《静夜思》课件部编版课件31

静夜思静夜思

小朋友，你欣赏过美丽的夜景吗？小朋友，你欣赏过美丽的夜景吗？《静夜思》课件部编版课件31

各位小朋友，请你仔细想一想，

回答下面的问题。(一组一题）你有过一个人在外面过夜的经验吗？

那是怎么样的感觉？想想看，安静的夜晚最适合做什么事？说说看，欣赏月亮时，会联想到什么事？说说看，你思念朋友或亲人时的心情如何？各位小朋友，请你仔细想一想，

回答下面的问题。

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。静夜思李白 床前明月光，静夜思李白看看你懂得多少个生字和新词吧?看看你懂得多少个生字和新词吧?疑有不相信、觉得有问题的意思。例如：怀疑在这首诗里是「以为」的意思。???疑有不相信、觉得有问题的意思。例如：怀疑???猜猜这是什么字？猜猜这是什么字？霜接近地面的水蒸气或露水，遇冷结成白色的细粒叫「霜」。大都发生在秋天的夜里或清晨。霜接近地面的水蒸气或露水，遇冷结成白色的细粒叫「霜」。大都发想不想知道[霜]是长什么样子的呢?想不想知道[霜]是长什么样子的呢?举起有往上伸的意思。例如：举起手。举起有往上伸的意思。静夜思在安静的夜里思念着。李白在夜里思念的会是谁呢?静夜思在安静的夜里思念着。明月明亮的月亮。明月明亮的月亮。地上霜地上结了一层白色的霜。还记得霜是长什么样子的吗?地上霜地上结了一层白色的霜。还记得霜是长什么样子的吗?举头就是抬头起來向上看。[举头]或[抬头]哪个好听呢?举头就是抬头起來向上看。[举头]或[抬头]低头在这首诗里是指放下原本抬起头的动作。听清楚，是[低头]喔!低头在这首诗里是指放下原本抬起头的动作。听清楚，是[低头]思故乡在这里是指离开家乡的人，在外地想念家乡的心情。思故乡在这里是指离开家乡的人，

床前明月光，疑是地上霜；举头望明月，低头思故乡。静夜思 床前明月光，静夜思床前明月光夜里醒来的時候，我看見床头一片雪白明亮的月光，疑是地上霜我以为是地上结满了白霜。床前明月光夜里醒来的時候，我看見床头一片雪白明亮的月光，疑是举头望明月我慢慢抬起头看着天上的月亮，低头思故乡皎洁明亮的月亮，使我忍

不住低下头來思念我可愛

的故乡。举头望明月我慢慢抬起头低头思故乡皎洁明亮的月亮，使我忍

不住各位小朋友，学到这里，相

信你对「静夜思」这首诗已

经相当熟悉，接下來让我们

来练习唱唱看吧！各位小朋友，学到这里，相

信你对「静夜思」这首诗已

经相当熟1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。

文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。

2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。

3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读shū，不读chū；“处于”的“处”字作动词用时应读chǔ，不读chù；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读chā，不能读chà；“比较”的“较”字应读jiào，不要误读为jiǎo。

4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的《人造发光植物》一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再静夜思静夜思

小朋友，你欣赏过美丽的夜景吗？小朋友，你欣赏过美丽的夜景吗？《静夜思》课件部编版课件31

各位小朋友，请你仔细想一想，

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那是怎么样的感觉？想想看，安静的夜晚最适合做什么事？说说看，欣赏月亮时，会联想到什么事？说说看，你思念朋友或亲人时的心情如何？各位小朋友，请你仔细想一想，

回答下面的问题。

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。静夜思李白 床前明月光，静夜思李白看看你懂得多少个生字和新词吧?看看你懂得多少个生字和新词吧?疑有不相信、觉得有问题的意思。例如：怀疑在这首诗里是「以为」的意思。???疑有不相信、觉得有问题的意思。例如：怀疑???猜猜这是什么字？猜猜这是什么字？霜接近地面的水蒸气或露水，遇冷结成白色的细粒叫「霜」。大都发生在秋天的夜里或清晨。霜接近地面的水蒸气或露水，遇冷结成白色的细粒叫「霜」。大都发想不想知道[霜]是长什么样子的呢?想不想知道[霜]是长什么样子的呢?举起有往上伸的意思。例如：举起手。举起有往上伸的意思。静夜思在安静的夜里思念着。李白在夜里思念的会是谁呢?静夜思在安静的夜里思念着。明月明亮的月亮。明月明亮的月亮。地上霜地上结了一层白色的霜。还记得霜是长什么样子的吗?地上霜地上结了一层白色的霜。还记得霜是长什么样子的吗?举头就是抬头起來向上看。[举头]或[抬头]哪个好听呢?举头就是抬头起來向上看。[举头]或[抬头]低头在这首诗里是指放下原本抬起头的动作。听清楚，是[低头]喔!低头在这首诗里是指放下原本抬起头的动作。听清楚，是[低头]思故乡在这里是指离开家乡的人，在外地想念家乡的心情。思故乡在这里是指离开家乡的人，

床前明月光，疑是地上霜；举头望明月，低头思故乡。静夜思 床前明月光，静夜思床前明月光夜里醒来的時候，我看見床头一片雪白明亮的月光，疑是地上霜我以为是地上结满了白霜。床前明月光夜里醒来的時候，我看見床头一片雪白明亮的月光，疑是举头望明月我慢慢抬起头看着天上的月亮，低头思故乡皎洁明亮的月亮，使我忍

不住低下头來思念我可愛

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经相当熟1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。

文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。

2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。

3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读shū，不读chū；“处于”的“处”字作动词用时应读chǔ，不读chù；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读chā，不能读chà；“比较”的“较”字应读jiào，不要误读为jiǎo。

4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的《人造发光植物》一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生