人教部编版白鹭课件

1.白鹭第二课时1.白鹭第二课时1我们来开火车啦精巧

配合身段适宜白鹤生硬寻常忘却镜匣清晨孤独悠然黄昏恩惠美中不足我们来开火车啦精巧配合身段适宜白鹤生硬寻常忘却镜匣清晨孤2

要求：（1)边读边找出描写白鹭独特美的句子。（2）想一想作者从哪几方面写出了白鹭的美？要求：3作者从哪些方面来描写“白鹭”这首诗的，请用简洁的语言勾画出富有诗意的画面！第一部分(第1自然段)：总写白鹭是一首精巧的诗。____________________________________________“适宜”就是“合适”“相宜”的意思，文中是指白鹭雪白的蓑毛，铁色的长喙、青色的脚，色彩的配合十分合适。“钓鱼”二字将白鹭拟人化，将白鹭站在清水田的情景比作“一幅嵌在玻璃框里的画面”，突出了白鹭的美丽。晴天的清晨，每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像是不太安稳，而它却很悠然。开头两句着力写出了西湖上的风光，乱莺红树，白鹭青草，相映成趣，生意盎然。“钓鱼”二字将白鹭拟人化，将白鹭站在清水田的情景比作“一幅嵌在玻璃框里的画面”，突出了白鹭的美丽。这句话总起全文，把白鹭比喻成一首精巧的诗，写出了它独特的美，引出下文。三、赏读6-11自然段，感悟白鹭的“韵味美”。湖上___________________________像__________________理清文章脉络

一、

自读课文，课文围绕“白鹭”写了几部分内容？第一部分(第1自然段)：总写白鹭是一首精巧的诗。第二部分(第2－5自然段)：用总分的结构写白鹭的外在美。第三部分(第6－8自然段)：写白鹭钓鱼、栖息、飞行时的韵味，揭示它的内在美。第四部分(9-11自然段）：总结白鹭是一首韵味无穷的诗。作者从哪些方面来描写“白鹭”这首诗的，请用简洁的语言勾画出富4精读课文

二、

赏读1-5自然段，感悟白鹭的“精巧”美。“白鹭是一首精巧的诗”这段话在文中有什么作用，你是如何理解的？

这句话总起全文，把白鹭比喻成一首精巧的诗，写出了它独特的美，引出下文。精读课文二、赏读1-5自然段，感悟5精读课文2.你能根据下面图片，用比喻的修辞手法写一句话吗？___________________________像__________________秋天到了，黄黄的银杏树叶一把把小扇子。______________________像_________________。我还能写这样的比喻句。精读课文2.你能根据下面图片，用比喻的修辞手法写一句话吗？_6识字解词3.为什么说白鹭是一首精巧的诗呢？请你读读1-5小节，边读边用笔画--画，从哪些地方可以看出白鹭的“精巧”？识字解词3.为什么说白鹭是一首精巧的诗呢？请你7精读课文“色素的配合，很适宜”：素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

“适宜”就是“合适”“相宜”的意思，文中是指白鹭雪白的蓑毛，铁色的长喙、青色的脚，色彩的配合十分合适。

白鹭“色素的配合”你从文章哪里可以感受到？你能给“适宜”换一个词语吗？文中的适宜是指什么？精读课文“色素的配合，很适宜”：素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌8精读课文

“身段美”：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。

白鹭“身段的大小”，文章哪些句子体现了？精读课文“身段美”：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。9精读课文白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢？白鹤朱鹭苍鹭

白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。精读课文白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢10

4.作者运用了什么手法来突出白鹭身段的特点？

作者通过白鹤、朱鹭、苍鹭与白鹭对比，突出了白鹭身段“适宜”的特点。4.作者运用了什么手法来突出白鹭身段的特点？11

这段话运用了排比、夸张的修辞手法，从“羽毛、流线型结构、长喙、脚、颜色”等方面赞美了白鹭的外在美。

那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一分则嫌白，黛之一分忽则嫌黑。反复朗读，说说这段话在写作上有什么特点？这段话运用了排比、夸张的修辞手法，从“羽12

三、

赏读6-11自然段，感悟白鹭的“韵味美”。水田钓鱼图树顶望哨图黄昏低飞图

作者从哪些方面来描写“白鹭”这首诗的，请用简洁的语言勾画出富有诗意的画面！三、赏读6-11自然段，感悟白鹭的“韵味美”。水田13精读课文

哪些画面深深地吸引了你呢？用心读一遍，画出使你回味无穷的词句，并在这个词句旁边写下你的感受！

精读课文哪些画面深深地吸引了你呢？用心读一遍，画14精读课文

在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像有心人为鹭鸶设计出的镜匣。

“钓鱼”二字将白鹭拟人化，将白鹭站在清水田的情景比作“一幅嵌在玻璃框里的画面”，突出了白鹭的美丽。水田钓鱼图精读课文在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田15精读课文

晴天的清晨，每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像是不太安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？树顶望哨图

白鹭真的在望哨吗？精读课文晴天的清晨，每每看见它孤独地站立在小16精读课文

晴天的清晨，每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像是不太安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？白鹭望哨图

这是一幅静中有动的画面。“望哨”一词把白鹭拟人化了。”人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？“这一疑问，引起我们读者无限的遐想。精读课文晴天的清晨，每每看见它孤独地站立在小树的17精读课文

黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。

白鹭低飞给人以美的享受，带来无穷乐趣。黄昏低飞图精读课文黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活18精读课文当我们再次聚焦白鹭生活的画面，不得不惊叹于白鹭全身流线型结构、诗一般的美！精读课文当我们再次聚焦白鹭生活的画面，不得不惊19精读课文

或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？

这句话以反问的句式，强调了白鹭本身就是一首优美的歌。作者把白鹭比成一首优美的歌，写出了作者对白鹭的赞美之情。精读课文或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌20精读课文

这段话总结全文，照应开头，首尾呼应，进一步强调白鹭的内在美。”白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”

这段话在全文有什么作用？精读课文这段话总结全文，照应开头，首尾呼应，进21总结全文

本文通过描写白鹭适宜的色素和身段，以及觅食、栖息、低飞的韵味，突出了白鹭带给人们美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱、赞美之情，歌颂了与白鹭一样平凡美丽的事物。总结全文本文通过描写白鹭适22拓展阅读

湖上宋代：徐元杰花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。拓展阅读湖上23拓展阅读赏析：开头两句着力写出了西湖上的风光，乱莺红树，白鹭青草，相映成趣，生意盎然。在风和日丽的艳阳天里，人们欣赏湖上风光，心情该是多么舒畅。

拓展阅读赏析：24一、巧填词语。

精巧的（）一幅（）孤独地（）

色素的（）一种（）用心地（）

恩惠诗配合

画站立感受精巧的（）一幅（）孤独地25二、句子变魔术。1．白鹭是一首精巧的诗。(照样子，仿写比喻句)(1)夏天，红红的太阳是_______________________________？(2)__________________是_______________________？2．但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？(改为陈述句)____________________________________________3.色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。（改为反问句）_________________________________________白鹭本身就是一首优美的歌。一个大火球

圆圆的荷叶一个个大圆盘色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

二、句子变魔术。白鹭本身就是一首优美的歌。一个大火球圆圆的26白鹭内在美赞美平凡歌颂质朴外在美色素身段觅食——水田钓鱼图栖息——树顶望哨图低飞——黄昏低飞图白鹭内在美赞美平凡歌颂质朴外在美色素觅食——水田钓27上下精品教学资源作业布置1.背诵课文，抄写你喜欢的自然段。2.写一份保护鸟类的广告词。上下精品教学资源作业布置1.背诵课文，抄写你喜欢的自然281.白鹭第二课时1.白鹭第二课时29我们来开火车啦精巧

配合身段适宜白鹤生硬寻常忘却镜匣清晨孤独悠然黄昏恩惠美中不足我们来开火车啦精巧配合身段适宜白鹤生硬寻常忘却镜匣清晨孤30

要求：（1)边读边找出描写白鹭独特美的句子。（2）想一想作者从哪几方面写出了白鹭的美？要求：31作者从哪些方面来描写“白鹭”这首诗的，请用简洁的语言勾画出富有诗意的画面！第一部分(第1自然段)：总写白鹭是一首精巧的诗。____________________________________________“适宜”就是“合适”“相宜”的意思，文中是指白鹭雪白的蓑毛，铁色的长喙、青色的脚，色彩的配合十分合适。“钓鱼”二字将白鹭拟人化，将白鹭站在清水田的情景比作“一幅嵌在玻璃框里的画面”，突出了白鹭的美丽。晴天的清晨，每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像是不太安稳，而它却很悠然。开头两句着力写出了西湖上的风光，乱莺红树，白鹭青草，相映成趣，生意盎然。“钓鱼”二字将白鹭拟人化，将白鹭站在清水田的情景比作“一幅嵌在玻璃框里的画面”，突出了白鹭的美丽。这句话总起全文，把白鹭比喻成一首精巧的诗，写出了它独特的美，引出下文。三、赏读6-11自然段，感悟白鹭的“韵味美”。湖上___________________________像__________________理清文章脉络

一、

自读课文，课文围绕“白鹭”写了几部分内容？第一部分(第1自然段)：总写白鹭是一首精巧的诗。第二部分(第2－5自然段)：用总分的结构写白鹭的外在美。第三部分(第6－8自然段)：写白鹭钓鱼、栖息、飞行时的韵味，揭示它的内在美。第四部分(9-11自然段）：总结白鹭是一首韵味无穷的诗。作者从哪些方面来描写“白鹭”这首诗的，请用简洁的语言勾画出富32精读课文

二、

赏读1-5自然段，感悟白鹭的“精巧”美。“白鹭是一首精巧的诗”这段话在文中有什么作用，你是如何理解的？

这句话总起全文，把白鹭比喻成一首精巧的诗，写出了它独特的美，引出下文。精读课文二、赏读1-5自然段，感悟33精读课文2.你能根据下面图片，用比喻的修辞手法写一句话吗？___________________________像__________________秋天到了，黄黄的银杏树叶一把把小扇子。______________________像_________________。我还能写这样的比喻句。精读课文2.你能根据下面图片，用比喻的修辞手法写一句话吗？_34识字解词3.为什么说白鹭是一首精巧的诗呢？请你读读1-5小节，边读边用笔画--画，从哪些地方可以看出白鹭的“精巧”？识字解词3.为什么说白鹭是一首精巧的诗呢？请你35精读课文“色素的配合，很适宜”：素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

“适宜”就是“合适”“相宜”的意思，文中是指白鹭雪白的蓑毛，铁色的长喙、青色的脚，色彩的配合十分合适。

白鹭“色素的配合”你从文章哪里可以感受到？你能给“适宜”换一个词语吗？文中的适宜是指什么？精读课文“色素的配合，很适宜”：素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌36精读课文

“身段美”：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。

白鹭“身段的大小”，文章哪些句子体现了？精读课文“身段美”：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。37精读课文白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢？白鹤朱鹭苍鹭

白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。精读课文白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢38

4.作者运用了什么手法来突出白鹭身段的特点？

作者通过白鹤、朱鹭、苍鹭与白鹭对比，突出了白鹭身段“适宜”的特点。4.作者运用了什么手法来突出白鹭身段的特点？39

这段话运用了排比、夸张的修辞手法，从“羽毛、流线型结构、长喙、脚、颜色”等方面赞美了白鹭的外在美。

那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一分则嫌白，黛之一分忽则嫌黑。反复朗读，说说这段话在写作上有什么特点？这段话运用了排比、夸张的修辞手法，从“羽40

三、

赏读6-11自然段，感悟白鹭的“韵味美”。水田钓鱼图树顶望哨图黄昏低飞图

作者从哪些方面来描写“白鹭”这首诗的，请用简洁的语言勾画出富有诗意的画面！三、赏读6-11自然段，感悟白鹭的“韵味美”。水田41精读课文

哪些画面深深地吸引了你呢？用心读一遍，画出使你回味无穷的词句，并在这个词句旁边写下你的感受！

精读课文哪些画面深深地吸引了你呢？用心读一遍，画42精读课文

在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像有心人为鹭鸶设计出的镜匣。

“钓鱼”二字将白鹭拟人化，将白鹭站在清水田的情景比作“一幅嵌在玻璃框里的画面”，突出了白鹭的美丽。水田钓鱼图精读课文在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田43精读课文

晴天的清晨，每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像是不太安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？树顶望哨图

白鹭真的在望哨吗？精读课文晴天的清晨，每每看见它孤独地站立在小44精读课文

晴天的清晨，每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像是不太安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？白鹭望哨图

这是一幅静中有动的画面。“望哨”一词把白鹭拟人化了。”人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？“这一疑问，引起我们读者无限的遐想。精读课文晴天的清晨，每每看见它孤独地站立在小树的45精读课文

黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。

白鹭低飞给人以美的享受，带来无穷乐趣。黄昏低飞图精读课文黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活46精读课文当我们再次聚焦白鹭生活的画面，不得不惊叹于白鹭全身流线型结构、诗一般的美！精读课文当我们再次聚焦白鹭生活的画面，不得不惊47精读课文

或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？

这句话以反问的句式，强调了白鹭本身就是一首优美的歌。作者把白鹭比成一首优美的歌，写出了作者对白鹭的赞美之情。精读课文或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌48精读课文

这段话总结全文，照应开头，首尾呼应，进一步强调白鹭的内在美。”白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”

这段话在全文有什么作用？精读课文这段话总结全文，照应开头，首尾呼应，进49总结全文

本文通过描写白鹭适宜的色素和身段，以及觅食、栖息、低飞的韵味，突出了白鹭带给人们美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱、赞美之情，歌颂了与白鹭一样平凡美丽的事物。总结全文本文通过描写白鹭适50拓展阅读

湖上宋代：徐元杰花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。风日晴和人意