人教版九年级上册化学《第七单元课题1-燃烧和灭火》优质课件

课题1燃烧和灭火第七单元燃料及其利用九年级化学上册课题1燃烧和灭火第七单元燃料及其利用九年级化1

火既是人类的朋友，也是人类的敌人，为了更好地了解和使用火，今天我们一起学习燃烧和灭火。火灾导入新知打火机烧烤钻木取火火既是人类的朋友，也是人类的敌人，为了更好地了解和21.

认识燃烧条件和灭火原理。初步学会灭火器的选择和使用。3.

通过学习，建立防火防爆的意识。2.

能利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象。素养目标1.认识燃烧条件和灭火原理。初步学会灭火器的选择和使用。3探究新知探究实验7-1燃烧条件的实验点击图片播放知识点1燃烧的条件

铜片上白磷燃烧，而水中白磷、铜片上红磷没有燃烧，通入氧气后，水中的白磷燃烧。燃烧需要一定的条件4P+5O2===2P2O5现象：结论：化学方程式：点燃探究新知探究实验7-1燃烧条件的实验点击图片播放知识41.铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？着火点：可燃物燃烧所需的最低温度。2.铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？答：温度要达到可燃物的着火点。答：燃烧需要氧气（或空气）。探究新知【实验思考】1.铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要53.

向热水中的白磷通氧气，白磷居然在水中燃烧起来，这再次说明燃烧需要什么条件？答：燃烧确实需要氧气。探究新知3.向热水中的白磷通氧气，白磷居然在水中61.燃烧的条件：燃烧必须同时满足3个条件，缺一不可。①可燃物②氧气（或空气）③温度达到着火点火三角探究新知1.燃烧的条件：燃烧必须同时满足3个条件，缺一不可。①可燃物72.燃烧的定义：

可燃物与O2发生的一种发光、放热的剧烈氧化反应。3.着火点：可燃物燃烧时所需的最低温度。注：着火点对于某物质来说是固定不变的，一般不能升降着火点。探究新知2.燃烧的定义：可燃物与O2发生的一种发光、放8例（2018·南开）生活中我们会碰到许多涉及化学知识的成语。下列成语中，关于化学反应的发生过程或原理解释错误的是（）A．钻木取火——摩擦生热，使温度达到可燃物的着火点而燃烧B．釜底抽薪——取出可燃物，使燃烧更旺 C．火上浇油——增加可燃物，可以使燃烧更旺D．煽风点火——使空气流通，为燃烧补充空气或氧气连接中考巩固练习燃烧的条件B

分析

釜底抽薪，取出可燃物，能起到灭火的作用。素养考点1

例（2018·南开）生活中我们会碰到许多涉及化学知识的成语。91.要有可燃物。2.要有氧气(或空气)。3.温度要达到可燃物的着火点。1.清除可燃物2.隔绝氧气(或空气)。3.降温到可燃物的着火点以下。燃烧的条件灭火的原理知识点2灭火的原理和方法探究新知1.要有可燃物。1.清除可燃物燃烧的条件灭火的原理知识点210步骤：点燃三支蜡烛，其中一支蜡烛上扣一烧杯，另两支蜡烛分别放在两个烧杯中；向一个少别中加入适量碳酸钠和盐酸。探究新知探究实验

灭火的原理步骤：探究新知探究实验灭火的原理11

蜡烛Ⅲ迅速熄灭，蜡烛Ⅰ过一会熄灭，蜡烛Ⅱ不熄灭。化学反应产生的大量二氧化碳隔绝氧气使蜡烛Ⅲ迅速熄灭，燃烧产生的少量二氧化碳使蜡烛Ⅰ过一会熄灭，由于二氧化碳从烧杯口逸散，蜡烛Ⅱ不熄灭。探究新知现象：结论：蜡烛Ⅲ迅速熄灭，蜡烛Ⅰ过一会熄灭，蜡烛Ⅱ不12Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑原料：碳酸钠溶液和浓盐酸。根据灭火原理设计一种灭火器探究新知Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+13①干粉灭火器：

扑灭一般火灾和扑灭油、气等燃烧引起的火灾。

扑灭图书、档案、贵重设备、精密仪器等处的火灾。没有液体残留！②

CO2灭火器：③水基型灭火器：

扑灭非水溶性可燃性液体、固体，如汽油柴油木材棉布等引起火灾。探究新知灭火器的种类①干粉灭火器：扑灭一般火14灭火器的种类干粉灭火器CO2灭火器水基型灭火器探究新知灭火器的种类干粉灭火器CO2灭火器水基型灭火器探究新知15例（2018•宁夏）下列说法错误的是（）A．油锅着火用锅盖盖灭，原理是隔绝空气 B．木材着火用水浇灭，是降低着火点来灭火 C．扑灭森林火灾时，砍掉树木形成隔离带，原理是清除可燃物D．煤块粉碎后燃烧，可以提高燃料的利用率连接中考巩固练习灭火的原理B

分析木材起火，用水扑灭，是利用了使温度降到可燃物的着火点以下的灭火原理，而不是降低着火点。

素养考点2

例（2018•宁夏）下列说法错误的是（）连接中考巩固练习16鞭炮鞭炮：鞭炮中的火药装在一个纸筒中，纸筒的两端都用泥封了口，当点燃鞭炮时，火药在密闭的空间中发生急速的燃烧，产生大量的气体，并放出大量的热，对纸筒产生强大的压力，胀破纸筒而发生爆炸。爆炸：在有限的空间里发生剧烈地燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，使气体的体积膨胀而引起爆炸。探究新知知识点3易燃物和易爆物的安全知识鞭炮鞭炮：鞭炮中的火药装在一个纸筒中，纸筒的两端都用泥封了口17【思考】为什么在面粉厂、纺织厂和煤矿的矿井内，都标有“严禁烟火”的字样或图标？原因：这些地方的空气中常混有可燃性的气体或粉尘，它们接触明火，就有发生爆炸的危险。探究新知【思考】为什么在面粉厂、纺织厂和煤矿的矿井内，都标有“严禁烟18一些与燃烧和爆炸有关的图标探究新知一些与燃烧和爆炸有关的图标探究新知19B课堂检测基础巩固题1．（2018•济南）了解化学安全知识，增强安全防范意识。下列做法不符合安全要求的是（）A．家中天然气泄漏，立即关闭阀门并开窗通风B．乘坐公交车时，携带酒精、汽油等易燃易爆物品C．炒菜时油锅起火，立即用锅盖盖灭 D．为防止煤气中毒，室内用煤炉取暖时保证烟囱畅通B课堂检测基础巩固题1．（2018•济南）了解化学安全知识，20D课堂检测2.（2018•巴彦淖尔）毕业联欢晚会上，某同学表演了精彩魔术——“烧不坏的布手帕”。他先将布手帕放入白酒中浸透，然后取出轻轻挤干，再用坩埚钳夹住，从下方点燃，待火焰熄灭后，布手帕依然完好（如图所示）。下列说法正确的是（）A．布手帕不是可燃物，不能燃烧 B．空气不充足，布手帕不会燃烧 C．布手帕被白酒浸湿，导致着火点降低 D．白酒中水蒸发时吸热，温度达不到布手帕着火点基础巩固题D课堂检测2.（2018•巴彦淖尔）毕业联欢晚会上，某同学21课堂检测3．（2018•兰州）物质燃烧需要具备一定条件。已知白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃，则下列说法正确的是（）A．只要温度高于240℃，红磷就一定能燃烧 B．常温下，红磷在空气中容易自燃 C．浸泡在热水（80℃）中的白磷，通入氧气与之接触，白磷也能燃烧 D．升高温度可以提高白磷的着火点C基础巩固题课堂检测3．（2018•兰州）物质燃烧需要具备一定条件。已知22C课堂检测4．（2018•金昌）如图是一组与燃烧有关的实验，对下列实验现象的分析不正确的是（）A．实验1红磷未燃烧，说明红磷的着火点比白磷高B．实验2红磷燃烧，产生白烟，是因为氧气的助燃性C．实验2集气瓶中水的体积超过，是因为红磷量不足D．实验1热水中白磷没有燃烧，是因为水中的白磷没有与氧气接触C课堂检测4．（2018•金昌）如图是一组与燃烧23课堂检测C5．（2018•常德）成语“釜底抽薪”的本意包含着灭火的原理，下列灭火方法也依据这个原理的是（）A．油锅中的油着火用锅盖盖灭 B．消防队员用高压水枪灭火 C．砍掉树木形成隔离带 D．用二氧化碳灭火器进行灭火基础巩固题课堂检测C5．（2018•常德）成语“釜底抽薪”的本意包含着24C课堂检测能力提升题1．（2018•聊城）孔明灯燃气的火焰温度可达300℃，但纸质灯罩却没被点燃的原因是（）A．纸张不是可燃物，不能燃烧 B．空气不充足，纸张不会燃烧 C．风将热量吹散使灯罩处温度低于纸的着火点 D．风将热量吹散后灯罩的着火点降低了C课堂检测能力提升题1．（2018•聊城）孔明灯燃气的火焰温25课堂检测能力提升题2.

（2018•岳阳）下列探究燃烧条件的实验中，只能得出“燃烧需要温度达到可燃物的着火点”的是（）B

ABCD课堂检测能力提升题2.（2018•岳阳）下列探究燃烧条件的26B课堂检测能力提升题3．（2018•丹东）下列关于燃烧和灭火的说法错误的是（）A．扑灭森林火灾时设置隔离带——隔离可燃物B．用嘴吹灭蜡烛——隔绝氧气 C．木柴架空燃烧更旺——增大可燃物与氧气的接触面积 D．木炭在氧气中比在空气中燃烧更旺——燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关B课堂检测能力提升题3．（2018•丹东）下列关于燃烧和灭火27课堂检测4．（2018•百色）如图所示，将白磷和红磷分装于Y形试管的两个支管中，管口系牢小气球将两个支管同时伸入相同深度的热水中。请回答下列问题：（1）燃烧的是

（填“a”、“b“或“c”）处，该处燃着的磷会很快熄灭，原因可能是

（填序号）。A．温度降低B．氧气耗尽C．试管内产生了二氧化碳气体D．着火点升高（2）管口的小气球可以防止

（填名称）进入空气，从而使该实验绿色化。（3）热水的作用是

和

。

aB五氧化二磷加热隔绝氧气课堂检测4．（2018•百色）如图所示，将白磷和红磷分装于Y28燃烧的条件灭火的原理可燃物氧气着火点降低温度到可燃物着火点以下清除可燃物隔绝氧气课堂小结燃灭可燃物氧气着火点降低温度到可燃物着火点以下清除可燃物隔绝29“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！“部编本”语文教材解读下课啦！30

课题1燃烧和灭火第七单元燃料及其利用九年级化学上册课题1燃烧和灭火第七单元燃料及其利用九年级化31

火既是人类的朋友，也是人类的敌人，为了更好地了解和使用火，今天我们一起学习燃烧和灭火。火灾导入新知打火机烧烤钻木取火火既是人类的朋友，也是人类的敌人，为了更好地了解和321.

认识燃烧条件和灭火原理。初步学会灭火器的选择和使用。3.

通过学习，建立防火防爆的意识。2.

能利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象。素养目标1.认识燃烧条件和灭火原理。初步学会灭火器的选择和使用。33探究新知探究实验7-1燃烧条件的实验点击图片播放知识点1燃烧的条件

铜片上白磷燃烧，而水中白磷、铜片上红磷没有燃烧，通入氧气后，水中的白磷燃烧。燃烧需要一定的条件4P+5O2===2P2O5现象：结论：化学方程式：点燃探究新知探究实验7-1燃烧条件的实验点击图片播放知识341.铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？着火点：可燃物燃烧所需的最低温度。2.铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？答：温度要达到可燃物的着火点。答：燃烧需要氧气（或空气）。探究新知【实验思考】1.铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要353.

向热水中的白磷通氧气，白磷居然在水中燃烧起来，这再次说明燃烧需要什么条件？答：燃烧确实需要氧气。探究新知3.向热水中的白磷通氧气，白磷居然在水中361.燃烧的条件：燃烧必须同时满足3个条件，缺一不可。①可燃物②氧气（或空气）③温度达到着火点火三角探究新知1.燃烧的条件：燃烧必须同时满足3个条件，缺一不可。①可燃物372.燃烧的定义：

可燃物与O2发生的一种发光、放热的剧烈氧化反应。3.着火点：可燃物燃烧时所需的最低温度。注：着火点对于某物质来说是固定不变的，一般不能升降着火点。探究新知2.燃烧的定义：可燃物与O2发生的一种发光、放38例（2018·南开）生活中我们会碰到许多涉及化学知识的成语。下列成语中，关于化学反应的发生过程或原理解释错误的是（）A．钻木取火——摩擦生热，使温度达到可燃物的着火点而燃烧B．釜底抽薪——取出可燃物，使燃烧更旺 C．火上浇油——增加可燃物，可以使燃烧更旺D．煽风点火——使空气流通，为燃烧补充空气或氧气连接中考巩固练习燃烧的条件B

分析

釜底抽薪，取出可燃物，能起到灭火的作用。素养考点1

例（2018·南开）生活中我们会碰到许多涉及化学知识的成语。391.要有可燃物。2.要有氧气(或空气)。3.温度要达到可燃物的着火点。1.清除可燃物2.隔绝氧气(或空气)。3.降温到可燃物的着火点以下。燃烧的条件灭火的原理知识点2灭火的原理和方法探究新知1.要有可燃物。1.清除可燃物燃烧的条件灭火的原理知识点240步骤：点燃三支蜡烛，其中一支蜡烛上扣一烧杯，另两支蜡烛分别放在两个烧杯中；向一个少别中加入适量碳酸钠和盐酸。探究新知探究实验

灭火的原理步骤：探究新知探究实验灭火的原理41

蜡烛Ⅲ迅速熄灭，蜡烛Ⅰ过一会熄灭，蜡烛Ⅱ不熄灭。化学反应产生的大量二氧化碳隔绝氧气使蜡烛Ⅲ迅速熄灭，燃烧产生的少量二氧化碳使蜡烛Ⅰ过一会熄灭，由于二氧化碳从烧杯口逸散，蜡烛Ⅱ不熄灭。探究新知现象：结论：蜡烛Ⅲ迅速熄灭，蜡烛Ⅰ过一会熄灭，蜡烛Ⅱ不42Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑原料：碳酸钠溶液和浓盐酸。根据灭火原理设计一种灭火器探究新知Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+43①干粉灭火器：

扑灭一般火灾和扑灭油、气等燃烧引起的火灾。

扑灭图书、档案、贵重设备、精密仪器等处的火灾。没有液体残留！②

CO2灭火器：③水基型灭火器：

扑灭非水溶性可燃性液体、固体，如汽油柴油木材棉布等引起火灾。探究新知灭火器的种类①干粉灭火器：扑灭一般火44灭火器的种类干粉灭火器CO2灭火器水基型灭火器探究新知灭火器的种类干粉灭火器CO2灭火器水基型灭火器探究新知45例（2018•宁夏）下列说法错误的是（）A．油锅着火用锅盖盖灭，原理是隔绝空气 B．木材着火用水浇灭，是降低着火点来灭火 C．扑灭森林火灾时，砍掉树木形成隔离带，原理是清除可燃物D．煤块粉碎后燃烧，可以提高燃料的利用率连接中考巩固练习灭火的原理B

分析木材起火，用水扑灭，是利用了使温度降到可燃物的着火点以下的灭火原理，而不是降低着火点。

素养考点2

例（2018•宁夏）下列说法错误的是（）连接中考巩固练习46鞭炮鞭炮：鞭炮中的火药装在一个纸筒中，纸筒的两端都用泥封了口，当点燃鞭炮时，火药在密闭的空间中发生急速的燃烧，产生大量的气体，并放出大量的热，对纸筒产生强大的压力，胀破纸筒而发生爆炸。爆炸：在有限的空间里发生剧烈地燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，使气体的体积膨胀而引起爆炸。探究新知知识点3易燃物和易爆物的安全知识鞭炮鞭炮：鞭炮中的火药装在一个纸筒中，纸筒的两端都用泥封了口47【思考】为什么在面粉厂、纺织厂和煤矿的矿井内，都标有“严禁烟火”的字样或图标？原因：这些地方的空气中常混有可燃性的气体或粉尘，它们接触明火，就有发生爆炸的危险。探究新知【思考】为什么在面粉厂、纺织厂和煤矿的矿井内，都标有“严禁烟48一些与燃烧和爆炸有关的图标探究新知一些与燃烧和爆炸有关的图标探究新知49B课堂检测基础巩固题1．（2018•济南）了解化学安全知识，增强安全防范意识。下列做法不符合安全要求的是（）A．家中天然气泄漏，立即关闭阀门并开窗通风B．乘坐公交车时，携带酒精、汽油等易燃易爆物品C．炒菜时油锅起火，立即用锅盖盖灭 D．为防止煤气中毒，室内用煤炉取暖时保证烟囱畅通B课堂检测基础巩固题1．（2018•济南）了解化学安全知识，50D课堂检测2.（2018•巴彦淖尔）毕业联欢晚会上，某同学表演了精彩魔术——“烧不坏的布手帕”。他先将布手帕放入白酒中浸透，然后取出轻轻挤干，再用坩埚钳夹住，从下方点燃，待火焰熄灭后，布手帕依然完好（如图所示）。下列说法正确的是（）A．布手帕不是可燃物，不能燃烧 B．空气不充足，布手帕不会燃烧 C．布手帕被白酒浸湿，导致着火点降低 D．白酒中水蒸发时吸热，温度达不到布手帕着火点基础巩固题D课堂检测2.（2018•巴彦淖尔）毕业联欢晚会上，某同学51课堂检测3．（2018•兰州）物质燃烧需要具备一定条件。已知白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃，则下列说法正确的是（）A．只要温度高于240℃，红磷就一定能燃烧 B．常温下，红磷在空气中容易自燃 C．浸泡在热水（80℃）中的白磷，通入氧气与之接触，白磷也能燃烧 D．升高温度可以提高白磷的着火点C基础巩固题课堂检测3．（2018•兰州）物质燃烧需要具备一定条件。已知52C课堂检测4．（2018•金昌）如图是一组与燃烧有关的实验，对下列实验现象的分析不正确的是（）A．实验1红磷未燃烧，说明红磷的着火点比白磷高B．实验2红磷燃烧，产生白烟，是因为氧气的助燃性C．实验2集气瓶中水的体积超过，是因为红磷量不足D．实验1热水中白磷没有燃烧，是因为水中的白磷没有与氧气接触C课堂检测4．（2018•金昌）如图是一组与燃烧53课堂检测C5．（2018•常德）成语“釜底抽薪”的本意包含着灭火的原理，下列灭火方法也依据这个原理的是（）A．油锅中的油着火用锅盖盖灭 B．消防队员用高压水枪灭火 C．砍掉树木形成隔离带 D．用二氧化碳灭火器进行灭火基础巩固题课堂检测C5．（2018•常德）成语“釜底抽薪”的本意包含着54C课堂检测能力提升题1．（2018•聊城）孔明灯燃气的火焰温度可达300℃，但纸质灯罩却没被点燃的原因是（）A．纸张不是可燃物，不能燃烧 B．空气不充足，纸张不会燃烧 C．风将热量吹散使灯罩处温度低于纸的着火点 D．风将热量吹散后灯罩的着火点降低了C课堂检测能力提升题1．（2018•聊城）孔明灯燃气的火焰温55课堂检测能力提升题2.

（2018•岳阳）下列探究燃烧条件的实验中，只能得出“燃烧需要温度达到可燃物的着火点”的是（）B

ABCD课堂检测能力提升题2.（2018•岳阳）下列探究燃烧条件的56B课堂检测能力提升题3．（2018•丹东）下列关于燃烧和灭火的说法错误的是（）A．扑灭森林火灾时设置隔离带——隔离可燃物B．用嘴吹灭蜡烛——隔绝氧气 C．木柴架空燃烧更旺——增大可燃物与氧气的接触面积 D．木炭在氧气中比在空气中燃烧更旺——燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关B课堂检测能力提升题3．（2018•丹东）下列关于燃烧和灭火57课堂检测4．（2018•百色）如图所示，将白磷和红磷分装于Y形试管的两个支管中，管口系