世界高等教育发展的基本趋势与经验课件

世界高等教育发展的基本趋势与经验世界高等教育发展的基本趋势与经验世界高等教育发展的基本趋势与经验世界高等教育发展的基本趋势和经验顾明2019年1月11日高等教育近儿十年来发生了巨大变化。这要追溯到上个世纪中叶第世界大战以来的世界政治、经、社会的巨大变革。这半个世最大变化莫过于科学技术的加速度发展和经济全球化,并由此引起的社会变革,从而影响到高等教育发展的进程。提高课堂教学效率，关键是在于教师对教育工作的热爱，发现课堂的每一个细节，关注每一点。在此基础上，既有丰富的知识，又能灵活地运用教学方法，才能在课堂教学中发挥自己的才能，把课上的生动活泼。我在几年的数学教学实践中，对此作了初步的探索，供同仁们参考。一、教师语言要幽默一点著名作家老舍说过：幽默者的心是热的。莎士比亚也曾说幽默是智慧的闪现。那么教师如能恰当地运用幽默语言，会有助于陶冶学生的情操，培养学生健全的人格和高尚的品格。幽默的语言委婉含蓄，意味深长，既能引人入胜，妙趣横生，令人发笑，又能启发思考，令人回味。教师如能在课堂上巧妙运用幽默语言，会有助于学生对所学知识的理解和记忆，其效果远远胜于直观的语言。其次，幽默的语言既生动形象，鲜明深刻，又能使人大脑保持兴奋状态，减少疲劳。教师如能把它运用于教学中，便能活跃课堂气氛，消除学生紧张而疲劳的情绪，增强学生学习的兴趣。再次，幽默语言轻松自如，有趣可笑，给人以温和，友善之感，容易为人们所接受。比如我在教学圆锥体积和与它等底等高圆柱体积之间的关系时，我用瘦高个与矮胖子进行作比，收到意想不到的效果。所以在教学中恰当运用幽默，可以激发学生的求知欲。二、给学生机会多一点“再给学生一次机会”，这句话的道理我想每一位老师都会说。但是，对这句话真正理解、重视，并落实到具体的教育教学中，恐怕又是另外一回事了。在遇到这件事之前，我应该也是这样的。一天听课，数学老师请三位学生上黑板板演列竖式计算。结果，其中有两位学生板演对了，而且算理也说得很好。老师便在全班同学面前好好地表扬了这两位同学。就在这时，我不经意中发现，那位做错的学生将头深深地低了下去。从侧面我看见他的脸上现出一副茫然的神色。此时，我的心提了起来，我不知道上课的老师有没有注意这位做错的学生。我想：如果这时老师忽视了这位学生，那么，他对另外两位学生的表扬不就是对这位学生的嘲讽吗？这位学生的勇敢行为，换来的不就是当头一棒吗？“这位同学，你知道你哪里做错了吗？”这时，数学老师带着渴望的眼神，温和的语气向那位学生询问，很顺利，在老师的启发下，那位学生很快找到了自己的错误所在。“刚才那位同学虽然做错了，但是他能够自己找到错误并改正。同学们，你们说，该不该表扬一下？”顿时，教室响起来了如雷般的掌声。此时，我的心中不由得涌起了一股暖流。我为这位数学老师的敏锐的洞察力，恰到好处的做法而感到高兴。后来，课堂上的气氛就更活跃了。而那位做错的学生，也就成了这节课最积极，最快乐的人了。也就在这时，我才真正领悟到了“再给学生一次机会”的真正含义。三、教师微笑要多一点老师的微笑可以是春风化雨，老师的微笑可以震撼学生的心灵，可以给学生多一份鼓励和理解。同样，师生之间的情感得到交流，学生的言语和行为，可以给学生多一份启迪和思考。相信孩子们的学习在我微笑的鼓励下一定会越来越好。而我在他们的启发下，也会不断积累经验，勇于创新，还给孩子们更好的知识熏陶。四、让学生提问多一点爱因斯坦曾说：解决一个问题也许仅仅是一个科学上的实验技能而已，而提出一个新的问题、新的可能性以及从新的角度看旧的问题，都需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。我们都知道一切伟大的发明创造源于人类的提问与假设。学生的提问即便是天真的、荒谬的，教师也应加以引导和保护，绝对不能轻易否定。例如，教学“容积和容积单位”一课时，由于题中直接给出了“放西红柿前后杯中水的体积”，学生很容易计算出西红柿的体积，但有一学生质疑：“如果只知道放入西红柿前后杯中水的高度，还能否计算出西红柿的体积呢？”这时，让学生小组交流进而找出解决问题的方法，对问题的探讨就更加深入。五、让学生参与探索多一点学生学习数学的方式应是多样而丰富的。不同的知识类型往往需要安排不同的学习方式。《数学课程标准》明确指出：“认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等都是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。”在实际教学中，老师要结合教学内容的特点，学生数学认知结构发展和思维发展的需要，设计合适的教学方式。在教学“长方形的面积计算公式”时，我分为三个层次：首先，通过观察三幅图画，估计每幅画的面积，让学生直观的感受到长方形的面积与它的长、宽有关系；然后，通过进一步的观察，发现三个长方形的面积正好等于它的长与宽的乘积；最后，通过小组合作，让学生任取几个1平方米的正方形，拼成不同的长方形，进一步验证上一步的猜想。进而得出长方形的面积公式。公式是刻板的，而公式的再创造过程是鲜活的、生动而有趣的。在这一探究发现的过程中，学生多种感官参与学习活动，学生主动参与，积极讨论，获得了长方形的面积计算的方法。总之，冰冻三尺、非一日之寒，只要我们热爱教育事业，关心学生，积极投入到教育教学中去，善于发现、善于总结、循序渐进、持之以恒，就会使课堂更美！前言：随着教育改革的不断深入，我国体育教学逐渐走进了一个新的阶段，尤其是在学生的初中阶段，体育教学对学生的身体健康以及综合素质培养都具有较高的促进作用。但是在实际教学中，我国体育教学仍存在一定的问题，严重影响了学生的正常成长，要想从根本上提高体育教学的教学质量，就要对体育教学中存在的问题进行正确认识。一、初中体育教学现状（一）对体育教学的重视程度不够目前在初中阶段，由于学校对体育课的重视程度不够，导致初中体育教学的质量始终无法提高。在实际体育教学中，仍然以学生的达标情况作为体育教学的目标，而忽略了体育教学的根本目的。体育教学不仅仅是让学生在课堂上达标，而是让学生从根本上提高自身的身体素质，同时学习相关的体育知识。而多数学校都忽略了这一问题，甚至随便取消体育课程，影响最终的教学质量。（二）体育教学不够规范在实际体育教学中，学校采用的教学方式是自由活动，多数教师并没有制定详细的教学方案，学生自然无法获得相应的体育知识。随着人们对体育教学的要求逐渐提高，这种教学方法已经无法满足学生以及家长对体育教学的要求。同时，这种教学方式很容易让学生学生对体育教学产生误解，认为体育教学不重要，增加了体育教学的难度[1]。（三）教学方法落后虽然我国已经进行了教育改革，但是许多体育教师在实际教学中依然没有改变传统的教学方法，最终导致学生无法适应教师的教学方法，进而影响最终的教学质量。甚至有些体育教师在上课过程中将理论教学作为体育教学的主体，学生缺乏户外锻炼的机会，时间长了，学生会对体育教学失去兴趣。二、初中体育教学中存在问题的对策（一）提高对体育教学的重视要想提高体育教学质量，首先要使学生从根本上认识到体育教学的重要性，进而提高学生的参与性。?@种方式能够有效激发出学生对体育的兴趣，在体育课堂中积极配合教师，最终达到提高体育教学质量的目的，例如，学生在进行跑步训练之前，为了激发出学生对跑步的兴趣，教师可以在跑步之前为学生讲解跑步的益处，同时讲一讲跑步体育运动员的事迹；然后，让家长认识到学生身体素质培养的重要性，体育教师需要加强与家长的沟通和交流，让家长督促学生进行体育锻炼，比如，初中体育素质考查中的仰卧起坐项目和引体向上项目都可以在室内进行，体育教师可以通过微信与家长进行沟通，让家长监督学生，在做家庭作业的间隙开展体育锻炼，不仅可以在高度紧张的学习中放松学生的情绪，更可以锻炼学生的身体素质。（二）提高教师与学生之间的互动性传统教学理念中，教师与学生就像是上司与下属的关系，多数教师在上课过程中都没有将自己放在与学生平等的角度上进行教学，这种方式不仅会影响学生与老师之间的关系，甚至还会影响最终的教学质量，由此可以看出良好师生关系对教学质量的重要性。而在教学过程中提高教师与学生之间的互动性，能够有效解决这一问题。例如，在进行篮球教学的过程中，教师可以在正式教学之前讲解一些篮球技巧以及相关的注意事项，保证学生安全的基础上进行教学训练。在正式开始教学时，教师本身也要融入篮球教学中，教师可以当裁判，或者直接加入学生的比赛队伍中。这种方式不仅能够增加学生与教师之间的情感交流，使教师和学生打成一片，同时还能够使学生感受到体育教学的魅力，进而增加学生对体育课程的兴趣以及重视程度。（三）开展因材施教教学因材施教教学能够对学生进行针对性的教学，根据学生的学习能力、身体素质以及性格特点等制定不同的教学方案。这种教学方式与传统教学的不同之处在于，传统教学方式采用的是统一教学法，这种教学方式只能对部分学生进行有效教学，还有一部分学生无法适应教师的教学方法。而因材施教教学法能够有效解决这一问题，根据学生本身的学习特点进行个性化教学。例如，教师可以在体育课前进行调查，了解学生对体育项目的兴趣，将不同体育兴趣的学生分为一组，不同小组的小组成员兴趣相对应（即每个小组内分别由对篮球、足球和跑步感兴趣的同学），体育教师可以安排小组赛，小组赛分为篮球项目、足球项目和跑步项目等，篮球项目要求学生投进五个球，足球项目要求学生点射成功五个球，跑步项目要求学生跑一百米，只有完成一个项目之后才能继续下一个项目。每个小组安排成员完成对应的兴趣项目，最先完成的小组即为比赛的冠军[2]。结论：综上所述，随着人们对体育教学的重视程度越来越高，如何提高我国初中体育教学的质量，成为有关人员关注的重点问题。本文通过对提高初中体育教学质量的方法进行研究发现，对其进行研究，能够有效激发出学生对体育教学的重视程度，同时还能够提高初中体育教学的整体教学质量。由此可以看出，对提高初中体育教学的方法进行研究，能够为今后初中体育教学的发展奠定基础。世界高等教育发展的基本趋势与经验世界高等教育发展的基本趋势与1世界高等教育发展的基本趋势和经验顾明2019年1月11日世界高等教育发展的基本趋势2高等教育近儿十年来发生了巨大变化。这要追溯到上个世纪中叶第世界大战以来的世界政治、经、社会的巨大变革。这半个世最大变化莫过于科学技术的加速度发展和经济全球化,并由此引起的社会变革,从而影响到高等教育发展的进程。高等教育近儿十年来发生了巨大3等教育发展的社会历史科学技术的迅猛发展而引起的生产的变革,人类进入了知识经济的时代等教育发展的社会历史4二次大战后五次科技革命次时间内溶标指11945-以核能的释放和利用为标志,人类开始了利用核1955能的新时代21955-以人造地球卫星的发射成功为标志,人类开始摆195脱地球引力,向外层空间的进军3195以1973年重组DNA实验的成功为标志,人类进1975入了可以控制遗传和生命过程的新阶段41975以微处理机的大量生产和广泛使用为标志,揭开1985了扩大人脑能力的新篇章51985-以软件开发和大规模产业化为标志,人类进入了2019信息革命的新纪元。资料来源:卢嘉锡《当代科技发展与高等教育的教学改革》,载《当代科学技术发展与教学改革》,高等教育出版社,2019年。二次大战后五次科技革命5新的科技革命把人类带入了一个新一的时代,即知惧经济的时代。知济时代的特征不仅是知识成为发展经济的主要要素,而且带来了经济的全球化和社会的各种变革。而最大的变革是人们价值观的变化。知识经济使人们看到了人的价值,知识的价值。新的科技革命把人类带入了一个新一6知识经济使人们认识到,人不是单地创造资本的机器,人是社会的主人,又是自然的一员。人的发展、人类的发展是第一位的。人的创造,经济的发展,归根到底是为人类自身的发展。知识经济使人们认识到,人不是7J须识经济时代也对教育有了进一步认识。教育的本质是育人,是提高人的素质。教育确实离不开政治利的发展,离不开社会的发展。但教不是消极地适应社会政治和经济的发展,教育要促进社会的进步和发展,而最终的目的是促进人类自身的发展。J须识经济时代也对教育有了进一步8科学技术的发展带来了经济的全球化,同时影响到文化的全球化、教育的全球化。科学技术的发展带来了经济的全球9全球化的概念全球化一词最早出现在1959年的英国《经济学家》杂志上,流行于90年全球化一词没有统一的定义。主要是指人类的活动跨越大陆和地区,突破了地域和民族国家的局限,形成了全球广泛的交往和联系。全球化的概念10全球化的实质是全球的现代化。由于现代化首先发韧于西方,再加上西方的强势经济和文化,因此有人认为全球化就是西方化,甚至称它为美国因此有些人反对全球化。但是全球化是时代发展的必然,是回避不了的,只能更好地认识它,利用它全球化的实质是全球的现代化。由11世界高等教育发展的基本趋势与经验课件12世界高等教育发展的基本趋势与经验课件13世界高等教育发展的基本趋势与经验课件14世界高等教育发展的基本趋势与经验课件15世界高等教育发展的基本趋势与经验课件16世界高等教育发展的基本趋势与经验课件17世界高等教育发展的基本趋势与经验课件18世界高等教育发展的基本趋势与经验课件19世界高等教育发展的基本趋势与经验课件20世界高等教育发展的基本趋势与经验课件21世界高等教育发展的基本趋势与经验课件22世界高等教育发展的基本趋势与经验课件23世界高等教育发展的基本趋势与经验课件24世界高等教育发展的基本趋势与经验课件25世界高等教育发展的基本趋势与经验课件26世界高等教育发展的基本趋势与经验课件27世界高等教育发展的基本趋势与经验课件28世界高等教育发展的基本趋势与经验课件29世界高等教育发展的基本趋势与经验课件30世界高等教育发展的基本趋势与经验课件31世界高等教育发展的基本趋势与经验课件32世界高等教育发展的基本趋势与经验课件33世界高等教育发展的基本趋势与经验课件34世界高等教育发展的基本趋势与经验课件35世界高等教育发展的基本趋势与经验课件36世界高等教育发展的基本趋势与经验课件37世界高等教育发展的基本趋势与经验课件38世界高等教育发展的基本趋势与经验课件39世界高等教育发展的基本趋势与经验课件40世界高等教育发展的基本趋势与经验课件41世界高等教育发展的基本趋势与经验课件42世界高等教育发展的基本趋势与经验课件43世界高等教育发展的基本趋势与经验课件44世界高等教育发展的基本趋势与经验课件45世界高等教育发展的基本趋势与经验课件46世界高等教育发展的基本趋势与经验课件47世界高等教育发展的基本趋势与经验课件48世界高等教育发展的基本趋势与经验课件49世界高等教育发展的基本趋势与经验课件50世界高等教育发展的基本趋势与经验课件51世界高等教育发展的基本趋势与经验课件52世界高等教育发展的基本趋势与经验课件53世界高等教育发展的基本趋势与经验课件54世界高等教育发展的基本趋势与经验课件55世界高等教育发展的基本趋势与经验课件56世界高等教育发展的基本趋势与经验课件57世界高等教育发展的基本趋势与经验课件58世界高等教育发展的基本趋势与经验课件59世界高等教育发展的基本趋势与经验课件60世界高等教育发展的基本趋势与经验课件61世界高等教育发展的基本趋势与经验课件62世界高等教育发展的基本趋势与经验课件63世界高等教育发展的基本趋势与经验课件64世界高等教育发展的基本趋势与经验课件65世界高等教育发展的基本趋势与经验课件66世界高等教育发展的基本趋势与经验课件67世界高等教育发展的基本趋势与经验课件68世界高等教育发展的基本趋势与经验课件69世界高等教育发展的基本趋势与经验课件70世界高等教育发展的基本趋势与经验课件71世界高等教育发展的基本趋势与经验课件7251、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、73世界高等教育发展的基本趋势与经验世界高等教育发展的基本趋势与经验世界高等教育发展的基本趋势与经验世界高等教育发展的基本趋势和经验顾明2019年1月11日高等教育近儿十年来发生了巨大变化。这要追溯到上个世纪中叶第世界大战以来的世界政治、经、社会的巨大变革。这半个世最大变化莫过于科学技术的加速度发展和经济全球化,并由此引起的社会变革,从而影响到高等教育发展的进程。提高课堂教学效率，关键是在于教师对教育工作的热爱，发现课堂的每一个细节，关注每一点。在此基础上，既有丰富的知识，又能灵活地运用教学方法，才能在课堂教学中发挥自己的才能，把课上的生动活泼。我在几年的数学教学实践中，对此作了初步的探索，供同仁们参考。一、教师语言要幽默一点著名作家老舍说过：幽默者的心是热的。莎士比亚也曾说幽默是智慧的闪现。那么教师如能恰当地运用幽默语言，会有助于陶冶学生的情操，培养学生健全的人格和高尚的品格。幽默的语言委婉含蓄，意味深长，既能引人入胜，妙趣横生，令人发笑，又能启发思考，令人回味。教师如能在课堂上巧妙运用幽默语言，会有助于学生对所学知识的理解和记忆，其效果远远胜于直观的语言。其次，幽默的语言既生动形象，鲜明深刻，又能使人大脑保持兴奋状态，减少疲劳。教师如能把它运用于教学中，便能活跃课堂气氛，消除学生紧张而疲劳的情绪，增强学生学习的兴趣。再次，幽默语言轻松自如，有趣可笑，给人以温和，友善之感，容易为人们所接受。比如我在教学圆锥体积和与它等底等高圆柱体积之间的关系时，我用瘦高个与矮胖子进行作比，收到意想不到的效果。所以在教学中恰当运用幽默，可以激发学生的求知欲。二、给学生机会多一点“再给学生一次机会”，这句话的道理我想每一位老师都会说。但是，对这句话真正理解、重视，并落实到具体的教育教学中，恐怕又是另外一回事了。在遇到这件事之前，我应该也是这样的。一天听课，数学老师请三位学生上黑板板演列竖式计算。结果，其中有两位学生板演对了，而且算理也说得很好。老师便在全班同学面前好好地表扬了这两位同学。就在这时，我不经意中发现，那位做错的学生将头深深地低了下去。从侧面我看见他的脸上现出一副茫然的神色。此时，我的心提了起来，我不知道上课的老师有没有注意这位做错的学生。我想：如果这时老师忽视了这位学生，那么，他对另外两位学生的表扬不就是对这位学生的嘲讽吗？这位学生的勇敢行为，换来的不就是当头一棒吗？“这位同学，你知道你哪里做错了吗？”这时，数学老师带着渴望的眼神，温和的语气向那位学生询问，很顺利，在老师的启发下，那位学生很快找到了自己的错误所在。“刚才那位同学虽然做错了，但是他能够自己找到错误并改正。同学们，你们说，该不该表扬一下？”顿时，教室响起来了如雷般的掌声。此时，我的心中不由得涌起了一股暖流。我为这位数学老师的敏锐的洞察力，恰到好处的做法而感到高兴。后来，课堂上的气氛就更活跃了。而那位做错的学生，也就成了这节课最积极，最快乐的人了。也就在这时，我才真正领悟到了“再给学生一次机会”的真正含义。三、教师微笑要多一点老师的微笑可以是春风化雨，老师的微笑可以震撼学生的心灵，可以给学生多一份鼓励和理解。同样，师生之间的情感得到交流，学生的言语和行为，可以给学生多一份启迪和思考。相信孩子们的学习在我微笑的鼓励下一定会越来越好。而我在他们的启发下，也会不断积累经验，勇于创新，还给孩子们更好的知识熏陶。四、让学生提问多一点爱因斯坦曾说：解决一个问题也许仅仅是一个科学上的实验技能而已，而提出一个新的问题、新的可能性以及从新的角度看旧的问题，都需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。我们都知道一切伟大的发明创造源于人类的提问与假设。学生的提问即便是天真的、荒谬的，教师也应加以引导和保护，绝对不能轻易否定。例如，教学“容积和容积单位”一课时，由于题中直接给出了“放西红柿前后杯中水的体积”，学生很容易计算出西红柿的体积，但有一学生质疑：“如果只知道放入西红柿前后杯中水的高度，还能否计算出西红柿的体积呢？”这时，让学生小组交流进而找出解决问题的方法，对问题的探讨就更加深入。五、让学生参与探索多一点学生学习数学的方式应是多样而丰富的。不同的知识类型往往需要安排不同的学习方式。《数学课程标准》明确指出：“认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等都是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。”在实际教学中，老师要结合教学内容的特点，学生数学认知结构发展和思维发展的需要，设计合适的教学方式。在教学“长方形的面积计算公式”时，我分为三个层次：首先，通过观察三幅图画，估计每幅画的面积，让学生直观的感受到长方形的面积与它的长、宽有关系；然后，通过进一步的观察，发现三个长方形的面积正好等于它的长与宽的乘积；最后，通过小组合作，让学生任取几个1平方米的正方形，拼成不同的长方形，进一步验证上一步的猜想。进而得出长方形的面积公式。公式是刻板的，而公式的再创造过程是鲜活的、生动而有趣的。在这一探究发现的过程中，学生多种感官参与学习活动，学生主动参与，积极讨论，获得了长方形的面积计算的方法。总之，冰冻三尺、非一日之寒，只要我们热爱教育事业，关心学生，积极投入到教育教学中去，善于发现、善于总结、循序渐进、持之以恒，就会使课堂更美！前言：随着教育改革的不断深入，我国体育教学逐渐走进了一个新的阶段，尤其是在学生的初中阶段，体育教学对学生的身体健康以及综合素质培养都具有较高的促进作用。但是在实际教学中，我国体育教学仍存在一定的问题，严重影响了学生的正常成长，要想从根本上提高体育教学的教学质量，就要对体育教学中存在的问题进行正确认识。一、初中体育教学现状（一）对体育教学的重视程度不够目前在初中阶段，由于学校对体育课的重视程度不够，导致初中体育教学的质量始终无法提高。在实际体育教学中，仍然以学生的达标情况作为体育教学的目标，而忽略了体育教学的根本目的。体育教学不仅仅是让学生在课堂上达标，而是让学生从根本上提高自身的身体素质，同时学习相关的体育知识。而多数学校都忽略了这一问题，甚至随便取消体育课程，影响最终的教学质量。（二）体育教学不够规范在实际体育教学中，学校采用的教学方式是自由活动，多数教师并没有制定详细的教学方案，学生自然无法获得相应的体育知识。随着人们对体育教学的要求逐渐提高，这种教学方法已经无法满足学生以及家长对体育教学的要求。同时，这种教学方式很容易让学生学生对体育教学产生误解，认为体育教学不重要，增加了体育教学的难度[1]。（三）教学方法落后虽然我国已经进行了教育改革，但是许多体育教师在实际教学中依然没有改变传统的教学方法，最终导致学生无法适应教师的教学方法，进而影响最终的教学质量。甚至有些体育教师在上课过程中将理论教学作为体育教学的主体，学生缺乏户外锻炼的机会，时间长了，学生会对体育教学失去兴趣。二、初中体育教学中存在问题的对策（一）提高对体育教学的重视要想提高体育教学质量，首先要使学生从根本上认识到体育教学的重要性，进而提高学生的参与性。?@种方式能够有效激发出学生对体育的兴趣，在体育课堂中积极配合教师，最终达到提高体育教学质量的目的，例如，学生在进行跑步训练之前，为了激发出学生对跑步的兴趣，教师可以在跑步之前为学生讲解跑步的益处，同时讲一讲跑步体育运动员的事迹；然后，让家长认识到学生身体素质培养的重要性，体育教师需要加强与家长的沟通和交流，让家长督促学生进行体育锻炼，比如，初中体育素质考查中的仰卧起坐项目和引体向上项目都可以在室内进行，体育教师可以通过微信与家长进行沟通，让家长监督学生，在做家庭作业的间隙开展体育锻炼，不仅可以在高度紧张的学习中放松学生的情绪，更可以锻炼学生的身体素质。（二）提高教师与学生之间的互动性传统教学理念中，教师与学生就像是上司与下属的关系，多数教师在上课过程中都没有将自己放在与学生平等的角度上进行教学，这种方式不仅会影响学生与老师之间的关系，甚至还会影响最终的教学质量，由此可以看出良好师生关系对教学质量的重要性。而在教学过程中提高教师与学生之间的互动性，能够有效解决这一问题。例如，在进行篮球教学的过程中，教师可以在正式教学之前讲解一些篮球技巧以及相关的注意事项，保证学生安全的基础上进行教学训练。在正式开始教学时，教师本身也要融入篮球教学中，教师可以当裁判，或者直接加入学生的比赛队伍中。这种方式不仅能够增加学生与教师之间的情感交流，使教师和学生打成一片，同时还能够使学生感受到体育教学的魅力，进而增加学生对体育课程的兴趣以及重视程度。（三）开展因材施教教学因材施教教学能够对学生进行针对性的教学，根据学生的学习能力、身体素质以及性格特点等制定不同的教学方案。这种教学方式与传统教学的不同之处在于，传统教学方式采用的是统一教学法，这种教学方式只能对部分学生进行有效教学，还有一部分学生无法适应教师的教学方法。而因材施教教学法能够有效解决这一问题，根据学生本身的学习特点进行个性化教学。例如，教师可以在体育课前进行调查，了解学生对体育项目的兴趣，将不同体育兴趣的学生分为一组，不同小组的小组成员兴趣相对应（即每个小组内分别由对篮球、足球和跑步感兴趣的同学），体育教师可以安排小组赛，小组赛分为篮球项目、足球项目和跑步项目等，篮球项目要求学生投进五个球，足球项目要求学生点射成功五个球，跑步项目要求学生跑一百米，只有完成一个项目之后才能继续下一个项目。每个小组安排成员完成对应的兴趣项目，最先完成的小组即为比赛的冠军[2]。结论：综上所述，随着人们对体育教学的重视程度越来越高，如何提高我国初中体育教学的质量，成为有关人员关注的重点问题。本文通过对提高初中体育教学质量的方法进行研究发现，对其进行研究，能够有效激发出学生对体育教学的重视程度，同时还能够提高初中体育教学的整体教学质量。由此可以看出，对提高初中体育教学的方法进行研究，能够为今后初中体育教学的发展奠定基础。世界高等教育发展的基本趋势与经验世界高等教育发展的基本趋势与74世界高等教育发展的基本趋势和经验顾明2019年1月11日世界高等教育发展的基本趋势75高等教育近儿十年来发生了巨大变化。这要追溯到上个世纪中叶第世界大战以来的世界政治、经、社会的巨大变革。这半个世最大变化莫过于科学技术的加速度发展和经济全球化,并由此引起的社会变革,从而影响到高等教育发展的进程。高等教育近儿十年来发生了巨大76等教育发展的社会历史科学技术的迅猛发展而引起的生产的变革,人类进入了知识经济的时代等教育发展的社会历史77二次大战后五次科技革命次时间内溶标指11945-以核能的释放和利用为标志,人类开始了利用核1955能的新时代21955-以人造地球卫星的发射成功为标志,人类开始摆195脱地球引力,向外层空间的进军3195以1973年重组DNA实验的成功为标志,人类进1975入了可以控制遗传和生命过程的新阶段41975以微处理机的大量生产和广泛使用为标志,揭开1985了扩大人脑能力的新篇章51985-以软件开发和大规模产业化为标志,人类进入了2019信息革命的新纪元。资料来源:卢嘉锡《当代科技发展与高等教育的教学改革》,载《当代科学技术发展与教学改革》,高等教育出版社,2019年。二次大战后五次科技革命78新的科技革命把人类带入了一个新一的时代,即知惧经济的时代。知济时代的特征不仅是知识成为发展经济的主要要素,而且带来了经济的全球化和社会的各种变革。而最大的变革是人们价值观的变化。知识经济使人们看到了人的价值,知识的价值。新的科技革命把人类带入了一个新一79知识经济使人们认识到,人不是单地创造资本的机器,人是社会的主人,又是自然的一员。人的发展、人类的发展是第一位的。人的创造,经济的发展,归根到底是为人类自身的发展。知识经济使人们认识到,人不是80J须识经济时代也对教育有了进一步认识。教育的本质是育人,是提高人的素质。教育确实离不开政治利的发展,离不开社会的发展。但教不是消极地适应社会政治和经济的发展,教育要促进社会的进步和发展,而最终的目的是促进人类自身的发展。J须识经济时代也对教育有了进一步81科学技术的发展带来了经济的全球化,同时影响到文化的全球化、教育的全球化。科学技术的发展带来了经济的全球82全球化的概念全球化一词最早出现在1959年的英国《经济学家》杂志上,流行于90年全球化一词没有统一的定义。主要是指人类的活动跨越大陆和地区,突破了地域和民族国家的局限,形成了全球广泛的交往和联系。全球化的概念83全球化的实质是全球的现代化。由于现代化首先发韧于西方,再加上西方的强势经济和文化,因此有人认为全球化就是西方化,甚至称它为美国因此有些人反对全球化。但是全球化是时代发展的必然,是回避不了的,只能更好地认识它,利用它全球化的实质是全球的现代化。由84世界高等教育发展的基本趋势与经验课件85世界高等教育发展的基本趋势与经验课件86世界高等教育发展的基本趋势与经验课件87世界高等教育发展的基本趋势与经验课件88世界高等教育发展的基本趋势与经验课件89世界高等教育发展的基本趋势与经验课件90世界高等教育发展的基本趋势与经验课件91世界