人教版语文必修一《烛之武退秦师》教学课件

第二单元

单元知识储备人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件第二单元

单元知识储备人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件人句子六种成分主语、谓语、宾语；——三种主要成分定语、状语、补语；——三种附属成分

句子六种成分主语、谓语、宾语；句子成分标识符号主语：“====”划在主语下面谓语：“——”划在谓语下面宾语：“~~~~”划在宾语下面定语：“（）”用在定语前后状语：“[]”用在状语前后补语：“〈〉”用在补语前后句子成分标识符号主语：“====”划在主语下面一、主语

多表示人或事物，是句子里被陈述的对象，在句首，能回答“谁”或者“什么”等问题。可由名词、代词、数词等来承担。例如：（1）今天晚上‖特别冷。（2）[明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。（3）笑‖是具有多重意义的语言。（4）公正廉洁‖公职人员行为的准则。

一、主语二、谓语

是用来陈述主语的，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。谓语一般放在主语的后面。（1）动词性词语经常做谓语。例如：他‖[只]答应了<一声>。临泉一中‖留下<过>(许多人)的梦。我‖[最近]去<了><一趟>北京。（2）形容词性词语也经常做谓语。例如：太阳‖热烘烘的。人参这种植物,‖娇嫩<极了>。说话‖[要]简洁<些>。人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件二、谓语人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件人教版语文必三、宾语

往往表示动作支配的对象，并且总是处在动词后。可由名词、代词、数词等来担任。

你打了他

你告诉小张我给你们俩

十朵玫瑰花

人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件三、宾语人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件人教版语四、定语

是名词性词语的修饰成分。可以由名词、形容词和起名词和形容词作用的词或短语担任。定语放在被修饰词的前面。（1）修饰性的定语,多由形容词性成分充当。例如：

(弯弯曲曲)的小河(风平浪静)的港湾（漂亮）的小猫（2）限制性定语：给事物分类或划定范围，使语言更加准确严密。例如：(晓风残月中)的长城(野生)动物(古城大理)的湖光山色人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件四、定语人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件人教版语文必修一五、状语

是句子中动词或形容词中心语前头的修饰成分，表示动作行为的方式、状态、时间、处所或性状的程度等。可以由副词、短语等来担任。（1）修饰性的状语：主要修饰谓词性成分，有的是描写动作状态，有些是限制或描写人物情态。例如：

他[突然]出现在大家面前。

小李[很高兴]地对我说。人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件五、状语人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件人教版语文必修一（2）限制性状语：主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等。例如：

[午后]，天很闷。

[白]跑一趟。（方式）

她的身上[净]是水。（净=全，表范围）人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件（2）限制性状语：主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段六、补语

是谓语后面的补充成分。补充说明动作行为的情况、结果、处所、数量、时间等。

这个字写〈错〉了。她哭〈红〉了双眼。上课前十分钟你得叫〈醒〉我。心里痛快〈极〉了。这几天真是烦〈透〉了。这家伙讨厌〈死〉了。比上次要好〈一点〉。人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件六、补语人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件人教版语文汉语句子成分口诀：主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。状语有时位主前，逗号分开心有数。人教版语文必修一《烛之武退秦师》教学课件分析句子成分（用符号标出）1、国家要独立，民族要解放，人民要革命，这已经成为挡不住的历史潮流2、科学终于以伟大的不可抑制的力量战胜了神权。3、在平静的深黯的海面上，月光开辟开了一款狭长的明亮的云汀。4、不食嗟来之食，表现了中国人民的骨气。5、连长下命令叫我们立刻出发去阻击敌人。6、现在，老师和全班同学都相信，他虽然落下了不少课程，但是，只要他坚持不懈奋起直追，就一定不会比别人差！

分析句子成分（用符号标出）烛之武退秦师——《左传》烛之武退秦师——《左传》一、左传知识一、左传知识

《左传》作者相传为鲁国的史官左丘明。《左传》是我国第一部详细完整的编年体历史著作（起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年）。

《左传》以《春秋》的记事为纲。以时间先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实。因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”，《左传》又名《春秋左氏传》。

《左传》作者相传为鲁国的史官左丘明。《左

春秋时代，晋国统治集团内部发生斗争，公子重耳被迫流亡，历经卫国、齐国、曹国、宋国、郑国、楚国、秦国等诸侯国。重耳在各国遭遇不尽相同。齐国是以厚礼相待，而在经过郑国时，郑国大夫叔瞻劝郑君说如果不能厚待重耳，就要把他杀了。重耳到了楚国，受到优厚的招待，并许诺楚王，有朝一日两国交战先退避九十里。后来秦穆公出于政治投机，派人把重耳请到秦国，并把女儿嫁给重耳，秦晋结下姻亲关系，这就是历史上的秦晋之好。今天两家要联姻，还说欲结秦晋，当由此而出。再后来，秦穆公派兵把重耳护送回国当了国君，就是晋文公。“秦晋之好”二、时代背景

春秋时代，晋国统治集团内部发生斗争

秦、晋围郑发生在公元前

630

年（僖公三十年）。导致事情发生的原因有二点：

1、国曾二次得罪过晋国，一是晋文公当年逃亡跑过郑国时，郑国没有以礼相待。二是公元前

632

年时晋、楚之战中，郑国出兵助楚国，结果城濮之战以楚国失败告终。后郑国虽然即派人出使晋国，与晋结好，郑伯甚至与晋侯“盟于衡雍”，但最终没有感化晋国。

2、晋秦两国联合围攻郑国，是因为晋秦都要争夺霸权，均需要向外扩张，晋国发动对郑国的战争，自然要寻找这样得力的伙伴，秦晋历史上关系一直很好，所以秦晋联合也就必然了。人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件秦、晋围郑发生在公元前

630

年（僖公三十年）春秋时期形势图三、感知全文人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件春秋时期形势图三、感知全文人教版语文必修一《烛之武退秦师》课秦晋围郑示意图人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件秦晋围郑示意图人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件人教版语文

本文选自《左传》僖公三十年。主要是记公元前

630

年郑国烛之武利用秦、晋矛盾，向秦伯分析了当前的形势，采取分化瓦解的办法，说明了保存郑国对秦有利，灭掉郑国对秦不利的道理，终于说服了秦伯。秦伯不但撤走了围郑的秦军，反而派兵保卫郑国，迫使晋国不得不撤兵，从而消除了郑国的危机。烛之武临危受命，不避艰险，只身说服秦君，解除国难。人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件本文选自《左传》僖公三十年。主要是记公第一段：秦晋围郑第二段：临危受命第三段：说退秦军第四段：迫晋撤离人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件第一段：秦晋围郑人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件人教版语氾南佚之狐缒而出共其乏困朝济而夕设版焉阙秦秦伯说逢孙fányìzhuìgōngzhāoquēyuèpáng（一）字词注音人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件氾南fán（一）字词注音人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件（二）词语解释1、且贰于楚也。贰：2、晋军函陵，秦军氾南。军：3、辞曰：臣之壮也，犹不如人。辞：4、若使烛之武见秦君，师必退。若：5、越国以鄙远，君知其难也。鄙：6、焉用亡郑以陪邻？陪：7、行李之往来。行李：从属二主驻扎推辞假如把…当作边邑增加出使的人人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件（二）词语解释1、且贰于楚也。贰：从属二主人教8、共其乏困。共：9、且君尝为晋君赐矣。赐：10、朝济而夕设版焉。济：11、又欲肆其西封。肆：12、阙秦以利晋。阙：13、秦伯说。说：14、微夫人之力不及此。微：

夫：通“供”，供给恩惠渡河延伸、扩张侵损、削减通“悦”，高兴（如果）没有那人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件8、共其乏困。共：通“供”，供给人教版语文必修一《

1、以其无礼于晋，且贰于楚也。

因为郑国曾对晋文公无礼，并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。

2、越国以鄙远，君知其难也。

越过晋国把远方的郑国作为秦国的边境，您知道那是困难的。

3、既东封郑，又欲肆其西封。

已经把郑国当作东部的疆界，又想扩张西部的疆界。

4、阙秦以利晋，唯君图之。

削减秦国而有利于晋国，希望您考虑这件事。（三）词句翻译人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件1、以其无礼于晋，且贰于楚也。（三）词句翻

1、通假字已，通

“矣”，了。共，通

“供”，供给、供应。厌，通

“餍”，满足。

说，通“悦”，高兴。知，通

“智”，明智，聪明。

（1）今老矣，无能为也已

（2）行李之往来，共其乏困（3）夫晋，何厌之有（4）秦伯说，与郑人盟（5）失其所与，不知（四）古汉语常识人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件1、通假字已，通

“矣”，（1）今老矣，无能为也已

（四2、词类活用

烛之武退秦师晋军函陵，秦军汜南若亡郑而有益于君越国以鄙远邻之厚，君之薄也退，使动用法，使……撤兵。军，名词作动词，驻军。

亡，使动用法，使……灭亡。

鄙，名词意动，把……当作边邑；远，形容词作名词，远地。厚，薄，形容词作动词，变雄厚、变薄弱。

2、词类活用烛之武退秦师退，使动用法，使……撤即东封郑若不阙秦阙秦以利晋因人之力而敝之共其乏困东，名词作状语，向东；封，名词意动用法，使……成为疆界。

阙，动词使动用法，使……削弱。

利，名词使动用法，使……获利。

敝，形容词用作动词，损害。

乏困，形容词作名词，缺少的东西。

即东封郑东，名词作状语，向东；封，名词意动用法，使……成为疆

3、古今异义

（1）东道主

（2）行李

（3）乏困

（4）夫人古义：东方道路上（招待过客）的主人。例：若舍郑以为东道主。

今义：请客的主人。古义：出使的人。例：行李之往来。今义：出门时所带的包裹等。古义：缺少的东西。例：共其乏困。

今义：疲劳。古义：那人。例：微夫人之力不及此。

今义：对已婚女子的尊称。

3、古今异义

古义：东方道路上（招待过客）的主人。古义：缺4、特殊句式

1、判断句

（1）是寡人之过也（“……也”表示判断）

（2）因人之力而敝之，不仁（否定判断）

2、省略句

（1）晋军（于）函陵，秦军（于）汜南（省略介词“于”）

（2）（烛之武）辞曰：“臣之壮也……”

（省略主语“烛之武”）

（3）若舍郑以（之）为东道主（省略介词“以”的宾主“之”）

4、特殊句式

1、判断句

3、宾语前置夫晋，何厌之有？（“有”的宾语“何厌”前置，“之”作为标志。翻译时要调整为“有何厌”）

4、状语后置

以其无礼于晋（介宾短语“于晋”作状语，后置，翻译时要调整为“于晋无礼”）3、宾语前置

《左传》具有很高的文字价值，善于描写战争和记述行人辞令，叙事委婉详尽，情节富于故事性和戏剧性，描写人物婉而有致，人物形象性格鲜明、栩栩如生，常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声，显示了作者高超的艺术表现能力。

四、言为心声，语见其人——探究烛之武其言其人

《左传》具有很高的文字价值，善于描写战争和记人教版语文必修一《烛之武退秦师》教学课件说退秦师坦言知亡，避其锐气亡郑无益于秦存郑无害于秦亡郑有害于秦分析利弊层层深入说退秦师坦言知亡，避其锐气分析利弊2、亡郑陪邻有害（离间）对秦3、舍郑利秦有利（利诱）对秦4-5、亡郑阙秦有大害（瓦解）对秦层层深入步步紧逼（表面）（深层）1、郑既知亡——分析利弊，利用矛盾，转移矛盾。退出（示弱）对秦春秋无义战.利益至上。2、亡郑陪邻有害（离间）对秦3、舍郑利秦有利（利诱）对秦4-烛之武谋略小析欲擒故纵投其所好挑拨离间釜底抽薪保全郑国

处处言秦，处处为郑明里为秦，暗则为郑

烛之武谋略小析欲擒故纵投其所好挑拨离间釜保全郑国处处言秦，善于分析利弊讲究语言艺术善于揣摩心理烛之武的游说艺术善于利用矛盾机智善辩的外交家以“利”巧攻心理以“害”巧析形势以“史”巧施离间善于分析利弊讲究语言艺术善于揣摩心理烛之武的游说艺术善于利用

古人对烛之武说辞的评论

三寸巧舌力挽狂澜纾国难，一番善辩情荡衷肠罢干戈。如此辞令，真无一字不妙，无一着不老靠圆密。

——魏禧《左传经世钞》一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。

——刘勰《文心雕龙》转第四段人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件转第四段人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件人教版语文必修一

烛之武，考城人，是三朝老臣，但始终得不到升官，在郑国一直担任“圉正”（yǔ、养马的长官），大概相当于《西游记》里所说的“弼马温”。

被举荐使秦时，已年过七十，须发皆白，身子伛偻，步履蹒跚。

——（明）冯梦龙《东周列国志》烛之武，考城人，是三朝老臣，但始终人教版语文必修一《烛之武退秦师》教学课件秦晋围郑示意图秦晋围郑示意图1、理解文章写烛之武在接受使命前的“推辞”。①交代了烛之武是一个不被重用的老臣。②委婉地批评了郑伯不能用人，但在关键时刻作为国君，尚能接受规劝，诚肯认错。③点名烛之武深明大义，以国家大局为重，临危受命。也让烛之武的形象有血有肉，文章生动有趣。2、理解烛之武“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已”这话的深意。

1、理解文章写烛之武在接受使命前的“推辞”。临危受命的爱国者能言善辩的外交家有着血肉情感的平凡老者临危受命的爱国者1.晋文公面对秦国的是倒戈如何做得?2.晋文公为什么不愿向秦军进攻呢？

主要是晋文公并不昏庸，很有理智，能隐忍不发，随机应变。因为如果这时进攻秦军，晋军就有可能处于腹背受敌的不利境地。而由此，也就证明了烛之武说退秦师的成功。3、如果你是晋文公会这么办？4、面对困难，郑国君臣的表现如何？

①佚之狐出谋划策，力荐烛之武；②郑伯从谏如流，情真意切，感动了烛之武；③烛之武面对郑伯的诚意，承担了说退秦师的重任探究1.晋文公面对秦国的是倒戈如何做得?探究烛之武退秦师秦晋围郑（起因）烛之武说服秦伯（经过）秦晋退师（结果）理由（无理于晋；贰于楚）

●《烛之武退秦师》结构图解灭郑无益于秦（争取结盟）晋有野心（离间）越国以鄙远——困难亡郑以陪邻——失策建议:舍郑以为东道主行李之往来共其乏困于秦有益许君焦、瑕，朝济而夕设版焉何厌之有既东封郑，又欲肆其西封（举例论证）若不阙秦，将焉取之（推理论证）不可靠秦伯说,与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戌之,乃还子犯请击之……晋文公——不可因人之力而敝之——不仁失其所与——不知以乱易整——不武吾其还也烛之武退秦师秦晋围郑烛之武秦晋退师理由（无理于晋；贰于楚）

1、伏笔与照应这篇文章虽短，但在叙述故事时，却能够处处注意伏笔与照应。例如，在交代秦、晋围郑的原因时，说是“以其无礼于晋，且贰于楚”，说明没有太多的矛盾冲突。这就为下文烛之武说退秦军埋下了伏笔。写作特点1、伏笔与照应写作特点

2、波澜起伏这篇课文波澜起伏，生动活泼。从大军压境到最后的平息，课文都是有张有弛，曲折有致，增强了文章的艺术感染力。

3、详略得当这篇课文主要表现烛之武怎样说退秦师的，所以对“退秦师”的前因后果只作简略交代，其它枝节更是只字未提。从而做到繁而不杂，层次井然。2、波澜起伏文学常识（史书常见的几种体例）

1、编年体：是一种按年月日顺序编写史书的体例（1）《春秋》，我国最早的编年体史书（相传孔丘依据鲁国史官所编的《春秋》加工整理修订而成）。（2）《左传》，我国现存最早的一部记事详明的编年史（相传春秋时期左丘明所著）。（3）《资治通鉴》，我国古代最大的编年体通史（北宋历史学家司马光主编）。

2、国别体：是一种先分不同国家，再在一国之内按年代编写史书的体例。《国语》《战国策》等均采用这种体例。

3、纪传体：是由司马迁开创的以人物记传为中心的史书体例。《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》直至《清史》的二十四史均采用这种体例。文学常识（史书常见的几种体例）第二单元

单元知识储备人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件第二单元

单元知识储备人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件人句子六种成分主语、谓语、宾语；——三种主要成分定语、状语、补语；——三种附属成分

句子六种成分主语、谓语、宾语；句子成分标识符号主语：“====”划在主语下面谓语：“——”划在谓语下面宾语：“~~~~”划在宾语下面定语：“（）”用在定语前后状语：“[]”用在状语前后补语：“〈〉”用在补语前后句子成分标识符号主语：“====”划在主语下面一、主语

多表示人或事物，是句子里被陈述的对象，在句首，能回答“谁”或者“什么”等问题。可由名词、代词、数词等来承担。例如：（1）今天晚上‖特别冷。（2）[明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。（3）笑‖是具有多重意义的语言。（4）公正廉洁‖公职人员行为的准则。

一、主语二、谓语

是用来陈述主语的，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。谓语一般放在主语的后面。（1）动词性词语经常做谓语。例如：他‖[只]答应了<一声>。临泉一中‖留下<过>(许多人)的梦。我‖[最近]去<了><一趟>北京。（2）形容词性词语也经常做谓语。例如：太阳‖热烘烘的。人参这种植物,‖娇嫩<极了>。说话‖[要]简洁<些>。人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件二、谓语人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件人教版语文必三、宾语

往往表示动作支配的对象，并且总是处在动词后。可由名词、代词、数词等来担任。

你打了他

你告诉小张我给你们俩

十朵玫瑰花

人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件三、宾语人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件人教版语四、定语

是名词性词语的修饰成分。可以由名词、形容词和起名词和形容词作用的词或短语担任。定语放在被修饰词的前面。（1）修饰性的定语,多由形容词性成分充当。例如：

(弯弯曲曲)的小河(风平浪静)的港湾（漂亮）的小猫（2）限制性定语：给事物分类或划定范围，使语言更加准确严密。例如：(晓风残月中)的长城(野生)动物(古城大理)的湖光山色人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件四、定语人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件人教版语文必修一五、状语

是句子中动词或形容词中心语前头的修饰成分，表示动作行为的方式、状态、时间、处所或性状的程度等。可以由副词、短语等来担任。（1）修饰性的状语：主要修饰谓词性成分，有的是描写动作状态，有些是限制或描写人物情态。例如：

他[突然]出现在大家面前。

小李[很高兴]地对我说。人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件五、状语人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件人教版语文必修一（2）限制性状语：主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等。例如：

[午后]，天很闷。

[白]跑一趟。（方式）

她的身上[净]是水。（净=全，表范围）人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件（2）限制性状语：主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段六、补语

是谓语后面的补充成分。补充说明动作行为的情况、结果、处所、数量、时间等。

这个字写〈错〉了。她哭〈红〉了双眼。上课前十分钟你得叫〈醒〉我。心里痛快〈极〉了。这几天真是烦〈透〉了。这家伙讨厌〈死〉了。比上次要好〈一点〉。人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件六、补语人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件人教版语文汉语句子成分口诀：主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。状语有时位主前，逗号分开心有数。人教版语文必修一《烛之武退秦师》教学课件分析句子成分（用符号标出）1、国家要独立，民族要解放，人民要革命，这已经成为挡不住的历史潮流2、科学终于以伟大的不可抑制的力量战胜了神权。3、在平静的深黯的海面上，月光开辟开了一款狭长的明亮的云汀。4、不食嗟来之食，表现了中国人民的骨气。5、连长下命令叫我们立刻出发去阻击敌人。6、现在，老师和全班同学都相信，他虽然落下了不少课程，但是，只要他坚持不懈奋起直追，就一定不会比别人差！

分析句子成分（用符号标出）烛之武退秦师——《左传》烛之武退秦师——《左传》一、左传知识一、左传知识

《左传》作者相传为鲁国的史官左丘明。《左传》是我国第一部详细完整的编年体历史著作（起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年）。

《左传》以《春秋》的记事为纲。以时间先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实。因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”，《左传》又名《春秋左氏传》。

《左传》作者相传为鲁国的史官左丘明。《左

春秋时代，晋国统治集团内部发生斗争，公子重耳被迫流亡，历经卫国、齐国、曹国、宋国、郑国、楚国、秦国等诸侯国。重耳在各国遭遇不尽相同。齐国是以厚礼相待，而在经过郑国时，郑国大夫叔瞻劝郑君说如果不能厚待重耳，就要把他杀了。重耳到了楚国，受到优厚的招待，并许诺楚王，有朝一日两国交战先退避九十里。后来秦穆公出于政治投机，派人把重耳请到秦国，并把女儿嫁给重耳，秦晋结下姻亲关系，这就是历史上的秦晋之好。今天两家要联姻，还说欲结秦晋，当由此而出。再后来，秦穆公派兵把重耳护送回国当了国君，就是晋文公。“秦晋之好”二、时代背景

春秋时代，晋国统治集团内部发生斗争

秦、晋围郑发生在公元前

630

年（僖公三十年）。导致事情发生的原因有二点：

1、国曾二次得罪过晋国，一是晋文公当年逃亡跑过郑国时，郑国没有以礼相待。二是公元前

632

年时晋、楚之战中，郑国出兵助楚国，结果城濮之战以楚国失败告终。后郑国虽然即派人出使晋国，与晋结好，郑伯甚至与晋侯“盟于衡雍”，但最终没有感化晋国。

2、晋秦两国联合围攻郑国，是因为晋秦都要争夺霸权，均需要向外扩张，晋国发动对郑国的战争，自然要寻找这样得力的伙伴，秦晋历史上关系一直很好，所以秦晋联合也就必然了。人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件秦、晋围郑发生在公元前

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年（僖公三十年）春秋时期形势图三、感知全文人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件春秋时期形势图三、感知全文人教版语文必修一《烛之武退秦师》课秦晋围郑示意图人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件秦晋围郑示意图人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件人教版语文

本文选自《左传》僖公三十年。主要是记公元前

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年郑国烛之武利用秦、晋矛盾，向秦伯分析了当前的形势，采取分化瓦解的办法，说明了保存郑国对秦有利，灭掉郑国对秦不利的道理，终于说服了秦伯。秦伯不但撤走了围郑的秦军，反而派兵保卫郑国，迫使晋国不得不撤兵，从而消除了郑国的危机。烛之武临危受命，不避艰险，只身说服秦君，解除国难。人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件本文选自《左传》僖公三十年。主要是记公第一段：秦晋围郑第二段：临危受命第三段：说退秦军第四段：迫晋撤离人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件第一段：秦晋围郑人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件人教版语氾南佚之狐缒而出共其乏困朝济而夕设版焉阙秦秦伯说逢孙fányìzhuìgōngzhāoquēyuèpáng（一）字词注音人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件氾南fán（一）字词注音人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件（二）词语解释1、且贰于楚也。贰：2、晋军函陵，秦军氾南。军：3、辞曰：臣之壮也，犹不如人。辞：4、若使烛之武见秦君，师必退。若：5、越国以鄙远，君知其难也。鄙：6、焉用亡郑以陪邻？陪：7、行李之往来。行李：从属二主驻扎推辞假如把…当作边邑增加出使的人人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件（二）词语解释1、且贰于楚也。贰：从属二主人教8、共其乏困。共：9、且君尝为晋君赐矣。赐：10、朝济而夕设版焉。济：11、又欲肆其西封。肆：12、阙秦以利晋。阙：13、秦伯说。说：14、微夫人之力不及此。微：

夫：通“供”，供给恩惠渡河延伸、扩张侵损、削减通“悦”，高兴（如果）没有那人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件8、共其乏困。共：通“供”，供给人教版语文必修一《

1、以其无礼于晋，且贰于楚也。

因为郑国曾对晋文公无礼，并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。

2、越国以鄙远，君知其难也。

越过晋国把远方的郑国作为秦国的边境，您知道那是困难的。

3、既东封郑，又欲肆其西封。

已经把郑国当作东部的疆界，又想扩张西部的疆界。

4、阙秦以利晋，唯君图之。

削减秦国而有利于晋国，希望您考虑这件事。（三）词句翻译人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件1、以其无礼于晋，且贰于楚也。（三）词句翻

1、通假字已，通

“矣”，了。共，通

“供”，供给、供应。厌，通

“餍”，满足。

说，通“悦”，高兴。知，通

“智”，明智，聪明。

（1）今老矣，无能为也已

（2）行李之往来，共其乏困（3）夫晋，何厌之有（4）秦伯说，与郑人盟（5）失其所与，不知（四）古汉语常识人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件1、通假字已，通

“矣”，（1）今老矣，无能为也已

（四2、词类活用

烛之武退秦师晋军函陵，秦军汜南若亡郑而有益于君越国以鄙远邻之厚，君之薄也退，使动用法，使……撤兵。军，名词作动词，驻军。

亡，使动用法，使……灭亡。

鄙，名词意动，把……当作边邑；远，形容词作名词，远地。厚，薄，形容词作动词，变雄厚、变薄弱。

2、词类活用烛之武退秦师退，使动用法，使……撤即东封郑若不阙秦阙秦以利晋因人之力而敝之共其乏困东，名词作状语，向东；封，名词意动用法，使……成为疆界。

阙，动词使动用法，使……削弱。

利，名词使动用法，使……获利。

敝，形容词用作动词，损害。

乏困，形容词作名词，缺少的东西。

即东封郑东，名词作状语，向东；封，名词意动用法，使……成为疆

3、古今异义

（1）东道主

（2）行李

（3）乏困

（4）夫人古义：东方道路上（招待过客）的主人。例：若舍郑以为东道主。

今义：请客的主人。古义：出使的人。例：行李之往来。今义：出门时所带的包裹等。古义：缺少的东西。例：共其乏困。

今义：疲劳。古义：那人。例：微夫人之力不及此。

今义：对已婚女子的尊称。

3、古今异义

古义：东方道路上（招待过客）的主人。古义：缺4、特殊句式

1、判断句

（1）是寡人之过也（“……也”表示判断）

（2）因人之力而敝之，不仁（否定判断）

2、省略句

（1）晋军（于）函陵，秦军（于）汜南（省略介词“于”）

（2）（烛之武）辞曰：“臣之壮也……”

（省略主语“烛之武”）

（3）若舍郑以（之）为东道主（省略介词“以”的宾主“之”）

4、特殊句式

1、判断句

3、宾语前置夫晋，何厌之有？（“有”的宾语“何厌”前置，“之”作为标志。翻译时要调整为“有何厌”）

4、状语后置

以其无礼于晋（介宾短语“于晋”作状语，后置，翻译时要调整为“于晋无礼”）3、宾语前置

《左传》具有很高的文字价值，善于描写战争和记述行人辞令，叙事委婉详尽，情节富于故事性和戏剧性，描写人物婉而有致，人物形象性格鲜明、栩栩如生，常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声，显示了作者高超的艺术表现能力。

四、言为心声，语见其人——探究烛之武其言其人

《左传》具有很高的文字价值，善于描写战争和记人教版语文必修一《烛之武退秦师》教学课件说退秦师坦言知亡，避其锐气亡郑无益于秦存郑无害于秦亡郑有害于秦分析利弊层层深入说退秦师坦言知亡，避其锐气分析利弊2、亡郑陪邻有害（离间）对秦3、舍郑利秦有利（利诱）对秦4-5、亡郑阙秦有大害（瓦解）对秦层层深入步步紧逼（表面）（深层）1、郑既知亡——分析利弊，利用矛盾，转移矛盾。退出（示弱）对秦春秋无义战.利益至上。2、亡郑陪邻有害（离间）对秦3、舍郑利秦有利（利诱）对秦4-烛之武谋略小析欲擒故纵投其所好挑拨离间釜底抽薪保全郑国

处处言秦，处处为郑明里为秦，暗则为郑

烛之武谋略小析欲擒故纵投其所好挑拨离间釜保全郑国处处言秦，善于分析利弊讲究语言艺术善于揣摩心理烛之武的游说艺术善于利用矛盾机智善辩的外交家以“利”巧攻心理以“害”巧析形势以“史”巧施离间善于分析利弊讲究语言艺术善于揣摩心理烛之武的游说艺术善于利用

古人对烛之武说辞的评论

三寸巧舌力挽狂澜纾国难，一番善辩情荡衷肠罢干戈。如此辞令，真无一字不妙，无一着不老靠圆密。

——魏禧《左传经世钞》一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。

——刘勰《文心雕龙》转第四段人教版语文必修一《烛之武退秦师》课件人教版语文必修一《烛