保险公司早会专题保险理财成就人生大赢家课件

保险公司早会专题保险理财成就人生大赢家46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。保险公司早会专题保险理财成就人生大赢家保险公司早会专题保险理财成就人生大赢家46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。全民理财成就人生大赢家每个人的财富梦想希望现在富裕希望将来富裕希望世代富裕2创造赐富管理赐富传承财富对于初中语文教师而言，必须要对阅读教学引起重视，开展好阅读教学能够让学生的语文功底更扎实，不断的增强学生的写作水平和语言能力，从而帮助学生提高语文成绩。从现阶段的语文课程考试试卷内容来看，试卷内容的组成一般是基础知识、阅读题、写作题这三个大的部分。在语文阅读这一部分中，不仅有基础知识的内容，同时又在一定程度上反映了学生的写作水平。所以语文阅读在语文课程的学习中的重要性是不言而喻的，同时也是增强学生语文综合素质的关键途径之一。一、初中语文阅读教学的重要性语文教师想要开展好阅读教学，就应将学生放置于学习的主要位置上，尊重学生的主动性，教师要将自己看成是学生学习过程中的一个引导人，而不是像过去语文课堂教学那样高高在上的反复讲课，讲完之后再进行例题练习。新课改背景下的阅读教学应该是将自己与学生放在同样的一个高度，师生之间要建立一种平等的关系。初中语文阅读教学的重要性通常体现在以下三个方面：首先，学生通过语文阅读的学习能够增强自己与实际生活的练习，学生可以通过外部世界学习到更多的语文知识，从语文阅读中来更好的认识世界，扩展自己的视野；其次，初中语文阅读教学可以在很大程度上陶冶学生的语文情操，通过丰富的阅读积累能够极大的提升学生的文学修养，让它们得到心灵的净化；最后，通过初中语文阅读教学的开展，能够极大的提高学生对于语文的理解能力，对于它们未来的语文学习有极大的帮助，同时还可以锻炼学生的表达能力以及交流能力。二、激发学生对语文阅读的兴趣初中语文教师应该认识到，阅读和写作是相互联系的，同时他们与语文基础知识也是息息相关的，加之语文基础知识是开展语文阅读活动的前提和基础。学生通过对课外材料的阅读与学习，能够帮助自身积累很多语文基础知识。而阅读的前提条件是学生对其感兴趣，学生始终是学习的主体，学生自己有兴趣，才会去提高自己的阅读量，增强自己的阅读面，所以，师必须要努力激发学生的阅读兴趣。在现在我们所使用的初中语文教材中也有很多有意义的好文章，教师应该要对这些文章加以利用，在进行阅读教学的过程中更多的让学生自己去阅读去理解这些文章。例如我在指导学生阅读《孔乙己》这篇文章时，在让学生阅读之前就向学生提出几个问题，用设疑的方式来激发学生的阅读欲望，学生通过对文章的阅读和理解最终回答了这些问题，收获了极大的成就感与满足感，如此一来就更能够提高他们对语文阅读课的兴趣，进而增强他们的阅读能力。三、关注学生的阅读体验在阅读教学开展过程中，教师应该多关注学生的阅读体验，使用各种方式来激发学生的生活体验，即在阅读的过程中激发学生对生活的积累。例如我在指导学生阅读《乡愁》这篇文章时，我会事先找几名同学为大家讲一讲他们心中所理解的故乡是什么，而思乡的情绪又是什么。这些同学讲了之后我再向全班同学提出问题让他们讨论：在你们的生活中曾经遇到过那些离别的场景？在面对离别时你们心中有什么感觉？请大家说出几句有关于思乡的诗句或者名言？学生讨论之后对于乡愁基本上有了初步的理解，这时候我再让同学们带着自己的感情去阅读这篇文章，几乎所有的学生都能够理解《乡愁》作者的心情以及文章的主要含义，这样一来极大的提高阅读教学的效果。当学生对文章提出自己的见解时，我并没有用标准答案来束缚他们的思维，而是鼓励他们多去想，从各个方面对文章进行分析，如此一来学生找到了认同感，也愿意去进行思考，他们的语文综合能力也得到了极大的提升。四、指导学生积累语文材料在新课程改革的要求下，初中语文阅读教学要求全面提升学生的阅读理解能力。教师在进行课堂教学时，应该同时注重学生语文写作能力的培养，促进初中语文阅读教学效率的提升，让学生的创造性得到充分的发挥。语文阅读的过程说到底就是语言语句的积累的过程，语文阅读学习和训练可以极大的提高学生的语文功底。但是在初级阶段的阅读积累还无法让学生的思维能力得到切实的提升，就就需要学生在阅读的过程中进行有形的积累。例如，我要求学生在每阅读一篇文章之后养成写读书笔记的习惯，让学生将那些优美的语句摘录下来，同时写出对这篇文章的感想，从而带领学生走向精读的阶段。要将阅读教学的作用全部发挥出来，还要求教师从旁进行一定的引导，这也是新课程标准中所明确要求的。另外，我利用不同的渠道来增加学生的阅读范围，让学生多读书，并且要读好书，从而提高阅读教学的实际效果。五、结语总而言之，在新课程改革背景下开展初中语文阅读教学，首先要求教师进行自我充电，不断提升自己的教学水平，结合精心设计的阅读教学计划，在实际的教学过程中积极的运用先进的教学手段，真正激发出学生对于阅读教学的兴趣；其次要求教师结合初中生的年龄与心理特征来展开教学，让阅读教学活动能够与学生的实际情况相适应。因此，惟有教师积极转变教学理念，寻求创新的教学方法，才能够让学生的语文阅读水平得到切实的增强，更好的实现新课程改革的目标。【在职业学校中教师对机械制图CAD课程如何教学一直都没有很好的回答，因为职业学校的学生在反应、实践能力、对电脑应用的能力以及努力学习的程度都存在很大的差异，这让老师很难照顾整个班的进度。在以前的教学过程中，总会有一部分学生会学的很快，对老师说的东西可以很快的领会，但是由于也总会有一部分学生理解能力稍差，再做了大量的练习之后才能领会要领，这时候如果老师想继续将后面的内容的话，理解稍差的学生会更加赶不上进度，这给老师的教学进度带来一定困扰。经过实践证明，在职业学校中的机械制图CAD课堂上使用分层教学法是有很好的效果的，根据每个学生的实际情况，在每个学生的水平参差不齐的情况下，在课堂上为他们创造一个适合他们每个人学习阶段和学习水平的环境，不再是以前那样统一的教学。这样在课堂上进行针对每个学生的教学进度、层面不同的教学模式，并且老师指导每个层面的学生该如何去学习、如何去提高。如此一来，不管水平如何的学生，都可以在在课堂上有所收获，都能获得提高，会相比以前有所提升，这样老师的教学目标也达到了。一、对学生分层第一类，基础知识比较薄弱，学习的积极性较低。第二类，基础知识一般，学习比较主动。第三类，基础知识很好，学习也很主动，与人也有很多交流。根据学生的学习水平，可以采用分组的方式。在平常的课堂学习中一般都是把不同类别的学生放在一组，这种分组方式可以让学生更好的互相学习，可以加强学生的团队意识和竞争意识，在互相的学习、督促中进步，同时还可以促进学生产生对学习的兴趣，喜欢上学习。在参加比赛时，可以把同一类的学生放在一块，这样可以最大几率的在大赛中取得好成绩，同时也培养了他们的合作意识，使他们尽早的体验以后的工作环境。二、对教学目标分层在课堂上老师要发现和理解学生之类的差异，并且要因材施教。老师应该对每个学生都有具体的教学目标。对这门课的整体教学目标可以分别设置成：第一类学生要学会简单的CAD绘图命令，能自己画出简单的零件图。第二类学生要学会简单的CAD绘图命令，同时能使用一些较难的绘图命令，能够画出中等难度的零件图，达到国家中级制图员的水平。第三类学生要学会运用各类绘图命令，能够绘制较高难度的零件图，达到国家高级制图员的水平。职业学校的学生在学校学习的时候要考两门以上的技能证书，其中有一科就是绘图，所以老师在教学这门课的时候，要把国家中级制图员的教学要求贯穿其中，也不能只看重学生实际操作的能力，也还是要学习理解理论知识，让学生不仅知道怎么做还要知道为什么这么做。要不然一个命令错误，就只知道一个个的试其余的命令，如果有扎实的理论知识的支撑，那么就可以很快的找出错误的地方，极大的提高工作的效率。三、对学习评价分层对于每个层次的学生都有各自的教学目标，所以检验教学目标是否达成的标准也是不相同的，对其学习的评价也存在差异。对第一类的学生主要是要让其对学习产生兴趣并且帮助他们牢固的掌握基础的知识，让他们有信心学好这门课。对第二类学生因为他们基础较好，所以评价要实事求是，要让他们看到自己的优点，同时也看到自己的缺点。对第三类学生就要着重对他们的延伸性进行评价，指导他们进行拓展性学习并给他们未来的规划做出建议。老师要对每一个学生的学习评价做到上述要求，就要详细了解学生的学习情况，因此老师可以让学生在上课的时候记下自己的疑问以及学习的总结。这样老师在对学生进行评价的时候就可以通过自己的观察和学生笔记的内容来对学生的学习情况有了较准确的把握，老师可以对学生的学习提出建议，并且可以知道从哪方面鼓励学生，对学生做出中肯的评价。这对于学生的学习是有极大的帮助。四、结语分层教学法可以在机械制图CAD教学中取得很好的应用。因为老师教授的是职业学校的学生，所以老师在上课的时候，要注意各类学生对知识的掌握情况，要照顾到学的快的学生也要兼顾学的慢的学生，这其中的平衡点老师要好好把握。在机械制图CAD教学中实施分层教学法可以让每个学生都学有所得，让每个学生都能在原有的基础上获得提高，这对教学目标的实现和学生整体素质的提升有着很大的帮助。爱因斯坦说；“教育应当使所提供的东西，让学生作为一种宝贵的礼物来对待，而不是作为一种艰苦的任务来负担。”所以我们的课堂教学要让学生由被动学习转化为自觉、主动、愉快地学习，以饱满的热情，全身心地投入，享受学习的快乐。为此，笔者结合多年的数学教学，在课堂教学中做了以下几点尝试。一、导入新颖，提高兴趣“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”。好导语，三两声，几句话，能化平淡为生动，化腐朽为神奇，使数学课堂波澜起伏，紧紧扣住学生的心弦，让学生步入主动参与学习的心理状态。例如，在教学“有限小数和无限小数”时，上课伊始，教师对学生说：“过去都是老师考你们，这个分数能否化成有限小数。”今天你们可以考老师，同学们可高兴啦，于是这些“小老师”举出不少分数，教师把这些分数分别填在两个集合圈内（能化成有限小数的和不能化成有限小数的），起初他们感到怀疑，经过检验，结果确认教师的答案无误，这样他们由怀疑到信服。这时引入新课，学生有着强烈的求知欲，兴趣昂然，事半功倍，可以提高学生的学习效率。二、口诀流畅，适合诵读陶行之说：“与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自由自在地去开发文化的金库和知识的宝藏。”因此，在数学教学中，教师可根据教学内容，结合学生实际情况，将一些知识用口诀的形式加以归纳，编成一些数学歌诀，让学生寓学于乐。如学习圆柱表面积计算后，引导学生编如下口诀：圆柱表面积，计算真容易；先算侧面积，再加底面积；底面个数有差异，请你一定辨仔细；一般圆柱算两底，水桶无盖算一底；通风管，不算底，你说容易不容易？再如，学习小数乘法法则后，引导学生编如下口诀：小数乘小数，法则同整数；求得积以后，回头看因数；小数是几位，确定积小数；若积位数少，用0补位数。末尾有0时，化简去掉0。实践证明，在数学教学中引导学生将一些学习方法用口诀形式加以总结归纳，不仅能增加学习的趣味性，而且还有利于培养学生的学习习惯，提高学习能力。三、动手操作，实用可行波利亚曾说：“学习知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质和联系。”现代教育理论主张让学生动手去做，而不是用耳朵去“听”。所以，教师要留给学生足够的时间与空间，让每个学生都有参与活动的机会，使学生在动手中学习，动手中思维。例如有位老师教学“6和7的认识”时，设计了“让学生用手中的小棒，摆出自己喜欢的图案”这一教学环节，让学生先用六根小棒摆：生1：摆成了字：白、只、平、元、田；生2：摆成了符号：＞＝＜；；生3：列成了式子：1+2=；生4：搭成了梯子；生5：建成了小屋；生6：设计了蝴蝶结和电视机；生7：绘出了雪花和小草……由此可见，教师放手让学生操作，可以培养学生敏捷的观察力和丰富的想象力，使学生在轻松愉快的气氛中，积极主动的参与探索，由苦学变成乐学。四、因材施教，分层提高课堂教学效率的高低，在于教师能否在有限的时间内，给优等生造好“自助餐”，给中等生调好“套餐”，给学困生定好“配餐”，这与新课标教育理念“不同的人在数学上得到不同的发展”不谋而合。所以在教学中，教师要根据学生的个性差异，因材施教，分层提高，使学生在自己原有基础上得到发展，在每一节课内都能获得成功的喜悦，从而激发学生的学习兴趣，渐渐从要我学变成我要学，达到终身学习的目的。例如，学完“圆的面积”后，教师设计了以下作业，让学生自主任选。1、学校水塔的半径是2米，它的面积是多少平方米？2、学校水塔的直径是4米，它的面积是多少平方米？3、学校水塔的底面周长是12、56米，它的面积是多少平方米？4、一头大黄牛被主人用2米长的绳子栓在草地上的一根木桩上，大黄牛看见这么多的绿油油的青草，心想：我非把它吃光不可。请问：大黄牛能把所有的青草都吃光吗？它能吃到多大范围的青草？请求出大黄牛吃青草的最大面积。这样就让优等生吃好了、中等生吃饱了、学困生吃得了了。五、精心小结，印象深刻一堂课的最后几分钟，是学生注意力最容易分散的时候，如果教师能设计一个新颖有趣、耐人寻味的小结，不仅能巩固所学知识，强化兴趣，还能进一步激发学生的求知欲，活跃思维，开拓思路，把一堂课再次推向高潮。例如，教学“小数点位置移动引起小数大小的变化”时，这样小结：“小数点，真圆滑。向左跑，数缩小。向右跨，数扩大。扩大、缩小十（倍）、百（倍）、千（倍），位置移动一（位）、二（位）、三（位）”。通过简洁、明快的五句歌谣。便将小数点位置移动引起小数大小变化的规律，展拓无余。歌谣中第一句“圆”说明了小数点的形体，“滑”隐含了小数点位置移动的性质。第二句说明了小数缩小时小数点移动的方向。第三句说明了小数扩大时小数点移动的方向，第四、五句连起来分别说明了一个数扩大（缩小）的倍数和小数点分别需要移动位置的位数。总之，只有努力创造一个良好的课堂氛围，学生才会感到课堂之“好”，课堂之“妙”，从而被课堂所迷，把教师提供的“礼物”一一收下。我们把课堂作为实施素质教育的主战场，学生求知、进取、成长的主阵地，就应努力创造一个良好的课堂氛围，让学生在诗意的数学课堂中茁壮成长。保险公司早会专题保险理财成就人生大赢家46、寓形宇内复几时，1全民理财成就人生大赢家全民理财2每个人的财富梦想希望现在富裕希望将来富裕希望世代富裕2创造赐富管理赐富传承财富每个人的财富梦想3全民理财已经到来全民理财4钱都去哪儿了?保险债券基金互联网+创新银行理财产股票“宝宝”类产P2P投资信托产实体投资房地产无意识消费、拳比消费钱都去哪儿了?5钱去哪了——股市兴高采烈进股市悲悲催催被剪毛最惨记忆:截止2日三周计人亏损41.30万钱去哪了——股市6钱去哪了—股市眨眼新房子没了好车子没了!勇子艹没了2016那刻骨小断!熔断!亏损者晕了13万元盈利者:AA700元钱去哪了—股市7钱去哪了一房产按照国家统计局发布的数据,2015年11月未全国商品房待售面积为69亿平方米如果接三口之家住100平米的房子计算,需要2300万个家庭购买,才能消化*存去化周期111年目前去库存难度较大的省会城市增产库存责化降目书月呼和活特16.1年太原11.1年高品房在落存亿平米部分城市消化是否为刚需性投资目是否在一线城市未来的人口衰减钱去哪了一房产8um"'wF房子越盖越多住户越来越少um"'w9钱去哪了一P2PP2P来了火了鼎断P疯狂P2P死亡跑路全名单:1302家!(组图)E2.金201(钿间:25-2-1215:4|辄:擲|责邝辑:多米t腾讯大网a作为互联网深圳市P2P网使推系跑了中国黄金外汇门户中老年人2016年1月2正常运营平台再减2下监报告》。报中金22患,山东平合事,居首;广东2家平合出事,不甘示别。这丝默).问题平台数量培开的时筑是多,占比过了其量富,13,顶钱去哪了一P2P102016年-季度各月一年期定期有款基溎科率与CP标对嵋圈钱去哪了一银行15%存款利息一再双降,您还存2月■桦率05%假设现行基准利率水平维持不变,CP冰水平维持不变,10000元存银行1年,其购买力2.3%23%水约80元缩水啦数来源:中国人民援行、国家时计局陆盐2016年-季度各月一年期定期有款基溎科率与CP标对嵋圈11保险公司早会专题保险理财成就人生大赢家课件12保险公司早会专题保险理财成就人生大赢家课件13保险公司早会专题保险理财成就人生大赢家课件14保险公司早会专题保险理财成就人生大赢家课件15保险公司早会专题保险理财成就人生大赢家课件16保险公司早会专题保险理财成就人生大赢家课件17保险公司早会专题保险理财成就人生大赢家课件18保险公司早会专题保险理财成就人生大赢家课件19保险公司早会专题保险理财成就人生大赢家课件20保险公司早会专题保险理财成就人生大赢家课件21保险公司早会专题保险理财成就人生大赢家课件22保险公司早会专题保险理财成就人生大赢家课件23保险公司早会专题保险理财成就人生大赢家课件24保险公司早会专题保险理财成就人生大赢家课件25保险公司早会专题保险理财成就人生大赢家课件26保险公司早会专题保险理财成就人生大赢家课件27保险公司早会专题保险理财成就人生大赢家课件28保险公司早会专题保险理财成就人生大赢家课件29保险公司早会专题保险理财成就人生大赢家课件30保险公司早会专题保险理财成就人生大赢家课件31保险公司早会专题保险理财成就人生大赢家课件32保险公司早会专题保险理财成就人生大赢家课件33保险公司早会专题保险理财成就人生大赢家课件34保险公司早会专题保险理财成就人生大赢家课件35保险公司早会专题保险理财成就人生大赢家课件36保险公司早会专题保险理财成就人生大赢家课件37保险公司早会专题保险理财成就人生大赢家课件38保险公司早会专题保险理财成就人生大赢家课件39保险公司早会专题保险理财成就人生大赢家课件40保险公司早会专题保险理财成就人生大赢家课件41保险公司早会专题保险理财成就人生大赢家课件4266、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特43保险公司早会专题保险理财成就人生大赢家46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。保险公司早会专题保险理财成就人生大赢家保险公司早会专题保险理财成就人生大赢家46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。全民理财成就人生大赢家每个人的财富梦想希望现在富裕希望将来富裕希望世代富裕2创造赐富管理赐富传承财富对于初中语文教师而言，必须要对阅读教学引起重视，开展好阅读教学能够让学生的语文功底更扎实，不断的增强学生的写作水平和语言能力，从而帮助学生提高语文成绩。从现阶段的语文课程考试试卷内容来看，试卷内容的组成一般是基础知识、阅读题、写作题这三个大的部分。在语文阅读这一部分中，不仅有基础知识的内容，同时又在一定程度上反映了学生的写作水平。所以语文阅读在语文课程的学习中的重要性是不言而喻的，同时也是增强学生语文综合素质的关键途径之一。一、初中语文阅读教学的重要性语文教师想要开展好阅读教学，就应将学生放置于学习的主要位置上，尊重学生的主动性，教师要将自己看成是学生学习过程中的一个引导人，而不是像过去语文课堂教学那样高高在上的反复讲课，讲完之后再进行例题练习。新课改背景下的阅读教学应该是将自己与学生放在同样的一个高度，师生之间要建立一种平等的关系。初中语文阅读教学的重要性通常体现在以下三个方面：首先，学生通过语文阅读的学习能够增强自己与实际生活的练习，学生可以通过外部世界学习到更多的语文知识，从语文阅读中来更好的认识世界，扩展自己的视野；其次，初中语文阅读教学可以在很大程度上陶冶学生的语文情操，通过丰富的阅读积累能够极大的提升学生的文学修养，让它们得到心灵的净化；最后，通过初中语文阅读教学的开展，能够极大的提高学生对于语文的理解能力，对于它们未来的语文学习有极大的帮助，同时还可以锻炼学生的表达能力以及交流能力。二、激发学生对语文阅读的兴趣初中语文教师应该认识到，阅读和写作是相互联系的，同时他们与语文基础知识也是息息相关的，加之语文基础知识是开展语文阅读活动的前提和基础。学生通过对课外材料的阅读与学习，能够帮助自身积累很多语文基础知识。而阅读的前提条件是学生对其感兴趣，学生始终是学习的主体，学生自己有兴趣，才会去提高自己的阅读量，增强自己的阅读面，所以，师必须要努力激发学生的阅读兴趣。在现在我们所使用的初中语文教材中也有很多有意义的好文章，教师应该要对这些文章加以利用，在进行阅读教学的过程中更多的让学生自己去阅读去理解这些文章。例如我在指导学生阅读《孔乙己》这篇文章时，在让学生阅读之前就向学生提出几个问题，用设疑的方式来激发学生的阅读欲望，学生通过对文章的阅读和理解最终回答了这些问题，收获了极大的成就感与满足感，如此一来就更能够提高他们对语文阅读课的兴趣，进而增强他们的阅读能力。三、关注学生的阅读体验在阅读教学开展过程中，教师应该多关注学生的阅读体验，使用各种方式来激发学生的生活体验，即在阅读的过程中激发学生对生活的积累。例如我在指导学生阅读《乡愁》这篇文章时，我会事先找几名同学为大家讲一讲他们心中所理解的故乡是什么，而思乡的情绪又是什么。这些同学讲了之后我再向全班同学提出问题让他们讨论：在你们的生活中曾经遇到过那些离别的场景？在面对离别时你们心中有什么感觉？请大家说出几句有关于思乡的诗句或者名言？学生讨论之后对于乡愁基本上有了初步的理解，这时候我再让同学们带着自己的感情去阅读这篇文章，几乎所有的学生都能够理解《乡愁》作者的心情以及文章的主要含义，这样一来极大的提高阅读教学的效果。当学生对文章提出自己的见解时，我并没有用标准答案来束缚他们的思维，而是鼓励他们多去想，从各个方面对文章进行分析，如此一来学生找到了认同感，也愿意去进行思考，他们的语文综合能力也得到了极大的提升。四、指导学生积累语文材料在新课程改革的要求下，初中语文阅读教学要求全面提升学生的阅读理解能力。教师在进行课堂教学时，应该同时注重学生语文写作能力的培养，促进初中语文阅读教学效率的提升，让学生的创造性得到充分的发挥。语文阅读的过程说到底就是语言语句的积累的过程，语文阅读学习和训练可以极大的提高学生的语文功底。但是在初级阶段的阅读积累还无法让学生的思维能力得到切实的提升，就就需要学生在阅读的过程中进行有形的积累。例如，我要求学生在每阅读一篇文章之后养成写读书笔记的习惯，让学生将那些优美的语句摘录下来，同时写出对这篇文章的感想，从而带领学生走向精读的阶段。要将阅读教学的作用全部发挥出来，还要求教师从旁进行一定的引导，这也是新课程标准中所明确要求的。另外，我利用不同的渠道来增加学生的阅读范围，让学生多读书，并且要读好书，从而提高阅读教学的实际效果。五、结语总而言之，在新课程改革背景下开展初中语文阅读教学，首先要求教师进行自我充电，不断提升自己的教学水平，结合精心设计的阅读教学计划，在实际的教学过程中积极的运用先进的教学手段，真正激发出学生对于阅读教学的兴趣；其次要求教师结合初中生的年龄与心理特征来展开教学，让阅读教学活动能够与学生的实际情况相适应。因此，惟有教师积极转变教学理念，寻求创新的教学方法，才能够让学生的语文阅读水平得到切实的增强，更好的实现新课程改革的目标。【在职业学校中教师对机械制图CAD课程如何教学一直都没有很好的回答，因为职业学校的学生在反应、实践能力、对电脑应用的能力以及努力学习的程度都存在很大的差异，这让老师很难照顾整个班的进度。在以前的教学过程中，总会有一部分学生会学的很快，对老师说的东西可以很快的领会，但是由于也总会有一部分学生理解能力稍差，再做了大量的练习之后才能领会要领，这时候如果老师想继续将后面的内容的话，理解稍差的学生会更加赶不上进度，这给老师的教学进度带来一定困扰。经过实践证明，在职业学校中的机械制图CAD课堂上使用分层教学法是有很好的效果的，根据每个学生的实际情况，在每个学生的水平参差不齐的情况下，在课堂上为他们创造一个适合他们每个人学习阶段和学习水平的环境，不再是以前那样统一的教学。这样在课堂上进行针对每个学生的教学进度、层面不同的教学模式，并且老师指导每个层面的学生该如何去学习、如何去提高。如此一来，不管水平如何的学生，都可以在在课堂上有所收获，都能获得提高，会相比以前有所提升，这样老师的教学目标也达到了。一、对学生分层第一类，基础知识比较薄弱，学习的积极性较低。第二类，基础知识一般，学习比较主动。第三类，基础知识很好，学习也很主动，与人也有很多交流。根据学生的学习水平，可以采用分组的方式。在平常的课堂学习中一般都是把不同类别的学生放在一组，这种分组方式可以让学生更好的互相学习，可以加强学生的团队意识和竞争意识，在互相的学习、督促中进步，同时还可以促进学生产生对学习的兴趣，喜欢上学习。在参加比赛时，可以把同一类的学生放在一块，这样可以最大几率的在大赛中取得好成绩，同时也培养了他们的合作意识，使他们尽早的体验以后的工作环境。二、对教学目标分层在课堂上老师要发现和理解学生之类的差异，并且要因材施教。老师应该对每个学生都有具体的教学目标。对这门课的整体教学目标可以分别设置成：第一类学生要学会简单的CAD绘图命令，能自己画出简单的零件图。第二类学生要学会简单的CAD绘图命令，同时能使用一些较难的绘图命令，能够画出中等难度的零件图，达到国家中级制图员的水平。第三类学生要学会运用各类绘图命令，能够绘制较高难度的零件图，达到国家高级制图员的水平。职业学校的学生在学校学习的时候要考两门以上的技能证书，其中有一科就是绘图，所以老师在教学这门课的时候，要把国家中级制图员的教学要求贯穿其中，也不能只看重学生实际操作的能力，也还是要学习理解理论知识，让学生不仅知道怎么做还要知道为什么这么做。要不然一个命令错误，就只知道一个个的试其余的命令，如果有扎实的理论知识的支撑，那么就可以很快的找出错误的地方，极大的提高工作的效率。三、对学习评价分层对于每个层次的学生都有各自的教学目标，所以检验教学目标是否达成的标准也是不相同的，对其学习的评价也存在差异。对第一类的学生主要是要让其对学习产生兴趣并且帮助他们牢固的掌握基础的知识，让他们有信心学好这门课。对第二类学生因为他们基础较好，所以评价要实事求是，要让他们看到自己的优点，同时也看到自己的缺点。对第三类学生就要着重对他们的延伸性进行评价，指导他们进行拓展性学习并给他们未来的规划做出建议。老师要对每一个学生的学习评价做到上述要求，就要详细了解学生的学习情况，因此老师可以让学生在上课的时候记下自己的疑问以及学习的总结。这样老师在对学生进行评价的时候就可以通过自己的观察和学生笔记的内容来对学生的学习情况有了较准确的把握，老师可以对学生的学习提出建议，并且可以知道从哪方面鼓励学生，对学生做出中肯的评价。这对于学生的学习是有极大的帮助。四、结语分层教学法可以在机械制图CAD教学中取得很好的应用。因为老师教授的是职业学校的学生，所以老师在上课的时候，要注意各类学生对知识的掌握情况，要照顾到学的快的学生也要兼顾学的慢的学生，这其中的平衡点老师要好好把握。在机械制图CAD教学中实施分层教学法可以让每个学生都学有所得，让每个学生都能在原有的基础上获得提高，这对教学目标的实现和学生整体素质的提升有着很大的帮助。爱因斯坦说；“教育应当使所提供的东西，让学生作为一种宝贵的礼物来对待，而不是作为一种艰苦的任务来负担。”所以我们的课堂教学要让学生由被动学习转化为自觉、主动、愉快地学习，以饱满的热情，全身心地投入，享受学习的快乐。为此，笔者结合多年的数学教学，在课堂教学中做了以下几点尝试。一、导入新颖，提高兴趣“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”。好导语，三两声，几句话，能化平淡为生动，化腐朽为神奇，使数学课堂波澜起伏，紧紧扣住学生的心弦，让学生步入主动参与学习的心理状态。例如，在教学“有限小数和无限小数”时，上课伊始，教师对学生说：“过去都是老师考你们，这个分数能否化成有限小数。”今天你们可以考老师，同学们可高兴啦，于是这些“小老师”举出不少分数，教师把这些分数分别填在两个集合圈内（能化成有限小数的和不能化成有限小数的），起初他们感到怀疑，经过检验，结果确认教师的答案无误，这样他们由怀疑到信服。这时引入新课，学生有着强烈的求知欲，兴趣昂然，事半功倍，可以提高学生的学习效率。二、口诀流畅，适合诵读陶行之说：“与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自由自在地去开发文化的金库和知识的宝藏。”因此，在数学教学中，教师可根据教学内容，结合学生实际情况，将一些知识用口诀的形式加以归纳，编成一些数学歌诀，让学生寓学于乐。如学习圆柱表面积计算后，引导学生编如下口诀：圆柱表面积，计算真容易；先算侧面积，再加底面积；底面个数有差异，请你一定辨仔细；一般圆柱算两底，水桶无盖算一底；通风管，不算底，你说容易不容易？再如，学习小数乘法法则后，引导学生编如下口诀：小数乘小数，法则同整数；求得积以后，回头看因数；小数是几位，确定积小数；若积位数少，用0补位数。末尾有0时，化简去掉0。实践证明，在数学教学中引导学生将一些学习方法用口诀形式加以总结归纳，不仅能增加学习的趣味性，而且还有利于培养学生的学习习惯，提高学习能力。三、动手操作，实用可行波利亚曾说：“学习知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质和联系。”现代教育理论主张让学生动手去做，而不是用耳朵去“听”。所以，教师要留给学生足够的时间与空间，让每个学生都有参与活动的机会，使学生在动手中学习，动手中思维。例如有位老师教学“6和7的认识”时，设计了“让学生用手中的小棒，摆出自己喜欢的图案”这一教学环节，让学生先用六根小棒摆：生1：摆成了字：白、只、平、元、田；生2：摆成了符号：＞＝＜；；生3：列成了式子：1+2=；生4：搭成了梯子；生5：建成了小屋；生6：设计了蝴蝶结和电视机；生7：绘出了雪花和小草……由此可见，教师放手让学生操作，可以培养学生敏捷的观察力和丰富的想象力，使学生在轻松愉快的气氛中，积极主动的参与探索，由苦学变成乐学。四、因材施教，分层提高课堂教学效率的高低，在于教师能否在有限的时间内，给优等生造好“自助餐”，给中等生调好“套餐”，给学困生定好“配餐”，这与新课标教育理念“不同的人在数学上得到不同的发展”不谋而合。所以在教学中，教师要根据学生的个性差异，因材施教，分层提高，使学生在自己原有基础上得到发展，在每一节课内都能获得成功的喜悦，从而激发学生的学习兴趣，渐渐从要我学变成我要学，达到终身学习的目的。例如，学完“圆的面积”后，教师设计了以下作业，让学生自主任选。1、学校水塔的半径是2米，它的面积是多少平方米？2、学校水塔的直径是4米，它的面积是多少平方米？3、学校水塔的底面周长是12、56米，它的面积是多少平方米？4、一头大黄牛被主人用2米长的绳子栓在草地上的一根木桩上，大黄牛看见这么多的绿油油的青草，心想：我非把它吃光不可。请问：大黄牛能把所有的青草都吃光吗？它能吃到多大范围的青草？请求出大黄牛吃青草的最大面积。这样就让优等生吃好了、中等生吃饱了、学困生吃得了了。五、精心小结，印象深刻一堂课的最后几分钟，是学生注意力最容易分散的时候，如果教师能设计一个新颖有趣、耐人寻味的小结，不仅能巩固所学知识，强化兴趣，还能进一步激发学生的求知欲，活跃思维，开拓思路，把一堂课再次推向高潮。例如，教学“小数点位置移动引起小数大小的变化”时，这样小结：“小数点，真圆滑。向左跑，数缩小。向右跨，数扩大。扩大、缩小十（倍）、百（倍）、千（倍），位置移动一（位）、二（位）、三（位）”。通过简洁、明快的五句歌谣。便将小数点位置移动引起小数大小变化的规律，展拓无余。歌谣中第一句“圆”说明了小数点的形体，“滑”隐含了小数点位置移动的性质。第二句说明了小数缩小时小数点移动的方向。第三句说明了小数扩大时小数点移动的方向，第四、五句连起来分别说明了一个数扩大（缩小）的倍数和小数点分别需要移动位置的位数。总之，只有努力创造一个良好的课堂氛围，学生才会感到课堂之“好”，课堂之“妙”，从而被课堂所迷，把教师提供的“礼物”一一收下。我们把课堂作为实施素质教育的主战场，学生求知、进取、成长的主阵地，就应努力创造一个良好的课堂氛围，让学生在诗意的数学课堂中茁壮成长。保险公司早会专题保险理财成就人生大赢家46、寓形宇内复几时，44全民理财成就人生大赢家全民理财45每个人的财富梦想希望现在富裕希望将来富裕希望世代富裕2创造赐富管理赐富传承财富每个人的财富梦想46全民理财已经到来全民理财47钱都去哪儿了?保险债券基金互联网+创新银行理财产股票“宝宝”类产P2P投资信托产实体投资房地产无意识消费、拳比消费钱都去哪儿了?48钱去哪了——股市兴高采烈进股市悲悲催催被剪毛最惨记忆:截止2日三周计人亏损41.30万钱去哪了——股市49钱去哪了—股市眨眼新房子没