《静夜思》公开课课件部编版静夜思课件3

静夜思静夜思静夜思人教版小学语文下册部编版静夜思PPT课件30部编版静夜思PPT课件30静夜思静夜思静夜思人教版小学语文下册部编版静夜思PPT课件3《静夜思》公开课课件部编版静夜思课件3

月亮月亮静夜思jìngyè安静夜晚静夜思jìngyè安静夜晚

jìngyèsī

静夜思

chuángqián

míng

yuè

guāng

床前明月光，

yíshìdì

shàngshuāng

疑是地上霜。

jǔtóu

wàngmíng

yuè

举头望明月，

dītóusīgù

xiāng

低头思故乡。jìngyèsīyèchuángguāngjǔ夜床光举wàngdīgùxiāng望低故乡yèchuángguāngjǔ

jìngyèsī

静

夜思

chuángqián

míng

yuè

guāng

床前明月光，

yíshìdì

shàngshuāng

疑是地上霜。

jǔtóu

wàngmíng

yuè

举头望明月，

dītóusīgù

xiāng

低头思故乡。jìngyèsī低低低低高黑白好坏来往老少

低低低低高黑白好坏来往老少低低低故乡文反文旁收放救教数……低低低故乡文反文旁收放救教数……静夜床光举头望低故乡静夜床光举头望低故乡月光

安静大床高举故事夜晚低下

头发乡下远望月光安静大床高举故事夜晚低下头发乡下远望故乡低头夜晚看望举手木床光明安静小猴过河故乡低头夜晚看望举手木床光明安静小猴过河

静夜思

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。静夜思

静夜思

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。静夜思

静夜思

李白静夜思李白

静夜思

唐.李白静夜思

静

夜

思

唐.李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。静夜思床前明月光，

静夜思

唐.李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。静夜思

静夜思

唐.李白床前

明月

光，举头望

明月，静夜思床前明月光，疑是地上霜。床前明月光，霜霜地上霜明月光疑：好像地上霜明月光疑：好像床前明月光，疑是地上霜。床前明月光，举头望明月，低头思故乡。举头望明月，

静夜思

唐.李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。静夜思小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。古朗月行唐.李白小时不识月，古朗月行唐.李白

静夜思

唐.李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。静夜思一、情境导入，揭示题意。

1．播放名曲《送别》，引导学生回忆读过或学过的几首送别诗。

2．初读本课两首古诗，大致了解异同。

3．引导先学第一首诗。板书诗题，了解有关“送”的内容。

4．师生互动，了解黄鹤楼：课件展现黄鹤楼雄姿；板画长江图，明确黄鹤楼、广陵的地理位置；交流资料，了解李白和孟浩然真挚友谊的故事。

（评：在师生交流中，通过画面──黄鹤楼雄姿、简笔画──黄鹤楼及广陵位置、故事──李、孟交往的生动内容，使学生如见其形、如临其境，拓展了学生想象的空间，达到了解题入境的效果。）

5．要求学生完整表达诗题的意思。

二、初知诗意，质疑梳疑。

1．自由练读全诗，注意读准字音，认清字形。

2．指读正音。

3．自读自悟，引导学生利用工具书或注释了解诗的大意，并激励学生质疑。

4．集体交流。

（1）结合板画弄懂“西辞”的含义，理解“下扬州”“孤帆”“尽”“唯”的意思。

（2）提出疑问，并梳理出需要重点探讨的问题。

三、赏析佳句，入境悟情。

1．师讲述李、孟真挚友谊的故事，为理解李白与孟浩然依依惜别的深情作好铺垫。

（点评：讲解李、孟之间交往的生动故事，为学生理解后两句诗埋下伏笔，可谓讲在“关键处”，有画龙点睛之妙。）

2．赏析“烟花三月”的含义。

（1）唤起学生生活体验。引导想象鲜花盛开的春天是怎样一幅美景。

（2）师生共议“烟”的丰富意蕴，肯定学生富有创意的个性化理解。如：江边水气缭绕，笼罩在淡蓝色的薄雾中，雾气时聚时散令人产生无限遐想。

一、情境导入，揭示题意。

1．播放名曲《送别》，引导学生静夜思静夜思静夜思人教版小学语文下册部编版静夜思PPT课件30部编版静夜思PPT课件30静夜思静夜思静夜思人教版小学语文下册部编版静夜思PPT课件3《静夜思》公开课课件部编版静夜思课件3

月亮月亮静夜思jìngyè安静夜晚静夜思jìngyè安静夜晚

jìngyèsī

静夜思

chuángqián

míng

yuè

guāng

床前明月光，

yíshìdì

shàngshuāng

疑是地上霜。

jǔtóu

wàngmíng

yuè

举头望明月，

dītóusīgù

xiāng

低头思故乡。jìngyèsīyèchuángguāngjǔ夜床光举wàngdīgùxiāng望低故乡yèchuángguāngjǔ

jìngyèsī

静

夜思

chuángqián

míng

yuè

guāng

床前明月光，

yíshìdì

shàngshuāng

疑是地上霜。

jǔtóu

wàngmíng

yuè

举头望明月，

dītóusīgù

xiāng

低头思故乡。jìngyèsī低低低低高黑白好坏来往老少

低低低低高黑白好坏来往老少低低低故乡文反文旁收放救教数……低低低故乡文反文旁收放救教数……静夜床光举头望低故乡静夜床光举头望低故乡月光

安静大床高举故事夜晚低下

头发乡下远望月光安静大床高举故事夜晚低下头发乡下远望故乡低头夜晚看望举手木床光明安静小猴过河故乡低头夜晚看望举手木床光明安静小猴过河

静夜思

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。静夜思

静夜思

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。静夜思

静夜思

李白静夜思李白

静夜思

唐.李白静夜思

静

夜

思

唐.李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。静夜思床前明月光，

静夜思

唐.李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。静夜思

静夜思

唐.李白床前

明月

光，举头望

明月，静夜思床前明月光，疑是地上霜。床前明月光，霜霜地上霜明月光疑：好像地上霜明月光疑：好像床前明月光，疑是地上霜。床前明月光，举头望明月，低头思故乡。举头望明月，

静夜思

唐.李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。静夜思小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。古朗月行唐.李白小时不识月，古朗月行唐.李白

静夜思

唐.李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。静夜思一、情境导入，揭示题意。

1．播放名曲《送别》，引导学生回忆读过或学过的几首送别诗。

2．初读本课两首古诗，大致了解异同。

3．引导先学第一首诗。板书诗题，了解有关“送”的内容。

4．师生互动，了解黄鹤楼：课件展现黄鹤楼雄姿；板画长江图，明确黄鹤楼、广陵的地理位置；交流资料，了解李白和孟浩然真挚友谊的故事。

（评：在师生交流中，通过画面──黄鹤楼雄姿、简笔画──黄鹤楼及广陵位置、故事──李、孟交往的生动内容，使学生如见其形、如临其境，拓展了学生想象的空间，达到了解题入境的效果。）

5．要求学生完整表达诗题的意思。

二、初知诗意，质疑梳疑。

1．自由练读全诗，注意读准字音，认清字形。

2．指读正音。

3．自读自悟，引导学生利用工具书或注释了解诗的大意，并激励学生质疑。

4．集体交流。

（1）结合板画弄懂“西辞”的含义，理解“下扬州”“孤帆”“尽”“唯”的意思。

（2）提出疑问，并梳理出需要重点探讨的问题。

三、赏析佳句，入