学生课前的思考将帮助学生在课堂上能紧跟老师的思路，完成教学。表4自主预习■那么，在课堂学习部分，本节课的导学案与之前的设计思路不同，不再列出合作交流的问题，而是分为两部分，一部分是课堂笔记，一部分是典型例题。课堂笔记的设置与知识梳理有关，主要采用填空留白的形式，将知识结构理顺。对于需要学生识记的重要知识点或比较重要的规律则采取留白学生自己完整填写的方式。在课堂使用过程中，学生的讨论和问题将围绕知识点展开，老师需要引导的关键性的问题已在预习作业中给出，从而老师可以根据学生的回答有针对性的讲解，分解学生的疑难点。对于“变压器”这节课来说，课堂中涉及演示实验，需记录实验数据。在课堂学习这部分内容时就可以把实验所需表格列入，学生能通过实验数据的记录来理解变压器的电压和匝数之比，最终得出变压器的电压和匝数之比的结论。这样的设计解决了学生先前提出的课堂知识点较为混乱的问题，达到了清晰明了的目的。同时，又能化繁琐为简洁，让学生理清知识结构，又不失对重要知识、实验的突出效果。课堂学习部分剩下的就是典型例题，对于典型例题主要围绕学习目标选择难度适宜的习题。同时这类题目要具有普遍性，突出概念和规律的应用，有的题目同时还要兼具解题技巧的点拨及模型的归纳，这个过程可以让学生合作讨论。教师的指导要破除学生的困惑，纠正易错点，同时某些题目可以鼓励学生一题多解，既能巩固之前所学知识，又能发散学生的思维，使学生对于知识的理解以及解题方法的掌握更加深刻。由于课堂的时间是很有限的，课堂的典型例题就要尽可能精而简。相反，课后的习题要围绕学习目标及重难点设置，除了巩固课堂上的典型例题之外，还要能使学生举一反三，将所学知识迁移到其他的物理情景中，为了照顾到各个水平层次的学生，要尽可能地分层次设置题目：基础题、中等题和拔高题，这样水平较弱的学生可以巩固知识，基础较好的学生能够得到进一步的提高，达到因材施教的目的。认知心理学把人的认知过程假设为信息加工的过程，知识经过再创造之后才能掌握得更牢固。因此，学案最后一部分是知识导图部分，目的是希望帮助学生把知识进行一个横向和纵向的比较，形成有层次的网络体系，这样的知识更有序，同时又便于学生记忆和提取。“变压器”的学案把“电荷及其守恒定律”所存在的问题进行了改进、提炼、修改，以期待有更好的使用效果。总体上讲，学案可以根据下列组成内容进行编写：学习目标、学习方法、自主预习（融入课本阅读、旧知识的复习、课堂问题的引导等）、课堂笔记（条理清晰、明了、凝练）、典型例题（难度适宜、典型普遍、一题多解）、课后练习（层次分明、举一反三、注重知识的迁移）、知识导图（注重布局的合理性、书写的规范性以及逻辑性、精炼而不失重点）。“先学后教”作为一种先进的教学模式，要用好它，真正发挥好它的教学功能，学案的编写是其中一个很重要的组成部分。从“电荷及其守恒定律”到“变压器”，学案虽然在不断变化之中，但依然存在很多问题值得去反思和研究。安全生产关系着企业的兴衰与发展,关系着职工家属的切身利益。在矿区流传着这样一句话:“千件事、万件事,抓好安全是煤矿最大的事”。最大的事情是安全,而在安全上起着决定性作用是职工的安全思想,为此,开展安全思想教育就成为搞好煤矿安全工作的首要任务。只有教育到位才能认识到位,只有认识到位才能牢固树立安全第一的思想,才能切切实实把安全第一见诸在行动上、落实在操作中、兑现在岗位上。安全是政治,安全是效益,安全是幸福。随着煤矿企业内外部环境的变化,创新安全思想教育,对于深化安全文化建设,内化职工安全意识,外化职工安全行为,服务安全,促进发展,有着积极的意义。在多年的实践中,企业在安全思想教育方面已经有了许多成功的经验和做法,对企业的安全生产发挥了重要作用。但是随着时代的迅猛发展,科学技术的日新月异,信息化的逐步普及,职工思想观念发生了显著变化,安全意识明显滑坡。具体表现在三违现象常抓常有,同类事故时有发生。如何从血的事故中吸取教训,成了企业常搞而没有真正搞明白的命题。安全思想教育虽然形成了很多行之有效的方法,但是存在着“散”“短”“浅”等现象。“散”即安全思想教育活动很多,但比较凌乱,党工团多个部门分头抓,没有形成合力;“短”即教育没有形成长效机制,教育载体比较单一,针对性不强;“浅”即安全教育注重声势,而忽视实际效果,浅尝辄止。总之,抓安全思想教育必须坚持齐抓共管,形成一个科学化、规范化、系统化安全教育体系,并不断加强整合与创新,以创新促教育,以教育促安全,才能适应新时期安全思想教育工作。科学发展首先是安全发展。煤矿企业党组织要坚持把安全生产中的难点作为保证监督的重点,不断地探索入情入理、入耳入脑的安全教育新方法,形成了推动安全生产持续稳步发展的强大精神动力。坚持在继承中发展,在发展中创新的原则,不断完善安全教育方法,积极借鉴先进企业安全思想教育的最新成果,认真对安全思想教育模式进行整合与创新,形成了较为封闭的运作体系。根据笔者多年实践与思考,概括起来讲就是:五策十法,即五个策略、十种方法。五个策略为:晓之以理、动之以情、明之以策、导之以规、示之以范。晓之以理是指安全生产中简单明了的道理,通过反复的灌输使职工能够入耳入脑入心,从而在生产操作中能自觉遵守安全操作规程。动之以情是指在安全教育中运用亲情因素,使人的真情得以流露,感染受教育者。明之以策是指将安全生产中的政策、法规、规章、制度等,通过各种途径,使职工受到教育明白道理。导之以规是指在安全教育方面导入典型的案例,给职工以强烈的感官印象,从而以此为鉴,起到深刻的教育效果。示之以范是指通过进行典型引导、榜样示范,达到教育的最佳效果。十种方法概括为:理念渗透法、议事明理法、算帐对比法、情感激励法、案例警示法、动态调适法、三违帮教法、目标导向法、典型引路法、模拟演示法。具体为:1.理念渗透法:就是将安全管理的理念利用多种形式进行渗透,通过安全宣誓、会议宣讲、电化教育、安全走廊、标语、安全知识竞赛、问答等,营造出浓厚的安全文化氛围,让职工在耳濡目染中受到安全理念的教育和影响,从而在思想深处牢固铸就正确的安全意识和安全理念,达到内化思想,外化行为的目的,使职工的一举一动无不渗透着安全理念指挥和决定的强大作用,从而自觉养成良好的安全行为习惯,实现由“要我安全”到“我要安全”的转变。2.议事明理法:在进行课题研究的过程中,我们惊讶地发现在部分职工群众中仍然存在着严重的安全陈腐观念,认为“井下条件差事故难免”、“为了大家多挣钱,就是违点章也无可非议”,特别是安全工作越深入,人们思想观念方面的障碍就越明显。这些陈旧的观念是违章蛮干,造成事故的心理基础,不清除这些思想障碍,各项安全制度和措施就难以落到实处。然而,仅仅使用行政命令和经济手段是难以从根本上解决问题的。企业采取议事明理的方法,充分利用:(1)安全主题研讨会;(2)事故分析讲评会;(3)安全征文;(4)安全演讲;(5)不同层次座谈会(劳模、网员、岗员、班组长、女工家属)等形式,放手发动群众,围绕安全工作中的具体问题展开讨论,各抒己见,畅所欲言,在轻松的平等的交流和对话中进行自我教育,从具体的事故中找题目,由大家来回答的方式对安全问题进行广泛深入的讨论和思考。变一人讲众人听,为大家谈大家说,有效改变过去牵着鼻子走,开会打磕睡到点散会的僵局。议事明理方法的成功运用,成为职工进行自我教育的生动课堂。3.算帐对比法:这是传承以前的一种有效方法,稍加改进后的结果。就是从人们容易忽视的事故后果中寻找课题,引导职工从政治、经济、企业、区队、班组、家庭、个人等等方面的得失中进行深入的算帐对比,使职工在参与具体算帐过程中弄清利害得失,明白事故就是痛苦,事故就是损失的道理,深刻认识搞好安全的意义与价值,从而在思想深处树立起“安全就是政治、安全就是效益、安全就是幸福”的观念。4.情感激励法:动之以情,晓之以理,达到入情入理,是企业开展教育的基本准则。企业可以充分运用:(1)开展女工协管,增进齐抓共管:(2)组织家属签约,共保职工安全;(3)组织女工、家属开展到井口、值班室给井下职工送温暖活动;(4)以给每名职工拍全家福的形式,时刻提醒职工注意安全生产;(5)开展中小学生为井下职工送安全寄语活动;(6)定期为职工开展医疗咨询活动;(7)开展亲情感化教育会等。通过有形的、无形的、看得见、摸得着的形式开展情感激励,使职工在内心充分感受到家人、亲人、朋友的关心关爱,激发出遵章守纪、爱岗敬业的不竭动力,从而在工作中能够做到自觉工作、主动工作、勤奋工作的良好职业道德,达到安全思想教育的最终目的。5.案例警示法:前车之辙,后车之鉴。运用案例,具体形象,说服力强,能够取得举一反三,触类旁通的效果。经过反复验证,得出的结果是在进行案例警示教育过程中,必须通过各种案例的综合运用、交叉贯彻。譬如:(1)参观安全展览;(2)组织电化案例教育;(3)利用媒介案例教育;(4)召开现身说法报告会;(5)加强企业内外各类事故案例及时通报分析;(6)开展安全会班前班后会同期同类案例教育等等,可以起到最佳效果。尤其是本单位的事故案例对职工进行安全教育,最能使职工感受至深、刻骨铭心。并且在实施过程中要注重用身边的人讲身边的事,用身边的事教育身边的人,要努力营造平等和谐的交流环境,使其更具亲和力、说服力、感染力,才能使干部职工在潜移默化中受到教育,得到提高。。6.动态调适法:通过“闻、访、问、观”等信息渠道对职工因家庭不和,邻里纠纷,天灾人祸,过度劳累,酒后上岗等因素影响所产生的思想问题,企业综合运用动态分析,跟踪教育,开设区队职工思想动态档案,认真开展谈访工作,不断深化不放心人帮教工作,同时进行由表及里,由此及彼的分析预测,针对性地做好重点对象的思想教育工作,防止职工带着沉重的思想包袱投入工作,从而真正做到了超前预测、动态调适。7.三违帮教法:在此方法中,首先是开展全方位、多层次人员共同探讨改进安全管理的民主研讨,对工作中违章的人员进行谈话教育,耐心细致地帮助他们分析违章的原因,找出违章的根源,从而对症下药减少他们再违章的可能性和反复性,力求达到一次三违永不违章的目的。其次是开展三违人员学习班。职工严重违章后就要住学习班,通过再一次的学习规章制度,经过考试合格后方可持证上岗。8.目标导向法:这是整合过去强化目标激励,树立共同理想的教育方式后提炼出的教育方法。主要内容是为了形成建立在共同利益基础上的共同目标和共同理想,创造性地运用目标激励原理,通过(1)召开年度、季度、月度安全生产大会;(2)开展安全责任制签约;(3)发放模拟安全绩效奖;(4)开展安全风险抵押;(5)开展安全决战等形式进行安全目标的导向,超前宣传奋斗目标,并在目标胜利后及时进行反馈教育,引导和促使广大职工的思想认识和行动步调随着各阶段奋斗目标的推进更加统一和协调,成为一种为实现共同目标,获取共同利益而团结奋斗,群策群力、众志成城的动力源泉。例如,企业把安全决战的大目标和基层队组的小目标以及职工个人的经济收入,进行目标分解和提前支付决战奖金的办法,可以有力地调动广大职工为实现奋斗目标的积极性和主动性,推动企业安全生产的良性循环和平稳发展。9.典型引路法:在以往的安全事故处理中,对三违事故的处理,往往是由安检部门罚点款,批评几句,最后写份检查交上来就算完事,其他职工并不全面了解故事的实质,也就谈不上接受教训。尽管对事故的处罚不断加重,但同类事故却不断发生,使安全经常受到冲击和威胁,难道就没有更好的接受教训的方式吗?经过反复实践,最后确定运用在开展(1)评比表彰宣传工作各类安全典型(包括个人、班组、区队事例);(2)宣传矿内外有关典型;(3)党员、岗员、网员身边无事故等活动将安全思想教育贯穿在其中,通过这些典型榜样的力量,感召职工、激励职工向他们看齐,从而在广大职工中形成比学赶超的良好氛围。10.模拟演示法:安全思想教育中最简单、最直观,效果最佳的当属模拟演示法,也是职工学习的最快、记得最牢的一种方法。多年来,我们在安全思想教育模拟演示方面不断深化,积极创新,总结提炼出了(1)瓦斯煤层爆炸演习;(2)反风演习;(3)抢险救治演习;(4)火灾演习;(5)自救器使用方法的演示等等。五策与十法是一个辨证统一的关系,五策是原则,是思路,用于指导十法的开展;十法是五策的具体展开和相应措施。必须将五策赋予十种方法之中,做到了战略与战术相统一,思路与方法相匹配,从而有效促进职工安全意识的提高,增强职工遵章作业的自觉性。◆6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔单片机应用系统的开发流程1单片机应用系统的开发流程写开发工具edB8.8.8.8.8.8y单片机应用系统的开发流程2单片机应用系统的开发流程与开发工具1.单片机应用系统的开发流程2.单片机应用系统的开发环境3.单片机应用系统的开发工具单片机应用系统的开发流程3单片机应用系统的开发流程单片机应用系统的设计原则单片机应用系统的开发流程工程设计报告的编制单片机应用系统的开发模式单片机应用系统的开发流程4单片机应用系统的设计原则1.可靠性高(1)在器件使用上,应选用可靠性高的元器件,以防止元器件的损坏影响系统的可靠运行;(②选用典型电路,排除电路的不稳定因素;(3)采用必要的冗余设计或增加自诊断功能;(采取必要的抗干扰措施,以防止环境干扰。可采用硬件抗干扰或软件抗干扰措施。单片机应用系统的设计原则5单片机应用系统的设计原则2性能价格比高简化外围硬件电路,在系统性能许可的范围内尽可能用软件程序取代硬件电路,以降低系统的制造成本。3.操作维护方便操作方便表现在操作简单、直观形象和便于操作。在系统设计时,在系统性能不变的情况下,应尽可能地简化人机交互接口。4设计周期短有效地降低系统设计成本,具有市场竞争力。三单片机应用系统的设计原则6单片机应用系统的开发流程确定任务2.方案设计3.硬件设计与调试开发流程4.软件设计与调试5.系统联调单片机应用系统的开发流程7单片机应用系统的设计与开发流程图·任务分析论|·确定功能、性能要求证·制定总体方案·系统功能分配·确定软、硬件功能关系·拟定调试方案硬·绘制硬件原理图软角定算法与数据结构制印制板图设·绘制程序流程图计·硬件功能分调·程序编写与仿真调试样。在样机中运行软件:然什与现场运行样机定·组装定型软件固化想·编写技术报告及说明单片机应用系统的设计与开发流程图8方案设计系统的总体方案设计包括以下两个方面1.单片机机型和器件的选择(1)性能特点要适合所要完成的任务,避免过多的功能闲置;(2)性能价格比要高,以提高整个系统的性能价格比;(3)结构原理要熟悉,以缩短开发周期;(4)货源要稳定,有利于批量的增加和系统的维护。2.硬件与软件的功能划分在cPU时间不紧张的情况下,应尽量采用软件。如果系统回路多、实时性要求强,则要考虑用硬件完成方案设计9硬件设计硬件设计包括:注8在单片机选型时,尽量考虑单片机内部有足1.单片机电路设计够的程序存储器和数据存储器,以免增加系统的复时钟电路、复位电路、供电电路的设计。杂度和硬件成本2.扩展电路设计程序存储器、数据存储器、I/0接口电路的设祈3.输入输出通道设计传感器电路、放大电路、多路开关、A/D转换电路、D/A转换电路、开三关量接口电路、驱动及执行机构的设计。4.控制面板设计按键、开关、器、报警等电路的设计。硬件设计10硬件调试硬件调试(静态调试和动态调试)(1)静态调试:1)且测2)采用万用表测试3)加电检查总之,静态调试是检査印制电路板、连接和元器件部分有无物理性故障,静态调试完成后,接着进行动态调试。硬件调试11单片机应用系统的开发流程与开发工具课件12单片机应用系统的开发流程与开发工具课件13单片机应用系统的开发流程与开发工具课件14单片机应用系统的开发流程与开发工具课件15单片机应用系统的开发流程与开发工具课件16单片机应用系统的开发流程与开发工具课件17单片机应用系统的开发流程与开发工具课件18单片机应用系统的开发流程与开发工具课件19单片机应用系统的开发流程与开发工具课件20单片机应用系统的开发流程与开发工具课件21单片机应用系统的开发流程与开发工具课件22单片机应用系统的开发流程与开发工具课件23单片机应用系统的开发流程与开发工具课件24单片机应用系统的开发流程与开发工具课件25单片机应用系统的开发流程与开发工具课件26单片机应用系统的开发流程与开发工具课件27单片机应用系统的开发流程与开发工具课件28单片机应用系统的开发流程与开发工具课件29单片机应用系统的开发流程与开发工具课件30单片机应用系统的开发流程与开发工具课件31单片机应用系统的开发流程与开发工具课件32单片机应用系统的开发流程与开发工具课件33单片机应用系统的开发流程与开发工具课件34单片机应用系统的开发流程与开发工具课件35单片机应用系统的开发流程与开发工具课件36单片机应用系统的开发流程与开发工具课件37单片机应用系统的开发流程与开发工具课件38单片机应用系统的开发流程与开发工具课件39单片机应用系统的开发流程与开发工具课件40单片机应用系统的开发流程与开发工具课件41单片机应用系统的开发流程与开发工具课件42单片机应用系统的开发流程与开发工具课件43单片机应用系统的开发流程与开发工具课件44单片机应用系统的开发流程与开发工具课件45单片机应用系统的开发流程与开发工具课件46单片机应用系统的开发流程与开发工具课件47单片机应用系统的开发流程与开发工具课件48单片机应用系统的开发流程与开发工具课件49单片机应用系统的开发流程与开发工具课件50单片机应用系统的开发流程与开发工具课件51单片机应用系统的开发流程与开发工具课件52单片机应用系统的开发流程与开发工具课件53单片机应用系统的开发流程与开发工具课件54单片机应用系统的开发流程与开发工具课件55单片机应用系统的开发流程与开发工具课件56单片机应用系统的开发流程与开发工具课件57单片机应用系统的开发流程与开发工具课件58单片机应用系统的开发流程与开发工具课件59单片机应用系统的开发流程与开发工具课件60单片机应用系统的开发流程与开发工具课件61单片机应用系统的开发流程与开发工具课件62单片机应用系统的开发流程与开发工具课件63单片机应用系统的开发流程与开发工具课件64单片机应用系统的开发流程与开发工具课件65单片机应用系统的开发流程与开发工具课件66单片机应用系统的开发流程与开发工具课件67单片机应用系统的开发流程与开发工具课件68单片机应用系统的开发流程与开发工具课件69单片机应用系统的开发流程与开发工具课件70单片机应用系统的开发流程与开发工具课件71单片机应用系统的开发流程与开发工具课件72单片机应用系统的开发流程与开发工具课件73单片机应用系统的开发流程与开发工具课件74单片机应用系统的开发流程与开发工具课件75单片机应用系统的开发流程与开发工具课件76单片机应用系统的开发流程与开发工具课件77单片机应用系统的开发流程与开发工具课件78单片机应用系统的开发流程与开发工具课件79单片机应用系统的开发流程与开发工具课件80单片机应用系统的开发流程与开发工具课件81单片机应用系统的开发流程与开发工具课件82单片机应用系统的开发流程与开发工具课件83单片机应用系统的开发流程与开发工具课件84单片机应用系统的开发流程与开发工具课件85单片机应用系统的开发流程与开发工具课件86单片机应用系统的开发流程与开发工具课件87单片机应用系统的开发流程与开发工具课件8866、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特896、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思单片机应用系统的开发流程与开发工具单片机应用系统的开发流程与开发工具6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思单片机应用系统的开发流程与开发工具单片机应用系统的开发流程写开发工具edB8.8.8.8.8.8y单片机应用系统的开发流程与开发工具1.单片机应用系统的开发流程2.单片机应用系统的开发环境3.单片机应用系统的开发工具内地西藏班的学生语言基础较为薄弱，自主学习、阅读的能力较弱，在知识的理解上存在一定的难度，尤其是理科学习方面。因此，为了能够帮助内地西藏班的学生把被动地学变为主动地学，把课堂的学习延伸到课外，帮助学生学会自学，同时更有针对性地解决学生不会的问题，从而提高学生对知识的认识、理解和运用，提高和增加课堂的效率，我们学校也跟随教育改革的步伐，提出了“先学后教”的教学模式，主旨是让学生先学，老师只教学生不会的。对于先学后教的课堂模式来说，还需要一个载体，这就是学案，学案不仅是一种学生课前先学的预习资料，也是一种学习的指导方案。学案编写的合理性也是取得良好教学效果的前提。笔者结合自己亲自编写的“电荷及其守恒定律”和“变压器”学案为例，探讨了编写“先学后教”学案的合理性。1“电荷守恒定律”学案为了保证学生在学习时能有的放矢，“电荷守恒定律”这节课的学案首先制定了学习目标和重难点，并将其都编写在学案中。主要包括：学习过程、当堂检测及知识导图三部分内容。学习札记作为学生学习的辅助性留白，便于学生记录自己有问题以及困惑的内容。学习过程部分，依次有课堂引导的问题，相应的知识点以及例题分布。整体的学案布局从表格1中就能看到。这个学案设计的出发点就在于把预习内容和课堂上的提问都放到了整个学习过程中，学生在使用学案上课之前通过阅读、回忆或讨论要完成对所有问题链的思考和预习。思考清楚的就可以写下来，并完成对知识点的掌握，不理解的问题可以留白或做好标注，便于上课能更好地、有针对性地听讲或讨论。在上课过程中，老师会让学生代表回答所问问题，根据学生的回答给予肯定和纠正，从而达到使学生理解的目的。学生自学完成的知识点也在课堂上进行总结，进而完成这一部分知识的学习。第一部分知识完成之后，就开始第二部分知识的学习――使物体带电的三种方法（表2）。表2使物体带电的三种方法■这部分的学习过程同前一部分知识类似。当这部分知识学习完毕之后就要检测学生的学习效果，让学生独立完成，教师再进行纠正汇总。最后，本节内容学习完毕后让学生再来总结所学知识，画一个知识导图，理清学习的内容和框架结构。这种类型的学案使用了一段时间之后，学生的反响却不是很好。内地西藏班的学生学习基础相对较为薄弱，学生在阅读上可能会呈现较大问题，因此导学案在使用时反映最大的问题就是学生觉得分不清知识点在哪里，重点知识理不清楚，不如原来记课堂笔记那么清晰明了，复习起来很麻烦，必须从头到尾去阅读学案。于是，老师在上课时也会受到学生课堂反应快慢的影响，再加上讨论的知识较多，进度的推进也很缓慢，往往会造成一个课时的内容需要分成2个乃至3个课时去上，知识变得零散，如果学生总结能力较弱的话往往跟不上。在此基础上，该如何进行改善呢？笔者针对学生反映的问题，尝试编写了新的学案。2“变压器”学案在“先学后教”教学方案的引领下，为了更好地让学生知道如何依据课本，依据已学的知识进行学习。在“变压器”学案的目标设计上融入了学生学习方法的指导，学生的先学也变得更有实效性（表3）。表3“变压器”的学案目标■学习目标的设计之后是学案的自主预习部分（表4），这一部分的设计中融入了对课本新授内容的阅读，引导学生阅读课本，完成变压器结构的认识。此外，给出几个课本之外的思考问题，这些问题可以通过对以前知识的回忆和复习来完成，同时这也将是老师在课堂上会用来解决变压器原理的问题，学生课前的思考将帮助学生在课堂上能紧跟老师的思路，完成教学。表4自主预习■那么，在课堂学习部分，本节课的导学案与之前的设计思路不同，不再列出合作交流的问题，而是分为两部分，一部分是课堂笔记，一部分是典型例题。课堂笔记的设置与知识梳理有关，主要采用填空留白的形式，将知识结构理顺。对于需要学生识记的重要知识点或比较重要的规律则采取留白学生自己完整填写的方式。在课堂使用过程中，学生的讨论和问题将围绕知识点展开，老师需要引导的关键性的问题已在预习作业中给出，从而老师可以根据学生的回答有针对性的讲解，分解学生的疑难点。对于“变压器”这节课来说，课堂中涉及演示实验，需记录实验数据。在课堂学习这部分内容时就可以把实验所需表格列入，学生能通过实验数据的记录来理解变压器的电压和匝数之比，最终得出变压器的电压和匝数之比的结论。这样的设计解决了学生先前提出的课堂知识点较为混乱的问题，达到了清晰明了的目的。同时，又能化繁琐为简洁，让学生理清知识结构，又不失对重要知识、实验的突出效果。课堂学习部分剩下的就是典型例题，对于典型例题主要围绕学习目标选择难度适宜的习题。同时这类题目要具有普遍性，突出概念和规律的应用，有的题目同时还要兼具解题技巧的点拨及模型的归纳，这个过程可以让学生合作讨论。教师的指导要破除学生的困惑，纠正易错点，同时某些题目可以鼓励学生一题多解，既能巩固之前所学知识，又能发散学生的思维，使学生对于知识的理解以及解题方法的掌握更加深刻。由于课堂的时间是很有限的，课堂的典型例题就要尽可能精而简。相反，课后的习题要围绕学习目标及重难点设置，除了巩固课堂上的典型例题之外，还要能使学生举一反三，将所学知识迁移到其他的物理情景中，为了照顾到各个水平层次的学生，要尽可能地分层次设置题目：基础题、中等题和拔高题，这样水平较弱的学生可以巩固知识，基础较好的学生能够得到进一步的提高，达到因材施教的目的。认知心理学把人的认知过程假设为信息加工的过程，知识经过再创造之后才能掌握得更牢固。因此，学案最后一部分是知识导图部分，目的是希望帮助学生把知识进行一个横向和纵向的比较，形成有层次的网络体系，这样的知识更有序，同时又便于学生记忆和提取。“变压器”的学案把“电荷及其守恒定律”所存在的问题进行了改进、提炼、修改，以期待有更好的使用效果。总体上讲，学案可以根据下列组成内容进行编写：学习目标、学习方法、自主预习（融入课本阅读、旧知识的复习、课堂问题的引导等）、课堂笔记（条理清晰、明了、凝练）、典型例题（难度适宜、典型普遍、一题多解）、课后练习（层次分明、举一反三、注重知识的迁移）、知识导图（注重布局的合理性、书写的规范性以及逻辑性、精炼而不失重点）。“先学后教”作为一种先进的教学模式，要用好它，真正发挥好它的教学功能，学案的编写是其中一个很重要的组成部分。从“电荷及其守恒定律”到“变压器”，学案虽然在不断变化之中，但依然存在很多问题值得去反思和研究。安全生产关系着企业的兴衰与发展,关系着职工家属的切身利益。在矿区流传着这样一句话:“千件事、万件事,抓好安全是煤矿最大的事”。最大的事情是安全,而在安全上起着决定性作用是职工的安全思想,为此,开展安全思想教育就成为搞好煤矿安全工作的首要任务。只有教育到位才能认识到位,只有认识到位才能牢固树立安全第一的思想,才能切切实实把安全第一见诸在行动上、落实在操作中、兑现在岗位上。安全是政治,安全是效益,安全是幸福。随着煤矿企业内外部环境的变化,创新安全思想教育,对于深化安全文化建设,内化职工安全意识,外化职工安全行为,服务安全,促进发展,有着积极的意义。在多年的实践中,企业在安全思想教育方面已经有了许多成功的经验和做法,对企业的安全生产发挥了重要作用。但是随着时代的迅猛发展,科学技术的日新月异,信息化的逐步普及,职工思想观念发生了显著变化,安全意识明显滑坡。具体表现在三违现象常抓常有,同类事故时有发生。如何从血的事故中吸取教训,成了企业常搞而没有真正搞明白的命题。安全思想教育虽然形成了很多行之有效的方法,但是存在着“散”“短”“浅”等现象。“散”即安全思想教育活动很多,但比较凌乱,党工团多个部门分头抓,没有形成合力;“短”即教育没有形成长效机制,教育载体比较单一,针对性不强;“浅”即安全教育注重声势,而忽视实际效果,浅尝辄止。总之,抓安全思想教育必须坚持齐抓共管,形成一个科学化、规范化、系统化安全教育体系,并不断加强整合与创新,以创新促教育,以教育促安全,才能适应新时期安全思想教育工作。科学发展首先是安全发展。煤矿企业党组织要坚持把安全生产中的难点作为保证监督的重点,不断地探索入情入理、入耳入脑的安全教育新方法,形成了推动安全生产持续稳步发展的强大精神动力。坚持在继承中发展,在发展中创新的原则,不断完善安全教育方法,积极借鉴先进企业安全思想教育的最新成果,认真对安全思想教育模式进行整合与创新,形成了较为封闭的运作体系。根据笔者多年实践与思考,概括起来讲就是:五策十法,即五个策略、十种方法。五个策略为:晓之以理、动之以情、明之以策、导之以规、示之以范。晓之以理是指安全生产中简单明了的道理,通过反复的灌输使职工能够入耳入脑入心,从而在生产操作中能自觉遵守安全操作规程。动之以情是指在安全教育中运用亲情因素,使人的真情得以流露,感染受教育者。明之以策是指将安全生产中的政策、法规、规章、制度等,通过各种途径,使职工受到教育明白道理。导之以规是指在安全教育方面导入典型的案例,给职工以强烈的感官印象,从而以此为鉴,起到深刻的教育效果。示之以范是指通过进行典型引导、榜样示范,达到教育的最佳效果。十种方法概括为:理念渗透法、议事明理法、算帐对比法、情感激励法、案例警示法、动态调适法、三违帮教法、目标导向法、典型引路法、模拟演示法。具体为:1.理念渗透法:就是将安全管理的理念利用多种形式进行渗透,通过安全宣誓、会议宣讲、电化教育、安全走廊、标语、安全知识竞赛、问答等,营造出浓厚的安全文化氛围,让职工在耳濡目染中受到安全理念的教育和影响,从而在思想深处牢固铸就正确的安全意识和安全理念,达到内化思想,外化行为的目的,使职工的一举一动无不渗透着安全理念指挥和决定的强大作用,从而自觉养成良好的安全行为习惯,实现由“要我安全”到“我要安全”的转变。2.议事明理法:在进行课题研究的过程中,我们惊讶地发现在部分职工群众中仍然存在着严重的安全陈腐观念,认为“井下条件差事故难免”、“为了大家多挣钱,就是违点章也无可非议”,特别是安全工作越深入,人们思想观念方面的障碍就越明显。这些陈旧的观念是违章蛮干,造成事故的心理基础,不清除这些思想障碍,各项安全制度和措施就难以落到实处。然而,仅仅使用行政命令和经济手段是难以从根本上解决问题的。企业采取议事明理的方法,充分利用:(1)安全主题研讨会;(2)事故分析讲评会;(3)安全征文;(4)安全演讲;(5)不同层次座谈会(劳模、网员、岗员、班组长、女工家属)等形式,放手发动群众,围绕安全工作中的具体问题展开讨论,各抒己见,畅所欲言,在轻松的平等的交流和对话中进行自我教育,从具体的事故中找题目,由大家来回答的方式对安全问题进行广泛深入的讨论和思考。变一人讲众人听,为大家谈大家说,有效改变过去牵着鼻子走,开会打磕睡到点散会的僵局。议事明理方法的成功运用,成为职工进行自我教育的生动课堂。3.算帐对比法:这是传承以前的一种有效方法,稍加改进后的结果。就是从人们容易忽视的事故后果中寻找课题,引导职工从政治、经济、企业、区队、班组、家庭、个人等等方面的得失中进行深入的算帐对比,使职工在参与具体算帐过程中弄清利害得失,明白事故就是痛苦,事故就是损失的道理,深刻认识搞好安全的意义与价值,从而在思想深处树立起“安全就是政治、安全就是效益、安全就是幸福”的观念。4.情感激励法:动之以情,晓之以理,达到入情入理,是企业开展教育的基本准则。企业可以充分运用:(1)开展女工协管,增进齐抓共管:(2)组织家属签约,共保职工安全;(3)组织女工、家属开展到井口、值班室给井下职工送温暖活动;(4)以给每名职工拍全家福的形式,时刻提醒职工注意安全生产;(5)开展中小学生为井下职工送安全寄语活动;(6)定期为职工开展医疗咨询活动;(7)开展亲情感化教育会等。通过有形的、无形的、看得见、摸得着的形式开展情感激励,使职工在内心充分感受到家人、亲人、朋友的关心关爱,激发出遵章守纪、爱岗敬业的不竭动力,从而在工作中能够做到自觉工作、主动工作、勤奋工作的良好职业道德,达到安全思想教育的最终目的。5.案例警示法:前车之辙,后车之鉴。运用案例,具体形象,说服力强,能够取得举一反三,触类旁通的效果。经过反复验证,得出的结果是在进行案例警示教育过程中,必须通过各种案例的综合运用、交叉贯彻。譬如:(1)参观安全展览;(2)组织电化案例教育;(3)利用媒介案例教育;(4)召开现身说法报告会;(5)加强企业内外各类事故案例及时通报分析;(6)开展安全会班前班后会同期同类案例教育等等,可以起到最佳效果。尤其是本单位的事故案例对职工进行安全教育,最能使职工感受至深、刻骨铭心。并且在实施过程中要注重用身边的人讲身边的事,用身边的事教育身边的人,要努力营造平等和谐的交流环境,使其更具亲和力、说服力、感染力,才能使干部职工在潜移默化中受到教育,得到提高。。6.动态调适法:通过“闻、访、问、观”等信息渠道对职工因家庭不和,邻里纠纷,天灾人祸,过度劳累,酒后上岗等因素影响所产生的思想问题,企业综合运用动态分析,跟踪教育,开设区队职工思想动态档案,认真开展谈访工作,不断深化不放心人帮教工作,同时进行由表及里,由此及彼的分析预测,针对性地做好重点对象的思想教育工作,防止职工带着沉重的思想包袱投入工作,从而真正做到了超前预测、动态调适。7.三违帮教法:在此方法中,首先是开展全方位、多层次人员共同探讨改进安全管理的民主研讨,对工作中违章的人员进行谈话教育,耐心细致地帮助他们分析违章的原因,找出违章的根源,从而对症下药减少他们再违章的可能性和反复性,力求达到一次三违永不违章的目的。其次是开展三违人员学习班。职工严重违章后就要住学习班,通过再一次的学习规章制度,经过考试合格后方可持证上岗。8.目标导向法:这是整合过去强化目标激励,树立共同理想的教育方式后提炼出的教育方法。主要内容是为了形成建立在共同利益基础上的共同目标和共同理想,创造性地运用目标激励原理,通过(1)召开年度、季度、月度安全生产大会;(2)开展安全责任制签约;(3)发放模拟安全绩效奖;(4)开展安全风险抵押;(5)开展安全决战等形式进行安全目标的导向,超前宣传奋斗目标,并在目标胜利后及时进行反馈教育,引导和促使广大职工的思想认识和行动步调随着各阶段奋斗目标的推进更加统一和协调,成为一种为实现共同目标,获取共同利益而团结奋斗,群策群力、众志成城的动力源泉。例如,企业把安全决战的大目标和基层队组的小目标以及职工个人的经济收入,进行目标分解和提前支付决战奖金的办法,可以有力地调动广大职工为实现奋斗目标的积极性和主动性,推动企业安全生产的良性循环和平稳发展。9.典型引路法:在以往的安全事故处理中,对三违事故的处理,往往是由安检部门罚点款,批评几句,最后写份检查交上来就算完事,其他职工并不全面了解故事的实质,也就谈不上接受教训。尽管对事故的处罚不断加重,但同类事故却不断发生,使安全经常受到冲击和威胁,难道就没有更好的接受教训的方式吗?经过反复实践,最后确定运用在开展(1)评比表彰宣传工作各类安全典型(包括个人、班组、区队事例);(2)宣传矿内外有关典型;(3)党员、岗员、网员身边无事故等活动将安全思想教育贯穿在其中,通过这些典型榜样的力量,感召职工、激励职工向他们看齐,从而在广大职工中形成比学赶超的良好氛围。10.模拟演示法:安全思想教育中最简单、最直观,效果最佳的当属模拟演示法,也是职工学习的最快、记得最牢的一种方法。多年来,我们在安全思想教育模拟演示方面不断深化,积极创新,总结提炼出了(1)瓦斯煤层爆炸演习;(2)反风演习;(3)抢险救治演习;(4)火灾演习;(5)自救器使用方法的演示等等。五策与十法是一个辨证统一的关系,五策是原则,是思路,用于指导十法的开展;十法是五策的具体展开和相应措施。必须将五策赋予十种方法之中,做到了战略与战术相统一,思路与方法相匹配,从而有效促进职工安全意识的提高,增强职工遵章作业的自觉性。◆6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔单片机应用系统的开发流程90单片机应用系统的开发流程写开发工具edB8.8.8.8.8.8y单片机应用系统的开发流程91单片机应用系统的开发流程与开发工具1.单片机应用系统的开发流程2.单片机应用系统的开发环境3.单片机应用系统的开发工具单片机应用系统的开发流程92单片机应用系统的开发流程单片机应用系统的设计原则单片机应用系统的开发流程工程设计报告的编制单片机应用系统的开发模式单片机应用系统的开发流程93单片机应用系统的设计原则1.可靠性高(1)在器件使用上,应选用可靠性高的元器件,以防止元器件的损坏影响系统的可靠运行;(②选用典型电路,排除电路的不稳定因素;(3)采用必要的冗余设计或增加自诊断功能;(采取必要的抗干扰措施,以防止环境干扰。可采用硬件抗干扰或软件抗干扰措施。单片机应用系统的设计原则94单片机应用系统的设计原则2性能价格比高简化外围硬件电路,在系统性能许可的范围内尽可能用软件程序取代硬件电路,以降低系统的制造成本。3.操作维护方便操作方便表现在操作简单、直观形象和便于操作。在系统设计时,在系统性能不变的情况下,应尽可能地简化人机交互接口。4设计周期短有效地降低系统设计成本,具有市场竞争力。三单片机应用系统的设计原则95单片机应用系统的开发流程确定任务2.方案设计3.硬件设计与调试开发流程4.软件设计与调试5.系统联调单片机应用系统的开发流程96单片机应用系统的设计与开发流程图·任务分析论|·确定功能、性能要求证·制定总体方案·系统功能分配·确定软、硬件功能关系·拟定调试方案硬·绘制硬件原理图软角定算法与数据结构制印制板图设·绘制程序流程图计·硬件功能分调·程序编写与仿真调试样。在样机中运行软件:然什与现场运行样机定·组装定型软件固化想·编写技术报告及说明单片机应用系统的设计与开发流程图97方案设计系统的总体方案设计包括以下两个方面1.单片机机型和器件的选择(1)性能特点要适合所要完成的任务,避免过多的功能闲置;(2)性能价格比要高,以提高整个系统的性能价格比;(3)结构原理要熟悉,以缩短开发周期;(4)货源要稳定,有利于批量的增加和系统的维护。2.硬件与软件的功能划分在cPU时间不紧张的情况下,应尽量采用软件。如果系统回路多、实时性要求强,则要考虑用硬件完成方案设计98硬件设计硬件设计包括:注8在单片机选型时,尽量考虑单片机内部有足1.单片机电路设计够的程序存储器和数据存储器,以免增加系统的复时钟电路、复位电路、供电电路的设计。杂度和硬件成本2.扩展电路设计程序存储器、数据存储器、I/0接口电路的设祈3.输入输出通道设计传感器电路、放大电路、多路开关、A/D转换电路、D/A转换电路、开三关量接口电路、驱动及执行机构的设计。4.控制面板设计按键、开关、器、报警等电路的设计。硬件设计99硬件调试硬件调试(静态调试和动态调