典型核反应堆系统课件

典型核反应堆系统46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔典型核反应堆系统典型核反应堆系统46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔典型核反应堆系统中广核员工岗前培训主要内容1、沸水堆核电站2、重水堆核电站3、高温气冷堆4、快中子增值堆5、其他堆型21世纪是机遇与竞争并存、希望与痛苦并存、光荣与苦难并存的时代、人类将迎接来自许多方面的严峻挑战。心理素质将是21世纪人类生存和发展的重要素质,心理健康将成为21世纪对人才选择的重要条件。教育部早在1999年就颁布《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》,要求从2000年秋季开学起,大中城市有条件的中小学要逐步开展心理健康教育,小城镇及农村的中小学也要从实际出发,逐步创造条件开展心理健康教育。但是,农村学校的心理健康教育还基本处于空白状态,农村学生心理健康状况并不容乐观。1现状1.1学习习惯、兴趣方面:学习动机扭曲,成就需要低的心理行为较为普遍农村小学生的学习目的不够明确,学习缺乏动机,相当一部分学生学习积极性不高,表现在课堂上主要是回答问题不够积极主动。绝大多数学生的学习处于被动状态,作业不能按时保质保量地完成,年级越高,这种现象越明显。1.2情绪忧郁农村学生给人的感觉是,没有孩子所应有的那份活泼、开朗,缺少的是阳光与朝气。面对考试,大多数学生情绪紧张,高年级学生因面临的压力更大,拿高分是直接的心理动机,已能体验或预计到考试结果对自身的潜在威胁,因而担忧更为明显,部分学生出现轻微焦虑,有的甚至属于过度焦虑。这种心理障碍如果处理不好,可能给学生带来一些不必要的负面影响。1.3情感冷漠,不合群,不善交流农村学生的情感远没有城市学生那么丰富,电视里不管有多么感人的情节,他们都会表现出很漠然,即使是村里的迎丧嫁娶,他们也只会感觉热闹好玩而已。相当一部分农村学生跟同伴待在一起感觉不到快乐,有的甚至产生出自卑或自负心理。很多学生与新朋友在一起时不好意思接近,甚至只顾自己玩,不善于与伙伴沟通,彼此之间都有太多的秘密。这种心灵上的孤寂极不利于小学生健康心理的形成。1.4胆怯、羞涩这一点表现非常明显:家中来了陌生客人,不理睬;见了认识的长辈,不好意思,甚至躲起来,更不用说打招呼。特别是高年级学生,由于临近青春期,心理比较复杂,更显不够大方。1.5攻击性强大多数学生都不肯“吃亏”,他们会在被别人踩了一脚时予以报复,包括语言上的(骂)和有形的行为(反踩一脚)。有的对玩具会有虐待行为。这种趋向的学生容易出现品德障碍。1.6竞争意识不强,缺乏服务意识绝大部分学生不积极参与竞选干部,有的是明显缺乏自信而放弃竞争,有的是缺乏服务意识不愿多做事而不愿参加竞争,有的则是持无所谓的态度。2成因分析2.1家庭环境对学生心理的影响农村家庭在当今社会主义市场经济发展中,已出现明显的分化现象,贫富悬殊进一步拉大。确有一部分农村家庭勤劳致富,但仍有相当多的农村家庭因各种事因刚解决了温饱问题,有的甚至相当贫困。因此,在农村地区出现明显的“三多三无”现象:1)外出打工的家长多,对孩子的成长无法辅导;2)家长文化水平不高的多,对孩子的成长无力辅导;3)对教育缺乏正确认识的家长多,对孩子的成长无心辅导。同时,农村家长缺乏心理健康教育方面的知识也是不争的事实。一些家长对子女爱得过分,照顾过度,期望过高,也有少数学生父母离异,使孩子心灵受到极大伤害,这是造成部分学生出现心理问题的直接原因。2.2学校教育对学生心理的影响虽然近几年来,心理健康教育已越来越引起重视,但在农村地区,心理教育的施行受师资等条件的限制,普及不够,方法简单。而且,学校教育存在“重智育轻德育,知行不一”的问题,学生心理问题未引起足够重视,心理教育意识淡泊,缺乏系统研究,这也是农村小学生产生心理问题的主要原因之一。2.3农村社区环境对学生心理教育的影响农村地区经济欠发达,文化氛围不浓,小农经济意识仍相当普遍,望子成龙、望女成凤心态普遍存在。绝大部分农民对教育缺乏足够认识,对心理教育相关知识更是知之甚少,对子女百依百顺,包办一世的现象与“打骂教育”“黄荆棍下出好人”的现象并存。受农村社区大环境的影响,农村学生容易出现心理问题。2.4大教育观在农村地区难以树立学校教育、家庭教育、社区教育三结合力度不够,对学生心理影响难以形成合力,往往出现“5+2=0”的现象,学生在校接受的教育与家庭舆论、社会氛围不一致。这也是农村学生易出现心理问题的原因之一。3对策研究3.1构建学校心理教育的组织领导机构,让心理健康教育进入课堂将心理教育作为学校德育工作的重要组成部分纳入议事日程,加强对心理教育的组织领导,校长、科研室、教导处、班主任及全体教师都要参与到心理教育中来,既开设开展心理咨询、专门的心理教育活动课,又要将之渗透于学科教学之中,并注意邀请心理教育专家及时予以指导。3.2根据农村小学生年龄和身心特征,加强学校常规教育,进行正面引导心理健康教育是预防性教育,重点摆在学生心理行为的训练和引导上,不要过多地传授心理知识,避免学科化和医疗化倾向。同时通过对有心理障碍的学生的及时咨询指导、矫正训练,提高其认知评价水平和应对技巧并予以适当磨练,增强他们的适应能力和抗挫能力,维护学生的心理健康。3.3大力加强农村小学心理健康教育的师资培训学校心理健康教育要抓出成效,关键还在于教师心理教育知识和技能水平。因此,必须大力加强农村小学教师心理健康教育知识与技能的培训,并注意避免只重视骨干教师培养的倾向,否则将会出现一些教师努力消除学生的心理困惑,另一些教师又在制造新的心理障碍。3.4发挥学校、家庭、社会三结合的教育网络功能,共同关注学生的内心世界全面考查学生的言行,改革教育方法,开辟与学生沟通的多种渠道,使学生随时能与教师、家长、同伴沟通,让学生有机会也有场所进行倾诉,共同培养学生健全的人格,特别是要转变家长的意识和改进教育方法,因为家长教育观念、教养水平,包括人生观、价值观、世界观对学生产生的影响特别明显。家庭教育与学校教育脱节甚至相矛盾最易导致学生出现心理障碍。总之,农村小学生的心理健康教育不容忽视,任重道远。但有理由相信,只要从上到下都认真重视了,这个问题总能解决的。不过不希望用的时间太长,因为实在等不起了。我们科研团队在问卷调查中发现，孩子坏习惯的产生有很多因素，有的是社会大环境的影响；有的是学校教育的遗漏；有的是家庭培养的缺失。针对当代孩子现状，结合我校实际，就把我所执教的班级做为实验班，进行了为期三年的实验，在科研成果试验中，我充分利用科研成果和个人魅力，把科学研究与教育教学有机地结合起来，在实践的土壤里，在经验的积累中，借助家校互动校讯通平台和手机微信平台实施了一系列的养成教育策略，用“家校互动法”培养了孩子的自立能力；“身心陶冶法”影响了孩子的道德准则；“情感培养法”树立了孩子的感恩意识，成功地在孩子们心中播下了一颗又一颗希望的种子。也成功的进行了科研成果的运用，现在教育部门的各位领导已经肯定和认可了我们的科研成果，在全校的教育工作中实行了，并且收到了社会和家长们的一致好评。中国现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么？从简单方面说，就是培养孩子养成好习惯。”现代家庭独生子女居多，多数孩子因家长娇惯而失去了独立自主的做事能力和习惯，我在教学工作中采用“家校互动法”，让我在教育教学工作中尝到了春露的甘甜，同时我也和家长们拉近了亲近感，课下多了很多交流的话题。我现在所教的班级有一个名叫李悠然的女孩，胖乎乎的苹果似的圆脸上长着一双大大的眼睛，每天都会穿着漂亮的不同款式的衣服，就这样一个惹人喜爱的孩子，却是班级公认的“大磨蹭”，写字最慢的是她，值日最差的是她，做事最没自信的是她，学习成绩最不理想的也是她。同学们都不愿意和她做朋友。我百思不得其解，下班后对孩子进行了家访，和家长的交谈中我才了解到：原来小悠然家四世同堂，六位长辈共同照顾她，在家就是一位小公主，妈妈穿衣服，奶奶喂饭，爷爷拿书包，她根本没有独立自主做事的意识，家长通过和我的交谈意识到了问题的严重性，和我制定了一套符合孩子年龄行为习惯养成的教育方案，在家由家长监督孩子自己独立完成点点滴滴的小事，例如：自己叠被子，自己洗脸吃饭，自己整理书包……在校我想办法抓住孩子的闪光点无限扩大，加以肯定，例如：她帮助了同学，她主动拾起校园内的垃圾，写字速度有所提高……家长和我形成一道合力，一点一滴地让孩子取得进步，经过一个多月的配合实施，小悠然已经不是同学眼中的“大磨蹭”了，同学们都主动和她一起玩耍，身边也有好朋友了，家长在微信平台上说“王老师，是您让我在孩子充满自信的脸上看到了久违的笑容。”现在的小悠然，已经是妈妈的好助手，班级里的道德班长了。而我所做的只是在她的心里播下了一颗“自立”的种子，让我在这么短暂的时间里听见了她成长的拔节之声，看到悠然妈妈发来的照片，我突然感到有一种幸福感悄悄溢满我的胸怀。“亲其师而重其道”教师是小学生良好行为习惯的示范者，教师的行为、形象乃至人格对于学生具有重要影响。在课堂和生活中我采用“身心陶冶法”践行了“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”的养成教育道德准则。在我教过的班级中有个男孩叫张佳博，父母离异，都不承担抚养义务，他和年迈的爷爷住在一起，生活非常拮据，我经常找些我儿子穿小的衣服或鞋子给他。有一天下午放学，学校布置学生交2元钱的体检费，第二天早上，我刚走到班级门口，就看到班级中年龄最小的孩子王浩站在讲桌前等我交钱了，他看见我来赶紧伸出左手把2元钱放在讲桌上，我记下了他的名字，可是，他却丝毫没有回到自己座位的意思，我抬起眼睛看着他问“浩浩，还有事吗？”他的脸一下子涨得通红，吞吞吐吐地用只有我才听得见的声音说“老师，我想替张佳博再交2元钱，行吗？”说着，伸出他胖乎乎的右手又递给我2元钱，他的这一举动是我?A料不到的，一时间我呆住了，他看我没接这2元钱，神色有些不安，赶忙解释：“老师，这是我的零花钱，不是朝妈妈要的。我、我也想像您一样帮帮张佳博。”说完用乞求的目光再一次看着我，这哪是2元钱啊？明明是孩子善良的心啊，我的心一下子融化在孩子那张稚嫩而又真诚的脸上，一把把他搂在怀里，任由泪水滑落，我知道，“善良友爱”的种子已经在我怀里这颗幼小的心灵里生根发芽了。在后来的家长会上，我和家长们一起分享了这个感人的瞬间，家长和孩子一起帮助张佳博的事例层出不穷，让小佳博在集体中感受到家一般的温暖，更让我再一次领悟“亲其师而重其道”这句话的深刻内涵。2015年9月，根据教育局和校领导的部署，班级开展《实施八德教育，共育成才梦想》主题活动，我以此为契机，采取“情感培养法”对学生开展了丰富多彩的感恩题材的班队会活动，在学生内心深处成功地播下了“感恩”的种子。很多家长在校讯通平台上给我留言：我家孩子知道心疼我了，我家宝贝知道帮我做家务了，我孙子能给我洗脚了……但是给我触动最大的还是今年的教师节。那一天的中午，我刚推开教室的门，一个意想不到的场景映入了我的眼帘：黑板和房间布置得如同过年一般喜庆，班长手里捧着一个大蛋糕走到我身边，眼睛红红的对我说：“老师，您记得我们每个人的生日，您知道我们每个人的爱好，您清楚我们每个人的家庭，而我们总惹您生气，在这个特别的日子里，让我们一起给您过一个生日吧！“我再也抑制不住感动的潮水奔涌而来，这时，全班同学唱起了这首歌《感恩的心》。经过一年多的科研成果实验，我在教育教学工作中真正的理解了美国心理学家威廉詹姆士所说的那句话的深刻内涵，2016年7月，我也因为所教班级养成教育培养在评比活动中成绩突出，被上级领导部门授予“全市模范教师”“教学能手”等荣誉称号。今天和各位一起分享的这几个小故事是我在科研教育工作中的一些教育随笔，在今后的工作中，我始终会怀着一腔热情，用自己的智慧，知识，人格引领学生们一同成长，并肩前行。学生因为有我的陪伴而快乐，我因为有学生同行而幸福。我要用我的教学魅力播下一粒粒希望的种子，我坚信有一天它们都能长成参天大树，成为社会的栋梁之才！典型核反应堆系统46、法律有权打破平静。——马·格林典型核反1典型核反应堆系统中广核员工岗前培训典型核反应堆系统2主要内容1、沸水堆核电站2、重水堆核电站3、高温气冷堆4、快中子增值堆5、其他堆型主要内容31、沸水堆沸水堆是轻水堆的一种,它是通过研究水堆堆芯沸腾而设计出来的很长时期中人们一直在想能不能允许水在反应堆沸腾,汽泡不规则的形成和移动会不会产生危险的不稳定性。在20世纪50年代早期所完成的实验(著名的BORAX实验)表明在低压时确实会发生上述情况,但当压力升高到大约压水堆的一半左右(TMPa)时,沸腾是稳定的,反应堆是可控的。1、沸水堆4涕水堆结构简介·沸水堆壳体内装有堆芯、堆内支承结构、汽水分离器蒸汽干燥器和喷射泵等。堆芯主要由核燃料组件、控制棒等组成,也采用低富集度(2%-3%铀235的UO2作为核燃料,将UO2制成圆柱状芯块后再装入错合金包壳内构成外径为125mm,长度约37m的元件棒●元件棒通常排列成8×8的正方形栅阵,中间用几层弹簧格架夹紧定位,然后装入锆合金的方盒内构成燃料组件。每四个燃料元件盒组成一个单元。堆芯就由许多这样单元组合而成。涕水堆结构简介5沸水堆核电厂示意汽水分离器发电机反应堆汽轮机汽水分离干燥器给水冷凝器抽汽给水泵再循环泵泄水泵给水加热器凝水泵沸水堆核电厂示意6沸水堆安全壳安全壳干井主蒸汽管图::反应l给水堆网三喷泵路抑压水池日目控制棒驱动目目抑压水池沸水堆安全壳7喷射泵循环系统汽室蒸汽管线匚千燥器了汽水分离器堆芯围筒燃料组件给水管线上水腔高压高速输入总管吸入流管嘴喷射混合段下水腔输出喷射泵循环系统8沸水堆堆芯结构质汽出堆劣进管给水唯雾器喷器顶部导向装置堆E围簧再环本出口管压力容器支乘州材棒华动装置雄内通量密度洲器沸水堆9沸水堆燃料组件○OOOOOO○○oOOOQQ②Q格架元件盒OOO○OO‖剧|沸水堆10控制棒控制棒11典型核反应堆系统课件12典型核反应堆系统课件13典型核反应堆系统课件14典型核反应堆系统课件15典型核反应堆系统课件16典型核反应堆系统课件17典型核反应堆系统课件18典型核反应堆系统课件19典型核反应堆系统课件20典型核反应堆系统课件21典型核反应堆系统课件22典型核反应堆系统课件23典型核反应堆系统课件24典型核反应堆系统课件25典型核反应堆系统课件26典型核反应堆系统课件27典型核反应堆系统课件28典型核反应堆系统课件29典型核反应堆系统课件30典型核反应堆系统课件31典型核反应堆系统课件32典型核反应堆系统课件33典型核反应堆系统课件34典型核反应堆系统课件35典型核反应堆系统课件36典型核反应堆系统课件37典型核反应堆系统课件38典型核反应堆系统课件39典型核反应堆系统课件40典型核反应堆系统课件41谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻42典型核反应堆系统46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔典型核反应堆系统典型核反应堆系统46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔典型核反应堆系统中广核员工岗前培训主要内容1、沸水堆核电站2、重水堆核电站3、高温气冷堆4、快中子增值堆5、其他堆型21世纪是机遇与竞争并存、希望与痛苦并存、光荣与苦难并存的时代、人类将迎接来自许多方面的严峻挑战。心理素质将是21世纪人类生存和发展的重要素质,心理健康将成为21世纪对人才选择的重要条件。教育部早在1999年就颁布《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》,要求从2000年秋季开学起,大中城市有条件的中小学要逐步开展心理健康教育,小城镇及农村的中小学也要从实际出发,逐步创造条件开展心理健康教育。但是,农村学校的心理健康教育还基本处于空白状态,农村学生心理健康状况并不容乐观。1现状1.1学习习惯、兴趣方面:学习动机扭曲,成就需要低的心理行为较为普遍农村小学生的学习目的不够明确,学习缺乏动机,相当一部分学生学习积极性不高,表现在课堂上主要是回答问题不够积极主动。绝大多数学生的学习处于被动状态,作业不能按时保质保量地完成,年级越高,这种现象越明显。1.2情绪忧郁农村学生给人的感觉是,没有孩子所应有的那份活泼、开朗,缺少的是阳光与朝气。面对考试,大多数学生情绪紧张,高年级学生因面临的压力更大,拿高分是直接的心理动机,已能体验或预计到考试结果对自身的潜在威胁,因而担忧更为明显,部分学生出现轻微焦虑,有的甚至属于过度焦虑。这种心理障碍如果处理不好,可能给学生带来一些不必要的负面影响。1.3情感冷漠,不合群,不善交流农村学生的情感远没有城市学生那么丰富,电视里不管有多么感人的情节,他们都会表现出很漠然,即使是村里的迎丧嫁娶,他们也只会感觉热闹好玩而已。相当一部分农村学生跟同伴待在一起感觉不到快乐,有的甚至产生出自卑或自负心理。很多学生与新朋友在一起时不好意思接近,甚至只顾自己玩,不善于与伙伴沟通,彼此之间都有太多的秘密。这种心灵上的孤寂极不利于小学生健康心理的形成。1.4胆怯、羞涩这一点表现非常明显:家中来了陌生客人,不理睬;见了认识的长辈,不好意思,甚至躲起来,更不用说打招呼。特别是高年级学生,由于临近青春期,心理比较复杂,更显不够大方。1.5攻击性强大多数学生都不肯“吃亏”,他们会在被别人踩了一脚时予以报复,包括语言上的(骂)和有形的行为(反踩一脚)。有的对玩具会有虐待行为。这种趋向的学生容易出现品德障碍。1.6竞争意识不强,缺乏服务意识绝大部分学生不积极参与竞选干部,有的是明显缺乏自信而放弃竞争,有的是缺乏服务意识不愿多做事而不愿参加竞争,有的则是持无所谓的态度。2成因分析2.1家庭环境对学生心理的影响农村家庭在当今社会主义市场经济发展中,已出现明显的分化现象,贫富悬殊进一步拉大。确有一部分农村家庭勤劳致富,但仍有相当多的农村家庭因各种事因刚解决了温饱问题,有的甚至相当贫困。因此,在农村地区出现明显的“三多三无”现象:1)外出打工的家长多,对孩子的成长无法辅导;2)家长文化水平不高的多,对孩子的成长无力辅导;3)对教育缺乏正确认识的家长多,对孩子的成长无心辅导。同时,农村家长缺乏心理健康教育方面的知识也是不争的事实。一些家长对子女爱得过分,照顾过度,期望过高,也有少数学生父母离异,使孩子心灵受到极大伤害,这是造成部分学生出现心理问题的直接原因。2.2学校教育对学生心理的影响虽然近几年来,心理健康教育已越来越引起重视,但在农村地区,心理教育的施行受师资等条件的限制,普及不够,方法简单。而且,学校教育存在“重智育轻德育,知行不一”的问题,学生心理问题未引起足够重视,心理教育意识淡泊,缺乏系统研究,这也是农村小学生产生心理问题的主要原因之一。2.3农村社区环境对学生心理教育的影响农村地区经济欠发达,文化氛围不浓,小农经济意识仍相当普遍,望子成龙、望女成凤心态普遍存在。绝大部分农民对教育缺乏足够认识,对心理教育相关知识更是知之甚少,对子女百依百顺,包办一世的现象与“打骂教育”“黄荆棍下出好人”的现象并存。受农村社区大环境的影响,农村学生容易出现心理问题。2.4大教育观在农村地区难以树立学校教育、家庭教育、社区教育三结合力度不够,对学生心理影响难以形成合力,往往出现“5+2=0”的现象,学生在校接受的教育与家庭舆论、社会氛围不一致。这也是农村学生易出现心理问题的原因之一。3对策研究3.1构建学校心理教育的组织领导机构,让心理健康教育进入课堂将心理教育作为学校德育工作的重要组成部分纳入议事日程,加强对心理教育的组织领导,校长、科研室、教导处、班主任及全体教师都要参与到心理教育中来,既开设开展心理咨询、专门的心理教育活动课,又要将之渗透于学科教学之中,并注意邀请心理教育专家及时予以指导。3.2根据农村小学生年龄和身心特征,加强学校常规教育,进行正面引导心理健康教育是预防性教育,重点摆在学生心理行为的训练和引导上,不要过多地传授心理知识,避免学科化和医疗化倾向。同时通过对有心理障碍的学生的及时咨询指导、矫正训练,提高其认知评价水平和应对技巧并予以适当磨练,增强他们的适应能力和抗挫能力,维护学生的心理健康。3.3大力加强农村小学心理健康教育的师资培训学校心理健康教育要抓出成效,关键还在于教师心理教育知识和技能水平。因此,必须大力加强农村小学教师心理健康教育知识与技能的培训,并注意避免只重视骨干教师培养的倾向,否则将会出现一些教师努力消除学生的心理困惑,另一些教师又在制造新的心理障碍。3.4发挥学校、家庭、社会三结合的教育网络功能,共同关注学生的内心世界全面考查学生的言行,改革教育方法,开辟与学生沟通的多种渠道,使学生随时能与教师、家长、同伴沟通,让学生有机会也有场所进行倾诉,共同培养学生健全的人格,特别是要转变家长的意识和改进教育方法,因为家长教育观念、教养水平,包括人生观、价值观、世界观对学生产生的影响特别明显。家庭教育与学校教育脱节甚至相矛盾最易导致学生出现心理障碍。总之,农村小学生的心理健康教育不容忽视,任重道远。但有理由相信,只要从上到下都认真重视了,这个问题总能解决的。不过不希望用的时间太长,因为实在等不起了。我们科研团队在问卷调查中发现，孩子坏习惯的产生有很多因素，有的是社会大环境的影响；有的是学校教育的遗漏；有的是家庭培养的缺失。针对当代孩子现状，结合我校实际，就把我所执教的班级做为实验班，进行了为期三年的实验，在科研成果试验中，我充分利用科研成果和个人魅力，把科学研究与教育教学有机地结合起来，在实践的土壤里，在经验的积累中，借助家校互动校讯通平台和手机微信平台实施了一系列的养成教育策略，用“家校互动法”培养了孩子的自立能力；“身心陶冶法”影响了孩子的道德准则；“情感培养法”树立了孩子的感恩意识，成功地在孩子们心中播下了一颗又一颗希望的种子。也成功的进行了科研成果的运用，现在教育部门的各位领导已经肯定和认可了我们的科研成果，在全校的教育工作中实行了，并且收到了社会和家长们的一致好评。中国现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么？从简单方面说，就是培养孩子养成好习惯。”现代家庭独生子女居多，多数孩子因家长娇惯而失去了独立自主的做事能力和习惯，我在教学工作中采用“家校互动法”，让我在教育教学工作中尝到了春露的甘甜，同时我也和家长们拉近了亲近感，课下多了很多交流的话题。我现在所教的班级有一个名叫李悠然的女孩，胖乎乎的苹果似的圆脸上长着一双大大的眼睛，每天都会穿着漂亮的不同款式的衣服，就这样一个惹人喜爱的孩子，却是班级公认的“大磨蹭”，写字最慢的是她，值日最差的是她，做事最没自信的是她，学习成绩最不理想的也是她。同学们都不愿意和她做朋友。我百思不得其解，下班后对孩子进行了家访，和家长的交谈中我才了解到：原来小悠然家四世同堂，六位长辈共同照顾她，在家就是一位小公主，妈妈穿衣服，奶奶喂饭，爷爷拿书包，她根本没有独立自主做事的意识，家长通过和我的交谈意识到了问题的严重性，和我制定了一套符合孩子年龄行为习惯养成的教育方案，在家由家长监督孩子自己独立完成点点滴滴的小事，例如：自己叠被子，自己洗脸吃饭，自己整理书包……在校我想办法抓住孩子的闪光点无限扩大，加以肯定，例如：她帮助了同学，她主动拾起校园内的垃圾，写字速度有所提高……家长和我形成一道合力，一点一滴地让孩子取得进步，经过一个多月的配合实施，小悠然已经不是同学眼中的“大磨蹭”了，同学们都主动和她一起玩耍，身边也有好朋友了，家长在微信平台上说“王老师，是您让我在孩子充满自信的脸上看到了久违的笑容。”现在的小悠然，已经是妈妈的好助手，班级里的道德班长了。而我所做的只是在她的心里播下了一颗“自立”的种子，让我在这么短暂的时间里听见了她成长的拔节之声，看到悠然妈妈发来的照片，我突然感到有一种幸福感悄悄溢满我的胸怀。“亲其师而重其道”教师是小学生良好行为习惯的示范者，教师的行为、形象乃至人格对于学生具有重要影响。在课堂和生活中我采用“身心陶冶法”践行了“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”的养成教育道德准则。在我教过的班级中有个男孩叫张佳博，父母离异，都不承担抚养义务，他和年迈的爷爷住在一起，生活非常拮据，我经常找些我儿子穿小的衣服或鞋子给他。有一天下午放学，学校布置学生交2元钱的体检费，第二天早上，我刚走到班级门口，就看到班级中年龄最小的孩子王浩站在讲桌前等我交钱了，他看见我来赶紧伸出左手把2元钱放在讲桌上，我记下了他的名字，可是，他却丝毫没有回到自己座位的意思，我抬起眼睛看着他问“浩浩，还有事吗？”他的脸一下子涨得通红，吞吞吐吐地用只有我才听得见的声音说“老师，我想替张佳博再交2元钱，行吗？”说着，伸出他胖乎乎的右手又递给我2元钱，他的这一举动是我?A料不到的，一时间我呆住了，他看我没接这2元钱，神色有些不安，赶忙解释：“老师，这是我的零花钱，不是朝妈妈要的。我、我也想像您一样帮帮张佳博。”说完用乞求的目光再一次看着我，这哪是2元钱啊？明明是孩子善良的心啊，我的心一下子融化在孩子那张稚嫩而又真诚的脸上，一把把他搂在怀里，任由泪水滑落，我知道，“善良友爱”的种子已经在我怀里这颗幼小的心灵里生根发芽了。在后来的家长会上，我和家长们一起分享了这个感人的瞬间，家长和孩子一起帮助张佳博的事例层出不穷，让小佳博在集体中感受到家一般的温暖，更让我再一次领悟“亲其师而重其道”这句话的深刻内涵。2015年9月，根据教育局和校领导的部署，班级开展《实施八德教育，共育成才梦想》主题活动，我以此为契机，采取“情感培养法”对学生开展了丰富多彩的感恩题材的班队会活动，在学生内心深处成功地播下了“感恩”的种子。很多家长在校讯通平台上给我留言：我家孩子知道心疼我了，我家宝贝知道帮我做家务了，我孙子能给我洗脚了……但是给我触动最大的还是今年的教师节。那一天的中午，我刚推开教室的门，一个意想不到的场景映入了我的眼帘：黑板和房间布置得如同过年一般喜庆，班长手里捧着一个大蛋糕走到我身边，眼睛红红的对我说：“老师，您记得我们每个人的生日，您知道我们每个人的爱好，您清楚我们每个人的家庭，而我们总惹您生气，在这个特别的日子里，让我们一起给您过一个生日吧！“我再也抑制不住感动的潮水奔涌而来，这时，全班同学唱起了这首歌《感恩的心》。经过一年多的科研成果实验，我在教育教学工作中真正的理解了美国心理学家威廉詹姆士所说的那句话的深刻内涵，2016年7月，我也因为所教班级养成教育培养在评比活动中成绩突出，被上级领导部门授予“全市模范教师”“教学能手”等荣誉称号。今天和各位一起分享的这几个小故事是我在科研教育工作中的一些教育随笔，在今后的工作中，我始终会怀着一腔热情，用自己的智慧，知识，人格引领学生们一同成长，并肩前行。学生因为有我的陪伴而快乐，我因为有学生同行而幸福。我要用我的教学魅力播下一粒粒希望的种子，我坚信有一天它们都能长成参天大树，成为社会的栋梁之才！典型核反应堆系统46、法律有权打破平静。——马·格林典型核反43典型核反应堆系统中广核员工岗前培训典型核反应堆系统44主要内容1、沸水堆核电站2、重水堆核电站3、高温气冷堆4、快中子增值堆5、其他堆型主要内容451、沸水堆沸水堆是轻水堆的一种,它是通过研究水堆堆芯沸腾而设计出来的很长时期中人们一直在想能不能允许水在反应堆沸腾,汽泡不规则的形成和移动会不会产生危险的不稳定性。在20世纪50年代早期所完成的实验(著名的BORAX实验